поэтапное рисование объектов карандашом или акварелью для детей и идеи для картин с примерами
Все дети любят рисовать. Но иногда у ребёнка получается не так, как хочется. А может быть, ему недостаточно знакомых способов для самовыражения?
Тогда можно вдохновить его на эксперименты с разными техниками, среди которых обязательно найдётся любимая. После этого ваше чадо наверняка захочет изобрести что-то новое.
Необычные способы рисования
Узоры из точек
Сначала рисуем самую простую загогулину. Затем при помощи ватной палочки и красок (гуашь или акриловые) делаем затейливые узоры, как душа ляжет. Краски лучше предварительно смешать и слегка развести водой на палитре.
Фроттаж
С детства знакомая и любимая многими техника. Кладём под лист бумаги предмет с немного выступающим рельефом и закрашиваем его пастелью, мелком или не заточенным карандашом.
Отпечатки поролоном
Обмакнув губку в густую гуашь, ребёнок может нарисовать пейзажи, букеты цветов, ветки сирени или животных.
Кляксография
Один вариант: капнуть краской на лист и наклонять его в разные стороны, чтобы получилось какое-либо изображение. Второй: ребёнок окунает кисть в краску, затем сажает кляксу на лист бумаги и складывает лист вдвое так, чтобы клякса отпечаталась на второй половине листа. Затем разворачивает лист и старается понять, на кого или на что похож рисунок.
Отпечатки рук и ног
Всё просто: нужно обмакнуть ступню или ладошку в краску и сделать на бумаге отпечаток. А потом пустить в ход фантазию и дорисовать пару деталей.
Узоры по краске
Для такой аппликации нужно нанести густым слоем краску на бумагу. Затем обратным концом кисти на ещё влажной краске процарапать узоры — разнообразные линии и завитушки. Когда высохнет, вырезать нужные фигуры и наклеить на плотный лист.
Название говорит само за себя. Нужно тонким слоем покрасить палец и сделать отпечаток. Пара штрихов фломастером — и готово!
Монотипия
На ровную гладкую поверхность (например, стекло) краской наносится рисунок. Потом прикладывается лист бумаги, и отпечаток готов. Чтобы он получился более размытым, лист бумаги нужно предварительно намочить. Когда всё высохнет, можно при желании добавить детали и очертания.
Граттаж
Изюминка работы в том, что рисунок нужно процарапывать. Лист картона плотно заштриховывается пятнами разноцветной масляной пастели. Затем черную гуашь нужно смешать на палитре с мылом и закрасить весь эскиз. Когда краска полностью высохнет, зубочисткой процарапываем рисунок.
Воздушные краски
Чтобы приготовить краску, нужно смешать столовую ложку «самоподнимающейся» муки, несколько капель пищевого красителя и столовую ложку соли. Добавить немного воды до консистенции густой сметаны и хорошо перемешать.
Краску можно поместить в кондитерский шприц или в небольшой пакет. Крепко завязать и надрезать уголок. Рисуем по бумаге или обычному картону.
Готовый рисунок помещаем на 10-30 секунд в микроволновку на максимальный режим.
«Мраморная» бумага
Лист бумаги закрашиваем жёлтой акриловой краской. Когда он полностью просохнет, закрашиваем ещё раз разбавленной розовой краской и сразу же накрываем пищевой плёнкой. Плёнку нужно смять и собрать в складочки, так как именно они создадут нам нужный узор. Дожидаемся полного высыхания и снимаем плёнку.
Рисование водой
Акварелью рисуем простую фигуру и заливаем её водой. Пока не просохла, ставим на неё цветные кляксы, чтобы смешались между собой и образовали вот такие плавные переходы.
Отпечатки овощами и фруктами
Овощ или фрукт нужно разрезать пополам. Потом можно вырезать на нем какой-то узор или оставить как есть. Макаем в краску и делаем оттиски на бумаге. Для отпечатков можно использовать яблоко, картофель, морковку или сельдерей.
Отпечатки из листьев
Принцип тот же. Листья мажем краской и делаем отпечатки на бумаге.
Рисунки с солью
Если посыпать ещё влажный акварельный рисунок солью, то она пропитается краской и при высыхании создаст эффект зернистости.
Щётка вместо кисти
Иногда в целях эксперимента стоит попробовать что-то неожиданное. Например, хозяйственную щётку.
Эбру, или рисование на воде
Нам потребуется ёмкость с водой. Главное требование — чтобы её площадь совпадала с площадью листа бумаги. Можно использовать жаровню для духовки или большой поднос. Также понадобятся масляные краски, растворитель к ним и кисточка. Суть в том, чтобы создавать узоры краской по воде, а потом обмакнуть в них лист бумаги.
Эффект потрескавшегося воска
Восковыми карандашами рисуем на тонкой бумаге изображение. В нашем случае — цветок. Фон должен быть полностью заштрихован. Хорошенько сминаем и затем расправляем лист с рисунком. Закрашиваем его тёмной краской так, чтобы она вошла во все трещинки. Промываем рисунок под краном и сушим. Если требуется — разглаживаем утюгом.
Оттиски картоном со сдвигом
Нарезаем картон на небольшие полоски, примерно 1,5×3 см. Край кусочка картона обмакиваем в краску, прижимаем вертикально к бумаге и равномерно сдвигаем в сторону. Будут получаться широкие линии, из которых и создается рисунок.
Отпечатки кулачком
Для такого рисунка ребёнку придётся сжать руки в кулачки. Затем обмакнуть тыльную сторону пальцев в краску и ставить отпечатки, создавая нужную форму. Рыбок и крабов можно создать при помощи отпечатков пальцев.
Источник: http://luchikivnuchiki.ru/neobychnye-sposoby-risovaniya/
Оригинальные техники и приемы рисования
Монотипия — это отпечаток красками: на лист бумаги нанося пятна краски (с водой или без), сверху кладут еще один чистый лист, прижимают и разглаживают. Получается два листа с необычным пятнистым узором. Его можно использовать либо как фон будущего рисунка, либо его можно доработать, добавить деталей, превратив бесформенное пятно в полноценный рисунок.
Если брать не два листа, а один, сложенный пополам, краска отпечатается практически зеркально. В таком варианте техники очень хорошо получаются акварельные пейзажи: более четкая половина — это, допустим, лес, а более размытая — это отражение леса в каком-нибудь водоеме. Остается только доработать детали.
Акварель и чертежная тушь
Так как акварель и тушь — краски прозрачные, текучие, требующие обилия воды, монотипию с их использованием можно делать двумя способами. Во-первых, можно смочить лист бумаги водой, а потом широкой кистью или каплями наносить краску. Во-вторых, можно наносить краску на сухой лист, а потом разбавлять ее каплями воды. Результаты в обоих случаях будут заметно различаться.Не берите слишком много краски и мало воды — отпечатки получатся излишне яркими. Если, наоборот, необходимо избавиться от лишней жидкости, промокните лист смятой бумажной салфеткой или насыпьте на бумагу крупную соль. Это еще и создаст необычные текстуры. После высыхания краски соль можно просто стряхнуть.
Акрил и гуашь
Эти краски, в отличие от акварели и туши, плотные и непрозрачные. Оттиски получаются так же другими: они фактурные и текстурные (особенно при использовании акрила). Акрил, кстати, для монотипии подойдет абсолютно любой.
Если использовать густую, неразбавленную краску, при снятии второго листа (если снимать без сдвига) вы получите красивые древовидные или коралловидные структуры.
Если при снятии верхнего листа его слегка сдвинуть или повернуть, получится красивый и фактурный эффект размазывания.
Состаривание бумаги при помощи лимона и молока
Это «предрисовальная» техника, которую используют для того, чтобы придать бумаге вид старой пожелтевшей страницы. Нанесите на чистый лист бумаги капли лимонного сока, некоторые можно размазать. Подойдет и сок лайма. Когда сок подсохнет, прогладьте лист утюгом. Лимонный сок потемнеет, создавая эффект состаривания.
Кроме того, лист еще и слегка сморщится, что придаст ему еще большее сходство со старой бумагой.
Вместо лимонного сока можно использовать жирное молоко или сливки. Этот метод уходит своими корнями в давние времена, когда молоко использовали в качестве невидимых чернил. Нанесите молоко кистью на лист бумаги, дайте просохнуть. Потом лист прогладьте утюгом или нагрейте другим способом. Молоко станет коричневым и затонирует лист «под старину».
Смывание черной туши
Еще один способ оригинально затонировать бумагу (внимание, процесс очень грязный). Вам понадобятся листы бумаги, белая гуашь, чертежная тушь, большая кисть. Бумага должна быть очень плотной, чтобы не порвалась при промывке.
Закрашиваем белой гуашью центральную часть листа (можно не стараться сделать контур ровным, подойдут и хаотичные мазки). Ждем, пока краска просохнет. Теперь черной тушью аккуратно закрашиваем весь лист. Снова оставляем сохнуть.
Теперь берем просохший лист и отправляемся в ванную. С листа под струей воды аккуратно смываем тушь (можно слегка потереть руками). Вымываем среднюю часть листа (тушь поверх гуаши должна легко смыться).
А края листа, так как тушь впиталась в бумагу, так и останутся черными. Положите отмытый лист на стопку газет и оставьте сохнуть. Пока ждете, отмойте ванну, иначе тушь сильно въестся.
Рисование пеной для бритья и тушью
Вы сможете этим способом получить очень красивые разводы. Вам необходимы пена или гель для бритья и цветная тушь.
Выдавите пену на пластиковую палитру (если гель, добавьте к нему чуток воды и взбейте кисточкой), размажьте ровным слоем по палитре и капните несколько капель чертежной туши. Ручкой кисточки сделайте разводы из туши на пене. Теперь положите сверху лист бумаги, слегка прижмите, снимите. Остатки пены уберите бумажными салфетками.
Рисование нитками
Очень нестандартный способ рисования, который дает потрясающие результаты. Вам понадобится бумага, тушь и толстые вязальные нитки. Кусок нити обмакните в тушь и красиво разложите на листе бумаги (но кончик нитки должен выходить за край).
Накройте еще одним листом бумаги, сверху положите книжку и придавите слегка рукой. Теперь медленно вытягивайте нить. Когда вы уберете книгу и разделите листы, вы увидите, что оба листа бумаги покрыты красивым затейливым узором. Узор можно доработать, превратив в полноценный рисунок.
Пятна-кляксы
Такие пятна из туши могут стать заготовкой для полноценной работы: они могут быть фоном, а могут и являться базой рисунка, которую необходимо дополнить деталями.
На сухой лист бумаги нанесите несколько капель цветной туши (если хотите много, лучше наносите их не все сразу). Берем трубочку для коктейля и раздуваем каплю. Можно просто дуть, стараясь растянуть кляксу как можно дальше, а можно пытаться придать пятну какую-то форму, чтобы потом использовать его для создания рисунка.
«Мятый» рисунок
Интересный эффект дает краска на мятой бумаге. Вам понадобится бумага, восковые мелки и гуашь (акварель). Мелками нарисуйте на листе желаемый объект (контур), пространство вокруг объекта так же закрасьте мелками. Теперь лист надо аккуратно смять, потом расправить.
Закрашиваем гуашью, а потом, при помощи губки и воды, быстро смываем краску. Краска должна остаться только в местах сгиба бумаги на незакрашенной области.
Технологии в действии
Можно рисовать обычной зубной щеткой. А можно рисовать электрической. Подойдет и массажная щетка. Получаются необычные концентрические узоры, которые можно использовать в качестве фона для рисунка (особенно если взять не один цвет). Необходимая краска — гуашь или акрил.
Штампование
При помощи различных штампов (которыми, кстати, могут являться практически все мелкие и не очень предметы) можно создавать интересный фон к рисункам, сами рисунки и даже украшать одежду и интерьер.
Можно использовать как подручные предметы с интересной текстурой, так и сделанные самостоятельно штампы: вырежьте их из ластика или из картофеля (на один раз). Потом вам просто остается окунать штамп в краску и начать творить.
Разбрызгивание
Разбрызгивать краску на лист можно двумя способами. Первый — разбрызгивание по трафарету, когда на лист бумаги кладется какой-либо предмет, и его контур отпечатывается брызгами. Второй — разбрызгивание целенаправленное, с разной интенсивностью, концентрацией краски, размером капель. Так можно создавать целые рисунки, причем, довольно презентабельные и не «детские».
Точечная техника
Похожа на штампование. Кроме того, что техника дает довольно необычный результат, она еще и является отличным способом снять свой стресс. Вам понадобятся ватные палочки, листы бумаги, краска на ваш выбор. Обмакните ватную палочку в краску и начинайте ритмичными движениями наносить рисунок на бумагу. Очень интересно в этой технике пытаться смешивать цвета и оттенки.
Рисование поролоном
Текстурный фон или «пушистость» на рисунке можно создать при помощи обыкновенной губки. Можно попробовать этот прием и с мягкой фольгой или тонким целлофановым пакетом: небольшой кусок губки (если фольга или пакет — небольшой комочек) обмакните в краску и макайте по поверхности листа.
«Расчесывание краски»
Чтобы создать текстуру попробуйте провести по еще сырой краске гребешком с зубчиками или обыкновенной вилкой. Линии можно делать как прямые, так и волнистые. Только не перестарайтесь, чтобы не повредить бумагу.
Граттаж
Это тоже процарапывание острым предметом, только здесь создается не текстура, а сам рисунок. Плотный лист бумаги надо натереть свечой, поверх воскового слоя наносим тушь или гуашь (так, чтобы она полностью закрыла лист, без просветов). В тушь надо добавить несколько капель жидкого мыла, так она лучше ляжет. Когда краска просохнет, берем острый предмет и процарапываем рисунок.
Рисование с использованием пищевой пленки
На лист бумаги наносим крупные пятна краски, накрываем поверх пищевой пленкой. Но разглаживать ее не надо, напротив, слегка сомните ее. Когда краска полностью просохнет, снимаем пленку. На листе останутся тонкие черточки и пузырьки, которые паутинкой покрывают лист.
Поверьте, это далеко не все приемы, способы и техники рисования, которые вы можете опробовать, если вам захочется чего-то необычного в творчестве. В конце-концов, вам никто не мешает включить фантазию и попытаться придумать что-то свое, новое!
Источник: https://www.ikirov.ru/news/22144-originalnye-tehniki-i-priemy-risovaniya
Как нарисовать природу — живую и неживую – простые техники как нарисовать природу
Как нарисовать природу просто и понятно для детей дошкольного и младшего школьного возраста – ответ на этот запрос в данной статье.
Здравствуйте! Я рада всем гостям моего Экологического клуба «Ручеек». Это вторая статья, посвященная занятиям по ознакомлению с окружающим миром детей старшего дошкольного возраста. Она расскажет о том, как ребенок будет делать первую страничку своей рукотворной книги.
Как простые техники рисования помогут закрепить детям их познания о живой и неживой природе? Педагоги, работающие с маленькими детьми дошкольного и младшего школьного возраста, возможно, задавали себе и эти вопросы.
Рисовать природу — простые техники рисования восковыми мелками. Рисовать маленькие дети очень любят и используют для этого любые материалы, которые им доступны. Поэтому я решила построить занятие о живой и неживой природе, используя эту тягу детей к рисованию.
Восковые мелки – это тот инструмент, которым дети с удовольствием рисуют. В процессе рисованияможно легко и наглядно показать значение компонентов неживой природы для живых существ.
Если ребенок больше любит рисовать цветным карандашом или фломастером, пусть использует их. Круговые движения и прерывистые линии получатся хорошо.
Представителей живой природы я предлагаю рисовать настолько просто, насколько это возможно. Например, птицу рисуем в полете – две расположенные под широким углом небольших дуги.
Дерево растет из земли, поэтому ствол дерева мы рисуем снизу вверх, а от ствола растут веточки с листочками. Крона дерева изображается круговыми движениями.
С природой живой и неживой ваш ребенок познакомился в первом видео-уроке программы «Мир вокруг нас». Смотрите это занятие здесь.
Второе занятие – это закрепление и повторение полученной информации именно в процессе рисования.
Неживая природа на рисунке изображается в первую очередь. Ведь все компоненты неживой природы – почва, вода, воздух и солнце – являются условиями для жизни живых существ.
Итак, живую и неживую природу ребенок легко изобразил восковым мелком, используя простые техники рисования. Ознакомление с окружающим миром состоялось, и ваш ребенок создал первую страничку своей рукотворной книги «Мир вокруг нас». И вновь его сопровождал его новый друг – маленький тигренок Амба.
Вы можете прислать по электронной почте отсканированный рисунок вашего ребенка. Все работы будут размещены в рубрике «Наше творчество», которая будет создана, как только я получу первый рисунок.
Источник: https://ecorucheyok.ru/programma-dlya-detej-5-6-let/kak-narisovat-prirodu-zhivuyu-i-nezhivuyu.html
Нетрадиционные техники рисования природными материалами, как элемент экологического воспитания методическая разработка по рисованию
Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приемов изодеятельности применяя природные материалы в работе с дошкольниками для развития воображения, творческой активности. Показать актуальность техник нестандартного раскрашивания.
Актуальность темы: актуальность в том что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей т.к. в ней проявляются разные стороны развития ребенка.
- Вид проекта: долгосрочный
- Тип проекта: познавательно – творческий
- Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
- Возраст детей: 4-5 лет
Дети всегда и везде в той или иной форме соприкасаются с природой. Зеленые леса и луга, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущиеся облака, падающие хлопья снега, ручейки, даже лужицы, после летнего дождя – все это привлекает внимание детей, радует их, дает богатую пищу для их развития.
Окраска, форма и запах цветов и плодов, пение птиц, журчание ручейка, плеск воды, шелест травы, шуршание листьев, скрипы снега под ногами- все это позволяет детям почувствовать природу и может служить богатым материалом для развития у них эстетического чувства, сенсорного воспитания.
Развивая с помощью взрослых художественно – творческие способности, ребенок создает новые работы (рисунки, аппликации).Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способностями создания объекта. Необходимо создавать базу для творчества дошкольника, чем больше ребенок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее станет деятельность его воображения.
Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчек развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.
Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту. Инновации в технике рисования позволяют педагогу осуществить индивидуальный подход к детям, учитывать их желания и интересы.
Взрослых, конечно же родителей, всегда волнует вопрос, как обеспечить всестороннее развитие ребенка в дошкольном возрасте. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движения пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия внимания, памяти, мышления и речи.
Этот факт применяют и педагоги , и психологи, и воспитатели ,как в составлении так и в реализации различных обучающих программ.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только благотворно влияет на развитие речи но и подготавливает ребенка к рисованию, в дальнейшем и к письму.
Нетрадиционные техники для рисования способствует ослаблению возбуждения у слишком эмоционально расположенных детей. Чем сильнее ребенок увлечен, тем больше он сосредотачивается.
Формирование творческой личности — одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В. А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги — все дети талантливы.
Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Когда я поняла, что детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности.
Как известно дети часто копируют предлагаемый им образец, нетрадиционные техники изображения позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с материалами Для решения этой проблемы стала заниматься с детьми необычным рисованием.
Предлагаю нестандартные способы рисования, используя природные материалы в сочетании с аппликацией. Моим воспитанникам от четырех до пяти лет (средняя группа). Нестандартный подход к рисованию требует соблюдения последовательности производимых действий. Так дети учатся планировать процесс рисования.
По моим наблюдениям занятия с ватой, песком, солью, различными крупами, разными видами макарон, семенами, зернами, листьями, землей, травой, шишек, желудей, соломы, мхом, различными веточками в сочетании с красками, карандашами и клеем , бумагой различной текстуры проходят намного интереснее и познавательнее для моих воспитанников.
Они нетерпеливо ждут когда же будет следующее занятие рисования и конечно же ждут новых историй во время занятий дети задают вопросы педагогу и друг другу, обогащается и активизируется их словарный запас (во время занятий я им рассказываю о происхождении, жизни, назначении материала с которым мы работаем)
Время не стоит на месте все усовершенствуется, появляются инновации во всем даже в рисовании, сегодня мы рассмотрим несколько способов увлечь ребенка нестандартными способами рисования , используя природные материалы.
Малыш получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.
Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2018/03/17/netraditsionnye-tehniki-risovaniya-prirodnymi-materialami-kak
Картинки живой и неживой природы 2 класс
Живая и неживая природа тесно переплелись в нашем мире. Все живые организмы погибли бы без неживой природы, в тоже время и сама неживая природа не может существовать без живой. Окружающий мир современного ребенка состоит из городских пейзажей, иногда на летних каникулах из пейзажей природных, очень важно объяснить ему связь между ними. Это можно сделать, взглянув на мир глазами кузнечика, или просто посмотрев не детские картинки живой и неживой природы.
Рисунок пейзаж природа школьная тема.
Окружающий мир.
Картинки живой и неживой природы 2 класс.
Мы рисуем мир детский рисунок.
Мир глазами детей.
Мир глазами кузнечика.
Пейзаж природы. Работа ученика 2 класса.
Окружающий мир.
Пейзаж природы.
Пейзаж родной природы детские рисунки.
Связь между живой и неживой природой.
Детский рисунок.
Городской пейзаж.
Мир глазами детей.
Связь между живой и неживой природой.
Схема.
Как прекрасен этот мир.
Природа — дом, в котором мы живём.
Карточки.
Примеры.
Детские рисунки пейзажи природы.
Мир глазами кузнечика.
Как прекрасен этот мир.
Городской пейзаж.
Улица.
Как нарисовать природу — живую и неживую – простые техники как нарисовать природу.»Ручеёк» Экологический клуб для детей и родителей
Вы хотите в процессе рисования знакомить детей с окружающим миром?
Как нарисовать природу просто и понятно для детей дошкольного и младшего школьного возраста – ответ на этот запрос в данной статье.
Здравствуйте! Я рада всем гостям моего Экологического клуба «Ручеек». Это вторая статья, посвященная занятиям по ознакомлению с окружающим миром детей старшего дошкольного возраста. Она расскажет о том, как ребенок будет делать первую страничку своей рукотворной книги.
Как нарисовать природу и в процессе рисования познакомить детей с окружающим миром?
Как простые техники рисования помогут закрепить детям их познания о живой и неживой природе?
Педагоги, работающие с маленькими детьми дошкольного и младшего школьного возраста, возможно, задавали себе и эти вопросы.
Рисовать природу — простые техники рисования восковыми мелками.
Рисовать маленькие дети очень любят и используют для этого любые материалы, которые им доступны. Поэтому я решила построить занятие о живой и неживой природе, используя эту тягу детей к рисованию. Восковые мелки – это тот инструмент, которым дети с удовольствием рисуют. В процессе рисования можно легко и наглядно показать значение компонентов неживой природы для живых существ. Об этом второе занятие в программе «Мир вокруг нас».
Как нарисовать природу, видео:
Рисуем неживую природу.
Неживую природу рисуем, используя несколько очень простых техник, хорошо знакомых каждому ребенку:
- круговые движения мелком;
- широкие движения боковой поверхностью мелка;
- прерывистые линии;
Если ребенок больше любит рисовать цветным карандашом или фломастером, пусть использует их. Круговые движения и прерывистые линии получатся хорошо.
Рисуем живую природу.
Представителей живой природы я предлагаю рисовать настолько просто, насколько это возможно. Например, птицу рисуем в полете – две расположенные под широким углом небольших дуги.
Дерево растет из земли, поэтому ствол дерева мы рисуем снизу вверх, а от ствола растут веточки с листочками. Крона дерева изображается круговыми движениями.
Взаимосвязь живой и неживой природы.
С природой живой и неживой ваш ребенок познакомился в первом видео-уроке программы «Мир вокруг нас». Смотрите это занятие здесь.
Второе занятие – это закрепление и повторение полученной информации именно в процессе рисования.
Неживая природа на рисунке изображается в первую очередь. Ведь все компоненты неживой природы – почва, вода, воздух и солнце – являются условиями для жизни живых существ.
Итак, живую и неживую природу ребенок легко изобразил восковым мелком, используя простые техники рисования. Ознакомление с окружающим миром состоялось, и ваш ребенок создал первую страничку своей рукотворной книги «Мир вокруг нас». И вновь его сопровождал его новый друг – маленький тигренок Амба.
Вы можете прислать по электронной почте отсканированный рисунок вашего ребенка. Все работы будут размещены в рубрике «Наше творчество», которая будет создана, как только я получу первый рисунок.
До встречи на следующем занятии – «Место Земли во Вселенной».
Окружающий мир 2 класс 1 часть Неживая и живая природа стр. 24 – 27 ⋆ Техподдержка
Какая наука изучает живую природу
Греческое слово — «биология», переводится как учение о жизни, т.е. обо всем живом, что нас окружает.А окружает нас природа. Все живое имеет способность рождаться и умирать. Для поддержания жизни, всему живому, необходимо питаться, пить, дышать. Таким образом, биология изучает ту часть природы, которая живет.
Зародилась эта наука во времена античности, только, в то время, она не имела такого названия. В 19 веке был введен термин «биология», рядом ученых. С тех пор биологию стали выделять из наук естественных. Биология имеет много направлений — генетика, биофизика, анатомия, экология, ботаника и др.
Чтобы лучше понять законы неживой природы, науки были распределены следующим образом:
- физика — изучает общие вопросы природы, ее законы;
- химия — изучает вещества, их строения и свойства;
- астрономия — изучает планеты, их происхождение, свойства, строение;
- география изучает поверхность земли, климат, экономическое и политическое положение стран и их населенность.
Объекты живой природы примеры
Примеры объектов живой природы: бабочка, стрекоза, муравей, кошка, собака, рыба, птица, трава, цветок.
Примеры объектов неживой природы: ручей, озеро, звезда, луна, земля, гора, холм, атмосфера.
Живая природа не может существовать без неживой. Ведь все объекты живой природы живут на Земле, а наша планета объект неживой природы. Растения нуждаются в поливе водой, объектом неживой природы. Им нужен солнечный свет для роста, а это тоже объект неживой природы. Дельфины живут в воде, а вода объект неживой природы. Точно также в воде нуждаются животные, да и без солнечного тепла им не выжить.
Объекты живой природы отличаются от объектов неживой природы тем, что дышат, пьют, едят, нуждаются в тепле, растут и двигаются.
Любые растения, животные, птицы, насекомые и даже человек имеют организм, который нуждается в питании, воде, воздухе.
- Рождение и рост — с появлением на свет, у каждого живого существа начинают делиться клетки, за счет чего происходит рост организма.
- Размножение — производство себе подобных, передача им генетической информации.
- Питание — для роста и развития необходима пища и вода, за счет чего растут клетки.
- Дыхание — если не будет воздуха, все живое умрет. Внутри клеток, которые есть у всех живых организмов, образуются химические процессы — высвобождение энергии.
- Способность двигаться. Все живые организмы передвигаются. Человек, при помощи ног, животные при помощи лап, рыбам помогают плавники, растения реагируют на солнечный свет и поворачиваются к нему. Движение некоторых организмов заметить достаточно трудно.
- Чувствительность — реагирование на звуки, свет, изменение температуры.
- Умирание — завершение жизни. Ничто живое не живет вечно, умирание может происходить по разным причинам. Естественная смерть настает, когда организм постареет и теряет способность к дальнейшей жизни.
Окружающий нас мир очень разнообразен. Все его объекты можно разделить на царства, их четыре: бактерии, грибы, растения, животные.
Царство животных, в свою очередь, делится на виды и подвиды.
Самые простейшие организмы в животном мире — простейшие. Они имеют одну клетку, которая имеет способность к обмену веществ, передвигается, имеет, в основном не четкие границы. Их размеры до того маленькие, что разглядеть их без микроскопа, практически невозможно. В природе их насчитывается 40000. К ним относятся: амеба, инфузория-туфелька, зеленая эвглена.
Следующий подвид — это многоклеточные животные. К ним относится большинство объектов животного мира — рыбы, птицы, животные домашние и дикие, пауки, тараканы, черви.
Все растения имеют возможность размножаться и расти. Они синтезируют солнечный свет, за счет чего происходит обмен веществ. Вода так же нужна растениям, без нее они погибнут.
К растениям относятся:
- деревья и кустарники;
- трава;
- цветы;
- водоросли.
Бактерии — самые древние жители нашей планеты, имеющие простейшее строение. Но, не смотря на это, они обладают функцией размножения. Среда обитания бактерий очень разнообразна — вода, земля, воздух и даже ледники и вулканы.
Грибы — удивительное создание природы, у которых обнаружены признаки растений и животных. С животным миром их объединяет способ питания — органическими веществами. Они не синтезируют солнечный свет. Свойство, сходное с растениями в грибах — неподвижность. Размножение грибов происходит мицелием — тонкими нитями.
Грибы подразделяются на несколько видов, среди которых есть паразиты и хищники. Паразиты селятся на деревьях, растениях и даже способны проникнуть в тело человека. Питаясь соками хозяина, грибы-паразиты способны его разрушить, а хищники способны ловить мелких насекомых и червей за счет тонких нитей, составляющих мицелий (корни).
Объектов, которые представляют природу неживую, великое множество, некоторые из них способны видоизменяться.
- вода при пониженных температурах, преобразуется в лед;
- сосулька начинает таять, если на улице плюсовая температура.
- вода способна превращаться в пар при кипении.
камни могут лежать на одном месте тысячи лет.
планеты неизменно крутятся вокруг солнца.
песок в пустыне — перемещается только под действием ветра.
Природные явления — молния, радуга, дождь, снег, солнечный свет — так же относится к неживой природе.
Невозможность существования друг без друга, живой и неживой природы, обуславливает их взаимосвязь. Все живое нуждается в воде, солнце и воздухе.
Человек, как особь живой природы, нуждается в воде — чтобы пить, в воздухе — чтобы дышать, земле — растить продукты питания, солнце — чтобы согреваться и получать витамин D. Если исчезнет хотя бы один из компонентов, человек погибнет.
Утка — птица, представитель живой природы. Свой дом она создает в зарослях камыша — связь с растительным миром. Пищу она добывает в воде, так как питается рыбой. Солнце ее согревает, ветер помогает летать. Вода и солнце вместе позволяют вырастить потомство.
Цветок растет из земли, для его роста нужна вода в виде дождя, для энергии нужен солнечный свет.
Отличительные признаки живой и неживой природы
Каждый представитель живой природы обладает организмом, в котором происходят сложные химические процессы. Понять что перед вами — представитель живой или неживой природы, можно, если подумать:
- Откуда взялся этот объект;
- Нуждается ли он в еде и воде;
- Есть ли у него способность двигаться — ходить, ползать, летать, плавать, поворачиваться к солнцу;
- Нужен ли ему воздух;
- Каковы сроки его жизни.
Оглянитесь вокруг и вы увидите много признаков неживой природы: солнце, луна, вода, камни, планеты. Им не требуется для жизни воздух и пища, они не могут размножаться, относительно устойчивы к изменениям. Горы стоят тысячи лет, солнце постоянно светит, планеты вращаются неизменно вокруг солнца, не меняя свой курс.
Ответы к стр. 24 – 25
Задания
1. Вспомни, что относится к природе.
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Солнце, воздух, вода, растения, животные – всё это объекты природы.
2.Что необходимо растениям и животным для жизни?
Животные – живые существа. Они растут, развиваются, приносят потомство. Животные питаются, передвигаются, строят жилища. Животным необходимы для жизни пища, воздух, вода, тепло и свет. Растение – живое. Оно растёт, развивается, приносит потомство. Каждое растение когда-нибудь умирает. Но многие растения живут очень долго. Растениям необходимы для жизни вода, воздух, свет и тепло.
- Рассмотри фотографии на с. 24 – 25. На какие две группы можно разделить объекты природы, изображённые на них?
Все объекты природы можно разделить на две большие группы: живую и неживую природу.
- С помощью фишек разного цвета обозначь, что относится к неживой, а что – к живой природе.
Солнце, камень (полезные ископаемые), облако, сосульки – это НЕЖИВАЯ ПРИРОДА.Дерево, человек, бабочка, медведь – ЖИВАЯ ПРИРОДА.
- С помощью книги “Энциклопедия путешествий. Страны мира” приведи примеры объектов неживой и живой природы разных стран.
Живая природа | Неживая природа |
дуб, бук, ясень, бурый медведь, кабан, олень, рысь, бобёр, дрофа, форель, судак, щука | река, равнина, пещера |
Живая природа | Неживая природа |
дуб, граб, бук, лиственница, сосна, ель, серна, олень, сурок, корова, эдельвейс, бабочки | гора, водопад, озеро. |
Живая природа | Неживая природа |
кипарис, мандариновое дерево, лимонное дерево, апельсиновое дерево, дерево инжира, оливы, олеандр, бугенвиллея, перепела, куропатки, коршуны, орлы, соколы, совы, чайки, цикада, ящерица, геккон, черепаха, богомолы, светлячки, пчёлы, кабан, олень, шакал, горная коза кри-кри, бабочка-медведица, дельфины, тюлени | море, горы, река, вулкан, ущелье, воздух, вода, природные ресурсы,уголь, руда, мрамор |
Живая природа | Неживая природа |
саранча, финиковая пальма, зайцы, тушканчики, шакалы, гиены, газели, змеи, скорпионы, дельфины, морские черепахи, креветки, омары, осьминоги, кальмары, устрицы, мидии, верблюды, белый орикс, песчаная газель, розовые фламинго, зелёная морская черепаха, сокол, собака салюки | море, солнце, нефть, песок |
Живая природа | Неживая природа |
пингвины, капибара, гуанако, ягуар, гигантский муравьед, тукан, колибри, носуха | воздух, ветер, солнце, горы, река, лёд, озеро, полезные ископаемые |
- Подумайте, чем живые существа отличаются от объектов неживой природы.
ЖИВАЯ ПРИРОДА: растёт, питается, дышит, умирает, приносит потомство.
Окружающий мир. 2 класс. Ответы
- Может ли живая природа существовать без неживой? Рассмотри иллюстрации и дай обоснованный ответ.
Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце — источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода.
- Объясни схему. Как ты думаешь, что обозначают стрелки на этой схеме?
Стрелки на схеме обозначают связи между неживой и живой природой.
Вопросы
1. Что относится к неживой природе, а что — к живой?
В результате долгих наблюдений за природой человек разделил все её объекты на две большие группы: живую и неживую природу. Солнце, воздух, вода, полезные ископаемые — это неживая природа. Растения, человек, животные — живая природа.
2. Чем живые существа отличаются от предметов неживой природы?
Живые существа, в отличие от объектов неживой природы, дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают.
3. Как связаны между собой неживая и живая природа?
В природе всё связано друг с другом. Живая природа не может существовать без неживой. Солнце — источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода.
Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы
Дополнительно о техподдержке
Нарисовать взаимосвязь живой и неживой природы ⋆ Техподдержка
Какая наука изучает неживую природу
Греческое слово — «биология», переводится как учение о жизни, т.е. обо всем живом, что нас окружает.А окружает нас природа. Все живое имеет способность рождаться и умирать. Для поддержания жизни, всему живому, необходимо питаться, пить, дышать. Таким образом, биология изучает ту часть природы, которая живет.
Зародилась эта наука во времена античности, только, в то время, она не имела такого названия. В 19 веке был введен термин «биология», рядом ученых. С тех пор биологию стали выделять из наук естественных. Биология имеет много направлений — генетика, биофизика, анатомия, экология, ботаника и др.
Чтобы лучше понять законы неживой природы, науки были распределены следующим образом:
- физика — изучает общие вопросы природы, ее законы;
- химия — изучает вещества, их строения и свойства;
- астрономия — изучает планеты, их происхождение, свойства, строение;
- география изучает поверхность земли, климат, экономическое и политическое положение стран и их населенность.
Связь между объектами живой и неживой природы, рассказ на примерах
Невозможность существования друг без друга, живой и неживой природы, обуславливает их взаимосвязь. Все живое нуждается в воде, солнце и воздухе.
Человек, как особь живой природы, нуждается в воде — чтобы пить, в воздухе — чтобы дышать, земле — растить продукты питания, солнце — чтобы согреваться и получать витамин D. Если исчезнет хотя бы один из компонентов, человек погибнет.
Утка — птица, представитель живой природы. Свой дом она создает в зарослях камыша — связь с растительным миром. Пищу она добывает в воде, так как питается рыбой. Солнце ее согревает, ветер помогает летать. Вода и солнце вместе позволяют вырастить потомство.
Цветок растет из земли, для его роста нужна вода в виде дождя, для энергии нужен солнечный свет.
Живая природа не может существовать без неживой природы. Все живые организмы нуждаются в воздухе, солнечном тепле, воде, почве.
Но живая природа оказывает влияние на многие объекты неживой природы, так отмирающие части растений со временем становятся почвой, плодородным перегноем.
Связь между объектами живой и неживой природы, рассказ на примерах
В рассказе говорится о невидимых нитях, которые связали между собой деревья. Кустарники, птиц и насекомых – вредителей.
Не стало кустарников, негде стало жить птицам. Улетели птицы, расплодились вредители. Расплодились вредители стали погибать деревья.
Это невидимые связи между объектами живой природы.
Для рассказа “Невидимые нити” можно предложить другое название “Незадачливый лесничий”.
Божьи коровки поедают тлю, которая питается соками растений. Если человек уничтожит божьих коровок, расплодится тля и растения, нужные человеку, будут погибать.
Пчела опыляет цветок, и собирает мед, который откладывает в улье. Если человек заберет весь отложенный пчелой мед, то пчелы погибнут от голода зимой. Значит следующим летом некому будет опылять цветы, они не дадут плодов, и погибнут.
Синица ест гусениц, которые питаются листьями деревьев. Если человек уничтожит синиц, то некому станет есть гусениц. Гусеницы расплодятся, начнут объедать листья деревьев, и может погибнуть целый сад.
Отличительные признаки живой и неживой природы
Каждый представитель живой природы обладает организмом, в котором происходят сложные химические процессы. Понять что перед вами — представитель живой или неживой природы, можно, если подумать:
- Откуда взялся этот объект;
- Нуждается ли он в еде и воде;
- Есть ли у него способность двигаться — ходить, ползать, летать, плавать, поворачиваться к солнцу;
- Нужен ли ему воздух;
- Каковы сроки его жизни.
Оглянитесь вокруг и вы увидите много признаков неживой природы: солнце, луна, вода, камни, планеты. Им не требуется для жизни воздух и пища, они не могут размножаться, относительно устойчивы к изменениям. Горы стоят тысячи лет, солнце постоянно светит, планеты вращаются неизменно вокруг солнца, не меняя свой курс.
Объекты неживой природы примеры
Модель связей в природе можно представить в виде схемы. На ней можно показать различные объекты живой и неживой природы, и отметить стрелочками связи между ними.
Человек может загрязнить природу продуктами своей жизнедеятельности. Вода станет грязной, рыба погибнет, а человек уже не сможет ее ловить и вкусно кушать.
Человек может загрязнить воздух и почву и тогда будут болеть и погибать растения, а человек лишится их плодов.
Окружающий нас мир очень разнообразен. Все его объекты можно разделить на царства, их четыре: бактерии, грибы, растения, животные.
Царство животных, в свою очередь, делится на виды и подвиды.
Самые простейшие организмы в животном мире — простейшие. Они имеют одну клетку, которая имеет способность к обмену веществ, передвигается, имеет, в основном не четкие границы. Их размеры до того маленькие, что разглядеть их без микроскопа, практически невозможно. В природе их насчитывается 40000. К ним относятся: амеба, инфузория-туфелька, зеленая эвглена.
Следующий подвид — это многоклеточные животные. К ним относится большинство объектов животного мира — рыбы, птицы, животные домашние и дикие, пауки, тараканы, черви.
Все растения имеют возможность размножаться и расти. Они синтезируют солнечный свет, за счет чего происходит обмен веществ. Вода так же нужна растениям, без нее они погибнут.
К растениям относятся:
- деревья и кустарники;
- трава;
- цветы;
- водоросли.
Бактерии — самые древние жители нашей планеты, имеющие простейшее строение. Но, не смотря на это, они обладают функцией размножения. Среда обитания бактерий очень разнообразна — вода, земля, воздух и даже ледники и вулканы.
Грибы — удивительное создание природы, у которых обнаружены признаки растений и животных. С животным миром их объединяет способ питания — органическими веществами. Они не синтезируют солнечный свет. Свойство, сходное с растениями в грибах — неподвижность. Размножение грибов происходит мицелием — тонкими нитями.
Грибы подразделяются на несколько видов, среди которых есть паразиты и хищники. Паразиты селятся на деревьях, растениях и даже способны проникнуть в тело человека. Питаясь соками хозяина, грибы-паразиты способны его разрушить, а хищники способны ловить мелких насекомых и червей за счет тонких нитей, составляющих мицелий (корни).
Объектов, которые представляют природу неживую, великое множество, некоторые из них способны видоизменяться.
- вода при пониженных температурах, преобразуется в лед;
- сосулька начинает таять, если на улице плюсовая температура.
- вода способна превращаться в пар при кипении.
камни могут лежать на одном месте тысячи лет.
планеты неизменно крутятся вокруг солнца.
песок в пустыне — перемещается только под действием ветра.
Природные явления — молния, радуга, дождь, снег, солнечный свет — так же относится к неживой природе.
Свойства тел живой природы
Любые растения, животные, птицы, насекомые и даже человек имеют организм, который нуждается в питании, воде, воздухе.
- Рождение и рост — с появлением на свет, у каждого живого существа начинают делиться клетки, за счет чего происходит рост организма.
- Размножение — производство себе подобных, передача им генетической информации.
- Питание — для роста и развития необходима пища и вода, за счет чего растут клетки.
- Дыхание — если не будет воздуха, все живое умрет. Внутри клеток, которые есть у всех живых организмов, образуются химические процессы — высвобождение энергии.
- Способность двигаться. Все живые организмы передвигаются. Человек, при помощи ног, животные при помощи лап, рыбам помогают плавники, растения реагируют на солнечный свет и поворачиваются к нему. Движение некоторых организмов заметить достаточно трудно.
- Чувствительность — реагирование на звуки, свет, изменение температуры.
- Умирание — завершение жизни. Ничто живое не живет вечно, умирание может происходить по разным причинам. Естественная смерть настает, когда организм постареет и теряет способность к дальнейшей жизни.
Дополнительно о техподдержке
Конспект занятия по рисованию на тему «Природа»
Урок рисования для детей старшей группы по теме «Природа»
Мастер-класс по рисованию «Радуга-дуга»
Рисовать любят все дети. Особенно — рисовать гуашью. Данная техника позволяет ребятам почувствовать себя настоящими художниками. Особенности данной техники в том, что рисуем «всухую», не намочив кисточку в воде, а сразу в гуашь. Очень важно здесь, чтобы гуашь была не засохшая, иначе творчество невозможно! Так же следует отметить, что рисовать будем «тычком», а не мазками. Работы получаются яркие, насыщенные цветом! Ребятишкам старшего дошкольного возраста такая работа очень даже понравиться! А воспитателям детского сада пригодиться!
Для работы потребуются: лист плотной белой бумаги, кисточка «щетина» №5, стакан с водой, салфетки, гуашь.
Цель: развивать творческие способности через обучение нетрадиционным видам рисования.
Задачи:
— продолжать знакомить детей с новыми видами рисования;
— развить интерес к творческой деятельности;
— воспитывать аккуратность в работе.
Ход занятия:
«…..Я на радугу-дугу
Полюбуюсь побегу —
Семицветную-цветную
На лугу подстерегу.
Я на красную дугу
Наглядеться не могу,
За оранжевой, за жёлтой
Вижу новую дугу.
Эта новая дуга
Зеленее, чем луга.
А за нею голубая,
Точно мамина серьга.
Я на синюю дугу
Насмотреться не могу,
А за этой фиолетовой
Возьму да побегу…» Елена Благинина.
Воспитатель: ребята, вы послушали замечательное стихотворение о радуге. Его я прочитала сегодня не зря. Каждый из вас сегодня нарисует радугу.
Тема нашего занятия: «Радуга-дуга».
Посмотрите, перед вами лежит гуашь. Откройте, пожалуйста, выставьте на стол именно те цвета, которые есть у радуги: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Это именно те цвета, которые нам понадобятся для работы.
Перед началом работы давайте вспомним основные правила рисования способом «тычка» (набивка жёсткой полусухой кистью):
· Вода используется только при смене цвета, кисть вытирается насухо с помощью салфетки перед обмакиванием в краску.
· Во время рисования кисточка стоит строго вертикально по отношению к листу бумаги. Гуашь наносится на лист путём одного касания, проще говоря «тычком».
· Во время рисования оставляем белый край у листа, делая рамку, не заполненную цветом.
Начинаем рисовать!
1. Берём зелёную гуашь и рисуем полянку на нижней части листа. Не забывайте оставлять белую рамочку, не заполняя цветом край бумаги.
Должна получиться вот такая поляна, с местом для небольшого озерка.
2. Теперь будем рисовать саму радугу. Возьмите красную гуашь и нарисуйте первую дугу.
3. Сейчас вам понадобиться оранжевая гуашь. Рисуем вторую дугу, рядом с красной, не оставляя зазора.
4. Сейчас возьмите жёлтую гуашь и продолжите рисовать радугу. Не забывайте, что никаких мазков мы не делаем. Только «тычком».
5. Теперь берём зелёную гуашь. Рисуем ещё одну дугу.
6. Сейчас возьмите голубую гуашь и нарисуйте ровно под зелёной новую дугу.
7. Ребята, а вы все знаете цвета радуги?
Дети отвечают.
Воспитатель: Предлагаю вам немного отвлечься от рисования и выучить небольшую фразу, которая поможет вам выучить цвета радуги раз и навсегда.
Каждый красный
Охотник оранжевый
Желает жёлтый
Знать зелёный
Где голубой
Сидит синий
Фазан фиолетовый
Первая буква каждого слова является первой буквой цвета в радуге.
Давайте все вместе повторим.
Дети повторяют.
Запомнили?
Дети отвечают.
Воспитатель: Молодцы. Так какой цвет нам сейчас понадобиться?
Дети отвечают.
Воспитатель: Правильно, синий цвет.
8. Берём синюю гуашь и рисуем дугу.
9. И вот самая последняя дуга — фиолетовая. Не торопитесь, прорисовывайте аккуратно.
План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему: Конспект занятия на тему: «Природа и человек. Лето» с детьми старшего дошкольного возраста.
Конспект занятия на тему: «Природа и человек. Лето»
с детьми старшего дошкольного возраста.
Воспитатель: Диянова Е.А.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Цели: углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности; учить отражать свои впечатления о лете в рисунке (передавать содержание песни), располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше), рассказывать о том, что нарисовали; закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель.
Планируемые результаты: знает и различает объекты живой и неживой природы, умеет их называть; владеет навыком диалогической речи, употребляет в речи синонимы и антонимы; выполняет физические упражнения из разных исходных положений и в заданном темпе; выполняет рисунки на тему литературного произведения.
Материалы и оборудование: картинки с изображением живой и неживой природы; акварель, гуашь, белила, лист бумаги чуть больше альбомного.
Содержание организованной деятельности детей:
- Введение игрового момента.
- Ребята, нас приглашает в гости Лисенок. Но в гости идут с подарками. Давайте повторим все, что мы знаем о природе. А в подарок нарисуем картину с изображением лета для Лисенка.
- Беседа о значении природы для человека.
- Кто из вас бывал в лесу, у реки, на море? Поделитесь своими впечатлениями. Кто наблюдал за бабочками, муравьями, птицами? Все, что мы видим и наблюдаем — это природа. Назовите объекты природы, изображенные на картине. (Деревья, гнездо, трава, небо.) Подумайте, как можно разделить природу на две группы? (Живая природа — растения и животные. Неживая природа — небо, река, камни.) Назовите признаки живой природы.(Рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание.) Назовите объекты живой природы.(Цветок, бабочка, человек, кошка и т. д.) Назовите объекты неживой природы. (Камни, солнце, небо, радуга.)
- А можно ли назвать объектами природы ложку, стол, дом? (Нет. Это просто предметы, которые сделал человек из объектов природы.) А где люди взяли материал, чтобы сделать эти предметы? (Из природы.) Живая природа (деревья) дает человеку возможность изготовить бревно, стол, стул. Неживая природа дает песок, мел, воду. Природа дает одежду, питание, материалы для жилья.
Игра «Добрый лес».
- Я буду читать стихи и показывать движения, а вы повторяйте за мной.
Добрый лес, старый лес. (Широко разводим руки в стороны.)
Полон сказочных чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.)
Мы идём гулять сейчас и зовём с собою вас! (Ходьба.)
Ждут вас на лесной опушке птички, бабочки, зверюшки! (Присесть. Медленно поднимаемся, повороты вправо-влево с вытянутыми руками.)
Паучок на паутинке, (Пальцами правой руки выполняем от плеча левой руки перебирающие движения вниз.)
И кузнечик на травинке! (Пальцами левой руки выполняем от плеча правой руки перебирающие движения вниз.)
Мышка, мышка, серое пальтишко. Мышка тихо идёт, в норку зёрнышко несёт. (Мягкий пружинистый шаг, спина слегка прогнута вперёд, «лапки» перед грудью.)
А за мышкой шёл медведь, да как начал он реветь: «У-у! У-у! Я вразвалочку иду!». (Руки полусогнуты в локтях. Ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу. Раскачивание туловищем из стороны в сторону.)
А весёлые зайчата — длинноухие ребята — прыг да скок, прыг да скок, через поле за лесок! (Прыжки, ладошки прижать к голове, изображая «ушки на макушке».)
Шёл по лесу серый волк, серый волк зубами щёлк! Он крадётся за кустами, грозно щёлкает зубами! (Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперёд корпусом. Руки попеременно вынести вперёд.)
Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки. По болоту скок-скок-скок, под мосток и молчок! (Ноги на ширине плеч, прыжки с продвижением вперёд.)
Ой, ты дедушка-ежок, не ходи на бережок! Там промочишь ножки, тёплые сапожки! (Лёгкий неторопливый бег на носках. Руки согнуты в локтях и прижаты к груди, голова опущена.)
Птички в гнёздышках проснулись, улыбнулись, встрепенулись: «Чик-чирик, всем привет! Мы летаем выше всех!(Лёгкий бег врассыпную: птички чистят крылышки, машут хвостиком — руки сзади, ладошки друг к другу — легко прыгают.)
До свидания, старый лес. Полон сказочных чудес! (Помахивание рукой. Повороты вправо- влево с вытянутыми руками. Ходьба.)
По тропинке мы гуляли, на полянке скакали, подружились мы с тобой, нам теперь пора домой. (Прыжки. Широко разводим руки в стороны. Ходьба.)
3. Рисование «Лето».
— Послушайте стихотворение Светланы Артамоновой «Здравствуй, лето!».
Здравствуй,
Лето долгожданное!
Солнце, речка и песок,
Тень березки, ручеек,
Комариный звон и писк,
Иволги негромкий свист,
Трепет крыльев стрекозы,
И атласный шелк травы,
Колокольчиков букет,
Соловья ночной сонет,
Земляника и малина,
Подберезовик у пня,
Голубая паутина На заре в начале дня,
Жар полуденного солнца,
Запах сена и травы,
И колодезной воды Выпитый стакан до донца,
Тихий шорох от дождя,
Радуга-дуга над полем,
Каравеллы-облака На небесном синем море!
- Вспомните песенки о лете. Расскажите, как вы провели лето? Что интересного узнали? Расскажите о труде взрослых и детей летом. Послушайте стихотворение Галины Лебедевой «Июль».
Снимаю ботинки,
Иду босиком,
К реке по тропинке Сбегаю бегом.
Песочек, спасибо тебе, дорогой,
За то, что ты теплый и мягкий такой.
Я прыгаю в речку,
Ныряю до дна,
Любая плотвичка Отлично видна.
Ах, милая речка, спасибо тебе,
За то, что качаешь меня на волне!
Я в травке гусиной На солнце лежу И в синее-синее Небо гляжу.
И кажется мне, что родная земля Баюкает в нежных ладонях меня.
- За что автор стихотворения любит лето? Нарисуйте ваш самый лучший летний день. Вспомните приемы рисования, составления оттенков цветов на палитре.
4. Итог занятия.
- Рассмотрите все рисунки. Что на них изображено? Лисенок благодарит нас за чудесные подарки, рисунки.
Объединение одушевленных и неодушевленных конструкций природы
Прыгающий арктический хариус демонстрирует форму, отточенную эффективностью. (Служба рыболовства и дикой природы США) Адриан Бежан — инженер в Университете Дьюка. Предоставлено: фотография Университета Дьюка.(PhysOrg.com) — Живые существа и неодушевленные явления могут иметь больше общего, чем считалось ранее.
По крайней мере, так считают инженер Университета Дьюка Адриан Бежан и биолог из Пенсильванского университета Джеймс Марден.
По их мнению, эти два мира объединяет теория, согласно которой системы течения — от передвижения животных до образования речных дельт — развиваются во времени, чтобы сбалансировать и минимизировать недостатки. Потоки развиваются, чтобы уменьшить трение или другие формы сопротивления, чтобы со временем они текли легче. Эта точка зрения была названа конструктивным законом, который Бежан впервые высказал 13 лет назад.
С помощью Мардена Беджан считает, что теперь он объединил как биологические, так и геофизические принципы замысла природы посредством конструктивного закона, который также можно рассматривать как физику эволюции.
«Это захватывающее открытие для физиков, но оно также должно найти отклик у биологов», — сказал Беджан. «Идея о том, что органическая эволюция аналогична тому, как форма эволюционирует в неодушевленных системах потоков, является новой концепцией, которая может объединить точки зрения и подходы из разных дисциплин. Мы предполагаем, что конструктивный закон предоставляет мощный инструмент для изучения и понимания вариаций в как одушевленные, так и неодушевленные части природы «.
Выводы команды были опубликованы в Интернете в журнале Physics of Life Reviews .Он был поддержан Управлением научных исследований ВВС США и Национальным научным фондом.
История началась с того, что два ученых пытались определить, применимы ли одни и те же законы к двум очень разным формам передвижения — плаванию рыб и бегу или полету животных. Среди биологов распространено было мнение, что движение рыб отличается от передвижения других животных. Поскольку они живут в воде, согласно общепринятому мнению, рыбы были другими, потому что они не были подвержены гравитации.
По мнению Бежана, птиц и животных можно было рассматривать как тяжелоатлетов, поскольку их средства передвижения требовали усилий с твердой основой — землей — и безграничной вершиной — воздухом. Он утверждал, что, когда рыба плавает, у нее тоже есть твердое дно — морское дно. Следовательно, вода текла над ними и вокруг них, как воздух над бегунами и летчиками.
Итак, рыбы тоже были тяжелоатлетами, и эти формы передвижения предсказываются конструктивным законом, сказал Беджан.
«Наше открытие того, что передвижение животных подчиняется конструктивному закону, говорит нам, что — даже если вы не могли точно предсказать, как будут выглядеть животные, если вы начнете эволюцию на Земле или это произойдет на другой планете — с заданными гравитацией и плотностью «ткани, те же самые основные узоры их дизайна будут развиваться снова», сказал Марден.
В многочисленных статьях за последнее десятилетие Беджан продемонстрировал, что конструктивный закон предсказывает дизайн широкого диапазона проточных систем, наблюдаемых в природе, от биологии и геофизики до социальной динамики и развития технологий.
«Когда мы думаем об эволюции и Дарвине, большинство людей думают о животных или деревьях», — сказал Беджан. «Это очень плохо, потому что конструктивные особенности встречаются в природе повсюду. Конструктивный закон можно рассматривать как универсальный принцип эволюции, который применяется во многих областях, от физики до экономики.«
Он описывает закон как анимационный фильм, где один экран заменяется другим экраном, на котором токи текут с большей легкостью. Он видит конструктивный закон (www.constructal.org) как временное направление фильма, более легкие конфигурации потока (рисунки, рисунки) ».
«Конструктивный закон можно рассматривать как охватывающий все явления« естественного замысла », — сказал Беджан, — как краткое изложение общих наблюдений, лента эволюции, идущая в одном направлении, что можно выразить в физических терминах просто как : время и конфигурация.«
Источник: Duke University (новости: в сети)
Теория единой физики объясняет бег, полет и плавание животных
Цитата : Объединение одушевленного и неодушевленного дизайна природы (28 апреля 2009 г.) получено 15 августа 2020 с https: // физ.орг / Новости / 2009-04-одушевленный-неодушевленный-nature.html
Этот документ защищен авторским правом. За исключением честных сделок с целью частного изучения или исследования, нет часть может быть воспроизведена без письменного разрешения. Контент предоставляется только в информационных целях.
,Inanimate на TF-Stories — DeviantArt
Странный мир — Надутый сосед по комнате
Автомобиль Дженнифер остановился возле ярко-синего здания. Одним нажатием кнопки она выключила машину. И как только она это сделала, ее пассажир и друг уже запирали дверь с помощью «Давай!» Она вздохнула, поправляя очки. Волнение Сары обычно было довольно заразительным, когда она утаскивала ее от учебы и аниме, но что-то вроде этого? Логика подсказывала ей, что все будет хорошо; в конце концов, десятки людей делали это много раз.Но все же она все еще чувствовала тревогу, как будто она ехала на американских горках, вот-вот спустившись по первому склону без ремня безопасности. Дженифер? Звонок Сары пришел извне. Она посмотрела на свою подругу-блондинку, стоящую у машины, с озабоченным выражением лица. Дженнифер усмехнулась, покачивая головой и выходя: «Я в порядке, я в порядке». Дженнифер призналась, что просто немного обеспокоена этим. «О, все в порядке», — сказала Сара, пока они шли к входу. Я бы не подумал, что это будет весело.«Но поверь мне, это круто! Я просто не знаю, как ты находишь эти вещи», — вслух подумала Дженнифер. «Что ж, если бы вы вышли, вы бы знали, что все об этом говорили», — объяснила Сара, когда раздвижные двери открылись, открывая облицованный белой плиткой и нетронутый атриум. Я думаю, что Одри была первой, кто попробовал это, и она не перестанет говорить об этом, пока я не попробую. Не думаю, что вы захотите это сделать, учитывая ваш, ммм, предыдущий опыт работы с подобными вещами. Сара сделала паузу, затем смеялись. Да, я даже не думал об этом.Я не знаю, даже это было не так уж плохо. «Думаю, такие вещи меня больше не беспокоят. Потому что ты знаешь, что в конце концов с тобой все будет в порядке?» «Ну, да, очевидно, что это так», — объяснила Сара. Но иногда это просто приятно? Как … просто плыть по течению. Если вы так говорите, Дженнифер пожала плечами. Они остановились у стойки. Здравствуйте, добро пожаловать на Blow-Up Ball! — поздоровалась маленькая веселая служанка, ее светло-коричневые косички подпрыгивали вместе с ее возбуждением. Меня зовут Джули, чем я могу помочь вам двоим? Эй, у вас есть возможность для двух Beach Ballification? — спросила Сара.Хм, Джули нахмурилась и посмотрела на экран своего компьютера. Не сейчас, у нас только одна вакансия. Но у нас есть вакансии для ракетбола и тенниса. Сара подумала, затем пожала плечами: «Любой из них меня устраивает. Джен, что тебе нужно? Дженнифер подскочила. Подожди, я? Я уже сделал это, и мы приехали только ради тебя. Сара наклонилась к нему с игривой ухмылкой. Пляжный волейбол — это очень мило. Множество крутых парней. Хорошо, хорошо, Дженнифер уступила, оттолкнув Сару с ошеломленной ухмылкой.Она полезла в свой бумажник и спросила дежурного: «Сколько?» После расчета Джули попросила Дженнифер следовать за ней. С небольшим уколом Сары высокая брюнетка последовала за оживленным служителем. Выйдя из атриума налево, они двинулись по коридору, минуя спортивные залы с обеих сторон. Глядя в их окна, Дженнифер видела все виды спорта, от баскетбола до футбола и даже выход на бейсбольное поле. Но одно особенно привлекло ее внимание: площадка, заполненная песком, где одетые в купальники мужчины и женщины играли в волейбол.Ее глаза остановились на красно-белом пляжном мяче, который метался между ними взад и вперед. Это буду я через несколько минут. Осознание этого поразило ее, но она была слишком глубока, чтобы отступить. Наконец, в конце коридора Джули открыла дверь и пригласила Дженнифер внутрь. Когда включился свет, Дженнифер увидела в комнате две характерные черты. Первым был бензобак, очень похожий на то, что используют для надувания воздушных шаров. Она была немного ошеломлена тем, насколько нормально это выглядело; она ожидала чего-то более научного или медицинского.Однако другая машина выглядела подходящей. Это была большая металлическая клетка, подключенная к генератору с кабелями, проложенными между ними, что делало его почти как телепорт из какого-то дрянного научно-фантастического фильма. Глаза Дженнифер была прервана Джули: Мисс? Не могли бы вы подойти сюда, пожалуйста? Дженнифер повернулась и увидела Джули, стоящую у стойки. Ее внимание сразу же привлек светящийся драгоценный камень, зажатый между двумя металлическими стержнями. Это камень эфира? — спросила она. — Я удивлена, что ты это знаешь, — сказала Джули.- Я изучаю их, — объяснила Дженнифер, подходя к ней, не сводя глаз с магического камня. На самом деле только что читала о случае, когда девушка использовала их в своей баскетбольной команде. О, да, я слышала об этом, — сказала Джули, улыбнувшись очарованию Дженнифер драгоценным камнем. Мы используем их аналогичным образом: полностью временно и не должны влиять на ваш природный эфир. Если Дженнифер вспомнила, наука все еще не обсуждалась. Но еще раз, если Сара и ее друзья сошло с рук, она наверняка будет в порядке, не так ли? Итак, Дженнифер наконец посмотрела на Джули, могу ли я просто прикоснуться к нему? Джули кивнула, и Дженнифер выдохнула.Медленно она потянулась к камню, чувствуя легкое тепло в своей руке, когда он приближался, пока … Удар электричества ударил Дженнифер. Она вскрикнула, отпрыгнула и схватилась за руку, как будто только что коснулась горячей плиты. Она проверила его, но ничего не вышло. Ей стало немного жарче, но в остальном ничего не изменилось. Джули похвалила. Затем она указала на дверь сзади. Там есть раздевалка. Давай, сними одежду и возвращайся.Затем мы можем перейти к самому интересному. Кивнув, Дженнифер вошла в раздевалку. Щелкнув выключателем, она увидела, что комната выглядела довольно простой, с зеркалом и стойкой справа и четырьмя высокими шкафчиками слева. Заперевшись, она открыла один из шкафчиков и увидела, что он пуст, с несколькими крючками для вешания одежды. Она была немного обеспокоена, обнаружив, что у нее нет халата или чего-нибудь, что можно было бы прикрыть. Слегка нахмурившись, она повернулась и поймала свое изменяющееся отражение: в ее светлой коже была небольшая разница.Слабая красная полоска прошла от ее лба к носу и рту, а затем исчезла под верхом. С любопытством она сняла одежду и увидела, что полоска продолжает спускаться по ее груди, и не только она. Сняв всю одежду, она осмотрела свое тело в очках и без них. Она могла видеть другие полосы, следующие тому же образцу, начиная с макушки и заканчивая ее ногами. И, продолжая смотреть, она заметила, что они стали более заметными, а промежутки между ними стали более белыми.Она провела пальцем по красной полосе на руке. Ее кожа стала намного более гладкой, чем она помнила, и приобрела странную новую текстуру, которая казалась более эластичной. То же самое и с белой частью. Затем прядь волос расплылась по ее периферии. Оглянувшись в зеркало, она увидела, что ее человеческие качества исчезают. Она сбрасывала все волосы и была ошеломлена, увидев, как сглаживаются ее соски. Посмотрев на свои пальцы рук и ног, она увидела, что их ногти тоже отошли, еще больше разглаживая ее резиновое тело.Вскоре все ниже ее шеи стало невыразительным, как манекен, за исключением пупка, который выскочил в клапан, который Дженнифер узнала. «Это странно», — прокомментировала она, тыкая в свое новое отверстие. Быстрые изменения драгоценного камня на ее теле вызывали у Дженнифер беспокойство, но она решила, что было бы глупо не продолжать. Убрав свои вещи в шкафчик, она вышла. О, ты отлично выглядишь! Джули сделала комплимент, ее глаза блестели от восторга. Дженнифер чувствовала себя немного неловко обнаженной, но поддержка Джули сделала ее немного лучше.Прорезиненная девушка проследовала за служителем к баллону с воздухом. Прикрепив к нему шланг, Джули повернулась к Дженнифер: «Хорошо, давай, засунь этого плохого парня себе в живот, тогда все будет готово». Дженнифер взяла шланг, ее нервозность усилилась и заставила ее слегка вздрогнуть. Глядя на свой живот, она чувствовала, как в нем кружатся бабочки. Затем, с внезапной уверенностью, она открыла клапан и зажала шланг. В течение нескольких миллисекунд, которые она была открыта, она почувствовала небольшое сдувание.Однако это чувство сразу исчезло, как только она была подключена. Ладно, приступим! Джули закричала, поворачивая ручку на баллоне с воздухом, и Дженнифер сразу же почувствовала, как растет. Это было странное ощущение, как будто она постоянно ела и набирала вес, но ничего не съела. Посмотрев вниз, она увидела, что ее живот уже округлился, хотя прошло всего несколько секунд. И как только ощущение расширилось еще больше, чем ее самая большая еда, она почувствовала, что все ее тело начало растягиваться.Она наблюдала, как остальная часть ее тела наполняется воздухом, ее руки и ноги расширяются, а грудь выпячивается. И когда все это произошло, ее красно-белый узор на коже стал более очевидным. «Выглядит хорошо, выглядит очень хорошо», — заявила Джули, увеличивая обороты. Дженнифер вздрогнула, чувствуя, что расширяется быстрее. Она попыталась посмотреть на себя сверху вниз, но обнаружила, что действие становится все труднее и труднее, поскольку ее тело раздувается. Даже поднять руки вверх, чтобы посмотреть, как они надуваются, было трудным маневром, но в мельчайших проблесках, которые она уловила, она могла поклясться, что они стали короче? О, ты хочешь хорошенько взглянуть на себя? — спросила Джули.Д-да, прохрипела Дженнифер. Ее голос казался странным, хриплым и напряженным. Джули на время исчезла, затем вернулась с зеркалом в полный рост. Однако даже при своих размерах он не мог показать всю Дженнифер. Ее средняя часть расширилась более чем в десять раз и даже начала присоединять другие части ее тела. Она могла видеть, как ее ноги каким-то образом удерживают ее, но ее живот украл все ее ноги, кроме лодыжек. То же самое было и с ее руками, ее пальцы слабо шевелились, а ее растущий живот продолжал поглощать ее предплечья.Ее грудь была неотличима от ее пухлого живота, и она заметила, что ее голова упирается в нее, ее шея, вероятно, исчезла. Джули хихикнула: «Похоже, лечение проходит отлично. Я пойду вперед и расслаблю воздух; не хочу, чтобы ты получил слишком много. Дженнифер ненадолго забеспокоилась о возможности лопнуть до того, как воздух достигнет ее головы. Онемение последовало за этим, просачиваясь через ее разум и замедляя мысли. Ее глаза убаюкивали зеркало, чтобы увидеть, что ее голова погружается в комок.Когда процесс занял ее подбородок и рот, она поняла, что назвала свой живот своим мячом. Но когда ее нос вонзился, она решила, что это имеет смысл. Когда ее пальцы на руках и ногах соединились с мячом, она закрыла глаза, поскольку воздух все больше поглощал ее голову. Дело в том, что теперь она превратилась в шар, и ей не терпелось поиграть с ней. Открыв глаза, она обнаружила, что мир стал более расплывчатым, даже больше, чем без очков. Ее слух был приглушен, как будто у нее были затычки для ушей. И даже руки Джули по бокам, деловито вынимая шланг и зажимая ее, не были такими острыми, как когда у нее была человеческая кожа.Конечно, Дженнифер не знала, какие чувства она ожидала от пляжного мяча. Она бы ничего не предположила, но это было бы не весело. Она почувствовала, что перекатывается в клетку. Хотя было странно не контролировать себя, она должна была признать, что это немного волновало. Наткнувшись на несколько металлических катушек, она оказалась на месте. Внезапный электрический разряд прокатился по ее телу, за которым последовало чувство падения. Сначала было трудно сказать, но когда Джули протянула руку и взяла Дженнифер, она поняла, что ее уменьшили до размеров настоящего пляжного мяча.«Хорошо, давай выберемся на песок», — хихикнула Джули. Дженнифер не могла с этим согласиться. После короткой поездки в один из спортзалов Дженнифер передали даме в бикини. Поначалу она чувствовала себя смущенной из-за того, что с ней обращались без всякого выхода, но как только началась первая игра, Дженнифер была в раю. Из-за того, что ее осязание уменьшилось, чуваки и дамы, которые шлепали ее, были скорее щекоткой, чем ударами. И ощущение полета, парения взад и вперед над сеткой было волшебным.Единственным недостатком было то, что она ударилась о песок. Хотя это не повредило, но зато прервало поток. Дженнифер, честно говоря, не знала, сколько игр они сыграли и сколько времени прошло, но, в конце концов, к ней вернулся знакомый голос, сообщивший ей, что пора уходить. Ей было грустно, что все закончилось, и немного разочаровало, что она не может поблагодарить игроков, но на самом деле она не имела права голоса по этому поводу. Вернувшись в аппаратную, Дженнифер почувствовала, как ее тело упирается в плиточную поверхность. Еще один удар молнии сотряс ее тело, и своим ограниченным зрением она увидела, что теперь возвышается над Джули.Однако это начало меняться, когда Джули открыла клапан. Легкое ощущение дефляции, которое она чувствовала в начале, вернулось в полную силу. И по мере того, как выпускалось все больше и больше воздуха, ее человеческие черты снова начали проявляться. Сначала был лоб, потом глаза. Оглядевшись, она заметила зеркало, которое было раньше, и увидела, что пальцы ее рук и ног возвращаются. Она могла даже шевелить ими с большей силой, когда выходило больше лишнего воздуха. Ее нос и рот также вернулись, снова открылись и позволили ей дышать еще раз, но не настолько, чтобы поддерживать свой размер.Следующими были ее предплечья и голени, затем плечи и бедра. И по мере того, как ее придатки реформировались, изменилась и ее грудь, ее грудь стала определять себя, а живот вернулся к разумному размеру. Обретая больше контроля над собой, она сжала живот руками, чувствуя, как он сжимается, пока, наконец, снова не стал плоским. Нащупывая клапан, она зафиксировала свою новую форму. Эй, эй, снова в норму! — прокомментировала Джули. — Ну, что ж, по размеру, — ответила Дженнифер, глядя на свою все еще упругую кожу. Как долго это длится? Не намного дольше, я бы сказал несколько минут.Если вы хотите измениться, вы должны полностью вернуться к нормальному состоянию, когда закончите. Кивнув, Дженнифер направилась в заднюю комнату. И, как и сказала Джули, к тому времени, когда она снова надела штаны и топ, текстура и цвет ее кожи вернулись к своему человеческому состоянию. Даже ее волосы вернулись назад, вылезая из черепа и вывернувшись до плеч. Подняв топ, она увидела, что ее пупок тоже вернулся. Счастливо вздохнув, Дженнифер вернулась к Джули, и они двое вернулись вперед.В холле Дженнифер заметила Сару, которая стояла, прислонившись к стене, уставившись в никуда с измученным выражением лица. Поблагодарив Джули за ее работу, она подошла к Саре, немного обеспокоенная своим другом: «Эй, Сара, ты в порядке?» Ее друг подпрыгнул, затем посмотрел на Дженнифер: «Ой, блин, извини». Да, чувствую себя намного лучше, просто нужен был перерыв. Как тебе понравилось? Говоря, она превратилась в бодрую женщину, которую знала Дженнифер. О, это было потрясающе! Дженнифер приветствовала, что вызвало смешок у Сары.Я прекрасно понимаю, почему вы это рекомендовали. Итак, что вы выбрали? «Похоже, это было довольно напряженно. Ракетбол», — вздохнула Сара, вздыхая. Не рекомендовал бы. Двое стояли так какое-то время, пока Дженнифер не рассмеялась. Сара бросила на нее злобный взгляд, но она быстро присоединилась к веселью. Двое вышли, направляясь на ранний ужин. И во время этого Дженнифер молча размышляла о возвращении на песок или, может быть, даже о том, насколько интенсивной была эта площадка для ракетбола.
killer095.неодушевленная природа — это … Что такое неодушевленная природа?
неодушевленная природа — безжизненная личность, тупой характер… Современный английский словарь
неодушевленный — прил. 1 лишенный жизни. 2 не наделен животным миром. 3 бездуховных, тупых. Фразы и идиомы: неодушевленная природа все, кроме животного мира. Производные: неодушевленно нареч. неанимация n. Этимология: LL inanimatus (как IN (1), ANIMATE)… Полезный английский словарь
nature morte — неодушевленные предметы, используемые в качестве моделей для рисования или рисования… Современный английский словарь
ПРИРОДА — Хотя Библия полна осознания и признания природы от повествования о сотворении мира до утверждения псалмопевца, Небеса возвещают славу Божью… (Пс.19: 2), он не исповедует всеобъемлющего учения о природе в…… Энциклопедия иудаизма
Природа — Эта статья о физической вселенной. Для использования в других целях, см Природа (значения). Natural and Natural World перенаправляются сюда. Для использования в других целях, см Естественный (значения). См. Также: Природная среда Водопад Хоптаун, Австралия… Википедия
nature morte — существительное Изображение, изображающее неодушевленные предметы; натюрморт… Викисловарь
L’origine des espèces au moyen de la sélection naturelle ou Lutte pour l’existence dans la nature — L Origine des espèces L origine des espèces, 1859 L Origine des espèces par le moyen de la sélection naturelle, ou la preservation des Favorisées dans la lutte pour la vie (Английское название оригинала: О происхождении видов посредством…… Wikipédia en Français
Закон сохранения энергии — Закон сохранения энергии † Католическая энциклопедия ► Закон сохранения энергии Среди самых серьезных возражений, выдвигаемых прогрессом современной науки против теизма, возможность чудес, свобода воли, …… Католическая энциклопедия
Путеводитель для растерянных — небольшая книга Э.Ф. Шумахер, опубликованный в 1977 году. Сам Шумахер считал «Путеводитель для недоумевших» своим самым важным достижением, хотя он был более известен своим бестселлером по экономике окружающей среды 1974 года «Маленький — это красиво»… Wikipedia
Анимизм — • Доктрина или теория души Католическая энциклопедия. Кевин Найт. 2006. Анимизм Анимизм †… Католическая энциклопедия
Глоссарий древнеримской религии — Это неполный список, который может никогда не соответствовать определенным стандартам полноты.Вы можете помочь, дополнив его записями из надежных источников. Древнеримская религия… Википедия