Нарисовать свой город 1 класс: Окружающий мир 1 класс Как нарисовать рисунок «Природа в городе»?

Урок по теме: «Строим город», 1 класс

(Слайд 12)
Итак, закончили. Вы большие молодцы! А теперь каждый придумает название своего городу.	Придумывают названия своему городу.
Физкультминутка
В нашем городе здания – высокие (руки вверх). Есть проспекты, аллеи – широкие (руки в стороны). Есть мосты над реками – радугой (руки описывают дуги вправо- влево). И фонтаны бьют в небо — радостно (руки вверх, сжимать – разжимать ладони). В нашем городе реки – глубокие (наклонились, руки вниз). Фонари красотою – строгие (руки вверх). В скверах-парках деревья – зеленые (руки вверх: движения вправо-влево). Мы в свой город с детства – влюбленные! (похлопали в ладоши)	Повторяют движения за учителем.
Итог
Итак, ребята, чем мы с вами сегодня занимались на уроке?	Рисовали город.
Кто у нас занимается архитектурным проектированием или проектированием зданий?	Архитектор.
Прежде чем приступить к постройке здания или любого архитектурного сооружения, что мы должны сделать?	Нарисовать рисунок-эскиз.
Что нового вы узнали? Какие типы домов бывают?	Бетонные, деревянные, из кирпича.
Рефлексия
Ребята, теперь давайте проверим, кто работал на уроке и понял, как должен правильно осуществлять свою работу архитектор, а кто не	Слушают учителя.
совсем усвоил материал. Левую руку, поднимают те, кому сегодня было всё понятно на уроке, и он достиг всех целей. Правую руку, понятно частично. Две руки вместе, кому ничего не понятно. Хорошо, я увидела, кому было что-то не понятно, а кому понятно.
Вы сегодня молодцы. Спасибо, за урок! До свидания!	До свидания!
Список используемой литературы: Учебник для общеобразовательных организаций. 6-е издание. Москва «Просвещение» 2016 г., Л. А. Неменская., под редакцией Б. М. Неменского., «Изобразительное искусство», 1класс

Урок ИЗО в 1 классе по теме «Город, в котором мы живем» (Программа «Школа России»)

Цели: формирование умения совмещать в одной работе использование разных материалов (цветная бумага и гуашь), рассматривать улицу с позиции Мастера Постройки; развитие наблюдательности и творческого воображения.

Презентация
PPTX / 3.75 Мб

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Тема спланирована на 2 урока. На первом проводится экскурсия в парк Машиностроителей (Парк находится в 15 минутах ходьбы от школы. Он имеет большую историческую ценность.)

При составлении экскурсии использованы материалы Краеведческой конференции «Наше наследие», сайта Заводоуковского Машиностроительного завода, исследовательской работы одной из учениц школы, сайта Заводоуковского городского округа, материалов газеты «Тюменская правда»:

http://zkm-nasledie.ru/blog-nashe-nasledie/322-gradoobrazuyushchij-zavod.html

https://kedrvagon.ru/about/

https://multiurok.ru/files/issledovatelskaia-rabota-zavodoukovskii-mashinostr.html

https://zavodoukovsk.admtyumen.ru/mo/Zavodoukovsk/about_OMSU/more.htm?id=10530138%40cmsArticle

http://tyum-pravda.ru/cultura-main/24799-ya-lyublyu-svoj-zavod

2. Второй урок проводится в классе.

II. Сообщение темы урока.

-Ребята, на прошлом уроке мы совершили мини-экскурсию по нашему родному городу, познакомились с историей парка и завода Машиностроителей. Сегодня на уроке вас ждет очень интересная работа, вы нарисуете родной город.

СЛАЙД 1.

III. Введение в тему урока.

1. Вступительная беседа.

-Но сначала предлагаю совершить полет над нашим городом совместно с проектом «Новая высота»:

https://rutube.ru/video/1d4918cfe27cae0945b7e3eab2fa2cee/

-Какие сооружения вы увидели в ролике?

-Какие чувства испытали при его просмотре?

— Что больше всего запомнилось на очной и виртуальной экскурсии?

— Какие памятные места города вы посещали с родителями?

— Какое место вам нравится больше всего в нашем городе?

2. Работа по учебнику.

— Рассмотрите коллективную детскую работу в учебнике на страницах 88–89.

СЛАЙД 2.

-Что изображено на рисунке?

— Все дома в этой работе выполнены из цветной бумаги и наклеены, все остальное нарисовано гуашью.

— Какое время года изображено на рисунке?

— Какие цвета выбрали для работы дети?

— Какое настроение хотели передать в своей картине дети?

— Обратите внимание на расположение домов и людей на картине.

-Ребята, на одном из уроков мы с вами уже знакомились с творчеством одного из наших земляков, замечательного художника Станислава Поповича. Мы рассматривали несколько осенних пейзажей. Продолжим наше знакомство. Предлагаю вам познакомиться еще с некоторыми его полотнами. Возможно, вы узнаете какие-то памятные уголки нашего города.

СЛАЙДЫ 3-8.

​​​​​​​

-Какие места города узнали на картинах Станислава Поповича?

-Город с каждым годом меняется, становится краше и роднее. Некоторые места изменились до неузнаваемости, а какие-то мало изменили свой первоначальный облик.

Физминутка

-Предлагаю отправиться на прогулку по городу:

Мы по городу шагаем (шаг на месте)
То, что видим, называем:
Светофоры и машины (поворот головы влево)
Ярмарки и магазины (поворот вправо)
Скверы, улицы, мосты
И деревья и кусты! (Потянулись вверх — присели)

IV. Педагогический рисунок.

(Учащиеся заранее подготовили фон рисунка).

-Отметьте простым карандашом линию горизонта, сделайте разметку домов, деревьев, детской площадки или парка. Обратите внимание, что чем ближе расположены предметы, тем они крупнее.

-Дома можно нарисовать красками, либо приклеить заранее подготовленные аппликации домов. Затем рисуете детскую площадку и все, что находится на ней: песочницу, турники, «грибок», скамейки, а рядом красивые деревья. Это будет место отдыха и игры для детей.

-После работы карандашом приступаете к работе с красками.

V. Творческая практическая деятельность учащихся.

— Вы можете изобразить любимую улицу своего родного города.

VI. Итог урока.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

-Приглашаю вас снова на экскурсию по городу. Рассмотрите выставку работ одноклассников. Назовите места, которые вы узнали.

2. Обобщение.

— Чему учились сегодня на уроке? (Учились изображать город.)

-Продолжите следующие фразы:

Мой город…

Я люблю свой город за то, что…

Я хочу пожелать городу Заводоуковску….

-Ребята, недавно я прочитала такую фразу: «Самый чудесный город это тот, где человек счастлив». Будьте счастливы, и любите свою малую родину!

3. Уборка рабочего места.

Источники:

http://zkm-nasledie.ru/blog-nashe-nasledie/322-gradoobrazuyushchij-zavod.html

https://kedrvagon.ru/about/

https://multiurok.ru/files/issledovatelskaia-rabota-zavodoukovskii-mashinostr.html

https://zavodoukovsk.admtyumen.ru/mo/Zavodoukovsk/about_OMSU/more.htm?id=10530138%40cmsArticle

http://tyum-pravda.ru/cultura-main/24799-ya-lyublyu-svoj-zavod

Физминутка про город

https://pbs.twimg.com/media/EnfWh_dXYAclbXL.jpg

https://citatnica.ru/citaty/tsitaty-pro-krasivyj-i-lyubimyj-gorod-200-tsitat

https://1.bp.blogspot.com/-XMPZQxm8l5I/Xl42At9vDmI/AAAAAAAAxJ8/uTugR8mrx0AOXS8T7oPSu5V1lVXiS_BYgCLcBGAsYHQ/s1600/%25D0%25B4%25D0%25BE%25D0%25BC_DoV%2B%252810%2529.png

file:///C:/Users/Asus/Downloads/IZO-Uchebnik.-1kl._Nemenskaya-L.A._2011-112s.pdf

https://cloud.mail.ru/public/2kou/Ho6LJLAW6

«Мой любимый домашний питомец» (1-4 КЛАССЫ)

1 классы

1А класс:

Ева: «У меня есть замечательная Собака Бусинка! Папа с мамой подарили нам её, когда она была маленькая и она стала нашим членом семьи! Когда Буся была маленькая, она сломала лапку и я брала её к себе в кровать спать! Так она там и спит! Я очень её люблю!»

Полина. Тотошка – мой домашний питомец. Он пушистый, и я люблю с ним играть в футбол. Я бью по мячу, а он как вратарь его ловит. Однажды мы с братом построили дом из картона для него. У меня лучший в мире пёс, и я его очень люблю!

1В класс:

Анастасия. Мою собаку зовут Ричи, ему 4 месяца. У него очень умные глаза и симпатичная мордашка. Ричи очень общительный и жизнерадостный. Он обожает со мной гулять, во дворе мы с ним бегаем наперегонки, играем в прятки, учим различные команды. Я его очень сильно люблю и очень рада, что он у нас есть!!!!!

Сандрик. Мою собаку зовут Микки! Ему еще нет годика! Он дружелюбный и забавный, любит танцевать.Я очень люблю моего Микки!!!

1Г класс:

Меня зовут Федор, а моего питомца Зара. Она русский охотничий спаниель. Я за ней ухаживаю: выгуливаю, расчесываю и угощаю вкусненьким. Зара очень преданная и умная собака, она может выполнять много команд: сидеть, лежать, давать лапку. Её любимая игра приносить палочку, которую я ей кидаю. Но на охоту она ходить не любит, видно ей жалко подстреленных птичек, и я с ней полностью согласен.

 

 

Меня зовут Милена, а моего питомца Зая. Это декоративный карликовый кролик породы Вислоухий Баран. Я давно мечтала о зайке, и долгожданный подарок я получила ко Дню Рождения! Зая очень веселая и шустрая, у нее особый рацион питания. Так, например, ей нельзя давать капусту, но можно и нужно морковь. Я ухаживаю за ней, чищу клетку, приучаю к лоточку, играю с ней. Иметь питомца, это большая ответственность и счастье одновременно!

2 классы

2 Б класс:

Мария и её питомец.

Артём. Год назад у нас появилась сухопутная черепаха. Мы назвали её Анфиса. Ей пять лет. Черепаха очень тихое и безобидное существо. Питается она свежими овощами и фруктами. Один раз в две недели Анфиса принимает ванну, а после греется на солнышке. Она член нашей семьи, мы её очень любим и заботимся о ней.

2 Г класс:

 

Меня зовут Кристина. Я встретила свою кошку Мусю холодным февральским вечером на улице возле своего дома. Это была небольшая кошечка. Я позвала её , она пошла со мной и осталась у нас дома. Я знаю, что кошки выбирают себе хозяев. Муся выбрала меня! Она любит сидеть рядом со мной, когда я делаю уроки, особенно, когда я читаю. Она очень любит играть с моими карандашами. Когда мама меня за что- нибудь ругает, а такое редко, но бывает, Муся становится между нами. Так она меня защищает! Муся игривая, добрая и очень умная кошка. Я её очень люблю!

 

3 классы

 

3 Б класс:

 Александр: «Собака появилась в нашем доме по инициативе папы почти 4 года назад и сразу стала любимицей семьи! Она готова с нами прыгать, играть, бежать, ловить мяч … особенно она любит, когда ей чешут пузико.  Лайка, несмотря на приличные габариты и природную смелость, очень боится грозы. Она заходит в дом и становится беззащитным щенком и никакими уговорами ее не вытащить!
Все соседи считают ее своей собакой, потому что она гуляет по улице, радостно встречает живущих рядом.  Мама говорит, что уход за собакой меня дисциплинирует, помогает формировать такие качества как ответственность, доброту, учит заботиться о слабых и беззащитных.
Лайка стала настоящим другом и полноправным членом семьи!»

Дария: «Моего домашнего питомца зовут Вильмонд. Это кот, породы Скоттиш-страйт — это шотландская прямоухая кошка, одна из разновидностей шотландской породы, отличительные особенности которой: короткая плюшевая шерсть и стоячие ушки. Отсюда и объяснение, как переводится скоттиш-страйт: по-английски это scottish straight, перевод на русский — «шотландский» + «прямой».  У моего любимца шерсть серо -голубого цвета. Характер у моего кота: ленивый и высокомерный.  Он очень любит вкусно поесть и поспать. Еще он очень любит выезжать на дачу и находиться на свежем воздухе, наблюдая за птицами и бабочками.»

3 Г класс:

Ира.

Соня

4 классы

4Акласс:

Меня зовут София, а моего питомца Mr. Potato. Это джунгарский хомячок, он похож на маленькую, чищеную картошку. В моей семье он живёт второй год, это очень умный и интересный зверёк. Он ночной житель, днем отсыпается, укрывшись одеялом, а ночью крутит без устали свое колесо. Я за ним ухаживаю: чищу клетку, меняю воду. Он меня любит и отзывается на своё имя.🐁

4Б класс:

 

Генрих и его питомец.

 

Ульяна и мой домашний питомец. У меня есть снежный барс — Люси. Это шотландская порода кошек. Она не только кошка, но прежде всего очень добрый и верный друг. Я её очень люблю.

Конспект занятия по рисованию «Мой город» в подготовительной группе | План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему:

Конспект занятия  по рисованию «Мой город» в подготовительной группе.

                                                                                                   

   Цель:

• Уточнить и закрепить знания детей о родном городе, Москве, о его достопримечательностях.

   

  Задачи:

• формировать любовь и интерес к родному городу;
• учить рисовать красками — гуашью.

   Материалы:

Фотографии с изображением центральных улиц Москвы и основных достопримечательностей, открытки, иллюстрации с видами  Москвы, гуашь, лист бумаги формат А4, баночка с водой.

   

Ход занятия:

   Воспитатель читает стихотворение:

Утром рано мы встаем, Город видим за окном.

Он проснулся, он живет, Нас на улицу зовет.

Сегодня ребята мы поговорим о нашем городе.

— Ребята, в каком городе мы живем?

—  В Москве.

   Воспитатель: Дорогие ребята, мы с вами живем в большом и красивом городе, столице России – Москве. В Москве много улиц, больших и маленьких, это могут быть широкие проспекты или узкие переулки. Еще в нашем городе есть много красивых зданий, которые не похож друг на друга, как похожи многие жилые дома. Как вы думаете, ребята, когда люди впервые приезжают в наш город, что им хочется увидеть больше всего? (Красную площадь) — Показать изображение.

   Правильно! Гости нашей столицы спешат полюбоваться древним Кремлем. У Кремля, как вы знаете, ребята, пять основных башен. Самая главная башня Спасская, у нее широкий, арочный, полукруглый вход, шатровая крыша и шпиль со звездой.

   Есть на Красной площади и удивительной красоты храм, кто помнит, как он называется? (Собор Василия Блаженного) – Показать изображение.

   Молодцы ребята, помните главные достопримечательности Москвы! Собор построен в далекие-далекие времена. Сверху донизу этот храм украшен лепными узорами, а его башни – круглыми куполами и все они разные.

   Есть в Москве и самый главный Большой театр. – Показать изображение. У него два фронтона – треугольное пространство под скатами крыши – украшенное барельефами, лепными выпуклыми украшениями. Нижний фронтон поддерживают высокие белые колонны, а на крыше находится скульптура – четверка вздыбленных коней, которой управляет прекрасный юноша Аполлон.

   Есть в Москве и высотные дома, у которых больше 25 этажей. Архитектура этих зданий необычна, у них самая высокая средняя часть, которая постепенно сужается и заканчивается шпилем. Эти здания заметно возвышаются над остальными постройками.

   Москва – это самый главный город нашей Родины, это самый большой город в нашей стране, потому что в Москве находится правительство, главные музеи и памятники всей страны, самый большой цирк, много театров (показ иллюстраций).

   Воспитатель: Но помимо всех этих достопримечательностей в Москве много улиц, скверов, парков, много красивых старинных и высоких современных зданий, детских площадок. В нашем городе протекают реки, а значит, есть мосты.

— Какая река протекает по городу?

— Москва река.

   Все вы гуляли по Москве и у вас есть любимые места.

   Сегодня на занятии мы будем рисовать наш город, и занятие называется «Мой город». Каждый из вас будет рисовать свой рисунок города и каждый из вас сам решит, что бы он хотел нарисовать (парк, красивые дома, речку и мост, памятник, свою любимою детскую площадку и т.д.)

   В конце занятия мы посмотрим, что у вас получилось.

А сейчас давайте проведем разминку.

Пальчиковая игра «В нашем городе»

(самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строчку)

Собранье улиц, площадей, -5

Машин, автобусов, людей, -4

Многоэтажные дома -3

Стоят как книжные тома. — 2

Но всё же, любим город мы -1 (смена рук)

За то, что с лета до зимы – 1

Встречаем радостных друзей, — 2

А с ними можно и в музей, — 3

И в цирк пойти  и на каток – 4

И погулять в любой денек! — 5

   Воспитатель: А теперь приступаем к работе, но вначале подумайте, что бы вы хотели нарисовать (во время работы воспитатель дает устные указания детям, которые затрудняются в работе).

В конце занятия дети рассматривают получившиеся работы и делают вывод, что у каждого получился   красивый рисунок «Мой город».

Работы участников городского конкурса рисунков «Я рисую город свой», посвящённый 840-летию г.Коломна 2016-2017 учебный год.

Критерий

баллы

3. Информационно-коммуникационные сервисы

7

4. Информация об администрации

6

5. Информация о педагогах

10

6. Условия обучения и документы

10

1. Общая информация

5

2. Контактная информация

6

7. Качество контента, юзабилити/качество использования сайта/удобство использования

29

Общая сумма баллов

73

как нарисовать город. Отдел музейной педагогики Рисунки детей на тему мой город

Галина Владимировна Зданевич

Воронежу исполнилось 429 лет!

С днем города Воронежа !

Какой красивый город !

Ах, сколько раз он строился

И разрушался снова.

Дарил суда своей стране

Торговые, морские.

Сегодня веселятся все,

И ты будь рядом с ними.

Пусть город процветает

И горьких бед не знает.

На базе нашего детского сада 17 сентября 2015 года была проведена выставка детских рисунков на тему «День города «, сделанная руками детей, родителей, воспитателей совместно с детьми.

На выставке были представлены рисунки выполненные гуашью , акварелью, карандашом, фломастерами.

Тематика работ была следующая :

1. Достопримечательности родного города

2. Воронеж глазами детей.

3. Воронеж в будущем.

Родители и дети активно приняли участие.

Посмотрите наши работы :

Публикации по теме:

5 сентября 2015 г. в главном здании комплекса ГБОУ СОШ №875 прошли красочные праздничные мероприятия, посвященные Дню Города. Программа.

Город Тверь находится на расстоянии около 170 км от Москвы Ежегодно в последние выходные июня,город отмечает свой День Рождения! Праздник.

12 июня-мы отмечали в нашем городе Кемерово сразу два праздника — День России и День Города. Нашему городу исполнилось 97 лет. Предлагаю.

День города в Вольске. 19 сентября горожане отмечали День города- 235 летие. Праздничные, торжественные мероприятия прошли на главной, центральной.

В канун 232-ой годовщины основания города-героя Севастополя,наш прекрасный город преобразился как никогда. С утра, 13 июня на аллее у театра.

Уважаемые коллеги, хочу вам показать фотографии с праздника. Он проходил в Нововятском районе у реки Вятки. Вот она река Вятка!.

25 сентября у нас в городе Новоузенске был праздник-день города. В центре города,в парке была организована большая выставка работ из природного.

Портал Материнство совместно с Музеем Москвы объявляет конкурс детских рисунков «МОЙ ГОРОД»!

• Принимаются рисунки в любой технике (краски, карандаши, фломастеры, мелки и т.п.)
• Участие в программе могут принимать дети в возрасте от 5 до 10 лет (возраст ограничен рамками интереса и возможностью воспользоваться главным призом)
• Принимается по 1 рисунку от хозяина аккаунта конференции со статусом не ниже «кандидат» .
• Рисунок должен быть выполнен ребенком участника конференции, который выставляет работу на конкурс.
• Рисунки могут быть отсканированы или перефотографированы (файл в формате JPG).
• Заявка должна быть аккуратно оформлена (при сканировании — обрезаны лишние поля, при перефотографировании в снимок не должны попадать лишние предметы, рисунок должен занимать весь кадр)
• Размер бОльшей стороны не более 800 пикселей (более крупные будут уменьшены до 800)
• В подписи необходимо указать возраст ребенка-автора рисунка.

Заявки принимаются с 8 октября по 4 ноября, голосование с 5 по 11 ноября включительно. ВСЕ ПРИНЯТЫЕ РИСУНКИ БУДУТ СКРЫТЫ ДО НАЧАЛА ГОЛОСОВАНИЯ. 12 ноября будут объявлены результаты.
Во время голосования принимается 3 голоса от каждого зрителя.

Главный приз

Бесплатное участие в уникальной увлекательной интерактивной программе «Солнечная столица» от Музея Москвы.
Призом можно воспользоваться в один из следующих дней: 18 ноября в 11.30, в 14.30, 22 ноября в 17.00

Поощрительный приз

Бесплатное посещение музея для всех остальных участников конкурса.
Призом можно воспользоваться в один из следующих дней: 22 или 25 ноября.

Подробнее о призе — программе «Солнечная столица!»

Знаете, почему многие люди не знают историю? Потому что им просто не объяснили, как это интересно.

Игровая студия Музея Москвы дает возможность детям погрузиться в увлекательный мир старинных эпох и на пару часов стать героями исторического романа.

Студия предлагает следующие программы:

«Встречаем по одежке»

Дети смогут стать средневековым горожанином Москвы, примерить городские костюмы, а также узнать много нового о быте тех времен. Малыши смогут принять участие в старинных обрядах и сделать тряпичную куклу — кувадку.

«Строим город»

Кто из нас не мечтал поучаствовать в настоящей средневековой битве? Но, чтобы стать настоящим бойцом, нужно узнать азы — как строились оборонительные сооружения, какие бывают наступательные орудия и что нужно сделать для того, чтобы защитить свой город от неприятеля. При помощи этой программы дети узнают все о традициях и обычаях строительства средневековой Москвы. Поймут, чем обусловлен нынешний вид столицы и как наш город смог отбивать атаки неприятеля. Программа предусматривает и практическое занятие. Каждый ребенок сможет применить полученные знания, выстроив при помощи конструктора свой собственный план Москвы.

«Делу — время, потехе — час!»

Если ребенок устал от школы, не беда. Мы можем предложить короткое альтернативное обучение в средневековой Москве. При помощи исторического экскурса дети получат возможность побывать в учебном заведении того времени, решить пару задачек при помощи абака, продемонстрировать умение каллиграфии на восковых дощечках — церах, а также поиграть в русские народные игры на перемене.

«Царские именины» (День рождения)

Эта игровая программа поможет ребенку узнать о том, как праздновали именины в средневековой Москве. Дети смогут познакомиться с давно забытыми обрядами и узнать их смысл, поиграть в традиционные игрушки и даже посидеть на настоящем царском троне.

«Посвящение в однокашники» (выпускной праздник для учащихся 1 — 4-х классов)

В игровой форме дети смогут познакомиться с жизнью средневековой школы. Они смогут узнать, как велось преподавание древнерусской грамматики, письма и математики. Но самое главное: им предстоит погрузиться с мир школьных обычаев и традиций, а также пережить самый запоминающийся выпускной в их жизни. В конце игры дети смогут поесть гречневой каши из одного горшка и стать настоящими «однокашниками». На память они получат грамоту об успешном
окончании обучения, подписанную дьяком-учителем.

Дорогие друзья! Компания Ферон (производитель препарат Виферон) приглашает вас и ваших детей принять участие в конкурсе детского рисунка!

С 30 ноября по 23 декабря на городском информационном портале будет проходить конкурс детских рисунков «Построй город будущего».

Город будущего — место, где живут добрые, умные, счастливые люди. Они умело строят дома, которые придумывают сами, прокладывают железные дороги туда, куда хотят поехать. В этом городе все любят читать хорошие добрые книжки и рисовать. А самое главное, здесь НИКТО НЕ БОЛЕЕТ! Мечтайте и фантазируйте на бумаге!

Условия участия в конкурсе: Попросите детей нарисовать рисунок на тему «Город будущего» и получите шанс выиграть ценные призы и подарки.

На конкурс принимаются работы детей в возрасте до 16 лет (включительно) в виде рисунков, коллажей, комиксов, выполненных в любой художественной технике. Максимальный размер рисунка не должен превышать формат А4 (210 мм х 297 мм). В композиции работы обязательно должна найти отображение тема города будущего.

Мы будем с нетерпением ждать рисунки ваших детей!

Творческую работу на конкурс можно передать следующим способом:

1. Загрузить предварительно отсканированный рисунок в специальную форму для добавления работ, размещаемую ниже на странице Конкурса.
2. Принести рисунок в бумажном виде или на электронном носителе в редакцию портала компании «Инфо-Сити» по адресу г. Орел, ул. Революции, д.1, каб.19, 21, 27 с понедельника по пятницу 9.00 до 18.00.
3. Отправить, предварительно отсканировав, рисунок по электронной почте [email protected]сайт в формате JPEG с пометкой «Заявка на участие в конкурсе «Город будущего», оставив следующие данные: ФИО участника, его возраст и телефон для связи с представителем конкурсанта.

Срок приёма работ: с 30 ноября по 16 декабря 2015 г. (включительно). Начало он-лайн голосования на портале с 17 декабря 2015 г.

Итоговая выставка детских рисунков, присланных на конкурс, и награждение победителей состоится 27 декабря 2015г. в Орле в Студии Праздника «Гала» по адресу наб. Дубровинского, 60

Всех участников конкурса ждет интересная развлекательная программа: комната будет оборудована детской передвижной площадкой, на которой будет собрано множество самых разных конструкторов и всеми любимые паровозики на детской железной дороге.

Для взрослых:

1. Мастер-класс по рисованию от художественной студии «Мир в цвете» — первой и единственной в Орле художественной студии для взрослых
2. Лекция приглашенного педиатра об укреплении иммунитета и применении препарата.

Желаем удачи и вдохновения!

Привет, дорогие друзья! Пришло время разобраться, как же нарисовать город поэтапно карандашом.

Если вы живете в городе, то самое лучшее что вы можете сделать, чтобы нарисовать его — это выйти на улицу (разумеется, перед этим нужно дочитать эту статью), выбрать красочное место и постараться срисовать его. Работа с натурой даст вам больше эмоций и опыта, чем срисовка. Если вам лень выбираться на улицу или там плохая погода, то вы всегда можете перенести на бумагу ваш вид из окна:)

В общем, о рисовании с натуры мы поговорим как-нибудь в другой раз, а пока что приступим к поэтапному рисованию города и разберем все важные моменты в этом деле.

Учимся рисовать город

1 этап
Наш рисунок будет состоят из домов и тропинки между ними, поэтому на первом шаге мы должны сделать наброски зданий.

Рисуем шесть линий, получается слишком абстрактное описание. Чтобы вы поняли что это за линии и для чего они нужны, рекомендуем пролистнуть этот урок чуть выше или в самый низ. Увидев готовый рисунок вы сразу поймете, что означают эти линии.

2 этап
Продолжаем дорабатывать наши наброски карандашом, сделанные на предыдущем шаге. Рисуем углы зданий и дверной проход у левого дома.

3 этап
Теперь работаем над крышами нашего города.

Кстати, при рисовании города вы активно развиваете чувство перспективы, потому что город — это совокупность, удаляющихся в даль прямоугольников, то есть зданий, расположение которых очень просто понять.

4 этап
Пришло время позаботиться о городской дороге. Двумя линиями, проведенными от угла дома до конца рисунка карандашом, изображаем тротуар.

Так как тротуар — это объемный объект, то мы должны передать его объемность. Обратите внимание, на левую сторону дороги. В некоторых местах тротуар сужается в одну линию, именно это и позволяет нам передать его объем.

Также, на этом шаге детализируем крышу, для красоты добавляем полосы на домах и на правом здании изображаем дверной проход с большим навесом.

5 этап
Что за город без деревьев? По левую сторону дороги изображаем небольшое деревцо. Если вы не умеете рисовать деревья, то можете почитать об этом нашу статью. В правом доме вставляем дверь:)

6 этап
Продолжаем работать над нашим городским пейзажем. На правой стороне нужно нарисовать столы и стульчики уличного ресторана. Лучше всего рисовать их сначала карандашом, чтобы в случае ошибки её можно было исправить.

Также, на этом шаге нужно нарисовать дверь и крышу ресторана и дверь в левом доме.

7 этап
Детализируем наш мегаполис. На крышах рисуем трубы, цветы в горшке на дороге и подвешенные на стене, рисуем столб.

Мелкие детали — это очень важная вещь в рисовании, особенно в рисовании города карандашом. Поэтому вы можете нарисовать какие-то свои, придуманные детали. Например, кошку, людей, автомобили и многое другое.

8 этап
Рисуем окна в домах. Обратите внимание, что окна в левом и правом доме подчиняются законам перспективы. А именно, рисуются под углом, в отличие от окон в доме, который находится по центру рисунка.

При желании можете нарисовать в окнах занавески или людей.

Итог
На вас мы оставили самую-самую сложную задачу:) Нужно взять краски или фломастеры и раскрасить наш мегаполис. Разумеется, можно еще и поработать над светотенью, но это уже для более опытных художников. Так что, если чувствуете в себе силы, дерзайте!

Ирина Павловская

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

К. Симонов «Родина»

Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально–региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем : с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Мы живем в старинном городе Борисоглебск , названном в честь святых Бориса и Глеба. Маленькие тихие улицы, красивые скверы, Городской парк культуры и отдыха, река Ворона -каждый может назвать своё любимое место в городе . Есть такие места и у воспитанников нашего детского сада. Ребята вместе с воспитателями и родителями решили нарисовать самые красивые и «знаменитые» достопримечательности Борисоглебска.

В своих рисунках дети рисовали достопримечательности и памятники, которые находятся в городе .

На рисунках легко узнавалось и другое популярное место в городе — фонтан .

Рисовали дети и свои любимые места отдыха — детский сад, площадки, берега рек Вороны и Хопра.

И, конечно же, самое любимое место для развлечения — Городской парк культуры и отдыха.

Росстат запустил конкурс детских рисунков, посвященный переписи населения — Новости Магнитогорска

Недавно в нашей области прошел детский конкурс рисунка, который организовал Челябинскстат при поддержке министерства образования и науки Челябинской области, он и стал предшественником Российского конкурса. В мероприятии участие приняло более 400 ребят из детских садов и младших классов школ. Работы оценивало не только жюри, но и жители области. Они выбрали лучшие рисунки в номинации «Приз зрительских симпатий» через портал «Активный житель 74».

В конкурсе от Росстата участие могут принять дети от 7 до 12 лет. Цель конкурса: нарисовать рисунок, на котором будет изображена наша страна и будущая перепись населения. Также можно нарисовать свой город, поселок, окрестности, любимые достопримечательности и не забыть поместить на рисунок один из талисманов переписи, например, Випина.

Напомним, что Росстат уже запускал творческий семейный конкурс.

«В фотоконкурсе «Страна в объективе» приняли участие фотографы из 71 региона России. Одной из самых популярных стала номинация, в которой персонажем фотографии становилась птичка ВиПиН — талисман переписи. Я рассчитываю, что и в конкурсе детских рисунков ВиПиН будет героем рисунков у многих авторов, принеся им не только победу, но и удачу», — сказал замглавы Росстата Павел Смелов.

Чтобы принять участие в конкурсе, нужно зарегистрироваться на сайте и заполнить форму с номером мобильного телефона для подтверждения участия по смс.

Один участник может подать не более 3-х работ, выполненных на бумаге цветными красками, карандашами или фломастерами. Рисунок нужно сфотографировать или отсканировать и выложить в Instagram участника или на страничке кого-то из родных с отметкой аккаунта @strana2020 и хэштегом #ярисуюперепись.

Работы можно загрузить на своей страничке с 16 ноября 2020 по 1 марта 2021 года. Важно, чтобы аккаунт в Instagram был открытым для всех. А по хэштегу можно найти и оценить рисунки участников. С подробностями можно ознакомиться на сайте или во вложении.

Победителей конкурса определят в два этапа: сначала финалистов отберут с помощью пользовательского голосования, а потом итоговое решение примет жюри.

Первый этап голосования продлится с 3 по 15 марта 2021 года. За понравившуюся работу можно проголосовать «лайком», это сможет сделать любой желающий. Затем к оценке приступят эксперты. Состав жюри: представители Федеральной службы государственной статистики, оргкомитет конкурса и ИД «Комсомольская правда», представители творческих профессий (профессиональный фотограф, художник, дизайнер).

В конкурсе есть две возрастные категории — от семи до девяти лет и от десяти до 12 лет. Поэтому, победители получат четыре премии, по две в каждой категории.

Победителей объявят 31 марта 2021 года на информационном сайте Всероссийской переписи населения и на сайте Издательского дома «Комсомольская Правда», а также на официальных страницах в социальных сетях.

Если вы стали свидетелем чрезвычайного происшествия и у вас есть фото или видео — сообщайте нам в группу «ВКонтакте» «Магсити74 — новости. Магнитогорск (18+)», в «Инстаграм» или по электронной почте [email protected]

City in Perspective > artdocent & Articles > Issaquah Schools Foundation

Контекст (история и/или художники)

Картина Винсента Ван Гога «Звездная ночь» может послужить источником вдохновения для фона неба.

Предварительная подготовка

• Соберите фотографии линий городского неба и примеры одноточечной перспективы.
  
• Соберите фотографии разных видов неба: облачное, солнечное, вечернее, фейерверк, «Звездная ночь» — чем больше, тем лучше.
• Разместите определения элементов, принципов и словарный запас на плакате, белой доске или в раздаточных материалах, чтобы учащиеся могли обращаться к ним.

Советы и рекомендации 

• Перед началом раздайте черную бумагу, линейки, карандаши и ластики.
• Рисуйте слегка, чтобы легче было стирать. Если они не могут полностью стереть, напомните им, что позже они пройдутся белой масляной пастелью, которая скроет рисунок.
• Поскольку они обводят свои линии масляной пастелью, не располагайте линии ближе, чем на 1 дюйм.
• Напомните им при рисовании: «Если вы не видите этого, вам не нужно это рисовать», подразумевая, что наложение скроет то, что «за» этим.
• В этом проекте нет прямых линий от руки! Используйте линейку каждый раз! Может показаться, что это медленнее, но на самом деле это намного быстрее и эффективнее.
• Если сможете, найдите хорошую фотографию Сиэтлской Спейс-Нидл. Студенты любят включать это.
• Если нарисовано изогнутое здание, окна должны следовать соответствующей кривой.Это сложнее.

Пункты обсуждения

Просмотрите изображения и обсудите, как объекты уменьшаются по мере удаления от зрителя.

Укажите, как геометрические здания ограничены горизонтальными и вертикальными ребрами на обращенных к нам стенах, но вершины (и нижние части) зданий расположены по диагонали на стенах, «уходящих» от нас, потому что они «сжимаются» по мере того, как они путешествовать назад.

Обратите внимание на то, что окна на отступающей стене также имеют диагональные края сверху и снизу, но не по бокам — они остаются вертикальными, как и стены.

Напомните им, что формы — это всего лишь трехмерные фигуры, и когда мы рисуем их с использованием перспективы (точки зрения), мы создаем иллюзию формы и глубины.

Точка для размышления (оценка целей обучения)

Учащиеся будут использовать 1-точечную перспективу (используя вертикальные, горизонтальные и диагональные линии для изображения отступающих или обращенных поверхностей). Они будут использовать линейки для создания прямых линий и узоров окон. Они будут делать индивидуальный выбор о том, какое небо нарисовать на своем фоне.

Инструкции к уроку

Подготовка: Нарисуйте на доске перевернутую букву V.
Добавьте вертикальную пунктирную линию от основания к месту пересечения линий буквы V.

Спросите их, как они это видят. Обычно они видят его двухмерным. Когда вы объясните, что это дорога и это иллюзия глубины, вы можете напомнить им, что вещи кажутся сжимающимися по мере того, как они отходят на задний план.
Напишите на доске 3 размера: высоту, ширину и глубину.Укажите эти 3 измерения на ближайшем объекте, например на стуле или ученике.

Далее проведите линию свободной рукой, затем проведите линейкой: спросите у них, какая из них выглядит прямее.

1. Продемонстрировать на бумаге, как правильно держать линейку: правая сторона вверх, не рисующая рука держит линейку вниз не менее чем двумя пальцами, рисование на стороне линейки рисующей руки (правая сторона для правшей, левая сторона для левши).
2. Снова нарисуйте свою дорогу из предыдущего упражнения на бумаге.
3. Нарисуйте высокий прямоугольник, обозначив горизонтальные и вертикальные линии. На правой стороне бумаги.
   
4. С левой стороны нарисуйте короткую диагональную линию, слегка наклоненную вниз от вершины и слегка наклоненную вверх от основания.
5. Соедините их вертикальной линией. Этикетка по диагонали и вертикали. Обратите внимание, что «отступающая» стена делает то же самое, что и дорога, если она движется назад в пространстве: она сжимается, пусть и очень незначительно.
6. Повторите этот рисунок с левой стороны, сдвинув диагонали вниз к центру бумаги.
   
7. Учащиеся перевернут свои листы бумаги в альбомную ориентацию (гамбургер), и вы проведете их по одному и тому же рисунку с двумя зданиями по обеим сторонам, легким карандашом.
8.  Когда все будут готовы двигаться дальше, попросите их «перекрыть» другой прямоугольник частично позади того, который нарисован справа. Попросите их предсказать, как нарисовать отступающую стену. Напомните им, что диагонали заменяют только верх и низ (если они видны) зданий и должны указывать на центр бумаги.
   
9. Пусть застроят свой горизонт зданиями. Поощряйте различную высоту, ширину и форму крыши (округлую, треугольную) и размещение.
10. Верните их к исходному эскизу, чтобы посмотреть, как вы рисуете окна. С помощью линейки нарисуйте узор из коротких горизонтальных линий, пересекающих противоположную стену, чтобы получился нижний край ряда окон. Сопоставьте это с рядом горизонтальных линий на дюйм или около того выше, чтобы сформировать вершины окон. Затем с помощью линейки нарисуйте вертикальные края окон.Пусть они копируют вас. Так как масляная пастель будет обводить эти линии, не делайте слишком мелкие детали.
11. Пусть они посмотрят, как вы рисуете ряд окон на отступающей стене того же здания. Вместо горизонтальных линий вы нарисуете их под небольшим углом, соответствующим линии крыши. Сделайте верхнюю и нижнюю линии окон так, чтобы они совпадали с рядом на противоположной стене. Затем нарисуйте соединяющие вертикальные линии, напомнив им, что вертикали никогда не меняются. (Некоторые учащиеся не поймут или захотят нарисовать окна на отступающих стенах, и это нормально.)
12. Когда закончите, они должны перекрываться белой масляной пастелью. Из-за ее толщины положите линейку немного дальше в сторону, чтобы соответствовать ее размеру. Они все еще используют линейку на этом шаге!
13. Продемонстрируйте, как они будут вырезать линию крыши городского пейзажа и наклеивать на белую бумагу аналогичного размера, оставляя место для неба. Раздайте белую бумагу и клей, пока они вырезают.
14. Продемонстрируйте рисование неба масляной пастелью (не карандашами). Не забудьте сделать одно иначе, чем в примере, чтобы у них были варианты.Прогуляйтесь и объявите, какие виды неба вы видите нарисованными.

Ссылки и ссылки

Урок, написанный Синтией Моринг. Как научить детей искусству. Эвен Мур, 2001.

Заметки для преподавателей

Навыки мышления XXI века
Наблюдение, последовательность, решение проблем, настойчивость.

Стандарты обучения штата Вашингтон
(VA:Cr1.1.4) а. Придумайте несколько подходов к творческому искусству или проблеме дизайна.Решая, что включить в небо, какой формы крыша для зданий.
(VA:Cr2.1.4) а. Исследуйте и изобретайте техники и подходы к творчеству. При изучении одноточечной перспективы.
(VA:Cr2.3.4) а. Документируйте, описывайте и представляйте региональные искусственные среды.
(VA:Cr3.1.4) а. Пересмотрите работу в процессе на основе идей, полученных в ходе коллегиального обсуждения. Это достигается, когда вы комментируете то, что учащиеся решили изобразить на своем небе и деталях здания.
(VA:Re9.1.4) а. Применяйте один набор критериев для оценки более чем одного произведения искусства. Это происходит, когда вы размышляете, усвоили ли учащиеся цели урока.
(VA:Cn10.1.4) а. Создавать произведения искусства, отражающие культурные традиции сообщества. Это происходит, если общность и культура раскрываются в деталях.
(VA:Cn11.1.4) а. Через наблюдение получите информацию о времени, месте и культуре, в которой было создано произведение искусства. Это происходит, если включены определенные известные достопримечательности, такие как Спейс-Нидл в Сиэтле.

Возможности интеграции искусств
Словарные слова могут быть включены в списки правописания.
Уроки обществознания могут включать в себя изучаемые изображения городов, жилищ, достопримечательностей в 1-точечной перспективе. Например. Срубы, пирамиды.

Обратите внимание:   Эти планы уроков предназначены только для некоммерческого использования. Использование этих планов в коммерческих целях должно давать ссылку на Issaquah Schools Foundation и сопровождаться номинальным пожертвованием на сайте www.isfdn.org/donate. Спасибо.

Пожертвовать сейчас

Это лучшее объяснение мошенничества, которое вы когда-либо встречали. Если вы находите это понятие сбивающим с толку, посмотрите на приведенную выше диаграмму —

  , адаптированную из одного, опубликованного на Reddit в эти выходные, — и больше не удивляйтесь.

Предположим, у нас очень маленькое государство из пятидесяти человек.Тридцать из них принадлежат к Синей партии, а 20 — к Красной. И нам просто повезло, что все они живут в красивой ровной сетке, где синие с одной стороны штата, а красные с другой.

Теперь предположим, что нам нужно разделить этот штат на пять районов. Каждый округ направит в палату одного представителя, который будет представлять народ. В идеале мы хотим, чтобы представительство было пропорциональным: если 60 процентов наших жителей — синие, а 40 процентов — красные, эти пять мест должны быть поделены одинаково.

К счастью, поскольку наши граждане живут в четко упорядоченной сетке, можно легко нарисовать пять длинных районов   — два для красных и три для синих. Вуаля! Совершенно пропорциональное представительство, как и предполагалось Основателями. Это сетка 1 выше, «идеальное представление».

А теперь предположим, что Синие партии контролируют правительство штата, и они решают, как проводить линии. Вместо того, чтобы рисовать районы вертикально, они рисуют их горизонтально, так что в каждом районе есть шесть синих и четыре красных. Вы можете видеть, что в сетке 2 выше «компактно, но несправедливо».

При комфортном большинстве Синих в этом штате каждый округ избирает синего кандидата в Палату. «Синие» получают 5 мест, а «красные» не получают ни одного. Ну что ж! Все справедливо в любви и политике.

В реальном мире результаты этого последнего сценария аналогичны тому, что мы видим в Нью-Йорке, хотя нет хороших примеров, когда партия большинства убивает себя начисто. В 2012 году демократы получили 66 процентов голосов в Палате представителей.Но они получили 21 из 27 мест в Палате представителей, или на три больше, чем можно было бы ожидать только от всенародного голосования. И с чисто геометрической точки зрения избирательные округа Нью-Йорка не так уж нерегулярны — по крайней мере, по сравнению с другими штатами.

Наконец, что, если Красная партия контролирует правительство штата? Красные знают, что они в численном невыгодном положении. Но с некоторым творческим определением границ —  тип, который вы видите в сетке 3, «ни компактный, ни справедливый» —  , они могут разделить синее население так, что они получат большинство только в двух округах.Таким образом, несмотря на то, что они составляют 40 процентов населения, красные получают 60 процентов мест. Неплохо!

В реальном мире это похоже на то, что мы видим в Пенсильвании. В 2012 году демократы набрали 51% голосов в Палате представителей. Но только он получил 5 из 18 мест в Палате представителей — менее одной трети. Это произошло потому, что, когда республиканцы Пенсильвании перекроили округа штата по выборам в Конгресс, они сделали очень нерегулярные округа, похожие на показанный ниже, PA-7, один из самых географически нерегулярных округов в стране.

Это упражнение, конечно, сильно упрощается. В реальном мире люди не живут в четко упорядоченных сетках, отсортированных по политическим партиям. Но для реальных политиков, стремящихся получить преимущество при перераспределении времени, процесс точно такой же, как и результаты для партий, которые успешно манипулируют.

Самым простым способом решить эту проблему, конечно, было бы полностью вывести процесс перераспределения округов из рук человека. Программное обеспечение, способное делать именно это, уже существует, но удачи в том, чтобы политики согласились на это.

Процесс изменения границ округов для предоставления преимущества одной партии над другой называется «махинацией». Вот как это работает. (Видео: Дарон Тейлор/The Washington Post, Фото: The Washington Post)

Примечание. Диаграмма выше была адаптирована из одной, опубликованной на Reddit в эти выходные. Благодарим реддитора N8theGr8 за поиск исходного изображения. Он не смог отследить оригинального создателя с помощью обратного поиска по изображению, и я тоже.   ОБНОВЛЕНИЕ:  Первоначальный создатель связался — его зовут Стивен Насс, и он опубликовал исходную диаграмму на Facebook 27 февраля.21.

Обновление: в более ранней версии этого поста Калифорния использовалась как пример партии большинства, получившей большее большинство путем перераспределения избирательных округов. Районы Калифорнии определяются независимой комиссией, а не партиями.

Ман Сити показывает, почему Манчестер синий; Почетный председатель «Лестера» Вичай Шривадданапрабха

После выходных, когда официальные лица матча невольно оказались в центре внимания, Том Уильямс выбирает основные темы для обсуждения в Премьер-лиге.

Цвет уик-энда

Синий обыграл красный в манчестерском дерби, но если и был цвет, который подытожил победу «Манчестер Сити» над «Манчестер Юнайтед» со счетом 3:1, то это был серебряный.

Два Сильваса объединились в первом матче «Сити» на 12-й минуте – Бернардо прострелил, и Давид забил с близкого расстояния – прежде чем Серхио Агуэро, щеголяя новым серебряным красителем, пробил высоко в ворота Давида Де Хеа.

Жозе Моуринью, личный чернобурый лис гостей, видел, как Антони Марсьяль сократил отставание от пенальти, но повторения недавнего камбэка «Юнайтед» против «Борнмута» и «Ювентуса» не должно было быть, поскольку Бернарду Силва создал Илкая Гюндогана, чтобы добавить последнюю треть после прекрасного хода с 42 передачами.

«Манчестер Сити» — синий, так как клуб Пепа Гвардиолы обыграл «Манчестер Юнайтед» со счетом 3:1 и заслужил право гордиться городом. Shutterstock. Всего через 14 секунд они проигрывали 1:0.

Удар головой Митровича был исключен из-за офсайда — ошибочно, как показывают повторы, — и, чтобы усугубить травму, мяч все еще находился в движении, когда голкипер «Ливерпуля» Алиссон исполнил быстрый штрафной Тренту Александру-Арнольду, который освободил Мохамеда. Салах пробежать и забить.Босс «Фулхэма» Слависа Йоканович, команда которого проиграла со счетом 2:0, обвинила официальных лиц в «неуважении».

Гол уик-энда

Полезным барометром общего самочувствия «Ньюкасл Юнайтед» является форма игрока в футболке с номером девять.

Дубль Саломона Рондона в победе «Ньюкасла» над «Борнмутом» со счетом 2:1 сделал его первым девятым номером «Сороки», забившим высший дубль на «Сент-Джеймс Парк» с тех пор, как Паписс Сиссе сделал это против «Челси» в декабре 2014 года. быть победителем матча, был архетипическим голом номер девять, крепкий венесуэльец встретил великолепный левый кросс Кенеди с мощным ударом головой, который чуть не вырвал сетку из рамы ворот.

Саломон Рондон забил свои первые два гола за «Ньюкасл» в классической игре центрального нападающего. Alex Livesey/Getty Images

«Он показал, на что он способен, и дал нам нечто новое», — сказал менеджер «Ньюкасла» Рафа Бенитес. «Я был доволен Хоселу, Айозе [Пересом] и [Ёсинори] Муто, но он нападающий другого типа».

Избегание выходных

Хуан Фойт искупил два пенальти в матче против «Вулвз» со счетом 3:2, забив единственный гол в матче против «Кристал Пэлас» со счетом 1:0.Если бы у Джордана Айю было немного больше мужества, у аргентинского юноши никогда не было бы такой возможности.

После того, как Харри Кейн головой ударил Луку Миливоевича после подачи углового слева от «Тоттенхэма», мяч взмыл в воздух. У Айю, стоявшего на ближней штанге, была простая задача — пробить головой, но он остался как вкопанный, позволив Фойту забить мяч головой. Вам не нужно было читать по губам, чтобы расшифровать реакцию Миливоевича.

Разглагольствования выходных

Все мы знаем, как проводить послематчевые интервью с игроками.«Довольны/разочарованы результатом? «Да, очевидно, бормотание бормотание. Тяжелое испытание, ребята усердно работали, бормотание бормотание.

Шаг вперед, Чарли Остин. Разъяренный (и вполне оправданный) после того, как он увидел гол, ошибочно не засчитанный из-за офсайда в ворота Майи Йошиды в матче «Саутгемптона» с «Уотфордом» (1:1), после игры он обрушился на официальных лиц матча. его глаза, казалось, кровоточили.

«Мы забили отличный гол», — бушевал Остин, его голос становился все пискливее с каждым вздохом. «Сегодня чиновники стоили нам двух очков. Это шутка».

Неверный кросс на выходных

«Арсенал» продлил свою беспроигрышную серию до 16 матчей во всех соревнованиях, но их ничья 1:1 с «Волками» во многом была обязана удаче. За четыре минуты до конца матча и отставание «Арсенала» со счетом 1:0 вышедший на замену Генрих Мхитарян сделал навес слева, ускользнув от всех своих товарищей по команде, прежде чем пробраться в дальнюю штангу.

Фортуна была на стороне «Арсенала», когда поздний кросс Генриха Мхитаряна забил гол в ворота «волков». Фото Стюарта Макфарлейна/ФК «Арсенал» через Getty Images

Необъяснимая снисходительность выходных

Ради самых близких можно надеяться, что рефери Кевин Френд более откровенен со своими карточками на Рождество, чем во время Ничья «Челси» с «Эвертоном» на «Стэмфорд Бридж» 0:0.

Жоржиньо поймал Гилфи Сигурдссона в ужасной ситуации в первом тайме, а Маркос Алонсо был виновен в том, что вонзил шипы в лодыжку Тео Уолкотта.Жоржиньо мог увидеть красный цвет, но получил только желтый. Алонсо вообще избежал предупреждения.

Маленькая белая ложь выходных

Сол Бамба отпраздновал победу Кардиффа на 90-й минуте матча против Брайтона, сорвав с себя футболку, что означало, что он должен был быть предупрежден, но рефери Мартин Аткинсон каким-то образом не заметил нарушения, а Бамба не заметил я не собираюсь признаваться в этом.

«Рефери сказал мне: «Ты снял рубашку?», — объяснил Бамба. «Я сказал: «Нет, я этого не делал.'»

Статистика выходных

Гол Алекса Причарда в матче «Хаддерсфилда» с «Вест Хэмом» (1:1) сделал его первым игроком «Терьеров», забившим гол на стадионе Джона Смита за 726 минут игры на высшем уровне.

Дань выходным

Футбольные стадионы по всей Британии погрузились в тишину в выходные дни, когда страна отмечала 100-летие окончания Первой мировой войны Нигде не было более пронзительной тишины, чем на стадионе Кинг Пауэр, где Лестер первая домашняя игра после гибели председателя правления Вичая Шриваддханапрабхи и еще четырех человек в результате трагического крушения вертолета в октябре.27.

Ничьей 0:0 между «Лестером» и «Бернли» предшествовало эмоциональное видео, посвященное любимому председателю, в то время как болельщики держали над головой белые шарфы с надписью «НАВСЕГДА В НАШИХ СЕРДЦАХ» в течение двух минут молчания перед ударом. выключенный. Игроки, персонал и бывшие менеджеры «Лестера», включая Клаудио Раньери и Найджела Пирсона, собрались на поле после финального свистка. Сын Вичая, Айяватт, известный как Топ, вытирал слезы, когда шел по полю со своим братом Апичетом.

Это были душераздирающие две недели для Лестера, и раны той роковой ночи могут заживать вечно. Если и можно что-то извлечь из этого, так это то, что клуб продвигается вперед более сплоченно, чем когда-либо.

Классы для взрослых — The Art Studio NY

 

 

Художественный класс ОНЛАЙН сегодня? Кликните сюда.

Добро пожаловать в ваш дом с лучшими уроками рисования для взрослых в Нью-Йорке! Если вы ищете уроки рисования, которые будут вдохновлять и удовлетворять ВАС, не ищите дальше.Наши уроки рисования для взрослых обеспечивают отдых, творческое самовыражение и идеальный перерыв, чтобы зарядиться энергией от бурной городской жизни. Изучите художественную технику в сочетании с вашим подлинным самовыражением и почувствуйте воодушевление БЫТЬ СОБОЙ, когда вы подключаетесь к своему творчеству! В нашей теплой, неконкурентной арт-студии проявите себя в полной мере и почувствуйте свободу и радость своего внутреннего творчества!

«Онлайн-уроки рисования в The Art Studio NY так же хороши, как и их очные занятия.Они заставляют всех чувствовать себя связанными в такое несвязанное время».
— Jennifer H

«Эти уроки рисования для взрослых — лучшая часть моей недели».
– Вивиан Ф., ученица художественных классов для взрослых в The Art Studio NY, с 2011 г.

Прокрутите страницу и нажмите на класс, чтобы зарегистрироваться.

Эти новые онлайн-курсы рисования скоро начнутся!

Воскресенья

Бесплатный розыгрыш класс рисунков: на открытом воздухе в Центральном парке (лично)

6 воскресенье начинается:
01 мая 01, 2022 г. 11:00

Узнайте больше

Акварель для начинающих на открытом воздухе в Центральном парке ( Лично)

6 воскресенье начинается:
мая 01, 2022 13:30

Узнайте больше

понедельника

с понедельниками

промежуточная акварель роспись класса онлайн

8 понедельник начинается:
02 мая 02, 2022 2:15 вечера

Узнать больше

Без страшных Усовершенствованные классы — это онлайн

8 понедельник стартование:
02 мая 02, 2022 5:00

Узнайте больше

4 неделя Сессия: Art Manucial Music Mouse Online

4 понедельника начинается:
май 02, 2022 г. 21:00

Узнайте больше

Начальные акварельные росписи для новичков онлайн: как нарисовать пейзажи

7 понедельник стартование:
02 мая 02, 2022 г. 8:30

Узнайте больше

вторники

вторников

7 неделя сессии: класс для рисования начинающих на встрече (лично)

7 по вторникам.

8 Вторников начинается:
май 03, 2022 2:15

Узнайте больше

Акриловая картина для начинающих 50005

8 вторников Начинается:
03 мая 03, 2022 2:15

Узнайте больше

4 неделя: Пастельная роспись начинающих

4 по вторникам стартование:
03 мая 03, 2022 7:30

Узнайте больше

Рисунок без страха: промежуточный портрет и рисунок рисунок класса онлайн

8 вторников начинается:
03 мая, 2022 8: 30 вечера

Узнайте больше

Среда

Dare Для рисования: Расширенное масло и акриловая картина Класс онлайн

8 Среда Начните:
04 мая, 2022 11:00

Учить больше

90 004 Безгарский рисунок: портрет и рисунок рисунок класса онлайн

8 Среда начинаются:

8 Среда Среда 0 мая 04, 2022 2:15

Узнайте больше

Beginan’s Art Mountaining Class онлайн

8 Среда начинается:
04, 2022 7 : 30 pm

Узнайте больше

4 неделя Сессия: класс акриловой картины начинающих

4 Среда начинается

4 Среда 0 04, 2022 г. 8:00

Учить больше

Узнайте больше

4 недели Сессия: Акварель новичков Класс онлайн

4 Среда начинается:
мая 04, 2022 г. 16:00

Узнайте больше

4 неделя сессии: Акварель для новичков Класс акварели онлайн: Как нарисовать цветы

4 Среда начинается:
04 мая, 2022 г. 8:30

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ. Inint: Расширенное масло и акриловая живопись класса онлайн

8 Четвергих стартование:
05 мая 05, 2022 11:00 утра

Узнайте больше

Начало акварели для начинающих

8 Четверг начинается:
05 мая, 2022 2:15

Узнайте больше

Dare Для рисования: Расширенное масло и акриловая картина Класс онлайн

8 Четверг Начните: 0

8 Четвергии

9000, 2022 18:00

Узнайте больше

Свободный класс без страховников — онлайн

8 четверг Начало:
мая 05, 2022 г. 21:00

Узнайте больше

пятницы

по пятницам

промежуточная акварельная живопись класса онлайн

8 Fridays Starts:
06 мая 06, 2022 11:30

Узнайте больше

Новичок Акварель КЛАСС РИСОВАНИЯ ОНЛАЙН

8 Начало по пятницам:
06 мая 2022 г., 11:30

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

4-НЕДЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ: КЛАСС РИСОВАНИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ В MET (ЛИЧНО)

4 Начинается по пятницам 06, 2022 11:30

11:30

Узнайте больше

Суббота

Суббота

4 неделя Сессия: Берегая Начальный класс начинающих на новичком 101 онлайн

4 Суббота начинается:
апреля 30, 2022 11:30

Узнайте больше

4 неделя Сессия: Акриловая роспись начинающих

4 Суббота Начните:

4 Суббота 0 апрель 16, 2022 13:00

Узнайте больше

понедельника

Dare Для масляной краски: новичок 0

6 С понедельника начинаются:
мая 09, 2022 г. 7:30

Учить больше

Четверг

Четверг

Берегая Начальный Класс Review 101 онлайн

6 Чтюхд. Начинается:
12 мая 2022 г.

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

 

Фильтр по категориям Показать все1 Время Класс1-Час1-Ночь4-Неделя8-неделяАкрилДля взрослых Все ДоступыВзрослыеЛично для взрослыхAdvancedAfter SchoolВозраст 10-14возраст 10-15возраст 11-14возраст 12-11+ 13+Возраст 3-4Возраст 4-11Возраст 4-6Возраст 4-7Возраст 5-8Возраст 6-11Возраст 6-8Возраст 7-11Возраст 7-12Возраст 8-10Возраст 8-11Возраст 8-13Возраст 8-14Возраст 9-12Возраст 9-13Возраст JournalingAt Central ParkAt Riverside ParkAt в MetBeginnerBYOBCampCamp BunkCanvasCartoonsComicsCorporateCouplesCreativityDaily ClassDate NightDigital ArtDrawingDrawing PadFashion DesignFather в DayFear FreeFigure DrawingFree EventFridayGift ClassGiftsGroupGuest InstructorGuidedHolidayHow Для ClassIn-PersonIntermediateKidsKids Все AccessKids В PersonLivestreamed OnlineMangaMaterialsMixed-MediaMondayMuseum ClassNo-Ажиотаж Art KitOilOne Время ClassOnline ClassOpen StudioOutdoorPaintingPastelsPay Что Вы WishPortfolio PrepPortraitPrivateRentalSaturdayScheduledSelf-ExpressionSpeciality CampSundayTeensTeens В PersonThursdayTuesdayTwice в неделю КлассНезапланированныйДень святого ВалентинаАкварельСредаЕженедельный классМастерская

Поиск:

В The Art Studio NY вы почувствуете поддержку и поддержку в небольших художественных классах сэс.Благодаря индивидуальному обучению рисованию, предоставляемому каждому участнику наших нью-йоркских художественных классов для взрослых , каждый учащийся шаг за шагом проходит под руководством опытных профессиональных художников из Нью-Йорка.

В нашей позитивной и жизнерадостной художественной студии в Нью-Йорке предлагаются индивидуальные занятия для всех — всех уровней и всех возрастов — на каждом из наших нью-йоркских художественных классов. От уроков живописи для взрослых и уроков рисования до уроков рисования и глотка, уроков пастели и многого другого — вы уйдете с занятий для взрослых в Нью-Йорке спокойнее, счастливее и креативнее!

ВСЕ ТВОРЧЕСКИЕ… ВЫ ПРОСТО ЭТОГО НЕ ЗНАЕТЕ! Все наши уроков рисования для взрослых подходят для начинающих! Не брал в руки кисть с 1 класса? Каждый из наших нью-йоркских художественных классов для взрослых предложит вам обучение искусству в соответствии с вашими индивидуальными потребностями и интересами.

«Манчестер Сити» и «Ливерпуль» разыгрывают пульсирующую ничью, чтобы сохранить баланс в борьбе за чемпионство в Премьер-лиге

Бен Морс, CNN

Гонка за чемпионство в Премьер-лиге продолжается после того, как «Манчестер Сити» и «Ливерпуль» сыграли пульсирующую ничью 2: 2 в воскресенье в Манчестере.

«Сити» повели в счете в первые пять минут, когда Кевин Де Брюйне отразил бросок мимо отчаявшегося Алиссона в воротах.

Но вскоре «Ливерпуль» сдержался, и Диогу Хота забил гол с близкого расстояния.

В бурном первом тайме Габриэль Жезус вернул «Манчестер Сити» лидерство, но Садио Мане сравнял счет через 47 секунд после перерыва.

Жеребьевка означает, что «Сити» опережает «Ливерпуль» на одно очко и занимает первое место в Премьер-лиге всего за семь игр до конца сезона.

Увлекательная битва

С первого свистка началась захватывающая битва на стадионе Этихад.

Две самые зрелищные команды Европы находятся в отличной форме и тренируются двумя лучшими тренерами в мире.

С пороховой бочкой атмосферы обе команды питались этой энергией — каждая предпочитала атаку обороне.

И «Манчестер Сити» нанес первый удар во второй половине дня: удар бельгийского полузащитника де Брюйне с края штрафной площади отразился в воротах «Ливерпуля» на радость болельщикам.

Как раз в тот момент, когда «Сити» собирался набрать обороты, «Ливерпуль» нанес ответный удар, а Хота забил гол после изящного паса Трента Александера-Арнольда.

Но, продемонстрировав свою чемпионскую родословную, «Сити» снова нанес ответный удар Жесусом, который не забивал с сентября, оправдывая свой выбор, когда он забил мяч после своевременного навеса Жоао Канселу.

Тренер «Ливерпуля» Юрген Клопп из-за того, что его команда отставала, мог бы сказать несколько строгих слов в адрес своих игроков в перерыве.

И под звенящие в ушах слова его подопечные почти сразу после перерыва забили, а Мане хладнокровно завершил игру после блестящего паса Мохамеда Салаха.

Бывший игрок «Ливерпуля» Рахим Стерлинг думал, что он вывел «Сити» вперед, когда он ткнул своим усилием под Алиссоном, но видеопомощник судьи исключил это из-за офсайда.

Последние 20 минут были очень энергичными, но с небольшими шансами на гол, а Рияд Марез со штрафного задел штангу.

Посетите CNN.com/sport для получения дополнительных новостей, функций и видео

Ничья означает, что между двумя командами остается всего одно очко, и до конца сезона 2022 года осталось семь игр.

У обеих команд осталось четыре домашних и три выездных матча, а гонка за титул чемпиона Премьер-лиги, похоже, закончится до предела.

The-CNN-Wire
™ & © 2022 Cable News Network, Inc., компания WarnerMedia. Все права защищены.

Все еще преимущество АПЛ над Манчестер Сити после ничьей 2:2 с Ливерпулем | КЛРТ

МАНЧЕСТЕР, Англия (AP) — Такая интенсивность, такие хорошие поля, но ничего не решает. Тем не менее, место назначения титула Премьер-лиги остается в руках «Манчестер Сити».

Ливерпулю приходится полагаться на то, что чемпионы оступятся, чтобы вернуть трофей.

Ничья 2:2 между выдающимися соперниками Англии во второй раз в этом сезоне позволила «Сити» по-прежнему находиться на вершине турнирной таблицы в воскресенье на одно очко впереди.

Но «Ливерпуль» дважды отставал — Садио Мане сравнял счет на 47-й секунде второго тайма — это больше, чем просто поддерживает чемпионскую гонку. Это заверило капитана Джордана Хендерсона в том, что у «Ливерпуля» есть характер и стойкость, чтобы использовать каждый момент в оставшихся семи играх.

«Вы должны быть готовы время от времени страдать и оставаться на передовой», — сказал Хендерсон. «Временами это срабатывало, и благодаря этому мы забивали голы, но в других случаях мы могли бы лучше защищаться».

Свирепость первого тайма показала, почему «Сити» в январе был на 14 очков впереди, а также почему победители титула 2020 года все еще соревнуются между собой.

Во всех моментах высокого качества были также промахи и неудачные моменты, которые могли бы иметь более серьезные последствия.

«Ливерпуль» пропустил первого на пятой минуте после того, как его поймали, когда был быстро выполнен штрафной, и Бернарду Силва затем подставил Кевина Де Брюйне, в результате чего направление удара изменилось из-за отражения от защитника «Ливерпуля» Жоэля Матипа.

«Это можно описать как боксерский поединок», — сказал менеджер «Ливерпуля» Юрген Клопп. «Обе руки опущены на секунду, и вы получите сильный удар».

А потом встать с холста.

В захватывающем дебюте сокращение Трента Александра-Арнольда было реализовано Диого Хотой, чтобы сравнять счет с «Ливерпулем».Еще один гол был чуть не даром. Вратарь «Сити» Эдерсон поскользнулся, пытаясь отразить передачу Кайла Уокера назад, но вовремя оправился, чтобы мяч не закатился в сетку.

«Они очень хорошо защищаются, но им можно побороться», — сказал Клопп. «Вокруг наших целей мы сделали именно это. Мне бы хотелось, чтобы они делали это чаще, но очевидно, что интенсивность была сумасшедшей».

Неожиданностью в составе «Сити» стал Габриэль Жезус, стартовавший в передней линии.Но 15-матчевая засуха в лиге закончилась на 36-й минуте, когда он обыграл офсайдную ловушку, попал в конец навеса Жоао Канселу и перехватил мяч над голкипером Алиссоном Беккером.

Все, что Клопп говорил своим игрокам «Ливерпуля» в перерыве, сработало. После перезапуска Александр-Арнольд играл за Мохамеда Салаха, и Мане отдал пас, чтобы отразить удар над набегающим голкипером «Сити» Эдерсоном и забить гол в свой 30-й день рождения.

Пеп Гвардиола рухнул на свое мягкое сиденье.Когда 20 минут спустя городской менеджер вскочил со своего места, радость оказалась преждевременной, так как офсайд из-за VAR лишил Рахима Стерлинга победы. Рияд Марез был в игре, когда вырвался в добавленное время, но не смог попасть в створ, когда зачерпнул мяч над воротами «Ливерпуля».

Так что никакого празднования Гвардиолы, только объятия с Клоппом после финального свистка. И взаимное восхищение.

«Юрген — лучший», — сказал Гвардиола. «Мы стараемся сделать это красивое шоу».

Следующую часть ждать осталось недолго.Финальное место в Кубке Англии будет на кону, когда они встретятся на «Уэмбли» в субботу. Премьер-лига и Лига чемпионов остаются более крупными целями.

«У меня было ощущение, что мы оставили их в живых, но на «Ливерпуль» приятно смотреть», — сказал Гвардиола.

ЛОМ ПОНИЖЕНИЯ

Внизу напряжённо, и «Норвич» продолжает борьбу, чтобы избежать падения после победы над соперником по вылету «Бернли» со счётом 2:0.

Голы Пьера Лиз-Мелу и Теему Пукки позволили команде, занявшей последнее место, продвинуться на семь очков выживания, но у Эвертона, занявшего 17-е место, разница мячей намного выше.«Бернли» отстает от «Эвертона» на четыре очка, а «Уотфорд» отстает еще на два.

Брентфорд может быть уверен, что его не втянет в борьбу за вылет после победы над «Вест Хэмом» со счетом 2:0. Брайан Мбеумо и Иван Тони забили друг другу голы для победы, которая переместила Брентфорд на 12 очков от зоны вылета за шесть оставшихся игр.

ПЕРВАЯ ЦЕЛЬ

Кирнан Дьюсбери-Холл, 23-летний выпускник академии Лестера, забил свой первый гол в Премьер-лиге после того, как помог первому игроку Адемолы Лукман одержать победу над «Кристал Пэлас» со счетом 2:1.«Лестер» вытеснил «Пэлас» с девятого места.

___

Больше футбола AP: https://apnews.com/hub/soccer и https://twitter.com/AP_Sports

15 Мероприятия по устойчивому развитию, идеи и ресурсы для начальной школы

Что такое устойчивое развитие и как его преподавать?

Устойчивое развитие является приоритетом в австралийской учебной программе, и на то есть веская причина. Устойчивость описывается как:

«…постоянная способность Земли поддерживать жизнь…»

Устойчивое развитие в школах

Имея это в виду, каждый опыт обучения, в который вовлечены наши студенты, может быть изучен через призму устойчивого развития.

Хотя День Земли — это одно из мероприятий, которое выводит этот разговор на передний план, вот 15 увлекательных мероприятий по устойчивому развитию, которые можно использовать в классе в любое время года.

Идеи деятельности в области устойчивого развития

1. Хронология истории жизни вещей

(2-7 классы HASS, наука, технологии)

В этом упражнении по устойчивому развитию учащиеся выбирают продукт питания и исследуют три этапа его жизни.

1. Производство
2. Продажа
3. Утилизация

Нанесение найденной информации на временную шкалу «История жизни вещей» дает учителям и учащимся возможность рассмотреть и обсудить вопросы устойчивости, связанные с «жизнью» предмета.

Этот вид исследования имеет большое значение для поощрения детей думать о собственном потреблении с более глобальной и устойчивой точки зрения.

Это упражнение может быть расширено для учащихся старшего возраста в качестве задания STEM. Учащиеся могут изучить этапы производства, упаковки и утилизации пищевых продуктов, а также разработать и представить предложения по более устойчивым вариантам дизайна для производства, упаковки или продажи.

2. Деятельность по сортировке мусорных баков

(годы F-7 HASS)

Это веселое практическое занятие в классе, которое учит учащихся сортировке и переработке мусора.Наша печатная игра по сортировке мусора сводит к минимуму время подготовки и настройки учителя!

Вы можете использовать иллюстрации продуктов питания и отходов, включенные в загружаемый файл, а также предлагать учащимся вырезать изображения из каталогов и нежелательной почты.

• Учащиеся «сортируют мусор» каталогизируют фотографии предметов, которые у них уже есть дома (или они хотят иметь!).
• Вы можете связать это задание с обсуждением того, сколько раз элемент, вероятно, будет использоваться и будет ли он переработан или в конечном итоге окажется на свалке.

Это отличный способ привлечь внимание к тому, как индивидуальное потребление каждого человека (независимо от того, насколько малым он может быть) влияет на устойчивость и способствует уменьшению количества отходов на нашей планете.

Вот некоторые другие обучающие ресурсы по переработке, мусору и свалке:

3. Каков мой углеродный след?

(5-7 классы HASS, математика)

Shutterstock: фото моей жизни

Учащиеся могут воспользоваться бесплатным калькулятором углеродного следа, чтобы приблизительно рассчитать, сколько углерода выбрасывается в атмосферу в течение года в результате их образа жизни.Калькулятор также дает каждому ребенку конкретные предложения о небольших изменениях образа жизни, которые они могут внести, чтобы уменьшить свой углеродный след.

• Ваш класс может записывать, сопоставлять и сравнивать числовые данные, которые генерируются их ответами на вопросы викторины.
• Учащиеся могут отображать индивидуальные данные, данные небольшой группы или класса в виде графика или таблицы.
• Определите средний углеродный след для всего вашего класса и поставьте цель сократить его до определенного уровня к концу семестра или семестра.Предложите учащимся изучить изменения образа жизни, предложенные им в их собственных результатах, и определить, какие изменения они примут, чтобы помочь снизить углеродный след класса.

Наш плакат «Способы уменьшить углеродный след», который можно распечатать, является отличным учебным пособием, которое можно использовать одновременно с этим заданием.

4. Подсчет поездки

(Математика для 4-7 классов, HASS)

Африканская студия/shutterstock.com

В связи с изучением вопроса «Каков мой углеродный след?», попросите учащихся записывать свои путешествия в течение нескольких дней или недели.

Тип данных, которые они собирают для каждой поездки, может включать:

• вид транспорта
• расстояние поездки
• количество пассажиров
• и возможные альтернативные виды транспорта.

Затем учащиеся могут сопоставлять, изучать и сравнивать свои собственные данные, данные небольшой группы и всего класса. После представления своих выводов в виде визуальных представлений, таких как таблицы, гистограммы или графические изображения, обсудите, что могут означать результаты с точки зрения знаний и отношения к устойчивому развитию.

5. Живым существам нужна энергия PowerPoint

(F год науки)

Презентация Живым существам нужна энергия была разработана, чтобы помочь младшим учащимся понять, почему живым существам нужна энергия для выживания. Включает в себя:

• объяснение энергии и энергетического цикла
• отдельное действие по вырезанию и вставке
• и практическое научное исследование энергии.

Этот загружаемый файл PowerPoint можно использовать как самостоятельный ресурс.Или взгляните на план урока «Живые существа нуждаются в энергии» в разделе «Живые существа и их потребности».

6. Электромобили как введение в возобновляемую энергию

(технологии 3-7 лет)

Вместе со своими учениками изучите использование электромобилей как в Австралии, так и во всем мире. Это видео «Электромобили в Австралии» от Behind the News можно бесплатно транслировать в Австралии через веб-сайт ABC Splash, и оно является отличным введением в тему.

Студенты могут:

• изучить различные модели полностью электрических и гибридных автомобилей, сравнить и сопоставить технические и конструктивные особенности каждой из них,
• выполните задание «Сортировка возобновляемых и невозобновляемых источников энергии», которое можно распечатать, чтобы узнать больше о различных способах получения энергии,
• создание блок-схем, иллюстрирующих процесс поиска и производства энергии из возобновляемых и невозобновляемых источников,
• и спроектировать автомобиль, использующий хотя бы один вид возобновляемой энергии.

учебное пособие

Плакат о возобновляемых источниках энергии

Плакат, на котором представлены и рассматриваются возобновляемые источники энергии и источники энергии, включая энергию ветра, гидроэнергию и солнечную энергию.

1 страницаВ возрасте: 4–6 лет

учебное пособие

Плакат о невозобновляемых источниках энергии

Плакат, демонстрирующий и исследующий невозобновляемые источники энергии, включая природный газ, нефть и уголь.

1 страницаГоды: 5 — 6

7. День без энергии

(лет F-7 HASS)

Бросьте вызов своим ученикам (и себе!) остаться без электричества на день… Или, может быть, только на утро, если вы чувствуете, что целый день будет слишком сложным!

Это задание быстро привлечет внимание ваших учеников к множеству предметов, которые они используют и требуют энергии.Свет, калькуляторы, компьютеры, планшеты iPad, интерактивные доски и кондиционеры – все на сегодня! Вы также можете подумать, уместно ли поощрять ваших учеников приносить безкалорийный обед (вместо того, чтобы покупать горячую еду в буфете или столовой).

В дни, предшествующие вашему времени без энергии, ваш класс может поделиться идеями о том, как они могут выполнять каждый из своих обычных уроков без потребления энергии.

Хотя это занятие по устойчивому развитию, безусловно, является сложной задачей, оно также поможет вам и вашим ученикам увидеть, сколько потребляющих энергию продуктов остается в вашем классе без необходимости.

8. Как мы можем помочь планете — мини-книга

(F — 3 года английского языка, изобразительное искусство)

Учащиеся завершают предложения, вырезают и скрепляют страницы, чтобы получилась эта мини-книга-раскраска по устойчивому развитию.

На каждой странице описаны простые способы, с помощью которых люди в мире могут помочь сохранить здоровье нашей планеты, этот рабочий лист для печати представляет собой отличное введение в основные концепции устойчивого развития.

9. Построить овощной сад для класса

(F-7, математика, естествознание, технологии, изобразительное искусство)

Мария Чавдарова Маврона/shutterstock.ком

Не бойтесь попробовать! Школьный или школьный огород может быть настолько большим или маленьким, насколько вам удобно.

Возможно, вы захотите начать с небольшой приподнятой садовой грядки (найдите подержанную грядку на Gumtree или попросите умелого члена сообщества построить ее из переработанных материалов для получения дополнительных очков устойчивости!), и двух-трех сортов растений.

У нас дома есть три маленькие грядки, каждая из которых выглядит удивительно и ужасно (что помогает исследовать жизненный цикл растения, верно?!).Но, когда приходит время, мы всегда обнаруживаем, что вырываем сорняки и начинаем заново, чтобы увидеть, что мы можем вырастить немного лучше каждый раз. Этот подход может сработать и для вас, и для вашего класса!

Учащиеся также могут создавать рисунки в стиле сада, чтобы украсить свой сад. Пугала, сказочные сады или другие скульптуры из переработанных материалов — всегда забавная альтернатива урокам изобразительного искусства на свежем воздухе.

Классная садовая постройка Ресурсы:

10.Прогулка на природе (от F до 2 лет)

Одна из прекрасных сторон устойчивого преподавания заключается в том, насколько легко начинаются разговоры об окружающей среде, как только учащиеся выводятся за пределы классной комнаты.

Используйте нашу сетку «Охота за мусором в природе» со своими младшими классами в качестве подсказки для разговоров о том, как взаимосвязаны различные элементы нашей окружающей среды, такие как вода, растения и животные.

Продолжите этот разговор, проведя мозговой штурм и нарисовав ментальную карту того, как различные элементы нашего окружения связаны друг с другом.

учебное пособие

Сетка охоты за мусором на природе

Превратите игры на свежем воздухе в возможность обучения с помощью нашего веселого рабочего листа по охоте за мусором на природе.

1 страницаГоды: F — 2

Учебный материал

Рабочий лист «Мир без воды»

Рабочий лист для учащихся, изображающий, как выглядит мир с водой и без нее.

1 страницаГоды: Ж — 4

11. Рассказ о найденных предметах

(F-7, английский)

wavebreakmedia/shutterstock.ком

Это задание по написанию повествования подходит для учащихся от базового года до 6/7 класса и может основываться на многих других заданиях из этого списка.

Учащиеся выбирают найденный объект или предмет, чтобы использовать их в качестве вдохновения для короткого рассказа. Это может быть что-то, что они собрали во время прогулки на природе, продукт питания, изученный в ходе выполнения задания «История жизни вещей» (см. инструкции выше), или коммерческий предмет, которым они уже владеют.

Для учащихся старшего возраста проведите мозговой штурм по некоторым из основных вопросов, связанных с устойчивостью, например:

• вода
• невозобновляемая и возобновляемая энергия
• парниковые газы
• переработка
• или полигон.

Учащиеся выбирают один вопрос из списка, чтобы использовать его вместе со своим заданием в качестве стимула для короткого рассказа.

Эти распечатанные ресурсы для написания повествования могут помочь вашим ученикам подготовиться к письму:

Вы можете ознакомиться с нашим обширным набором ресурсов для учителей повествовательного письма, добавив избранное в папки коллекций в своей галерее.

12. Все дикие чудеса — Стихи нашей Земли

(F-7 английский год)

Эта великолепно иллюстрированная книга представляет собой сборник стихов, вдохновленных Землей.

Идеально подходит для использования различными способами в начальных классах, «Все дикие чудеса: стихи Земли» под редакцией Венди Кулинг и с иллюстрациями Пита Гроблера идеально резюмируются следующими словами:

«[Название] задает темы книги, которые включают экологическое сознание, чувство ответственности перед всем живым, необходимость быть готовым действовать в отношении того, что неприемлемо по отношению к окружающей среде, и помнить, что мы хранители земли для будущих поколений.

(Анастасия Гонис для BuzzWords)

Ознакомьтесь с дополнительными литературными ресурсами в этом списке детских книг на тему устойчивого развития от австралийского учителя-библиотекаря Меган Дейли, а также в нашей коллекции ресурсов для обучения поэзии в начальной школе, которая включает:

14. Документальный фильм о войне с отходами

(6-7 классы HASS, медиаискусство, технологии)

В этом трехсерийном документальном сериале рассматривается отношение Австралии к отходам. Изучая пищевые отходы, пластиковые отходы и модные отходы, «Война с отходами» — это фантастический актуальный ресурс для изучения проблем устойчивого развития со старшими учениками.

• Выберите соответствующие отрывки из документального фильма, чтобы дополнить и расширить мероприятия и дискуссии об истории жизни предметов, потреблении, переработке и захоронении.
• Изучите, как использование типа кадра, звука, освещения и обстановки используется для передачи смысла в коротком отрывке.
  Проверьте Эпизод 3 в 02:00-04:40 минут (свалка моды) и Эпизод 3 в 04:40-05:20 (вокс-поп потребления моды) для подходящих выдержек.
• Выберите одну проблему устойчивого развития и предложите учащимся создать короткую раскадровку, показывающую, как они могли бы превратить ее в видео.Используя этот шаблон раскадровки для печати, учащиеся могут указать тип кадра, звук и освещение для каждого квадрата в своей раскадровке.

Обратите внимание: обязательно просмотрите эти эпизоды на пригодность, прежде чем показывать их своим ученикам. Некоторые эпизоды имеют рейтинг G, а другие — PG. Шоу доступно для просмотра в Австралии через ABC iView.

13. Большое тихоокеанское мусорное пятно. Понимание

(5–6 классы английского языка)

Большое тихоокеанское мусорное пятно предоставляет учителям идеальные контексты для изучения вопросов устойчивого развития.Это огромный. Это грубо. И это реально!

Этот загружаемый лист понимания Большого тихоокеанского мусорного пятна является отличным учебным пособием по английскому языку для 5-го и 6-го классов, которое соответствует австралийской учебной программе и междисциплинарному приоритету устойчивого развития.

австралийских учителя также могут транслировать это замечательное видео от Behind the News, в котором рассказывается о пути пластика от куска мусора на обочине дороги до одного из миллионов кусков пластика, плавающих в океанах Земли.

15. Доступ к мудрости местного сообщества

(F-7 лет)

Rawpixel.com/shutterstock.com

Связь с местной организацией — отличный способ узнать больше о проблемах, наиболее актуальных для вашего сообщества. Не только это, но и помогает вашим ученикам получить еще больше реального взгляда на темы устойчивого развития, которые вы изучали в классе.

• Отправьте электронное письмо или сообщение на Facebook в местную экологическую организацию.Или, что еще лучше, возьмите телефон и позвоните им!
• Пригласите кого-нибудь из местного сообщества поговорить с вашим классом о работе по обеспечению устойчивого развития, которую они выполняют.
• Организуйте экскурсию или экскурсию с местной организацией для студентов, чтобы они могли принять участие в омоложении кустарников, Дне очистки Австралии или посетить органическую ферму.

Австралийская сеть экологических грантодателей имеет обширный каталог экологических организаций, как и Junior Landcare Australia.