Нарисовать рисунок красота родной природы: Красота родной природы рисунки на конкурс для срисовки

«Я люблю природу России» | Русское географическое общество

Русское географическое общество и сервис Google предлагают принять участие в конкурсе детского рисунка. Тема конкурса «Я люблю природу России» выбрана неслучайно, ведь красота русской природы вдохновляет на создание  прекрасных произведений людей всего мира.

Чтобы принять участие в этом творческом соревновании, школьникам нужно будет нарисовать праздничный логотип Google на заданную тему. Работы юных художников будут оцениваться в трех возрастных категориях: от 6 до 9 лет, от 10 до 13 лет и от 14 до 17 лет. Из множества заявок сотрудники Google отберут 300 претендентов на победу (по 100 в каждой возрастной категории), а жюри конкурса определит 30 полуфиналистов.

Стилизованный  логотип  поискового сервиса называется дудл. В переводе с английского дословно doodle – каракули. Таким образом, участники конкурса будут рисовать Дудл для Гугл.

В состав жюри вошли: учёный-зоолог, ведущий и автор передачи «В мире животных» Николай Дроздов, блогер и путешественник Сергей Доля, главный редактор журнала «Вокруг Света» Александр Монахов, директор Дарвиновского музея Анна Клюкина, фотограф и режиссер-документалист Леонид Круглов, аниматор и создатель мультфильма «Маша и Медведь» Олег Кузовков, заместитель Исполнительного директора Русского географического общества Наталья Соколова и профессиональный художник Google Райан Гермик.

Поучаствовать в выборе победителя смогут и интернет пользователи, проголосовав за одну из десяти работ полуфиналистов в каждой возрастной категории начиная с 30 марта на сайте проекта.

Николай Дроздов выразил надежду, что ребята примут активное участие в конкурсе: «Природа России восхищает своей красотой и многообразием. Очень интересно посмотреть на то, как ее воспринимают дети, что привлекает их внимание больше всего. Надеюсь, на конкурс пришлют много рисунков, и мы увидим все уголки нашей огромной страны глазами самых юных ее жителей».

«География – очень важный предмет, и к его изучению можно и нужно подходить творчески. Я надеюсь, что конкурс «Я люблю природу России» поможет детям ближе познакомиться с родной страной и показать ее удивительную природу в своих работах», – отметила Наталья Соколова.

Все полуфиналисты будут приглашены в Москву на торжественную церемонию награждения, которая пройдет в апреле 2015 года в Дарвиновском музее.

Победитель конкурса получит сразу несколько призов. Во-первых, возможность лично познакомиться с профессиональными художниками дудлерами в штаб-квартире компании Google в США, куда он сможет отправиться вместе с сопровождающим. Во-вторых, новый компьютерный класс для школы, в которой он учится. И конечно, всероссийскую известность, ведь 24 апреля 2015 года миллионы россиян увидят рисунок победителя на домашней странице Google!

Принять участие в конкурсе

Нарисовать рисунок  и сразу подать его на конкурс можно в День Русского географического общества – 14 февраля, на фестивале  «Первозданная Россия». Здесь будет создана специальная детская зона, где юные художники, вдохновившись представленными фотографиями природы, смогут создать свой собственный шедевр.

Конспект занятия по рисованию «Любимый уголок природы» старшая группа

Про лес

Не просто любимый уголок, а самый-самый любимый. С детства мы с бабушкой гуляли в лесу, который был около нашего дома. По-моему, лес красив в любую погоду, в любой сезон.

Больше всего я люблю лесной аромат: листва, цветы, ягоды. Осенью ощущаются даже грибные запахи. А весной так пахнут ландыши! И сам воздух в лесу приятней, конечно. А ещё нет ветра, как бывает на равнине.

И небо из леса кажется более красивым. В городе оно какое-то серое. Может быть, это от серых крыш, от высоток, но в лесу вместе с макушками деревьев оно кажется выше и голубей.

В нашем лесу можно встретить зверушек – безопасных и милых. Тут есть белки, зайцы, лисы, которые боятся людей… Из птиц мы видели сову, например.

По лесу я могу гулять часами. Глаза отдыхают, голова «переключается».

Море или горы тоже хороши, по-своему. Но моря я опасаюсь, оно может затопить. В горах тяжело идти, дышать… В степи, вообще, непонятно, как себя вести – открытое пространство, только ветра гуляют.

Что может быть ещё «лучше» леса? Пустыня?! Нет уж. Лес весь живой, красивый.

Очень не хочу, чтоб наш лес вырубали. Я вырасту и стану лесником, чтобы следить за порядком. Это ведь целая система с разными растениями и животными…

Некоторые боятся в лесу потерять дорогу. Мне повезло, что у меня чувство ориентирования хорошее. И ещё я знаю некоторые приметы в помощь. И всегда с собой беру бутылочку воды и бутерброд.

Кстати, когда мы были в Хорватии с родителями на каникулах, то мне не очень нравилось бродить по старому городу или валяться на пляже, но мне так понравилась экскурсия в заповедник. Там были озера и водопады, но такие уж там леса незабываемые. Я даже в отель возвращаться не хотел…

Лес для меня – это нечто волшебное, доброе, интересное. И больше всего я люблю лесок у нашего дома. Не думаю, что мои вкусы изменятся. Меня не купить морями и горами!

Сочинение река — мой любимый уголок природы

У каждого из нас есть множество тех мест, которые любимы. Но сердце лежит к одному. Именно это место дает человеку то чувство уюта и свободы, которые порой так необходимо. Где его не тревожат никакие проблемы. Это то место где человек по-настоящему счастлив. Некоторые приобретают такое место, когда становятся взрослыми, но у большинства это место остается с детства.

У меня, так же как и у остальных есть такое любимое место. Этот уголок находится в деревне, где живет моя любимая бабушка, ведь там прошло мое детство. Деревушка, в которой живет моя бабушка, находится на берегу очень красивой реки. Благодаря этой реке деревня приобретает необыкновенный, можно сказать сказочный вид.

У меня с этой речкой связывают очень теплые воспоминания. И я стремлюсь как можно чаще посещать свое любимое место. Вспоминая о нем мне как то становиться легче и теплее на душе. Я с нетерпением жду то время, когда я снова могу попасть любимый сердцу уголок.

Приезжая на каникулы к бабушке, пообщавшись с ней, я сразу же иду на берег это сказочной реки. Мне там знаком каждый кустик, каждая песчинка на берегу. Так же на берегу этой речки растет очень красивая ива. С одной стороны она опустила свои зеленые ветви в текущую воду реки, а с другой стороны ее ветви наклонены к земле. На противоположенном берегу расположена красивая церковь. Когда звонят ее колокола, река несет этот перезвон далеко по течению. Мне очень нравится сидеть под этой ивой и наслаждаться всеми прелестями природы, вдыхая свежий речной воздух и слушая перезвон церковных колоколов.

Находясь на берегу реки, мой организм заряжается какой-то невидимой, но положительной, энергией которой мне хватает до следующего приезда в свои любимые места.

Несмотря на времена года любимое для меня место на берегу реки очень прекрасно. И когда я приезжаю в деревню к бабушке, не имеет значения летом, осенью или зимой, несмотря на погоду, я спешу попасть в свой уютный и любимый уголок на берегу реки.

Каждый из нас должен, очень бережно относится к окружающим его местам, а не только к своему любимому месту, ведь у каждого человека разные любимые места. Мне бы хотелось сберечь любимый сердцу уголок на берегу реки даже тогда когда я стану взрослым и у меня появятся свои дети. Мы вместе с ними приедем к бабушке, и я их отведу на берег реки и покажу, то место, где мне становится очень легко. Ведь это любимые места моего детства.

• Автор: Свободная тема
• Произведение: Сочинение на тему «Любимый уголок родной природы»
• Это сочинение списано 137 744 раз

Самое красивое место на земле – это родной край. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных воспоминаний связано с этим местом! Здесь милый дом, в котором мама ждала из школы. Возвращаешься домой, а на столе ароматные блинчики с молоком. Разве может быть что-то вкуснее!

В каком бы уголке земли ни оказался человек, родной край он не забудет никогда. И, конечно же, у каждого из нас на родине есть любимый уголок природы. Это самое красивое место, в котором можно побыть наедине с собой. Так вот для меня это лес с небольшой речушкой. Почему это место так притягивает? Вспоминаю зимние деньки, когда кружит метелица, деревья надевают роскошный белоснежный наряд, светит яркое солнце. Лесная тропинка становится светлой и просторной, под ногами хрустит снег. Как приятно побродить по такому лесу, полюбоваться его убранствами, окунуться в свои мечты. Прогулка приводит на прекрасную полянку, где мы часто проводим время с друзьями. Это мой любимый уютный уголок. Хорошо здесь побывать и одному. Ласковое солнце, голубое небо, зеленая трава. А как прекрасно здесь смотрится рябина. С весны до осени она нарядна. Каждый день ягоды на ней становятся все ярче и оранжевее. А затем на лесной опушке вспыхивают рябиновые костры. Горят они долго и озаряют лесную поляну своей яркостью. На веселый пир прилетают сюда ватаги дроздов. Разве не приятно наслаждаться красотой такого уголка природы? Возле рябины вздрагивает своими листьями осина. Все мы знаем, что осина постоянно дрожит, как только появится хоть небольшой ветерок. Тонкий длинный черешок, к которому крепится листовая пластинка, способствует такому состоянию дерева. Ветер крутит листики осины так, как захочет, поэтому она и дрожит. Удивительное дерево! Кажется, что из-за его движения лес просто оживает.

Конечно, в моем любимом лесу можно найти и другие замечательные места, но именно эта полянка запомнилась мне больше всего. Каждый раз там я бываю с удовольствием. Очень важно заметить красоту родной природы, всмотреться и увидеть ее тайны.

Еще хочу отметить, что рядом с моей любимой лесной поляной протекает речушка, у которой мы провели все раннее детство. Если присмотреться, кажется, что речка окаймляется необыкновенным кружевом, которое будто создано руками искусных мастериц. Это удивительное по красоте кружево создают березки и раскидистые ивы, заросли камыша и тополя. Придешь на такую полянку, ляжешь на траву и смотришь в небо, доверяя собственные мечты бегущим облакам, наблюдая за тем, как угасают солнечные лучи и играют зайчиками в деревьях, в воде, в листве.

Поэтому можно сказать, что любимый уголок родной природы – это самое прекрасное место для каждого из нас. Это место спрятано от посторонних глаз. Здесь можно посидеть в тишине, остаться со своими мыслями и мечтами. А можно посидеть с друзьями у костра. Природа всегда помогает нам понять самих себя. И в родные края мы хотим вернуться снова и снова. Это место останется в сердце каждого человека навсегда.

Посмотрите эти сочинения

• Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья? Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
• Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека. Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
• Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой. В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
• Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде. Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами. Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
• Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек — совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар. С первого взгляда может показаться, что кухня — область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки — одно их […]
• Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
• Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
• Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
• Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
• Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
• Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
• Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
• Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
• Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время. В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности. Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом. У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]
• Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Чтение – вот лучшее учение!» Взрослые любят повторять слова русского поэта А.С. Пушкина «Чтение — вот лучшее умение». Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает полностью. Из книг можно узнать много интересного. Есть книги-энциклопедии. В них рассказывают обо всем что есть в мире. Из них самые занимательные о разных […]

Вариант 3

Природа в том крае где я родился не так богата. В ней нет лесов, гор, рек и красочных водопадов. И всё же я люблю свой родной край, родную степь.

Зимой она представляет собой огромный белоснежный ковёр, распластавшийся до самого горизонта. В тихую солнечную погоду илу на лыжах по знакомым тропкам. Снег сверкает как многочисленные драгоценные камни, раскиданные щедрой природой. На снегу видны следы зайцев, приходивших в поисках пищи ближе к людям. Лисьи следы, вот она плутовка которая выслеживала, того самого зайца. А вот тут пробегала стайка куропаток. За этим очень интересно наблюдать и представлять как это было. Осознавать, что в моём любимом уголке живут такие забавные звери и птицы.

Когда приходит весна, всё оживает. Тают сугробы, то самое одеяло, под которым укрывшись спала степь, превращается в лужи. Текут весёлые ручейки. Такая яркая и молодая зелёная травка стремительно пробивается, под первыми тёплыми лучами солнца. Уже проснулись суслики. Они вылазят из своих норок, тоже порадоваться солнышку, погреть спинку. А какой чудесный аромат! Аромат свежей полыни. Пение птичек вызывает умиление, и ласкает слух. И вся эта завораживающая красота в моей родной степи, в моём любимом уголке природы.

Летом я иду на рыбалку. Как же прекрасно отдохнуть в тишине и покое. Слиться с природой, понаблюдать за ней. Быть с ней одним целым. Снующие возле берега беспокойные мальки, поплавок мерно покачивающийся на волнах, вот неподалёку в воду плюхнулась ондатра и поплыла держа голову над водой. Дикие утки покрякивая проплывают мимо, даже лягушка возле моих ног, раздувая своё горло поёт свои песни, не обращая на меня особого внимания. В свою очередь я не делая резких движений, что бы не спугнуть их, благодарно наблюдаю за их повадками, действиями, за их жизнью.

Вот таким является мой самый любимый уголок природы, мои родные степи. С бесконечными необъятными просторами и её обитателями.

Предварительная подготовка

Чтобы сочинение на тему «Уголок осеннего леса» получилось и за него поставили отличную отметку, следует провести подготовку, прежде всего, определиться с тем, о чем будет текст. Это может быть подробное описание места, которое ребенок посетил с родителями или друзьями, например, лесной опушки, берега озера, сопок или гор. Поможет восстановить в памяти все особенности местности сделанное фото, которое станет отличным источником информации.

Необязательно ограничивать полет своей фантазии лесом, любимый уголок природы, который навсегда оставил свой след в душе ученикам, вполне может быть в городе, например, парк, сквер, двор. Кроме того, описать можно и деревню, лагерь, море, родные места — все, что понравилось конкретному ребенку и памятно для него.

Далее следует продумать, о чем будет сочинение-описание. Возможные варианты:

1. Подробная обрисовка места действия. Писать следует по принципу «от общего к частному», сначала нарисовать словами картину, а затем — остановиться на деталях.
2. Описание красот природы и выражение своего к ним отношения.
3. Рассказ о любимом месте в различное время года или при различной погоде: в дождь и солнце, в ясный и хмурый пасмурный день.

При работе над темой «Уголок природы» зима нередко становится тем сезоном, в который школьник посещал выбранное место. Не стоит думать, что описание снега и голых деревьев — занятие скучное. Русский язык настолько богат и выразителен, что даже обилие белого цвета можно представить ярко, необычно, образно.

Продумывание содержания

Следующий этап — составление плана сочинения «Любимый уголок природы». Первый его пункт — краткое введение, в котором ученик должен рассказать, что именно он будет описывать и по какой причине. Например, это может быть то место родного города, где он проводит много времени. Или же очень красивый парк, в котором сама природа так и дышит гармонией и умиротворением. А может, это будет сад на загородном участке, прекрасный как весной, так и осенью, в любой день. Жизнь здесь — одно удовольствие!

Последующие пункты плана выглядят так:

1. Общее описание места.
2. Рассказ о конкретных реалиях: деревьях, кустарниках, растениях, беседках и скамейках. Важно не брать количеством. Выбрать несколько наиболее ярких и значимых элементов и подробно их описать гораздо лучше, чем просто перечислить все, что располагается в выбранном месте.
3. Анализ собственных мыслей, чувств, переживаний. Коротко ученик должен рассказать о том, какие струны в его душе начинают играть, когда он любуется природным великолепием, что именно посещает его, какие размышления.

Наконец, последняя часть работы над сочинением-миниатюрой — заключение, одно-два предложения, содержащие выводы, подведение итогов.

Порядок действий

Определившись с тематикой и составив план, следует продумать последовательность шагов, которые предстоит пройти по пути к идеальной работе с оценкой отлично. Прежде всего, определиться со стилем и языковыми особенностями. Описание предполагает большое количество существительных и прилагательных, гораздо меньшее — глаголов и отглагольных форм, поэтому наиболее уместными будут два стиля — художественный или научный.

Однако в рамках средней школы педагоги чаще всего просят использовать художественный, поскольку он дает возможность обращаться к изобразительно-выразительным средствам: эпитетам, метафорам, сравнениям. А это, в свою очередь, делает текст легким для восприятия и образным.

При работе над сочинением-описанием «Мой любимый уголок природы» важно использовать различные синтаксические конструкции:

• простые и сложные предложения;
• вводные слова;
• причастные и деепричастные обороты;
• обособления;
• однородные члены.

Все эти языковые богатства помогут более четко и грамотно выражать свои мысли.

Желательно перед собой иметь фотографию того места в парке, саду или деревне, которое будет описываться, поскольку визуализация позволит не упустить ни единой детали и рассказать о местности так, что тот, кто ни разу там не был, сможет в воображении нарисовать себе целостную картину.

Сочинение на тему Мой любимый уголок природы

Мне нравится летними днями работать на дачном участке. Здесь тепло, свежий воздух. Поют птицы. Расцветает вишня, облепиха и абрикос.

Рядом прорастают сосны, чистый воздух. Здесь в лесном бору можно подышать свежим воздухом, собрать маслят и другие грибы. Растёт малина, земляника. Можно собирать лесные цветы: фиалки, незабудки, гусиный лук и другие. Рядом есть речка. В ней летом мы купаемся, ловим рыбу, загораем на пляжных ковриках.

Люблю на дачном участке копать землю и сажать помидоры, огурцы. Сажать фасоль, петрушку, укроп, клубнику, свёклу, морковку. Окучивать и удалять сорную траву. Поливать. Окучивать, подсыпать перегной и песок, украшать цветочные клумбы. У меня много цветов: пионы, нарциссы, тюльпаны, георгины, петушки, люпины, хризантемы. Во время перекопки земли находится множество майских жуков, ящериц и маленьких мышей.

В зимние дни здесь тоже хорошо. Покрыто всё белым снегом! Я замечала, что кора немного подгрызана. Тут видно бегают дикие зайчики.

На срубленном стволе можно присесть и отдохнуть, рядом развести костёр. Аккуратно запечь сосиски. Иногда, мы готовим шашлыки и салаты. На участке есть дачный домик, садовые деревья: яблони, груши, сливы. Мне нравиться собирать красную, белую и чёрную смородину, клубнику, малину.

На даче можно набрать ванну и прогреть на солнце, а вечером обмыться. Рядом с дачными участками есть выротое озеро. Оно поросло камышами. Вечером в нём квакают лягушки! Здесь есть любители ловить рыбу, тритонов. Рядом зогорать. В тени можно спрятаться от знойного солнца.

Моя дача находится на возвышенности, на бугре расцветают пахучие цветы, есть лечебные травы: зверобой, чебрец, шиповник, чистотел. Растёт много щавеля, земляники.

Можно собрать целые кружки спелых, пахучих, красных ягод. Очень полезна чёрноплодная рябина.

Дача — мой спокойный, любимая часть земли для отдыха!

Палисадник

Мир природы не перестает удивлять людей каждый день, даже тех, кто бывает равнодушен к ее проявлениям. Это связано с разнообразием представителей растений и животных, красотой пейзажей, которые заставляют нас обращать на себя внимание каждый день.

Небольшой палисадник в одной из полуразрушенных деревень нашей страны – является для меня самым дорогим, неповторимым местом. Здесь нет каких-то особенных растений. Но есть дикая яблонька, каждая ветвь которой имеет необычный изгиб. В любое время года она привлекательна по-своему. Зимой редкий снегирь клюет замороженные ягодки, встряхивая снег на землю. Весной все вокруг этого дерева наполняется душистым ароматом полностью покрытой белоснежными цветками цветущей яблоньки. Летом же можно с удовольствием погрызть ее плоды. Даже закрывая глаза, ощущение счастья меня не покидает. Кажется, что сотни маленьких птичек одновременно поют свои звонкие песни.

В этом уютном палисаднике все на своем месте. Старая лестница, которая примыкает своей верхней частью к крыше рядом стоящего дома, настолько знакома, что кажется, что нет лучше места, откуда приятно наблюдать за красотой природы вокруг. Жужжание пчел над георгинами и хризантемами в шаге от этой лестницы, порхание бабочек – все это является доказательством того, что жизнь благодаря живым существам, которые знают свою работу, не стоит на месте. На закате мир преображается. Все в природе будто затихает. Яркие ароматные цветы сворачиваются в бутоны, на горизонте голубеет полоса, передвигая в мою сторону темное небо, мелкие букашки стараются бесшумно забраться в щели коры дерева. Случайный грибной дождик, промочивший поверхность земли, дает возможность насладиться неповторимым запахом мокрой травы. Трели резвящихся птиц резко стихают.

Не важно, ждет меня в следующее посещение этого палисадника тишина или четкие звуки разных проявлений окружающего мира в этом месте, в любом случае, оказавшись здесь, душа наполняется сладким, неповторимым ощущением счастья. Самые яркие эмоции, которые вселяются в меня после посещения этого участка, вдохновляют, придают силы. Каждый кустик, камешек становится дорогим сердцу, надолго сохранившись в памяти.

6 класс, 7 класс

Несколько интересных сочинений

• Образ и характеристика Катерины Измайловой в повести Леди Макбет Мценского уезда Лескова
  Леди Макбет, несомненно, сильная личность, которой лучше было бы направить свою силу на что-то более хорошее.
• Минский в повести Станционный смотритель Пушкина характеристика и образ
  Молодой гусар Минский — один из ярчайших героев повести Александра Сергеевича Пушкина «Станционный смотритель». Это молодой, энергичный, весёлый и стройный молодой офицер
• Сочинение Равнодушие и отзывчивость по рассказу Ночь исцеления Екимова
  Рассказ Бориса Екимова Исцеление ночью — это история сложных взаимоотношений людей разного возраста. Старшее поколение, обладая большим опытом и мудростью, уступает место младшему в умении проявлять настоящие человеческие качества в нужный момент.
• Пушкин
• Образ и характеристика Алексеева в романе Обломов сочинение
  В первой части романа к Обломову приходят разные гости, каждый из которых фактически представляет собой определенный типаж. Гончаров таким способом смог предложить читателю целый калейдоскоп

Рисунки посвященные природе родного края. Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края. Поделки из текстиля и других материалов

Елена Выродова

В феврале в нашем городе проходил конкурс поделок «Родной природы красота «. В этом конкурсе участвовали все образовательные учреждения. Школы, детские сады, учреждения дополнительного образования. Поделки должны были быть обязательного сделаны из природного материала , добытого в нашей местности. В ход пошло все, что только только можно было придумать. Растения, камни, глина, ракушки, сухоцветы, сено, солома, пеньки, кора деревьев. Воображению мастеров и мастериц не было предела, фантазию ничто не ограничивало! Мы конечно тоже постарались. Вот наша поделка !

Эта лошадка было сделана из проволочного каркаса, сена и ниток. Для украшения использовали сухоцветы, для ушек-ракушки, для попонки и упряжи- ткань и ленточки. Лошадка получилась, по словам наших детишек, добрая, веселая и озорная!

Публикации по теме:

«Красота родной природы» 2017 — Год экологии в России Прекрасная земля — Россия. Красота и простор Зарайского края восхищает. По своей.

В России очень красивая природа. Красивые поля, леса, горы, реки, озера, но еще есть и болота. Многие считают, что болото — это непроходимые.

Самое красивое место на земле – это родной край со своими особенностями и природой. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных.

Природа дарит исцеление, Прекрасен свет ее лучей, В мелодиях мира сотворения Струится время бренных дней. Доверься таинствам природы,.

Ежегодно Русская Православная Церковь (Московский Патриархат, Белевская Епархия, Белевское Благочиние проводит конкурс детского рисунка.

Люди постоянно губят природу. Строят новые заводы, вырубают леса и охотятся на зверей. В этой статье мы расскажем вам как нарисовать рисунок на тему природа. Всего будет разобрано четыре примера. Два из них будут посвящены рисованию пейзажей, а два других на тему защиты природы и окружающей среды. Выберите понравившийся вам пример и перерисуйте его!

Рисунок на тему берегите природу

Первый параграф расскажет нам как нарисовать рисунок на тему берегите природу. Здесь в руках человека будет земной шар, внутри которого находится большая капля с веточкой от дерева. Не смотря на то, что этот пример довольно простой, готовая работа будет очень красивой!

Начнем рисование нашей картины с капли. Сверху она будет иметь острый кончик, а затем постепенно расширяться к низу. Внутри нее нарисуем веточки от березы с тремя листочками. Если вам не нравится веточка, то вы можете изобразить любое другое растение, например цветок.

Самое сложное в данном параграфе — это этот этап. Здесь нам нужно изобразить руки. Не забудьте оставить пустое пространство между каплей и руками. На его месте в будущем мы нарисуем земной шар.

Проведем круг нашей будущей планеты, он должен получится ровным.

Раскрашиваем рисунок. По бокам на пустых местах вы можете подписать какие-нибудь лозунги, типа «Сохраним землю!», «Сохраним воду!» или какие-то другие, которые вы самостоятельно придумаете.

Природа родного края

Рассмотрим как нарисовать рисунок на тему природа родного края. Здесь мы продемонстрируем обычный пейзаж с небольшим водопадом и рекой. Если у вас уже есть опыт в рисовании пейзажей, то он вам очень сильно пригодится! Если нет, то просто повторяйте действия по шагам и в результате вы получите красивый рисунок!

Положите лист горизонтально и в левом верхнем углу изобразите деревья. Стволы сразу же закрасим коричневым цветом, а листву оставим на потом.

Раскрашиваем листву деревьев, а в левом нижнем углу изображаем небольшие кусты.

На другой стороне нарисуем еще одно деревце. В результате края нашего рисунка можно считать готовыми, но у нас осталось большое пустое пространство, которое мы заполним на следующем этапе.

Берем в руки обычный карандаш и размечаем небольшую гору, водопад и реку. Речку мы решили сделать извилистой, но если вам не нравится такой вариант, то, конечно же, ее можно нарисовать ровной.

Раскрашиваем остальные элементы и рисунок можно считать готовым.

Очень сложно подобно описать процесс рисования такой большой картины, поэтому мы рекомендуем взглянуть видеоурок, который подробно расскажет и покажет процесс рисования.

Красота родной природы

Разберем язе один способ рисования, который покажет как нарисовать рисунок на тему красота родной природы. Здесь мы решили не отказываться от водоемов, поэтому в углу будет изображен кусочек озера, а на другой стороне добавим оленя.

Первый этап будет очень простым. Мы должны положить лист в горизонтальном положении и обозначить контуры нашей будущей картины. В левой части нарисуем край озера, а примерно по середине оленя.

Раскрасим водоем и животное, а на заднем плане коричневым карандашом нарисуем два ствола.

Добавим побольше стволом и растительности, чтобы у нас получился густой лес. Обратите внимание, деревья на переднем плане выглядят гораздо четче, чем на заднем. Это сделано специально, чтобы мы могли воспроизвести эффект объемности рисунка.

Раскрашиваем нашу картинку.

Более подробно изучить процесс рисования вы можете самостоятельно, для этого достаточно посмотреть видеоурок представленный ниже.

Защитим природу

Вернемся к тому как нарисовать рисунок на тему защитим природу. В данном случае у нас будет глаз, внутри которого находится планета. По краям век будет выжженная земля без листвы, из которой улетают птицы, чтобы найти новое место для жизни.

Берем карандаш и рисуем глаз. У многих начинающих художников возникают проблемы при рисовании второго такого же симметричного и красивого глаза, но в этот раз нам будет достаточно одного, поэтому мы избежим этой проблемы.

Черным фломастером обводим веки. Обратите внимание, что снизу у нас будет каплю слезы. Это место не нужно обводить черным маркером, так как в будущем мы раскрасим эту каплю в другой цвет. Зелеными и синими цветами раскрасим планету.

Продолжаем работать над рисунком и в верхней части рисуем выжженную землю с пустыми стволами деревьев без листвы. Также, раскрашиваем в голубой цвет некоторые элементы внутри.

Дорабатываем нижние ресницы и на этом нашу картину на тему защиты природы можно считать завершенной.

Если у вас осталось пустой пространство на листе в верхней или ниже части, то вы можете подписать какие-нибудь фразы, типа «Сохраним нашу природу!».

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.

Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.

Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность — это достояние всего общества.

Работы детей и фото родного края.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Красота родного края в рисунках детей.

«Красота — это радость нашей жизни. Человек стал человеком, потому что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед весенним днём. Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоём сердце расцветёт благородство».

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.

Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.

Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность — это достояние всего общества.

Рисование в данной технике — простое и интересное занятие. Особенность этой техники в том, что рисуем гуашью, не смачивая кисточку в воде и кисточку держим вертикально, не делая мазков, а «тычком». Дети в восторге от этого способа рисования. Работа выполняется быстро и получается всегда ярко и красочно! Данную технику рисования можно использовать в работе с ребятами старшего дошкольного возраста.

Для работы потребуются следующие материалы : лист плотной белой бумаги, кисточка «щетина» №5, стакан с водой, салфетки, гуашь.

Цель : развивать творческие способности через обучение нетрадиционным видам рисования.

Задачи:

Познакомить детей с новым способом рисования;

Развить интерес к творчеству;

Развивать творческие способности детей;

Развивать аккуратность при работе с гуашью.

Ход работы:

Воспитатель : Ребята, посмотрите, что у вас лежит на столах.

Дети отвечают.

Воспитатель : Правильно. А если всё это лежит на столе, значит мы будем…….

Дети : Рисовать!

Воспитатель : Молодцы! Мы будем с вами рисовать, но не просто рисовать, а знакомиться с новой техникой рисования. А тема нашего занятия: «Уральские берёзы». Давайте подойдём к окну и посмотрим на деревья. Вот они — берёзы. Скажите чем берёза отличается от других деревьев?

Дети : У неё белый ствол.

Воспитатель : Правильно! Садитесь на свои места. Будем учиться рисовать берёзу. Но не только берёзу, а целый пейзаж.

Первое что нам нужно сделать, это открыть гуашь. Теперь давайте запомним основные правила рисования в данной технике:

1. Перед началом рисования новым цветом кисточка должна быть сухой! Не нужно её мочить в воде.

2. После мытья кисточки её нужно промакнуть салфеткой.

3. У рисунка должны чистые поля, то есть не нужно заполнять цветом весь лист, следует оставить белую рамку.

4. Кисть нужно держать вертикально, рисуем «тычком», не мазками.

5. Не нужно ждать, пока высохнет один цвет, все цвета наносятся поочерёдно, не дожидаясь высыхания.

Ну что, начинаем!

Воспитатель: «Волшебник кисточкой взмахнул —

И ожил лист бумажный:

Донёсся грома дальний гул,

И дунул ветер влажный.

И вот уж ливень грозовой

На сад цветущий льётся!» (Владимир Данько)

Ребята, о ком это стихотворение?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, это про художника. Вот и вы сейчас станете настоящими художниками!

Воспитатель:

1. Возьмите кисточку, макните её в зелёную гуашь и заполните цветом правый нижний угол. Сначала ограничьте цветом заполняемую область. Кисточку держите вертикально, тыкая её в лист.

Продолжайте работу параллельно первой линии.

В итоге у вас получается прекрасная лужайка.

3. Макните кисточку в жёлтую гуашь и нарисуйте на полянке несколько одуванчиков. Для этого просто прикоснитесь кисточкой, держа её вертикально, именно в то место, где «зацветёт» одуванчик.

4. Теперь мы будем рисовать речку. Вам понадобиться синяя и белая гуашь.

Сначала белой гуашью заполняем русло реки. У каждого получиться своя речка, у кого широкая, что не переплыть, а у кого словно ручеёк.

Воспитатель:

Я теку издалека,

Омываю берега,

Широка и глубока,

Называюсь я

Дети дополняют: река. (А. Малахова)

Вот и получилась речка.

5. Но что-то нет волн на речке, не течёт она. Для этого возьмите синюю гуашь «тычком» нанесите волны, теперь, чтобы они стали совсем «бурными», мазками нарисуйте волны. Вот и река готова.

6. Сейчас рисуем второй берег реки. Кисточку опускаем в зелёную гуашь и так же «тычками» рисуем зелёную поляну на другом берегу реки.

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

• Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
• Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
• Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
• Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
• Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
• Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
• Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
• Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Поделись статьей:

Похожие статьи

Интернет-конкурс детского рисунка «Природа родного края» и конкурс фоторабот «Экологические места России».

По инициативе Совета Федерации Федерального Собрания РФ в Год экологии и Год особо охраняемых территорий в России.

Интернет-конкурс детского рисунка «Природа родного края» и конкурс фоторабот «Экологические места России». Конкурсы призваны пробудить у маленьких жителей большой страны интерес к экологической тематике и привлечь внимание россиян к экологическому состоянию родной земли. Цель мероприятия — предоставить возможность детям из регионов России показать свое видение и отношение к вопросу охраны окружающей среды.

В рамках интернет-конкурса «Природа родного края» предлагается нарисовать рисунок (к нему может быть добавлен небольшой рассказ, сочинение не более 750 знаков с пробелами).

Конкурс будет проводиться в трех возрастных группах: от 7 до 9 лет, от 10 до 14 лет и от 15 до 18 лет. Тематика конкурсных работ: заповедные уголки родного края, охраняемые и исчезающие растения и животные, экологические мероприятия, в которых участвовал художник, природные памятники, символические эмблемы года экологии, любимые природные места. Прием работ в электронном виде на отборочный этап конкурса будет проходить с 1 сентября по 10 ноября 2017 года. Определение финалистов (примерно 100 участников) произойдет с 12 по 17 ноября, а определение победителей (первые места) и призеров (вторые и третьи места) конкурса из числа финалистов пройдет в период с 19 по 24 ноября 2017 года. Победители и призеры будут объявлены 25 ноября в сети Интернет.

В рамках интернет-конкурса «Экологические места России» участник должен предоставит фотографию, автором которой он является (к ней может быть добавлен небольшой рассказ, сочинение не более 750 знаков с пробелами). Работы будут приниматься по двум номинациям » Экологические места России» и «Требуется помощь!».

Принять участие в конкурсе могут люди от 7 до 99 лет включительно.

Тематика работ: заповедные уголки родного края, охраняемые и исчезающие растения и животные, экологические мероприятия, в которых участвовал фотограф, природные памятники, любимые природные места, места требующие скорейшей экологической помощи. Для уточнения местоположения запечатленного на фото объекта желательно нанести на фотографию его координаты.

Прием работ в электронном виде на отборочный этап конкурса будет проходить с 25 июня по 25 сентября 2017 года. Определение финалистов (примерно 100 участников) произойдет с 26 по 30 сентября, а определение победителей (первые места) и призеров (вторые и третьи места) конкурса из числа финалистов пройдет в период с 1 по 7 октября 2017 года. Победители и призеры будут объявлены 10 октября в сети Интернет.

Положение о конкурсах: http://ekolip.ru/ecopasportbaner/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81.pdf

Общество местных растений штата Нью-Джерси

Поддержите природное биоразнообразие вашего региона… Аборигены растений! Общество местных растений штата Нью-Джерси Отделение Rancocas Nature Center Отделение Rancocas Nature Center Общества местных растений штата Нью-Джерси — это группа, ориентированная на деятельность, которая ухаживает за садами местных растений в Центре природы и других местах. в области.Мы также встречаемся для прогулок и других приключений примерно раз в месяц. Общество местных растений штата Нью-Джерси — это некоммерческая организация штата, деятельность которой направлена ​​на оценку, защиту и изучение местной флоры штата Нью-Джерси. Основанная в 1985 году, у нас есть сотни членов по всему штату, и мы разделены на окружные и региональные отделения. В число наших членов входят садовники, садоводы, натуралисты, ландшафтные дизайнеры, студенты и любители местных растений из всех слоев общества.Чтобы стать членом этой группы, пожалуйста, свяжитесь с руководителем отделения Кристин Блэк по телефону [email protected] . Любые вопросы: [email protected]

Что такое местные растения и Зачем мне это? Местные растения — это те, которые встречаются в природе в регионе, где они эволюционировали, и адаптированы к условиям выращивания, которые там встречаются. Местных опылителей естественным образом привлекают их цветы, и различные виды местных диких животных эволюционировали, чтобы зависеть от этих растений в качестве убежища, размножения и пищи для поддержания себя. Растения и животные, которые эволюционировали вместе, зависят друг от друга в плане выживания и являются взаимоисключающими. Использование местных растений в общественных и частных ландшафтах может помочь уменьшить угрозу биоразнообразию региона со стороны инвазивных неместных видов. Выбирая ряд местных растений в вашем домашнем ландшафте, вы можете обеспечить: Защитное покрытие для многих животных Семена, орехи и фрукты для белок и других млекопитающих Семена, фрукты и насекомые для птиц Нектар для колибри и бабочек Личинки-хозяева для гусениц бабочек БОНУС! Посадка местных растений в вашем домашнем ландшафте на самом деле облегчает вам садоводство, потому что они идеально подходят для региона, в котором вы живете.Им требуется меньше удобрений и меньше полива, и они будут расти более успешно, чем неместные растения. Невероятное разнообразие их цветов, форм и/или привычек допускает любое возможное состояние почвы, степень солнечного света или количество влаги в вашем домашнем саду. Отделение Rancocas Nature Center NPSNJ было создано в октябре 2013 года. Электронная почта: [email protected]

14 местных косметических брендов и брендов по уходу за кожей, в которые можно влюбиться

Ни для кого не секрет, что, несмотря на призыв к разнообразию и репрезентативности, глобальные стандарты красоты остаются непоколебимо евроцентричными.И никто не знает этого лучше, чем местные женщины.

Требуя от женщин быть «настоящими» или подлинными, бренды и компании избегают ответственности, возлагая бремя эмоционального труда на самих женщин. Полностью осознавая, что укоренившиеся социальные реалии (такие как гендерная обусловленность и расовые представления) находятся вне сферы их влияния, основные бренды продолжают делать вид, что именно женщины мешают их собственному потенциалу. По правде говоря, их сообщения тщательно откалиброваны с учетом болтовни фокус-групп, опираются на достоверные демографические данные и руководствуются исключительно прибыльностью.

Все это относится к коренным женщинам, которых часто наказывают за то, что они представляют миру свое истинное «я». Они считаются либо беспорядочными, либо благочестивыми, их похищают и убивают в поразительном количестве. Они подвергаются двойным оскорблениям: невидимости и присвоению. На карикатуре на «скво» они изображены в расшитых бисером мокасинах, замшевой одежде с бахромой и с длинными прямыми волосами с перьями на макушке, намеренно стирая отличительные маркеры сообщества, которые отличают племена. (Кстати, скво — это даже не слово.)

Фильмы и популярная культура добавляют оскорбление к ране, искажая и гомогенизируя туземные культуры в целом, выставляя туземцев воинами или шаманами с непостижимыми кожаными лицами. Смирившись с постоянной мифологизацией, туземцы «смутно принимают роль духовных наставников и первых защитников окружающей среды», — отмечает писатель команчей и куратор Смитсоновского института Пол Чаат Смит в своей основополагающей книге эссе «Все, что вы знаете об индейцах, неверно».

В 2018 году сенатор Элизабет Уоррен обнародовала результаты теста ДНК, чтобы подтвердить многолетнее заявление о коренном происхождении.Этот шаг вызвал широкое осуждение со стороны ученых и представителей коренных народов. Законы о количестве крови колониальной эпохи были созданы для того, чтобы разделить людей на их собственной родине и лишить их договорных прав на землю и ресурсы, поскольку родословные со временем естественным образом размывались. Используя тот же принцип, чтобы узаконить свою политическую идентичность, белые привилегии Уоррен резко контрастировали с семейными историями ее коренных жителей. Ранее в этом году она принесла извинения, возможно, опасаясь, что эта проблема может сорвать ее кампанию.

Среди первых, кто отозвал Уоррена, была Ким Таллбер, профессор факультета изучения коренных народов Университета Альберты, Канада, которая была категорична в своей критике структуры власти белых. Она выросла в приграничном резервационном городке в сельской местности Южной Дакоты и рассказала HuffPost, что, поскольку «большинство белых людей, поселившихся на землях Дакоты, имели более светлый цвет лица, это стало стандартом привлекательности. Коренные жители, которые лучше соответствовали стандартам красоты белых, сталкивались с менее явным расизмом, хотя эти менее жестокие формы расизма (например,грамм. «Ты такая красивая/умная для девушки из числа коренного населения!») также явно наносят ущерб».

Сегодня местные бьюти-блогеры, такие как Tiffany Black (Diné), WarPaint By Tabby (Diné) и Jennifer Bear Medicine (Apsaalooke/Paiute), дают отпор. Они используют свой макияж, чтобы рассказывать легенды и истории сообщества и подчеркивать несправедливость. Популярные иконы сообщества Ханна Мануэлито, Вабаноункве (Анишинабе) и Делайни Ришель (Кри) сохраняют свою индивидуальность в центре игривого исследования современных тенденций красоты.В своей статье о идентичности коренных народов в 21 веке Сэнди Гранде, директор Центра критического изучения расы и этнической принадлежности в Коннектикутском колледже, пишет, что для коренных народов «идентичность — это не только генетика, но и ответственность. ” Это «относительно — на него влияет не только собственное внутреннее понимание того, кто он есть, но и коренное сообщество, к которому он принадлежит», — пишет она.

Несмотря на то, что каждое племя и первая нация отличаются друг от друга, все философии красоты туземцев подчеркивают уважение к земле.Такие растения, как шалфей и душистая трава, священные для общинных традиций оздоровления, укрепляют связь с землей, очагом колониальной травмы коренных жителей и местом их исцеления. Как концепция красота включает в себя хорошее самочувствие и выходит за рамки внешнего вида или эстетики к духовному пониманию своего места в мире.

Философия Дине из Хожо, например, признает целостную природу существования и побуждает племя «ходить в красоте», постоянно уравновешивая свой внутренний ландшафт с возвышенными, гармоничными целями.Это не означает, что коренные женщины не могут или не следят за тенденциями дня. Икона красоты Сейдж Хонга (Hualapai, Hopi, Diné) продемонстрировала, как женщины из числа коренных народов всегда адаптировали преобладающий стиль и яростно делали его своим. Их стремление к красоте и стилю, а также способы самопрезентации можно охарактеризовать как «движение вперед как современные люди, поддерживая при этом традиционные ценности», точку зрения, которую разделяет Гранде.

Со своей стороны, предприятия, принадлежащие коренным народам, неуклонно деколонизируют пространство красоты и ухода за кожей, создавая то, что первый американский поэт-лауреат-лауреат Джой Харджо (Маскоги, Крик Нэйшн) называет «нечто большее, чем память обездоленных людей».”

Ниже вы найдете 14 местных косметических брендов и брендов по уходу за кожей, а также философию, стоящую за ними.

Intertribal Beauty Cosmetics (IBC)

Основательница Бриттни Амитрано (хидаца, лакота, афроамериканка) точно знает, что подходит для губ с разными оттенками кожи. Ее феноменальные составы обладают лакирующим, уравновешивающим эффектом, благодаря чему губы выглядят профессионально. Она создала множество выдающихся оттенков для кожи, которые абсолютно каждый может носить с уверенностью.

Арианна Лорен из Quw’utsun’ Made производит изысканные ароматы, бальзамы, бальзамы и спреи с успокаивающими свойствами. Эти продукты, содержащие растительные экстракты и подходящие для всех возрастов, идеально подходят для внимательного ухода за собой. Купите универсальные роликовые салфетки с маслом настоя, масло Salish Forest Oil и спрей с розовой водой и крапивой для минималистского, но приятного ухода.

Этот молодой бренд производит роскошные, но доступные по цене кисти для макияжа и ресницы, а также запатентовал технологию своих кистей. Все началось с разочарования, слишком знакомого местным предпринимателям.Основательница Сеси Медоуз вспоминает, как раздражалась, когда не обнаруживала присутствия коренного населения на панелях шоу красоты, даже символического. «Когда я выразила свое разочарование организации, меня спросили, что означает слово «коренной», — сказала она HuffPost. Сегодня сообщество информирует обо всем, что она делает. Ее прочные, эргономичные наборы кистей являются неотъемлемой частью великолепных складок и блестящих скул, которые так любят визажисты из числа коренных народов.

Один взгляд на линию совершенно уникального мыла Джоэллы Хоган вызывает желание вдохнуть пятнистые, маслянистые кусочки.У мыла есть поэтическое, старинное качество; Легко представить, как древние люди использовали их для мытья в кристально чистых горных ручьях. Подлинность имеет жизненно важное значение для процесса ― Хоган использует только местные натуральные ингредиенты. Есть причина, по которой эти продуманно упакованные продукты для купания живут в домах ее родного Мэйо уже более 20 лет. Мыло Galaxy, Yukon Gin and Tonic, Herbal Sea и Aurora’s Passion — отличный способ разнообразить ежедневный ритуал купания и принести пользу вашей коже. Если вы по понятным причинам не можете выбрать фаворита, компания упаковывает мини-батончики каждого типа в многоразовые банки.

Основательница Ши-Фон Чи (Дайн) недовольна дизайном товаров с «местной тематикой» на полках косметических магазинов («Узоры Пендлтона, перья и стрелы… слишком банально!») Вот почему она создала свой бренд косметики. Ее продукты избегают драматизма и обеспечивают тонкие, полированные результаты. Тени переходят в мерцающем оттенке, который красиво улавливает свет. Палетки для глаз Arizona Sunset, Skoden и Iva вне времени, а осенняя палетка Asdząąn Glow Highlighter должна постоянно жить в вашей косметичке.

Изготовленная вручную небольшими ароматными партиями, эта мощная линия по уходу за кожей на растительной основе основана на традициях Squamish. Восхищение основателя Ли Джозеф стойкостью своего народа очевидно. Она ставит отношения между людьми и землей на первое место в своей работе, визуально подчеркивая древние садоводческие ритуалы, которые продолжают питать ее людей и по сей день. «Изображение женщины-сквомиша, собирающей шиповник, свидетельствует о нашем постоянном присутствии коренного населения. Это акт сопротивления, способ показать , что мы все еще здесь — черпает красоту из наших отношений с землей, которые были у нас на протяжении тысячелетий», — сказала она HuffPost.Используйте взбитое масло для тела из дикого тополя Kw’enikway, чтобы сделать кожу гладкой и мягкой. Вмассируйте в лицо масло для лица с дикой розой Kalkay или сыворотку с клюквенной розой Tewin’xw, чтобы придать коже насыщенное сияние, заменяющее консилер.

Марка привлекает внимание яркими красками для глаз и губ, подходящими для эффектного макияжа. Блески Neptune и Luna придают вашим губам влажное переливчатое сияние, а блески Space Suit и Zodiac — блестящий эффект. Наследие важно для основательницы Ванессы Билли (семинолы, мексиканцы).«Мы используем натуральные и минеральные ингредиенты, как и мои предки, чтобы подчеркнуть внутреннюю красоту», — сказала она HuffPost. «Дизайн, который вы видите на нашей упаковке, вдохновлен традиционным лоскутным одеялом из бриллиантов, которое изготавливает наше племя семинолов».

Компания производит помады ручной заливки, блески, хайлайтеры и тени для век необычных цветов. Натуральные ингредиенты смешиваются в плотном наборе кремообразных пигментированных продуктов. Цвета в тренде, но бесконечно выгодны, особенно для более темной кожи.За свой 22-летний опыт работы в косметологии основатель Эми Томан (Chippewa Cree, Rosebud Sioux) изо всех сил пыталась найти продукты для своего цвета кожи. Она основала компанию, чтобы что-то с этим делать. Тени для век в оттенках ореха и орхидеи и блески в оттенках календулы и орешника потрясающие. Жидкие хайлайтеры сливаются с вашей кожей и дополняют многие тона кожи.

Косметика и уход за кожей Ah-Shi Beauty

Основатель Ахсаки Баа Лафранс-Чашер (навахо, афроамериканец) хотел показать миру, на что способен ребенок-рез.«Бренды присваивают нашу культуру для получения прибыли, позиционируют нас как модных», — сказала она HuffPost. «Я хочу внести ясность: наша культура — это не «тренд». А-Ши означает «это я, это мое». Линия средств по уходу за кожей не вызывает угревой сыпи и не содержит отдушек. Смягчающие и увлажняющие свойства сыворотки Moisture делают ее отличной основой для макияжа. Арсенал отличных продуктов для бровей гарантирует чистые, естественные брови. Изысканные тени для глаз можно носить днем ​​и ночью, а любой из сенсационных красных оттенков для губ идеально подходит для праздничного макияжа.

Тара Тарбелл (ирокез) запустила свою линию по уходу за кожей сразу после выздоровления от рака. Ниавен на языке могавков означает «благодарить». Мощные, но нежные составы бренда возвращают проблемной коже здоровье. Цитрусово-розовый спрей успокаивает покрасневшую на солнце кожу и подготавливает кожу лица к увлажнению. Очищающее средство с ивовым шалфеем и сыворотка Clear Skin очищают и успокаивают жирную, высыпанную кожу. Длительное использование должно придать вам свежее, чистое сияние.

Этот любимец фермерского рынка превращает местные дикорастущие травы и цветы в восхитительные лосьоны.Шелковистый лосьон Sage Pine является бестселлером. Соль для ванн Mountain Spring содержит три соли, пять чистых эфирных масел и собранные вручную дикие розы из региона Скалистых гор для декадентского купания. «Сейчас мы строим мастерскую и магазин с нуля в родном городе моего мужа Таосе, штат Нью-Мексико», — рассказала HuffPost Жаклин МакХорс, половина пары основателей.

Микаэли Лазоре (ирокез, пайют) основала Sequoia, чтобы упростить уход за кожей и вернуть ее к ее традиционным корням.Лекарственные растения и легенды предков играют главные роли в ее тщательно изученных рецептурах. Полезное мыло ручной работы слишком красивое, чтобы его можно было использовать. Скраб для тела Skywoman — прекрасный способ смыть выходной; продукт превращается в лосьон при контакте с водой, а его медленно растворяющиеся кристаллы сахара мягко отшелушивают кожу. Лосьон Sweetgrass лучше всего наносить на только что вымытую кожу.

Косметика Cheekbone Beauty

Культовый фаворит Cheekbone Beauty использует цвет и текстуру для достижения исключительных результатов; его цвета губ сексуальны, но удобны и прекрасно сидят на теплых тонах кожи.Коллекция губных помад Warrior Women воспевает превосходство коренных народов; оттенки названы в честь таких женщин, как Отэм Пельтье и Мелина Лабукан-Массимо, эковоинов и активистов за права коренных народов. Палитра хайлайтеров Stardust многофункциональна и обеспечивает естественное сияние. В духе обмена и стойкости основательница Дженн Харпер (оджибве, Northwest Angle #33, Онтарио) откровенно рассказывает в социальных сетях — она говорит о преодолении зависимости, борьбе с детским стыдом за свою идентичность и убеждении, что коренные народы заслуживают надлежащего представления в социальных сетях. индустрия красоты.

Компания Haipazaza Phezuta, что на языке лакота означает «лечебное мыло», производит ароматное мыло и масла для тела, которые выглядят достаточно аппетитно. Бизнес начался, когда основатели, семья Толман, решили лечить экзему своих детей традиционными средствами лакота. «Наш девиз: «Поделись хорошим лекарством», — сказали они HuffPost. «Мы создаем продукты, которые подходят для наших собственных детей и для всех, кто ими пользуется». Красивые мраморные бары, обогащенные козьим молоком, обещают приятное и целебное купание.

HuffPost может получать долю от покупок, сделанных по ссылкам на этой странице.

23 красивых цветных фотографии коренных американцев конца 19-го и начала 20-го веков ~ Vintage Everyday

Как кинорежиссер, Пол Ратнер обращается к изображениям. Его первая любовь к кино возникла из старых черно-белых фильмов мировых кинорежиссеров, таких как резкие работы Бергмана, Эйзенштейна, Бунюэля, Ланга, Дрейера, Одзу и других великих мастеров.
«Некоторое время в колледже смотреть цветной фильм казалось почти жульничеством, — сказал он.«Когда я стал старше, я принял цвет, и теперь мне трудно придерживаться монохромной диеты. Жизнь кажется слишком великолепной для одного тона».

Создавая Моисей на Месе , фильм о немецко-еврейском иммигранте, который влюбился в индейскую женщину и стал губернатором своего племени Акома Пуэбло в Нью-Мексико в конце 1800-х годов, Ратнер увлекся изучение старых фотографий коренных жителей.

«Многие фотографии, которые я нашел, были раскрашены вручную, поскольку цветная пленка до 1930-х годов была прерогативой только экспериментаторов (спасибо, Кодахром!) Рисование на черно-белых отпечатках само по себе было искусством, и многие из раскрашенных фотографии демонстрируют истинный талант, который сохранил для нас более истинное подобие людей, которые много столетий назад считались исчезающими.Конечно, коренные американцы не исчезли, несмотря на мучительные усилия многих. Они становятся сильнее как люди, но образ жизни, который они оставили, часто можно увидеть только на этих фотографиях».

Миннехаха. 1904 г. Фотохромный отпечаток Detroit Photographic Co. Источник — Библиотека Конгресса.

Два быка Амоса. Лакота. Фото Гертруды Кезебир.1900. Источник — Библиотека Конгресса.

Знахарь с пациентом. Таос Пуэбло, Нью-Мексико. 1905 г. Фото Карла Муна. Источник — Электронная библиотека Хантингтона.

Шеф Джеймс А. Гарфилд. Хикарилла Апач. 1899 г. Фото Уильяма Генри Джексона. Источник — Библиотека государственного университета Монтаны.

Костяное ожерелье.Вождь оглала лакота. 1899 г. Фото Heyn Photo. Источник — Библиотека Конгресса.

Чарльз Американ Хорс (сын Вождя Американского Коня). Оглала Лакота. 1901 г. Фото Уильяма Германа Рау. Источник — Принстонская цифровая библиотека.

Acoma pueblo. Нью-Мексико. Начало 1900-х. Фото Чикагской компании Transparency. Источник — архив Дворца губернаторов.Музей истории Нью-Мексико.

Шайенский вождь Волчья мантия. Цветная полутоновая репродукция картины с фотографии Ф. А. Райнхарта. 1898 г. Источник — Цифровые коллекции публичной библиотеки Денвера.

Стрела Орла. Мужчина-сиксика. Монтана. Начало 1900-х. Горка из стеклянного фонаря Уолтера МакКлинтока. Источник — Йельская коллекция Западной Америки, Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке.

Вождь Маленький Раненый и семья. Оглала Лакота. 1899 г. Фото Heyn Photo. Источник — цифровые коллекции публичной библиотеки Денвера.

Сильная левша и семья. Резервация Северный Шайенн. 1906 г. Фото Джулии Туэлл. Источник — Базз Туэлл, Tuell Pioneer Photography.

Танцовщица ворона.Начало 1900-х. Фото Ричарда Троссела. Источник — Университет Вайоминга, Центр американского наследия.

Типи грома из Brings-Down-The-Sun. Лагерь черноногих. Начало 1900-х. Горка из стеклянного фонаря Уолтера МакКлинтока. Источник — Йельская коллекция Западной Америки, Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке.

Нарисованный вручную принт с изображением пяти гонщиков, спускающихся с горы в Монтане.Начало 1900-х. Фото Роланда В. Рида. Источник — Денверский музей природы и науки.

Старый Койот (он же Желтая Собака). Ворона. Оригинальное фото около 1879 г. (окрашено в цвет около 1910 г.). Источник — цифровые коллекции публичной библиотеки Денвера.

Мужчины-пиганы молятся Тандерберду у реки в Монтане. 1912 г. Фото Роланда В. Рида.Источник — Денверский музей природы и науки.

Стрелодел, оджибве. 1903 г. Фотохромный отпечаток Detroit Photographic Co. Источник — Библиотека Конгресса.

Человек с северных равнин на смотровой площадке. Монтана. Начало 1900-х. Раскрашенное вручную фото Роланда В. Рида. Источник — Денверский музей природы и науки.

«Songlike», мужчина из пуэбло, 1899 г.Фото Ф. А. Райнхарта. Источник — Бостонская публичная библиотека.

Джеронимо (Гояале). Апач. 1898 г. Фото Ф. А. Райнхарта. Омаха, Небраска. Источник — Бостонская публичная библиотека.

Лагерь черноногих с пасущимися лошадьми. Монтана. Начало 1900-х. Горка из стеклянного фонаря Уолтера МакКлинтока. Источник — Йельская коллекция Западной Америки, Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке.

Нарисованный от руки портрет молодой женщины у реки. Начало 1900-х. Фото Роланда В. Рида. Источник — Денверский музей природы и науки.

«Летом». Кайова. 1898 г. Фото Ф. А. Райнхарта. Источник — Бостонская публичная библиотека.

(через Хаффингтон пост)

Нетрадиционные техники рисования в средней группе.Одуванчик, Абстрактные классы в родной природе

Реферат Узел по рисованию одуванчика в нетрадиционной технике «Маленький солнечный» в средней группе.

Назначение: Скрепите с детским рисунком в нетрадиционной технике сухую жесткую кисточку, ватную палочку.

Задачи:

Продолжать учиться рисовать одуванчики в нетрадиционных техниках — рисование жесткой полусухой кистью, ватной палочкой;

Закрепить возможность печати поролоновой губкой;

Развивать чувство композиции в рисунке для создания выразительного изображения одуванчика в пейзаже;

Формировать эстетическое восприятие явлений природы.

Интеграция развития образования: последовательно-коммуникативное, речевое развитие, художественное, физическое, художественно-эстетическое.

Материалы для занятий: лист листа, акварель, гуашь желтая и зеленая, жесткая кисть, ватная палочка, подставка для кистей, бумажные салфетки, кусочки поролона, стаканчики с водой.

Подготовительные работы: Просмотр презентации «Золотой одуванчик», просмотр иллюстраций с одуванчиками, наблюдение в природе, заучивание стихов и чтение рассказов об одуванчике, тонировка альбомного листа Зеленая акварельная краска Кусочки поролона.

Курс:

Вводная:

На лужайке, у леса

Цветы расцвели

Желтые, как солнышко.

На зеленой ножке.

И как только подрастешь

Капюшоны наденешь

Мягкий, воздушный

Послушный ветерок! (Одуванчики)

На столе у ​​учителя стоит ваза с букетом одуванчиков. Воспитатель предлагает детям рассмотреть цветы и понюхать их.Спрашивает:

Какие одуванчики? Реакции детей (на солнышко) Дети трогают цветы и определяют, какие они на ощупь. Воспитатель показывает листья одуванчика и объясняет, что листья у одуванчика не ровные, а как бы с выемками. Кажется, их кто-то порвал.

Учитель говорит, что это растение считается лекарственным. В сентябре корень цветка собирают и отправляют в аптеку и делают из него лекарство. Многие собирают цветки одуванчика, заливают спиртом и настаивают.Такой настой убирает боли в суставах.

Из листьев одуванчиков делают салат, поэтому в них большое количество витаминов. И варят цветы, варят варенье и называют его майским мёдом.

Воспитатель предлагает вспомнить, как дети рисовали жесткой полусухой кистью.

Держите кисти вот так.

Это сложно? Нет, мелочь!

Вправо, влево, вверх и вниз

Наша кисть побежала.

А потом, а потом

Кисточка бегает.

Крутил как волк —

За фишкой есть пост.

Воспитатель показывает детям, как рисовать листья и стебель ватными палочками.

Самостоятельная деятельность Дети

Во время работы воспитатель по мере необходимости помогает детям.

Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся

(дети на корточках, вставайте

Спать больше не хотелось. вытягивать,

Вверх и лететь

(плавное движение рук в стороны,

медленно бежать, кружить).

Исход

По окончании занятия дети встают, рассматривают рисунки, выбирают те, которые больше всего понравились, объяснили, чем привлекли их внимание. Воспитатель хвалит детей за интересные и непохожие друг на друга работы, некоторым детям делает замечание, как надо было правильно нарисовать листья одуванчика.

Предлагаю конспект занятия по обновлению для детей средней группы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1.18 «Ладушка» города Гая Оренбургской области ______________________________________________________ Оренбургская область, г. Г., ул. Юность, д. 71б, тел.: 4-06-40; Электронная почта:

Исполнила: Федорова М.В.

Курс путешествия:

На лужайке, у леса,

Цветы расцвели.

Желтый, как солнечный свет.

На зеленой ножке.

И как только ты вырастешь

Шляпы будут носить —

Мягкий, воздушный —

Воспитатель: Продолжить

Одуванчик — лекарственное растение от кашля.Это медонос, поэтому на него любят летать пчелы, шмели. Как только одуванчик сменил шляпку на белую, он погнал семена, и ему нужно было развеять их по земле. Парни выглядят как парашюты на карманах пуха

Желтый, как солнечный свет. Круглый, как… Мягкий, как… Белый, как… Пушистый, как…

Хрупкий, как… вот какой изумительный цветок!

Дети: ответ.

Дети: Давайте.

Одуванчик, одуванчик! (Сесть, затем медленно подняться)

Стебель тонкий, как палец.Если ветер быстрый-быстрый (разбежаться в разные стороны)

Прилетит на поляну, все вокруг под стражей. (Скажи «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчик тычинок разбросает вокруг канавы (берутся за руки и идут по кругу) и сольются с небом.

Посмотреть содержание документа

«Занятия по рисованию в средней группе по теме «Роза одуванчик»»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1» г.18 «Ладушка» города Гая Оренбургской области
____________________________________________________________
Оренбургская область, г. Гагай, ул. Юность, д. 71б, тел.: 4-06-40;
E-mail: [Email Protected]

Рисование в средней группе на тему «Одуванчик вырос»

Исполнила: Федорова М.В.

Цель:. Закрепите часть конструкции одуванчика. Учимся рисовать одуванчик корректируя. Учить дополнять композицию. Развивать творческие способности

Туристический курс:

Воспитатель: Читает загадку:

На лужайке, у леса,

Цветы расцвели.

Желтый, как солнечный свет.

На зеленой ножке.

И как только ты вырастешь

Шляпы наденешь —

Мягкий, воздушный —

Послушный ветерок! (одуванчик)

Воспитатель: Правильно. Посмотрите внимательно на это дикое растение. Дикий, потому что никто не заботится о нем. И как только взойдет солнце, одуванчик расцветает, а с закатом закрывает голову.

Воспитатель: Угадайте, из каких частей состоит это растение

Дети: корень, стебель, листья, цветок

Воспитатель: Приступайте

Одуванчик — лекарственное растение от кашля.Это медонос, поэтому на него любят летать пчелы, шмели. Как только одуванчик сменил шляпку на белую, он погнал семена, и ему нужно было развеять их по земле. Ребята смотрятся как парашюты на карманах пуха

Воспитатель: Сейчас ты будешь тряпкой, возьми плуг комом; Положите на ладонь и прыгайте на нее. Посмотрите, как пух в разные стороны разлетелся. Так и в природе с семенами одуванчика.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть со мной в игру «Вызов словес».Хочу

Воспитатель: Тогда слушай внимательно:

Жёлтый как солнышко.
Круглый, как…
Мягкий, как…
Белый, как…
Пушистый, как…

Хрупкий, как…
Вот какой изумительный цветок!

Дети: ответ.

Воспитатель: Ребята Давайте нарисуем это растение.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Показывает способ рисования методом прокола

Воспитатель: А пока поиграем

Одуванчик, одуванчик!
(Сесть, затем медленно подняться)

Стебель тонкий, как палец.
Если ветер быстрый-быстрый
(Похудеет в разные стороны)

Долетит до поляны
Все вокруг опеки.
(Скажи «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчик стайла
Танец разбега
(Взять на руки и пойти по кругу) и слиться с небом.

Воспитатель предлагает детям пройти по своим местам и начать рисовать. Дети садятся на свои места Воспитатель включает спокойную музыку дети рисуют.

Воспитатель: Какие красивые одуванчики у нас получились.Давайте разместим наш стенд с этими цветами. Воспитатель выкладывает фотографии.

Абстрактные занятия в средней группе рисунка «Одуванчик».

Ахметзянова Лилия Растамовна, воспитатель МБДОУН° 60 г. Ижевск Удмуртская Республика.
Описание работы: Это занятие пригодится воспитателям групп теста, учителям и родителям. Ребенок приблизится к цветам и научится передавать всю красоту одуванчика.

Цель : Научиться рисовать одуванчик.
Задания :
Научиться передавать характерные признаки цветка (образ, строение и форма, его красота)
Закрепить знания об одуванчике, научиться отличать его от других цветов.
Познакомьтесь с загадками, пословицами об одуванчиках.
Закрепить умение организовать свое рабочее место Соблюдать чистоту во время работы.
Воспитать умение радоваться своему рисунку, развить творческое воображение.
Задачи образовательных регионов : знание, художественная литература, художественное творчествоОбщение, работа, музыка.
Материалы : Листы голубого, фиолетового и розового цветов (на выбор), гуашь желтая и зеленая, салфетки, кисти N°2, вода, баночки, подставки.

Преимущества : картина с одуванчиками, живой одуванчик с листьями, мишка, сумка.
Предварительная работа : рассмотрены преимущества «Цветы одуванчика»; нюхали живые цветки одуванчиков, пробовали на вкус пыльцу; Слот-кукла венок на прогулке; Про заметил, что цветы раскрываются с восходом солнца и закрываются с закатом; Прочитайте рассказ «Золотой багаж» М.Пришвин. Перед тем, как занять, поставьте столы буквой «П», посередине поставьте скамейки и разложите необходимые материалы. На краю ковра расставьте стулья, установите мольберт с инструкцией, а Медведя поставьте на стул.
Структура занятие :
(На ковре. Дети сидят на табуретках по краю ковра. Перед ними стул, на котором сидит медведь с одуванчиками, рядом картинка с одуванчиком.)
Воспитатель : Ребята , смотрите, кто к нам сегодня пришел! Здравствуй, медвежонок! Я вижу, вы пришли к нам не с пустыми руками.Что ты принес?

медведь : Я пришел к тебе и увидел солнышко! Я спрятал его в сумке.
Воспитатель : Плюшевый мишка, я одним глазом гляжу, что за скат вы ребята принесли?
медведь : Можно (смотреть)
Воспитатель : Хм… Хотите узнать, что там спрятал медведь? (Да!) Тогда отгадайте загадку. Просто слушайте внимательно!
На лужайке у леса
Цветы расцвели
Кричите как солнышко
На зеленой ножке.
И как только ты вырастешь
Шляпы будешь носить.
Мягкий, воздушный,
Послушный ветерок.
Воспитатель : (Послушайте ребята, потом из мешка достаньте одуванчик) Молодцы, ребята, загадку правильно отгадали! Это одуванчик!
Выпало солнце золотое золотое.
Вырос первый молодой одуванчик.
У него чудесный золотистый цвет.
Это солнце. Маленький портрет.
Ребята, что вы можете сказать Мишке об этом цветке? Посмотрите на картинку, вспомните наши прогулки.Цветок живой? Почему?
Дети : Из одуванчиков можно плести венки. Цветок живой, потому что дышит, питается, растет, размножается.
медведь : (плачет) Я тоже хочу венок из плетения, но у меня только один цветок.
Воспитатель : О, о, о! Кровать! Ребята, что делать? Медведь хочет сплести венок, но у него только один цветок…
Дети : Мишке надо помочь! Рисовать!
Воспитатель : Ребята с плюшевыми мишками говорят, что умеют рисовать одуванчик.Тогда получаем целое поле одуванчиков и можно плести венок. Ребята, медвежонок, посмотрите на одуванчик. Из чего он состоит? (Показать картинку одуванчика) Ножка-скелет — как палочка, зеленого цвета.

Листовки похожи на новогоднюю елку.

Цветок — круглый, желтый, как у Солнышка.

В старину говорили: «Одуванчик золотой — уроженец Солнца Сончо». Одуванчик похож на солнце? (Ответы детей)
Воспитатель : Мишка, сейчас ребята покажут как рисовать одуванчики.Переходим к столам.
(Дети встали рядом со столами. Стулья стоят на ковре)
Воспитатель : (Показываю руку, загибаю один палец)
1) Ребята, что будем делать? (краска)
2) Чем будем рисовать? (На бумажных листах)
3) Что будем рисовать? (краски, кисточки)
4) Что ты сначала нарисуешь то? Вы говорите, а я нарисую. Ребята, посмотрите на меня! (рисую по ним)
5) Что я делал? Медвежонок, посмотри, какой одуванчик я тебе нарисовала! Пышный, яркий цветок, длинная тонкая ножка, как стрелочки-листочки! Он растет в поле и радуется теплому солнышку.
медведь : О, спасибо! Как мне нравится этот рисунок! Такой яркий, веселый!
Воспитатель : Ребята, посмотрите на скамейки. Есть кисти, салфетки, зеленая и желтая краска, бумага. А вот бумага двух цветов – на какой чистоте будет расти ваш цветок – утренней или вечерней – выбирайте сами. И не забудь, на столе чисто, под столом чисто, я тоже чист! Пожалуйста, берите все необходимое и вставайте за столы. Давайте проверим, все ли у вас есть на столах.Краска зеленая и желтая, кисточка, салфетки, баночка с водой, лист бумаги. Какие молодцы!
Теперь возьмите стулья. Все сели? Посмотри на меня. Мишка ждет от вас красивых и аккуратных одуванчиков. Рисуйте внимательно, не торопитесь! (Дети рисуют) все стебельки и листочки нарисовали? (Кто быстрее нарисует, просит нарисовать еще один стебелек или листочек) А теперь, пока наша краска не сохнет, представим, что мы на полянке.
(Апельсиновая гимнастика «Цветок»)
Одуванчик роза на лугу, (соединить руки, изображая бутон)
Утром весна раскрыла лепестки (раскрыть руки, раздать пальцы)
Все лепестки красота и питание (в ритме слова нажимать и соединять пальцы)
Вместе с рут рут! (шевелить пальцами — корешки)
Вечер.Желтые цветы покрывают лепестки. (крепко сжимаем переплетенные пальцы)
Тихо засыпаем, головы опущены…
Ребята, теперь у нас есть краска-краска и можно рисовать сам цветок.
(Те, кто закончил раньше) А теперь подойдите к Мишке и расскажите, как растет ваш цветок утром — утром или вечером, и как вы нарисовали одуванчик, что у него получилось. (Готовые работы складываются на подоконник, чтобы было 2 поля одуванчиков, утреннее и вечернее.
медведь : Какая красота!!! Сколько сочных, ярких одуванчиков расцвело теперь на нашем поле! Под солнцем! Я точно кузнец, сейчас сплету себе венок! Спасибо, ребята, вы молодцы!!!

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти. Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики».

Задания.

1. Образовательная.

Обучение передаче образа цветка, его строения и формы методом плотной кисти. Расширить знания о первых весенних красках.Улучшить умение держать кисть при рисовании

2. Отлично.

3. Проявочный.

4. Образовательная.

5. Стеновая работа.

Подготовка к уроку.

Курсы путешествий.

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Дети: «Пчелка».

Дети: «Нарисуй».

Над своим металлом.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

За чипом есть шов!

Заключительная часть.

Зачем нужны цветы?

Реферат открытый класс По рисунку.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики».

Задания.

1. Образовательная.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма. Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках. Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белый цвет; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками.

Конспект открытых занятий по рисованию.

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики». Учить передавать образ цветка, его строение и форму методом плотной кисти Расширить знания о первых весенних красках Совершенствовать умение держать кисть при рисовании.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма.Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках.Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белая; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками.

Конспект открытых занятий по рисованию.

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики». Учить передавать образ цветка, его строение и форму методом плотной кисти Расширить знания о первых весенних красках Совершенствовать умение держать кисть при рисовании.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма.Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках.Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белая; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками.

Конспект открытых занятий по рисованию.

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики». Учить передавать образ цветка, его строение и форму методом плотной кисти Расширить знания о первых весенних красках Совершенствовать умение держать кисть при рисовании.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма.Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках.Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белая; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками.

Конспект открытых занятий по рисованию.

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики». Учить передавать образ цветка, его строение и форму методом плотной кисти Расширить знания о первых весенних красках Совершенствовать умение держать кисть при рисовании.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма.Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках.Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белая; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками.

Конспект открытых занятий по рисованию.

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики». Учить передавать образ цветка, его строение и форму методом плотной кисти Расширить знания о первых весенних красках Совершенствовать умение держать кисть при рисовании.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма.Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках.Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белая; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками.

Конспект открытых занятий по рисованию.

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики». Учить передавать образ цветка, его строение и форму методом плотной кисти Расширить знания о первых весенних красках Совершенствовать умение держать кисть при рисовании.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма.Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках.Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белая; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками.

Конспект открытых занятий по рисованию.

Нетрадиционная техника: культя сухой кисти.

Средняя группа.

Тема: «Желтые одуванчики». Учить передавать образ цветка, его строение и форму методом плотной кисти Расширить знания о первых весенних красках Совершенствовать умение держать кисть при рисовании.

2. Отлично.

Формировать зрительные навыки и умения. Чтобы можно было расположить цветы по всему листу. Закрепить умение использовать тонкую кисточку при рисовании листьев, стебля. Рисунок красит головки жесткой кистью, не оставляя зазора между чипсами. Закрепить навык на самостоятельном рисовании на обратной стороне цветов (крупных и мелких овалов и кругов).

3. Проявочный.

Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности. Ориентация в пространстве, чувство цвета, ритма.Развитие координации глаз и рук, владение кистью-кистью. Осваивайте цвета красок, используя круглые, овальные формы в различных сочетаниях.

4. Образовательная.

Точность развертки во время рисования. Формировать эмоционально положительное отношение к процессу рисования.

5. Стеновая работа.

Рисунок Тычки, Весенние цветы, Стебель, Листья, Раскраска текстуры.

Подготовка к уроку.

Предварительная работа: беседа с детьми о первых весенних красках.Знакомство детей с техникой рисования методом галочки, чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик», просмотр репродукции картины Левитана И.И. «Одуванчики», просмотр картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: Гуашь зеленая и желтая, белая; Две кисти — кисть с жесткой щетиной, мягкая щетка с тонким концом; палитра; Светло-зеленый лист бумаги формата А-4; белый лист бумаги; Торговая ткань; бумажную салфетку; банка с водой; Подставка для кистей.

Курсы путешествий.

Беседа с детьми о первых весенних красках. Воспитатель: «Ребята, наступила чудесная пора Весны. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я расскажу вам красивый стих». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик».

Выпало солнце золотое золотое. Одуванчик подрос — сначала молодой! У него прекрасный золотой цвет, он большое солнце, маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик.Что это за цветок, как солнце?

Дети: «такие же круглые и желтые».

Воспитатель: Что такое одуванчик? (стебель, листья, цветок).

Услышьте, как кто-то гудит.

Кто это?

Воспитатель загадывает загадку:

«Модное крылатое, полосатое платье! Ростом хоть кроха кусается, плохо будет!»

Дети: «Пчелка».

Воспитатель представляет игрушку-игрушку.

Воспитатель: «Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут?» — Майя.

Пчела узнала, что в группе появился одуванчик.Проснулась она рано, а цветы еще нигде не цвели. Пчеле так хочется собрать много нектара. Вот она и прилетела к нам.

Воспитатель: «Ребятам-пчелкам нужно много красок, чтобы собрать цветочный нектар. Откуда возьмем много красок?»

Дети: «Нарисуй».

Предложить детям нарисовать одуванчики методом помпы. Напомните и покажите детям, как держать кисти: так же, как карандаш, тремя пальцами, но над металлической частью кисти. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой, при этом рука должна стоять на локте.(Дети выполняют движения по тексту на небольшом листе бумаги).

Держите кисть вот рукой по локоть. Кисточка удерживается тремя пальцами

Над ней металл.

Это сложно? Нет, мелочь! — Движение кистью рук по тексту.

Вправо-влево, вверх-вниз

Пробежала наша кисть.

И то, и то — кисть держится вертикально.

Кисточка бегает. Выполнение пней без покраски

Закрученный как волчок.На листе.

За чипом есть шов!

Рассмотреть одуванчики, уточнить окраску и форму цветков и листьев.

Детским карандашом-самоучкой нарисовать контур одуванчика (овальный или круглый цветок, по желанию детей).

Напомнить детям и показать, что кисточку можно рисовать плахмой на весь ворс, поправляя, оканчивая, а если держать ее вертикально к бумаге и приплюснуть ворс об нее, то получается имитация большого «пушистого » или «колючая» точка (дети показывают

на листе бумаги).Напомните технику рисования по тыч. Воспитатель показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур цветка пальчиком, затем выполняют метку тугой щетиной без краски по контуру цветка. Рука упирается в локоть, держится тремя пальцами, над металлической частью кисточка ставится вертикально на лист бумаги и опускается вниз, совершает ритмично повторяющиеся движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предлагаю нарисовать одуванчик таким цветом, каким они хотят его видеть.(Самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашью на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухая. Чтобы убрать лишнюю краску, нужно сделать произвольный тэг на маленьком листе бумаги и посмотреть, какой цвет получится. Обратить внимание детей на то, что точка получилась «воздушной», «пушистой», как настоящий бутон одуванчика. Напоминаем, что светло-желтый оттенок можно получить, смешав на палитре желтую и белую гуашь.

Предлагает детям для начала самостоятельно рисовать плитки прямо по бутону, делая рядом друг с другом пенечки, не оставляя зазора между фишками.Затем произвольными плитками раскрасить поверхность внутри цветочного контура. Цветы рисуем желтой, белой краской по выбору детей. Сменив краску, промойте кисть в воде, вытрите на сухую тряпку и продолжайте рисовать. Остальные детали цветка (стебель, листья) рисуем концом мягкой кисти. Кончик щетки опускают в банку с водой, лишнюю воду убирают поправкой тряпки. Затем кончик кисти набираем гуашью и рисуем.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения при выполнении рисунка.Показывает на своем образце.

Заключительная часть.

Физические часы «Одуванчики».

В это время работа сохнет.

Дети после паузы разложили на столе свои работы. Встаньте полукругом вокруг своих работ.

Воспитатель подсаживает игрушку пчелку Майю к рисункам детей.

Пчела Майи: «Спасибо, ребята, теперь у меня много нектара.»

Воспитатель Дети: «Мы оказались на большой поляне, где растут одуванчики. Давайте посмотрим на них.Воспитатель задает вопросы детям.

Как нарисовали одуванчики? (ответы детей)

Какого цвета одуванчики? (ответы детей)

На что похожа Польша из одуванчиков? (ответы детей)

Покажите одуванчика, кто больше вам понравилось? (ответы детей)

Зачем нам цветы?

Нужно рвать цветы просто так? (ответы детей)

Воспитатель Дети: «Вы все пытались рисовать красивые цветы, настоящие художники.Давайте сделаем из ваших картин выставку, чтобы все гости, приходящие к нам в группе, восхищались вашими красками. »

Программное обеспечение:

Продолжаем знакомить детей с представителями растительного мира родного края.
Расширить и уточнить знания об одуванчике.
Научитесь подбирать слова.
Познакомить детей с понятием «лекарственное растение».
Развивайте слуховое восприятие.
Поднимите эмоциональный отклик на красоту цветка, описав его в поэтической форме.
Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.

Оборудование:

Картинки с изображением одуванчика.
Круги из желтого картона с изображением солнца (3 шт).
Сферические кусочки шерсти и модель одуванчика из зеленой бумаги и желтых салфеток.
Желтая гуашь в зеленых тонах Листы бумаги, чертежные принадлежности.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за одуванчиками.
2. Заголовок стихотворения Е. Серовой «Одуванчик».

Носит одуванчик
Желтый Сарафанчик.
Подрастет — нарядится
В скоре, платье:
Свет, воздух,
Послушный ветерок.

Одуванчик

Структура одуванчика

Одуванчики

Курс путешествия:

Весна наконец-то вступила в свои права, и как ни злила зима, ее время закончилось. Часто весну иногда называют цветущей. Как вы думаете, почему?

Отгадай загадку:

Загадка про одуванчик

Кровля в траве
Золотой цветок.
Потом дымился
И превратился в пух.

Это одуванчик. Какие слова в загадке подсказывают правильный ответ?
Одуванчик Один из первых появляется весной, как желтое солнышко в молодой зеленой траве.

Дидактическое упражнение «Слушай внимательно»

Детям предлагается внимательно слушать и хлопать в ладоши, если они слышат слово «одуванчик».
Одуванчик, Диван, Обои, Одуванчик, Барабан, Одуванчик, Мальчик, Одуванчик.

Одуванчик — полевой цветок, потому что за ним никто не ухаживает.

Одуванчик растет почти везде:
На высокой ножке,
Подъем к вышивке,
Растет на дорожке,
И в дупле, и в траве.

Психогимнастика «Одуванчики»

(Проводится под музыку)

Представьте, что вы маленькие одуванчики. Теплые солнечные лучи согревали землю. Вы маленькие росточки, очень слабые, хрупкие, беззащитные. Но его напитало весеннее солнышко, и маленькие росточки начинают бурно расти. Твои листья выросли, стебель окреп, тебя тянет к свету, к солнцу.Как хорошо! На стебле появилась небольшая почка. Он растет, набухает и, наконец, разворачивает лепестки. Сначала лепестки кажутся немного перегнанными, но они расправились, и все вокруг увидели пушистый желтый цветок, похожий на солнышко. Одуванчики мы с вами видели много раз, а теперь рассмотрим этот цветок на картинке. На ней одуванчик изображен большим, большим, чтобы мы могли рассмотреть его получше. (Показать картинки).

Как называется этот цветок? Из каких частей состоит это растение? Покажите, где он выходит, стебель, цветок, корень.Какого цвета листья и стебель? Цветок? Где растет цветок? Так как это называется?

Утром при солнечном свете без часов можно узнать время. Через 5-6 часов всходит солнце и раскрываются одуванчики. К вечеру желтые огни гаснут и закрываются. Одуванчик любит солнце, что не отводит от него взгляда — поворачивает вслед за ним головку-цветок.

Гимнастика для «Солнце и одуванчик»

Уйдет утреннее солнце на восток — одуванчик смотрит на восток.
(Дети находят желтые кружочки — «солнышко» в соответствии с текстом).

В полдень солнце поднимется высоко высоко — одуванчик поднимет голову вверх.
Вечером солнце начнет склоняться к закату — и одуванчик уходит вслед за тем, как опускает и закрывает свой цветок.

С чем сравнить одуванчик?

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

Желтый, как солнечный свет.
Круглый, как …
Мягкий, как …
Белый, как …
Пушистый, как…
Хрупкий, как…
Вот какой изумительный цветок!

Но не всегда одуванчики желтые, похожие на солнце. Проходит время, и белые пушки сменяют желтые лепестки.

Золотой и молодой
За неделю стал седым.
И Деанка надвое
Он облысел ей на голову.

Белые закуски — это семена. Ветер дует, семена далеко в разные стороны. Падают на землю и прорастают. Появляются новые цветы.

Дыхательное упражнение «Одуванчик»

В яркий солнечный день
Золотой цветок расцвел.
Дует легкий ветерок —
Закаляет наш цветок.
Сильный ветер дует —
Лепестки волнуются.

Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой И наблюдают за интенсивностью движения лепестков.

Белый пушистый шарик
Занимался в чистом поле.
Повиси на нем чуть-чуть
Был цветок — и нет цветка.

Затем дуют на ватту-«одуванчик», не надувая щеки.

Одуванчик — лекарственное растение.Лекарственное растение – это растение, которое используется в медицине для лечения. Для лечения кашля и улучшения аппетита применяют листья и корни одуванчика.

А из цветков одуванчика варят очень вкусное варенье.
И не только люди используют одуванчики. Пчелы, шмели и бабочки, как dandwelts. Они едят сладкий нектар одуванчика. А пчелы потом делают мед из одуванчиков — густой и ароматный.

Физминутка «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик!
(Сб, затем медленно вставать)

Стебель тонкий, как палец.
Если ветер быстрый-быстрый
(Похудение в разные стороны)

Прилетит на поляну
Вокруг стража.
(Скажи «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчик стиля
Scatter dance
(Взять за руки и пойти по кругу)

И слиться с умением.

На зеленой траве очень красиво желтеют одуванчики. Хоть их и много, но не рвите их. Одуванчики в вазе стоять не будут, сразу опускаются. А венок из одуванчиков быстро потеряет свою красоту.Об этом говорится в стихотворении «Цветок». Слушай:

Цветок

Цветок на лугу
Я ехал на бегу.
Оторвал,
Зачем —
Объяснить не могу.
В стекле
Постоял сутки и позвонил.
И сколько бы он стоял на полянке.
(В. Викторов)

Не будем рвать одуванчики и сохраним красоту. Да и спасибо нам, спасибо сказать, что цветы приберегли для них.

А теперь предлагаю вам нарисовать одуванчики на этих зеленых лужайках (тонированные листы бумаги).Но прежде чем рисовать к рисованию, подготовим пальцы.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Роза одуванчика на лугу,
(Соедините руки, изображая «бутон»)

Утром весна распустила лепестки.
(Покажи руки, раскрой пальцы)

Все лепестки красоты и питания
(В ритме слова раздвинуть и соединить пальцы)

Вместе с корнями корней!
(Соединить руки перестановками, пошевелить пальцами — «корни»)

Вечер.Желтые цветы Закройте лепестки.
(Крепко сожмите скрученные пальцы)

Тихо заснуть, головы опущены.
(положить руки на колени)

Рисунок «Одуванчики на лугу»

Дети рисуют желтой гуашью на тонированных (зеленых) листах бумаги.
После окончания работы рисунки раскладываются Радом друг с другом на полу — «Одуванчиковая поляна».

Стальные краски вдруг — цветы,
Окропили все вокруг!
В новом желтом сарафане
Одуванчик луговой.

Математика/Наука — Цифровое портфолио Родриго Вильярреаля

 Жизнь — это сад, раскопайте его

     Целью этого проекта было изучение окружающей среды и природы, а также посадка местных растений. Таким образом, частью проекта

также было посадить местное растение в школьном саду, и мы выбрали наше растение на этом веб-сайте http://www.moosacreeknursey.com, перешли к продуктам и щелкнули по розничной цене, и поэтому мы просмотрели все из них и выбрали одно, а затем исследовали его и посмотрели, что это был чапараль, потому что наша среда и наше первое растение, которое мы выбрали, было одобрено, это был королевский пенстемон.и в конце мы сделали выставку, где мы рассказали нашим родителям и другим родителям о разных темах, темой моей группы был чапараль. Мне было трудно работать с 1 человеком из моей группы, но все остальное было в порядке.

Наш шаткий мир

        Цель данного проекта

           

         Сначала мы начали изучать тектонику плит. Затем мы вошли в группу и получили роли, а я получил следователя/архитектора. Затем мы получили задания 1,2,3.Задача 1: написать газету о вашем землетрясении. Задание 2: было о том, чтобы начать черновой набросок вашего землетрясения. 3: писал окончательный вариант на компьютере. После этого мы начали строить сейсмограф, который будет использоваться для выставки. Наконец, мы строим структуру из палочек и тестируем ее с грузами на небольшом вибростенде.

                  Чему я научился

          Разница между сейсмографом и сейсмограммой в том, что сейсмограф измеряет землетрясение и делает это на листе бумаги с измерениями.Сейсмограмма – это бумага с информацией о землетрясении. Мы построили нашу структуру по нашей структуре, начав сначала со структур спагетти, но это не очень хорошо получилось, поэтому мы сделали конструкции из деревянных палочек, потому что палочки дольше оставались вверху и не слишком сильно скручивались. Долгота и широта – это координаты эпицентра землетрясения. Орфографические виды — это то, как мы видим что-то снизу, сверху, сбоку, спереди и сзади. Полная шкала, нижняя шкала и верхняя шкала — это направления или виды чего-то или кого-то, и они используются при строительстве здания, чтобы смотреть на верхнюю часть здания, нижнюю часть здания и стороны здания.Чтобы быть готовым к землетрясению, вам нужно иметь план действий в чрезвычайных ситуациях и аварийную сумку или рюкзак с важными вещами, такими как вода, еда и предметы для выживания.

 

 

                Заключение

            После завершения этого проекта мне стало очень приятно узнать о землетрясениях и моем землетрясении. Самой большой проблемой в моем проекте было исследование моего землетрясения, потому что это было в 1923 году, и информации было немного.Самой забавной частью этого проекта было просмотр видеозаписей землетрясений. Худшей частью этого проекта было создание карты тектоники плит. Я думаю, что хорошо справился с этим проектом, потому что получил пятерку. Часть этого проекта, которую я хотел бы изменить, — это ничто. Если бы я мог снова заняться этим проектом, я бы хотел быть в группе по землетрясениям в Тохоку, Япония.

Что делает числа прекрасным отражением

Май-июнь

       Целью этого проекта было узнать о красоте чисел.Во-первых, нам нужно было прочитать книгу под названием «число дьявола». Далее, для каждой главы мы должны были делать приключение, которое спрашивало нас о том, что было в главе. Затем мы выбрали партнера для работы и сделали предложение по теме, которую мы хотели бы сделать, и мы получили золотое сечение (1,6). После этого нам пришлось исследовать нашу тему и искать картинку, которую мы могли бы нарисовать. Наконец, когда мы закончили рисовать, мы использовали фотошоп и сделали картинку красивой.

            В ходе этого проекта я узнал, что золотой паек — это мера, используемая для измерения прекрасных вещей.Также золотое сечение было изобретено древними египтянами. Кстати парфенон в Афинах, Греция имеет золотое сечение и тоже пирамиды Гизы. Золотое сечение может быть и у очень красивых людей.

            После завершения этого проекта я был очень рад возможности создать очень классное произведение искусства. Самой большой проблемой во время этого проекта был поиск хорошей картинки о золотом сечении. Самой забавной частью этого проекта было использование фотошопа, потому что вы могли делать много вещей.Худшей частью этого проекта были исследования, потому что у них было мало информации. Я думаю, что хорошо справился с этим проектом, потому что я и мой партнер хорошо поработали. Я бы хотел, чтобы в этом проекте не было золотого сечения. Если бы я мог сделать этот проект снова, я бы хотел получить римские цифры.

                

«Куда мы принадлежим», пьеса для одной женщины о наследии и истории коренных американцев история, в которой ее личная история пересекается с более крупной историей ее народа Мохеган.

Спектакль, подготовленный Вашингтонской театральной труппой Woolly Mammoth совместно с Шекспировской библиотекой Фолгера, начинает свое первое турне по стране в Театре Сюзанны Робертс Филадельфийской театральной труппы до 8 мая. директор, Пейдж Прайс, уходит после пятилетнего пребывания в должности.)

Сайет, доцент английского языка в Университете штата Аризона и исполнительный директор Йельской программы исполнительских искусств коренных народов, одновременно драматург, предмет и звезда.Она выразительная, симпатичная исполнительница, изображающая себя, а также свою мать, старейшину племени, различных пограничников и других персонажей.

Это 80-минутное исследование ее жизни и культуры, снятое Мей Энн Тео, медитативное, извилистое и насыщенно метафорическое. Он наполнен поэтическими образами и идеями, часто о полете. Но само шоу не всегда взлетает. Драма о том, кому, наконец, принадлежит Сайет, тонка. Он мог бы дать больше удара, и он мог бы, урезанный до сути, и в более интимном театре.

Сайет мохеганка только по материнской линии. Ее отец еврей, но эта часть ее личности остается неисследованной. Ее могеганское имя означает «черный дрозд» — отсылка к птицам, которые влетели в дом, когда она родилась, и к Летающей Птице, последней бегло говорящей на мохеганском языке.

Исчезновение родных языков — лишь одна из трагедий, затронутых в «Куда мы принадлежим» . Сайет оплакивает нарушенные договоры, разрушительную идеологию Манифеста Судьбы, жестокие школы-интернаты и принудительную культурную ассимиляцию, а также приобретение музеями местных артефактов и человеческих останков.Исторический роман Джеймса Фенимора Купера 19-го века « Последний из могикан » также получает пару ударов. Это длинный список праведных обид.

Сайет оставляет свой личный отпечаток на этой более широкой истории. Как мы узнаем, ее одержимость языком привела ее к Шекспиру: она стала актрисой, студенткой докторантуры в Англии и, наконец, режиссером. Она прикована к Буря , считая это нападением на колониализм. Она идентифицирует себя с Калибаном, видя в этом существе «не монстра», а просто аборигена, лишенного родного языка.

Еще одна навязчивая идея Сайе — границы, «линии, проведенные на песке капризными детьми с оружием». Она странница, ищущая свой настоящий дом, личность, в которой она может жить. Она вспоминает знаменитых могиган из прошлого, которые путешествовали по Англии. Первый, Магомет, ища справедливости у Короны, никогда не вернется. Это не будет ее судьбой.

Причудливый производственный дизайн Хао Бай включает освещение в набор. Пол сцены блестящий и отражающий, водоем, окруженный насыпями грязи.Нежные лампочки свисают с потолка, словно слезы, в обрамлении скульптурных фрагментов, которые дублируют разноцветные люминесцентные лампы. Эффекты часто великолепны.

Где мы принадлежим

Представлено театральной труппой Woolly Mammoth совместно с шекспировской библиотекой Фолджера в Театре Сюзанн Робертс Philadelphia Theater Co., 480 S. Broad St., до 8 мая. Маска и доказательство вакцинации обязательный. Билеты: $45-$55; 10 долларов для основных работников; бесплатно для коренных народов.Информация: philadelphiatheatrecompany.org или 215-985-0420.

20 канадских книг для детей, которые стоит прочитать ко Дню Земли 2022

День Земли отмечается во всем мире 22 апреля. Вот список для чтения из 20 книг для детей на темы окружающей среды, животных, изменения климата и многого другого.

«Мартин и река» — иллюстрированная книга Джона-Эрика Лаппано (слева), иллюстрированная Жозе Бисайон. (Groundwood Books)

В этой поэтической истории об отношениях между детьми и миром природы юный Мартин сталкивается с необходимостью уехать от любимой реки в сельскую местность.Когда он приезжает в город со своими родителями, чтобы исследовать их новый дом, ни одно из его очарований не может сравниться с рекой. Но когда он встречает ручей, протекающий через парк, Мартин обнаруживает, что его связь с природой может быть такой же чудесной и в городе.

Мартин и река  для детей от 3 до 6 лет.

Джон-Эрик Лаппано — автор детских книг из Онтарио. Его книга с картинками Tokyo Digs a Garden , получила литературную премию генерал-губернатора 2016 года за литературу для молодежи — иллюстрация.

Жозе Бисайон – писательница и иллюстратор детских книг, живущая за пределами Монреаля. Другие ее книги включают Прыжок! , написанный Джоном Арно Лоусоном, и The Snow Knows, , написанный Дженнифер МакГрат.

Пой Весне! — иллюстрированная книга Шери Фитч, иллюстрированная Деб Плестид (не изображена). (Нимбус)

Весну пой!  — поэтический праздник сезона цветения цветов. В книге рассматриваются все погодные изменения, которые приносит весна, включая таяние снега, дуновение ветра, капающий дождь.Книга о распускающихся цветах, грязных лужах и радости, которую приносит сезон.

Весну пой!  для детей от 4 до 8 лет.

Шери Фитч – автор более 25 книг, в том числе  Поцелуй радости во время полета . Среди ее детских книг Мейбл Мерпл и романы для подростков, такие как Могильщики . В 2000 году она получила премию Вики Меткалф за литературу для молодежи.

Деб Плестид играет с тканью, нитками и красками.Ее взгляд в основном обращен на природу, математику, свет и тени; исследуя цвета, текстуры и жизнь. Ее работы находятся в коллекциях Северной Америки, Европы и Ближнего Востока. Ее исключительное удовольствие вызывает улыбку своей работой.

Ben the Sea Lion) — иллюстрированная книга Роя Генри Виккерса. (Harbour Publishing)

Морской лев Бен   был вдохновлен приключением собственного детства цимшианского рассказчика и художника Роя Генри Виккерса в деревне коренных народов Киткатла на Б.северное побережье К. Когда дядя Джонни случайно ловит осиротевшего детеныша морского льва в свою рыболовную сеть, молодой Рой и его двоюродный брат Басси выхаживают его, чтобы вылечить. Они называют щенка Беном, сокращенно от Тибен — цимшианское слово, означающее морской лев. Но в конце концов Бен должен вернуться в дикую природу, оставив своих друзей-людей вспоминать его с любовью.

Морской лев Бен  для детей от 3 до 5 лет.

Рой Генри Викерс    – резчик, художник и гравер из Британской Колумбии. Он является соавтором популярной детской серии «Легенды Северо-Западного побережья»: Ворон приносит свет в 2014 году, Облакоход в 2015 году, Вождь косаток в 2016 году и Мирный танцор в 2017 году.

Sun Wishes — книжка с картинками Патрисии Стормс, иллюстрированная Миланом Павловичем. (Groundwood Books)

Дуэт сказки на ночь 2019 года Moon Wishes теперь превращается в дневную сказку. Эта красочная книжка с картинками — это праздник солнца, которое сияет по всему миру, освещая самые мрачные небеса, празднуя урожай и радуясь разнообразию жизни по всему земному шару.

Sun Wishes  предназначен для детей от 3 до 6 лет.

Патрисия Стормс работала поваром, техником в библиотеке и графическим дизайнером, но больше всего ей нравится делать книги для детей! Она написала и проиллюстрировала «Пират и пингвин » и всеми любимую «Не отпускай тебя ».Она является автором книги «Собачий садовник» , иллюстрированной Натали Дион, и совместно со своим мужем Гаем Стормсом написала «Лунные желания » , иллюстрированную Миланом Павловичем.

Милан Павлович — иллюстратор, график и педагог из Торонто. Он является иллюстратором нескольких детских книг в Канаде, в том числе «Мальчик, который изобрел эскимо» Анны Рено.

«Природа — художник» — иллюстрированная книга Дженнифер Лавалли (слева), иллюстрированная Натальей Коломбо Браун.(Greystone Kids, Domestika)

Эта книжка с картинками предназначена для детей, которые любят рисовать и творить. В ней представлены идеи поделок, которые также способствуют пониманию природы. В книге группа детей выбирается на природу. Наблюдая за красивыми пейзажами и необычными существами, они вдохновляются на создание собственного произведения искусства. Природа — художник  побуждает детей ценить искусство на свежем воздухе.

Природа — художник  для детей от 3 до 8 лет.

Дженнифер Лавалли — писательница из канадских прерий, где она живет со своей занятой семьей из пяти человек. Заядлая читательница и рукодельница, Дженнифер выросла, наслаждаясь чудесами и красотой природы, в том числе высокими Скалистыми горами, любопытными бесплодными землями Альберты и густыми бореальными лесами на севере. Природа — художник — ее первая книга.

Наталья Коломбо — бразильский иллюстратор и графический дизайнер, чьи книжки с картинками изданы на разных языках по всему миру.Ее книга Cerca,  была удостоена первой Международной премии Компостела за книги с картинками.

Свежий воздух, чистая вода — книга Меган Кленденан (слева), иллюстрированная Джули Маклафлин. (Издательство Orca Book Publishers)

Документальная книга для среднего класса Свежий воздух, чистая вода рассказывает о том, как связаны здоровье людей и окружающий мир. В книге представлены реальные истории людей, которые работают над тем, чтобы все мы жили в здоровой, чистой и защищенной окружающей среде.

Свежий воздух, чистая вода  для детей от 9 до 11 лет.

Меган Кленденан – писательница из Британской Колумбии, которая работала в некоммерческих организациях, занимающихся защитой прав женщин, психическим здоровьем и расширением прав и возможностей молодежи, а также в группе экологического права. Она является соавтором Design Like Nature и автором Offbeat , романа для юных читателей.

Джули Маклафлин — художница из Британской Колумбии и иллюстратор нескольких книг, в том числе Маленькое облако и Искусство возможного .Ее книги были номинированы на несколько наград, и в 2015 году она получила премию Нормы Флек за «Почему мы живем там, где мы живем ».

«Будь детективом-камуфляжем» — книжка с картинками Пегги Кочанофф. (Нимбус, Авай Кочанофф )

Как насекомые прячутся в лесу? Почему зайцы меняют цвет своего меха в зависимости от времени года? Будьте детективом по камуфляжу , последнее иллюстрированное руководство для читателей Пегги Кочанофф, представляет собой обзор наиболее распространенных маскировок и камуфляжей животных в Атлантической Канаде и за ее пределами — от анатомии морских актиний до пестрых перьев полярных сов.

Будь детективом-камуфляжем  предназначен для детей от 7 до 12 лет.

Кочанофф — автор и иллюстратор нескольких книг для детей из Новой Шотландии, в том числе серии «Будь детективом природы». Она окончила Корнельский университет со степенью в области зоологии позвоночных и провела лето, работая в Центральном зоопарке Нью-Йорка.

«Мать-волчица» — научно-популярная книга для детей от 9 до 11 лет, написанная Hetxw’ms Gyetxw Brett D. Huson (вверху), иллюстрированная Наташей Донован. Бретта можно найти на @thegitxsan в Твиттере.(Предоставлено Highwater Press)

В The Wolf Mother Hetxw’ms Gyetxw знакомит юных читателей со стаей серых волков. Новые щенки только начали открывать глаза, один из которых — яркая черная сука. По мере того, как она учится охотиться, играть и бегать со своей стаей, инстинкт подталкивает ее к исследованиям за пределами родной территории. Поможет ли смелый дух молодой волчицы ей найти новую собственную стаю?

Мать-волчица  для детей от 9 до 12 лет.

Hetxw’ms Gyetxw, также известный как Бретт Д.Хьюсон — писатель из племени гитксанов, живущих на северо-западе внутренних районов Британской Колумбии.

Наташа Донован — иллюстратор-метис из Ванкувера. Она проиллюстрировала несколько графических романов, в том числе серию «Выживание в городе» Таши Спиллет и серию животных Хьюсона, в которую входят Мать нерки , Мать гризли и Мать орла . Она также проиллюстрировала обложку для The Ghost Collector Эллисон Миллс, и ее работа появилась в антологии This Place: 150 Years Retold .

«Погоня за летучими мышами и выслеживание крыс» — книга для среднего класса, написанная Силитой Гай (слева) и иллюстрированная Корнелией Ли (справа). (Анник Пресс, Трэвис Гай, Дж. С. Ли)

Эколог Силита Гай показывает, как наблюдение за городской дикой природой — от городских пчел до койотов — может сделать город более здоровой средой для всех в Погоня за летучими мышами и выслеживание крыс . Гай освещает полевые исследования 11 ученых, в том числе ее самой, и демонстрирует, как социальная несправедливость, такая как расизм, может повлиять на то, как ученые изучают дикую природу, и где городские животные с большей вероятностью будут процветать.

Погоня за летучими мышами и выслеживание крыс  предназначен для детей от 9 до 12 лет.

Гай – эколог из Торонто, исследователь данных и научный коммуникатор, изучающий летучих мышей.

Корнелия Ли — иллюстратор китайского происхождения из Торонто.

«Я слышу тебя, лес» — иллюстрированная книга Калли Джордж (слева), иллюстрированная Кармен Мок. (Greystone Kids, Luke Spencer Byrd)

Книга с картинками Я слышу тебя, лес окружает юных читателей видами и звуками леса в ясный день.Ребенок в лесу внимательно прислушивается к звукам, которые издают природа и животные. Успокаивающая обстановка помогает ребенку больше узнать об окружающем мире.

Я слышу тебя, лес   для детей от 3 до 7 лет.

Калли Джордж — писательница для детей из Ванкувера, чьи книги включают серию книг Heartwood Hotel и Anne Arrives .

Кармен Мок проиллюстрировала множество книг, в том числе « В ожидании Софи», Сары Эллис, «Посмотри на меня сейчас», Кэрол Макдугалл и Шанды ЛаРами-Джонс и «Поездки на больших машинах зимой».

Jigging for Halibut With Tsinii — иллюстрированная книга Сары Флоренс Дэвидсон и Роберта Дэвидсона, иллюстрированная Джанин Гиббонс. (HighWater Press, Farah Nosh, janinegibbons.com)

В этой книге с картинками отражены принципы хайда скада, поскольку в ней рассматривается собственный опыт художника хайда Роберта Дэвидсона с Цини, или дедушкой. Ловля палтуса с циниями  – это культурный взгляд на маленького мальчика, его дедушку и день, проведенный на рыбалке традиционными методами.

Отсадка палтуса с циниями предназначена для детей от 6 до 8 лет.

Сара Флоренс Дэвидсон — писатель из племени хайда/поселенец и доцент кафедры образования коренных народов в Университете Саймона Фрейзера.

Роберт Дэвидсон — один из самых уважаемых и важных современных художников Канады. Уроженец Северо-Западного побережья, родом из племени хайда, он является мастером по резке тотемных столбов и масок, а также работает в различных других сферах в качестве гравера, художника и ювелира.

Джанин Гиббонс, ворон хайда из клана двуперых косаток, дом бурого медведя, является мультидисциплинарным художником и иллюстратором.Она проиллюстрировала три книги из серии «Baby Raven Reads» издательства Sealaska Heritage, в том числе « Raven Makes the Aleutians ».

Little Narwhal, Not Alone — книжка с картинками Тиффани Стоун (слева), иллюстрированная Эшлин Ансти. (Greystone Kids, tanyaking.ca)

Маленький нарвал, не один  – это книжка с картинками, основанная на реальных событиях, в которой рассказывается о маленьком потерянном нарвале и о том, с чем он сталкивается на своем пути. История о маленьком нарвале, который оказался далеко от дома, слишком далеко, чтобы вернуться самостоятельно.Другие животные, которых он встречает, совсем не похожи на него, но он все равно пытается вписаться в свое новое окружение, насколько это возможно. Little Narwhal, Not Alone включает в себя темы принадлежности, сообщества и принятия.

Маленький нарвал, не один  для детей от 4 до 8 лет.

Тиффани Стоун — детская поэтесса и автор книжек с картинками из Британской Колумбии. На написание « Little Narwhal, Not Alone » ее вдохновила ее пожизненная близость к Северу и волонтерская работа с новыми иммигрантами.

Эшлин Энсти — иллюстратор из Лос-Анджелеса, проводившая лето на западном побережье Канады.

«Гром и шумовые бури» — иллюстрированная книга Джеффри Анслооса (слева) и Шеззы Анслоос (в центре), иллюстрированная Джошуа Мангешигом Пауис-Стекли. (Анник Пресс, Мэг Уоллес)

В книжке с картинками Гром и шумовые бури дети узнают о восстановительных силах мира природы. Гром часто обнаруживает, что мир вокруг него может быть слишком громким.Когда дедушка спрашивает его, что он слышит однажды во время прогулки на природе, Гром узнает, как множество различных звуков окружающего мира могут оказывать успокаивающее и укрепляющее действие.

Гром и шумовые бури  для детей от 4 до 7 лет.

Джеффри Анслоос — педагог и психолог кри. Он также является автором книги «Лекарство мира».

Шезза Анслоос — писатель кри, педагог, художник и оратор. Она является автором двух детских книг: Я любил ее и Огнеход .Анслус также певец, автор песен и художник.

Джошуа Мангешиг Пауис-Стекли — художник и иллюстратор племени анишинабе из коренных народов васоксинг. Он художник-самоучка, работающий в стиле лесного искусства народа анисинаабэ.

«Дело уменьшающегося друга» — иллюстрированная книга Эрика Хогана (слева) и Тары Хангерфорд (справа). (Светлячок)

Дело уменьшающегося друга — последняя книга о приключениях Скаута и Дейзи из телесериала «Разведчик и резиновые дети». Дело о уменьшающемся друге — это загадка природы, в которой рассказывается о зимнем походе, уменьшающемся снеговике и осознанном исследовании их естественного мира.

Дело уменьшающегося друга  предназначен для детей от 4 до 7 лет. Imagine Create Media и создатели детского телесериала The Gumboot Kids .

«Танцующие деревья» — иллюстрированная книга Мазианы Келли (слева) и иллюстрированная Мишель Симпсон (справа). (Inhabit Media)

Книга с картинками  Танцующие деревья  это история о Томасе, который любит рассказывать большие истории. Приняв вызов провести ночь в одиночестве в лесу, Томас направляется в дикую местность и переживает волшебную встречу с танцующими лесными деревьями, которую он никогда не забудет.

Танцующие деревья  для детей от 6 до 8 лет.

Масиана Келли — писательница на языке инук/дене из Куглуктука, самой западной общины Нунавута.

Мишель Симпсон — иллюстратор и дизайнер из Онтарио из Ниагарского водопада, Онтарио.

I Sang You Down from the Stars — это иллюстрированная книга Таши Спиллетт-Самнер (на фото), иллюстрированная Микаэлой Гоуд. (Леонард Самнер, представлено Ташей Спиллетт-Самнер, Owlkids)

Я пел тебя со звезд  – это история рождения и создания для юных читателей. С помощью поэтического языка и акварели в книге с картинками используются истории создания коренных народов и традиционные учения, чтобы восславить природу и связь между матерью и ребенком.

I Sang You Down from the Stars  для детей от 2 до 5 лет.

Таша Спиллетт-Самнер — педагог, поэт и ученый из племени Нехияу и Тринидада. Она также является автором графического романа Surviving the City , , который получил премию Indigenous Voices Award в размере 2000 долларов США за работы в альтернативном формате в 2019 году .

Микаэла Гоуд — иллюстратор американского происхождения из племен тлинкитов и хайда.Гоуд выиграла медаль Калдекотта 2021 года за иллюстрации к книге Кэрол Линдстрем « We Are Water Protectors ».

We All Play — картина Джули Флетт. (Дети Greystone)

Мы все играем  – последняя книга с картинками автора и художницы Кри Джули Флетт. С помощью красочных иллюстраций  We All Play  исследуется точка зрения коренных народов, поскольку она прославляет природу и то, как мы все связаны. Мы все играем  включает глоссарий слов кри для диких животных и детей, повторяющих фразу кри на протяжении всей книги.

Мы все играем для детей в возрасте до 7 лет. Ты дома.   Она дважды получала Литературную премию генерал-губернатора за литературу для молодежи — иллюстрация: за На траплайне и   Когда мы были одни. Флетт также является автором и иллюстратором Пение птиц.

Стоять как кедр — иллюстрированная книга Николы И. Кэмпбелл (слева), иллюстрированная Кэррилинн Виктор. (Highwater Press, Надя Квандибенс, Red Works Photography)

Stand Like a Cedar  – это книга с картинками о природе, животных и чудесах дикой природы. Это образовательный взгляд на то, что значит «стоять как кедр», и в нем представлены названия животных на языках Nle7kepmxcín или Halq’emeylem.

Stand Like a Cedar  для детей от 3 до 5 лет.

Никола И. Кэмпбелл — это Nleʔkepmx, Syilx и Métis из долины Никола в Британской Колумбии. Она также является автором Ши-ши-этко, Каноэ Шин-чи , Дедушкины девочки и День с Яей .

Кэррилинн Виктор — художник и иллюстратор Stó:lö, прибрежного Салиша и наследия поселенцев из сообщества XwChí:yóm (Чим) в Британской Колумбии.

14:36Никола Кэмпбелл о Spilexm и Stand Like a Cedar

Никола Кэмпбелл беседует с Shelagh Rogers о Spilexm, мемуарах в прозе и поэзии, и ее детской книге Stand Like a Cedar.14:36 ​​«Ветер и деревья» — иллюстрированная книга Тодда Стюарта. (Owlkids)

Ветер и деревья  это книжка с картинками о чудесах природы. Речь идет о маленьком саженце сосны, который обретает мудрость и знания благодаря соседнему дереву. По мере роста крошечной сосны старое дерево говорит о сильном ветре, который дует в лесу. Молодое дерево узнает о природе, мудрости и потерях.

Ветер и деревья  для детей от 4 до 8 лет.

Тодд Стюарт — монреальский иллюстратор, автор детских книг и трафаретный принтер. Ветер и деревья — его первая книжка с картинками.

Документальная книга Эми Крафт, иллюстрированная Люком Суинсоном. (Annick Press)

Договорные слова  – это книга для детей от 10 лет о важности понимания точки зрения коренных народов на договоры. В книге рассматривается первый договор, договор между землей и небом. Сидя на берегу реки, мужчина учит внучку силе тишины в природе — чтобы она могла узнать свое положение в мире.

Договорные слова  предназначен для детей от 10 лет и старше.