Моя первая учительница нарисовать рисунок: Моя первая учительница в рисунках и картинках для детей

Содержание

Портфолио ученика (1 класс)

Сочинения
Про школу
Мой первый учитель

Моя первая учительница Сергеева Ольга Петровна. Когда я только пришла в 1 класс, я очень боялась и переживала. После линейки впереди нашего класса шла молодая, стройная женщина. Она привела нас в класс, рассадила по партам и объяснила, что будет учить нас до 5 класса. Так состоялось наше знакомство.

На протяжении четырёх лет Ольга Петровна учила нас всему, читать, писать, считать. С ней мы узнавали окружающий мир, учились прислушиваться к природе. Я очень люблю рисовать, и учительница хвалила мои рисунки. На уроках труда мы научились пользоваться иголкой и ниткой. Теперь я сама умею пришить себе пуговицу. Всё это благодаря Ольге Петровне. Она очень заботливая, если у кого-то грустное лицо, она обязательно подойдёт и расспросит, как дела, как здоровье, успокоит, поможет решить проблемы или отправит к врачу.

Если у ребят не получается решить задачу, Ольга Петровна обязательно объяснит ещё раз. Учительница никогда не отказывается остаться после уроков, чтобы дополнительно позаниматься с учениками. Если у кого-то из ребят нелады в семье, Ольга Петровна может прийти, домой поговорить с родителями, чтобы помочь своему ученику. Я всегда обращалась к ней с просьбой помочь выбрать нужную книгу. Ольга Петровна очень весёлая и улыбчивая, она всегда доброжелательно настроена, всегда хочется порадовать её хорошими отметками. Вместе с Ольгой Петровной и одноклассниками мы отмечаем дни рождения. Обычно после уроков в классе устраивается чаепитие со сладостями. А перед этим мы готовим поздравления, разучиваем стихи, сценки и песенки.

Наша учительница проводит с нами время не только в школе. Мы ходим с ней всем классом в парк, собираем для поделок листья и жёлуди. Несколько раз мы ездили в театры, бывали в музеях. Этим летом мы все вместе посетили зоопарк. Особенно моим друзьям понравилось в цирке. А мне больше всего понравилось в музее живописи. В новогодние каникулы наша учительница ездила с нами на ёлку в «Лужники». Там было очень интересное представление, а потом мы все получили подарки. А в один из солнечных дней, когда было, не очень морозно, Ольга Петровна пригласила всех желающих на каток. Было очень здорово, нам всё очень понравилось.

Ольга Петровна очень добрая, душевная, она научила нас дружить. Не каждый учитель может дать своим ученикам столько тепла.

Хочу пожелать своей первой учительнице здоровья, оптимизма, любви учеников и терпения. Спасибо за ваш труд.

Сочинение 2

Когда мы впервые переступаем порог школы, в наших душах возникает волнение, мы со всей силы сжимаем руку мамы, тем самым просим ее нас поддержать, так как неизведанность нас немного пугает. Задаем вопрос: А что мы будем здесь делать, чему учиться? На него нам с радостью ответит наш классный руководитель, который уже спешит с нами познакомиться, показать класс, посадить за парту и начать увлекательное путешествие в страну знаний.

Первый учитель – мой надежный друг. Он готов порадоваться моим успехам, готов вместе со мной пережить все мои неудачи. Несмотря на усталость и высокую загруженность работой, найдет в себе силы выслушать, дать совет, дополнительно позаниматься, если это необходимо. Мой понимающий учитель выйдет позвонить на контрольной, сделает вид, что не замечает моей шпаргалки, он лояльно отнесется к моим, исписанным пастой, ладошкам. Когда нужно поставит двойку, но не со злости, его цель – указать на ошибку. Справедливо сделает замечание, не повышая голос, и я тут же все пойму и исправлюсь.

Мой первый учитель – мне не враг. Он настойчиво потребует красивый почерк, аккуратно оформленную тетрадку и будет прав. Он не станет скупиться на оценку, поставит высокий балл, если я действительно на него заслуживаю. Подсядет ко мне за парту и с улыбкой предложит помочь. Я сделаю с ним аппликацию, нарисую рисунок, мы слепим пластилиновую поделку. Затем побегу домой и с огромным восторгом расскажу родителям о том, как прошел мой день в школе.

Мой учитель каждый день возлагает на себя колоссальную ответственность за меня и моих одноклассников, он выбрал нелегкий путь, но я могу хоть чуточку его облегчить. В моих силах сделать так, чтобы он не волновался: вымыть тщательно доску, прибраться чисто в классе. Я люблю своего учителя, он мой ориентир, поддерживает меня на соревнованиях, переживает за меня на школьных олимпиадах. Он не жалеет сил, плодотворно трудится над моими знаниями и я бесконечно благодарю его за это. От моего первого учителя зависит мой последующий успех в старших классах, так как он закладывает фундамент моего образования.

Я неустанно горжусь своим первым классным руководителем, мне с ним очень повезло. Он хорошо относится ко мне и к каждому ученику нашего класса. Мой учитель полон любви, он способен объять нас всех добротой, в глазах нет гнева, там только свет. Мы рады видеть друг друга, готовы поговорить обо всем.

Вариант 2

Первый учитель – это тот человек, который становится для тебя не только проводником в мир знаний, но и другом. Без его наставлений и поддержки очень сложно привыкнуть к новой обстановке. На время обучения школа становится для нас вторым домом, а учитель заменяет маму.

Я хорошо помню свой первый школьный день. Утро выдалось солнечным и волнительным. Мама суетливо вплетала мне в косы белые банты, а папа заворачивал в букет гладиолусы. Ещё немного и я стану ученицей. Стрелки на часах бежали все быстрее, и вот я уже стою на своей первой школьной линейке. Именно там я увидела ее в первый раз, свою классную руководительницу.

Она стояла перед нами и улыбалась. Мы смотрели на неё немного испуганно, а она на нас — с какой-то особенной теплотой. Её бордовый костюм с розами переливался на солнце, а от черных туфель, на высоких каблуках, нельзя было оторвать глаз. Она была такой красивой и необыкновенной, что сразу нам понравилась.

Её звали Чиркова Римма Ивановна. Таких учителей, как она, я больше никогда не встречала. Я навсегда запомнила её добрые глаза, приятную улыбку и безупречный внешний вид. Она любила нас. Любила не только за хорошие дела и достижения, но и в минуты шалости. Каждый из нас знал, что Римма Ивановна всегда поможет и подскажет. Она никогда никого не осуждала, но всегда давала совет, как поступить правильнее. Мы были под её надёжным крылом, под её защитой. Каждый урок с ней проходил легко и непринуждённо. Мы учились не только добывать знания, но и становились людьми рядом с ней.

Отдельное место она всегда оставляла для внеклассной жизни. Мы часто ходили всем классом в походы, в музеи, на выставки, в кино. Ко всему этому она была дружна со спортом, поэтому мы организовывали игры в спортзале и даже лыжные прогулки. На каждый праздник у нас были тематические вечера. Готовились мы к ним очень долго и ответственно. Каждый день репетировали сценки или танцы, которые придумывали сами. А в завершение таких вечеров традиционно устраивали чаепития. Во всё это она вкладывала душу и хотела научить нас всему, что знала и умела сама.

На мой взгляд, первый учитель оставляет огромный след в судьбе каждого своего ученика. Именно он по кирпичикам закладывает в нас прочный фундамент не только знаний, умений и навыков, но и огромный багаж человеческих качеств. Именно он учит нас не пасовать перед трудностями и, несмотря ни на что, двигаться только вперёд, к своим целям.

Сочинение про Первого учителя

В первый раз в первый класс я пошла в возрасте шести лет. Тогда об учебе в школе и об учителях я слышала из рассказов старшего брата, тогда он учился в 5 классе. Слушая его школьные истории, у меня сложилось такое мнение, что учителя не всегда бывают, добры и справедливы с учениками. И тем самым, мне все больше хотелось узнать, какие бывают учителя. 1 сентября перед торжественной частью праздника, мы с классом познакомились с нашей учительницей. Мою первую учительницу звали Валентина Ивановна.

Это была женщина лет сорока пяти с добрыми глазами и со светлыми волосами аккуратно собранными сзади в пучок, как и полагается учительнице. С момента знакомства, мы сразу же её полюбили. Мы были не первые её ученики, поэтому она была уже учитель с опытом. У неё был очень приятный и спокойный голос, она всегда понятно объясняла материал, а если кто-то, что-то не понял, то для неё не было трудностью объяснить снова. А на её уроках всегда царила тишина, все вели себя спокойно и были увлечены уроком, а вот на перемене, мы, бывало, немного баловались, и помню, произошел очень неприятный случай. Мальчишки из нашего класса случайно разбили в коридоре школы горшок с цветком, за что нашу учительницу очень отругал директор школы. Она спокойно разобралась в ситуации, поговорила с виновником происшествия и на следующий день принесла свой цветок в горшке из дома. И это был не единственный случай, когда Валентина Ивановна нас выручала. Она была очень добрая и справедливая учительница.

Наш класс она проучила 4 года, и когда пришло время переходить на новую ступень классов, нам было очень грустно расставаться с Валентиной Ивановной. Ведь она не только нас учила математике, чтению и другим предметам, она ещё очень заботилась и переживала за нас.

Но обстоятельства в её жизни сложились так, что наш класс был для неё последний в этой школе. После окончания 4 класса, мы узнали, что у неё умер муж, который несколько лет был инвалидом, а она ухаживала за ним. После того как его не стало она решила немного поменять квалификацию. Она обучилась на специальных курсах, и теперь работает в школе для детей с ограниченными возможностями. Сейчас учась в 11 классе, мы вспоминаем наши первые годы в школе и нашу первую учительницу. Мы всегда раз в год, стараемся собираться нашим когда-то 4 классом и навещать нашу первую учительницу. Она замечательный учитель и стала для нас отличным примером доброты и заботы.

1, 2, 5, 6, 9, 10, 11 класс

Другие темы: ← Как мы однажды разводили костер↑ На свободную темуВ здоровом теле здоровый дух →

Первый учитель, Марина Витальевна Герасимова

Историю прислал Степан Короленко:

Воспоминания о своём первом учителе хранит в своём сердце каждый человек. У некоторых людей эти воспоминания добрые, трепетные, у остальных – простые, не вызывающие бурных эмоций.

Учитель — это не профессия, это призвание. Учитель – самый важный человек в жизни ребенка. Отправляя своего малыша в первый класс мы, родители, волнуемся гораздо больше своих детей, какой он, первый учитель. Ведь именно от него зависит многое в воспитание ребенка, в становлении личности, в поведении и восприятии жизни. Ведь учитель учит не только читать, писать и считать (несомненно это очень важно и этому наш учитель научила ребят уже к концу первого полугодия). Учитель учит жить. Учит дружить, учит думать, учит разговаривать.

К сожалению, а может быть и к счастью, мы не выбираем учителя своему ребенку. И эта неизвестность нас пугает, настораживает.

И вот он – долгожданный, самый радостный и при этом самый трудный, интересный и в то же время непредсказуемый – первый класс. И перед нашими детьми их, а заодно и наш (ведь не секрет, что многие взрослые учатся всю жизнь) – первый учитель, Герасимова Марина Витальевна (МБОУ «ЦО №22», бывший Лицей искусств №3, 2А класс). Учитель и Человек с большой буквы. Строгая, требовательная, способная одним взглядом добиться в классе полной тишины. И при этом отзывчивая, добрая, заботливая, за первый учебный год ставшая такой родной не только всем ребятам, но и нам, их родителям.

Каждый ребенок для нее – ее ребенок. Она знает все о каждом из 29 своих детей – кто чем болен, кому чего нельзя, кто что любит или не любит. Дети – вся ее жизнь. А ее уроки – увлекательный экскурс в мир знаний.

Дети благодаря учителю развиваются всесторонне, они посещают различные выставки, музеи, постоянно ездят на экскурсии в Музей-усадьбу «Ясная Поляна», и это не потому, что так надо, а потому, что ей интересно с нашими детьми, а им интересно с их любимой Мариной Витальевной.

А чего стоит поездка с учениками в санаторий в Подмосковье! Далеко не каждый учитель захочет взять на себя 29 малышей (да, именно малышей, ведь большинство из них впервые уехали на такой долгий срок от родителей) и на 3 недели заменить им и маму, и папу, и всех бабушек с дедушками вместе взятых.

На каникулах они не скучают по школе, они скучают по Классному руководителю, ждут всегда встречи с ней, чтобы просто обнять её и почувствовать то тепло, которое от неё исходит. Наверное, именно после этой поездки мы поняли – этот Учитель действительно послан нашим детям и нам самой Судьбой.

Спасибо, Вам большое, Марина Витальевна. За то, что Вы делаете. За то, что Вы есть. От всех родителей и учеников 2 «А» класса, примите поздравления, наша дорогая и любимая учительница!!!! Уважаемая Марина Витальевна, мы желаем Вам крепкого здоровья и успехов в работе!!! Целуем Вас и обнимаем! Самой доброй и красивой Вы приходите к нам в класс, Что бы мы ни попросили, Всё Вы сделали для нас. Вы за нас собрали книжки, Завязали нам банты. Даже шумные мальчишки В класс для Вас несут цветы. Мы Вас сразу полюбили, Хоть и строгая подчас, Пусть цветы полить забыли, Доску вымыли пять раз. Вы всему нас научили: Как читать и говорить, Вместе с Вами мы лепили И попробовали шить. Вам от нас всегда тревога, Сто тетрадок просмотри, Потерпите уж немного, Ведь осталось года три. Вам огромное спасибо Скажем дружно в день любой, Самой доброй и красивой, Самой первой, дорогой!

Портфолио школьника.

…для кого? Для сына моего

На собрании в школе еще в начале года озвучили, что таковое нужно начинать собирать. В конце второй четверти напомнила учительница, что пора и за оформление взяться) Ну, вот я и взялась …и вот что получилось:

Многие родители задаются вопросом зачем? нам делать что ли нечего? грамоты и так в папочке лежат, что еще нужно? А я вот сразу с энтузиазмом взялась за это дело! и сейчас смело завяляю, что не зря! Строгих правил по оформлению нет и это дает свободу фантазии) Портфолио сына получилось как небольшая биография его жизни, интересов, школьных успехов. Мне было интересно самой вспомнить, когда происходили какие-либо события и запротоколировать их. Да и он сам уже сейчас с удовольствием просматривает странички, а что будет через лет 10?! Портфолио нужно не только для учителей, которые советуют (у нас не обязывают) его начать и вести до окончания школы. Оно нужно самому школьнику!!! и смело заявлю, родителям :))) Много понятной информации зачем,почему и как написано тут Мне от туда особо понравилось, что девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: «Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован»
.
Вот и я основываясь на этой рекомендации добавила в наше портфолио разделы про Активный отдых, Увлечения, Культурный отдых и другие, не относящиеся только к учебе. Распечатанные листы собраны в файлах в папке на кольцах (для удобства пополнения) ДОПОЛНЯЮ 16.04.2012.

В этот раздел будут входить школьные домашние задания — рефераты, рисунки и т.п. В распечатоном виде уже вложены 2-а реферата на тему «Порода собак» (про мительшнауцер писали) и «Животные Красной Книги» (про окапи мы готовили) ——————————————————————————————————————————————— По мноооогочисленым просьбам желающих разделители для портфолио, плиз, пишите сразу на почту с темой «Разделители для портфолио» Я так же делаю портфолио на заказ с индивидуальным дизайном, рекомендациями по разделам, обработкой любительских фотографий. По условиям в личку. Продолжение нашего портфолио в категории дневника: Т.к. данная тема очень популярна в последнее время, совместно с дизайнером Алеся Навериани мы разработали еще несколько вариантов оформления. Вот некоторые из них. Больше вариантов и условия приобретения — по запросу на почту

Портфолио ученика 1 класса – образцы заполнения

Вы может взять в качестве примера по заполнению страниц портфолио ученика 1 класса образец, приведенный ниже. Эта информация поможет максимально полно раскрыть личность вашего ребенка, его способности и таланты, укажет направления дальнейшего совершенствования, мотивирует на новые достижения.

Страницы раздела «Личные данные»

Мой портрет (фото ребенка)

Меня зовут___________________

Я родился ____________________ (число/месяц/год)

Я живу в ______________________

Мой адрес ____________________

Вопрос	Напиши	Нарисуй
Я люблю заниматься…
У меня есть любимая игрушка – это…
Мой любимый цвет…
Мое любимое блюдо…
Моя любимая книга…
Больше всего мне нравиться…
Я хочу научиться…

Портрет моей семьи (фото или рисунок ребенка)

Родословное дерево

Наши семейные традиции

Мой класс (фото и небольшая характеристика класса)

Мои друзья (фото и небольшая характеристика друзей)

Мой первый учитель

Мой распорядок дня

Время	Дела	Рисунок
Утро
День
Вечер

Страницы раздела «Достижения ребенка»

Мои лучшие работы по математике (русскому языку, окружающему миру и т.д.)

Список прочитанных книг с короткими заметками о них

График динамики наращивания скорости чтения

Мои лучшие проектные работы

Работая над этим проектом я узнал…

Работая над этим проектом я научился…

Мое творчество

Я рисую

Я сочиняю

Я делаю своими руками

Мои увлечения

Я спортсмен (певец, танцор, музыкант, художник)

Грамоты, фотографии команды и призов, выступлений на отчетных мероприятиях

За последний год я узнал много нового и интересного

За последний год я научился

Страницы раздела «Участие в жизни класса и школы»

Мои обязанности в классе

Общественно-полезные дела класса (фото и небольшие заметки)

Наши школьные праздники, походы, поездки, экскурсии (фото и небольшие заметки)

Наши совместные победы в конкурсах и соревнования (фото событий и призов, небольшие заметки)

Страницы раздела «Отзывы и пожелания»

отзывы о проделанной работе
рекомендации в письменном виде
цели на начало учебного года
итоги учебного года

С нашего сайта вы можете скачать бесплатно портфолио для первоклассника в виде готовых красочных шаблонов, которые вам останется только заполнить в соответствии с выше приведенными рекомендациями, либо по своему усмотрению. Отметим, что вы можете найти портфолио первоклассника для девочки или для мальчика в соответствующем тематическом оформлении.

Путь к заветной мечте лежит через Китай ::Выксунский рабочий

Воспоминаниями о ней поделились её выпускники и педагоги на страницах «ВР» за 16 и 30 августа, 13 и 20 сентября, 4 и 11 октября, 8 ноября, 6 и 20 декабря. Никита Меделец тоже учился там. Как «художка» помогла ему стать автомобильным дизайнером, он и рассказывает сегодня.

Всё начинается с детства

Мне было пять лет, когда родители привели меня в художественную школу. Я всегда что-то черкал на бумаге. Пытался что-то изобразить. Однажды папа увидел мой рисунок. Это была то ли радуга, то ли какой-то абстрактный объект. Родители решили развивать меня в художественном русле. Признаться честно, восторга я не испытал, потому что надо было ходить в художественную школу, общаться с детьми. Я рос замкнутым ребёнком, мне нравилось просто рисовать отстранённо, не обсуждая ни с кем, что у меня получается.

Помню, как моя первая учительница в художественной студии Татьяна Сячина недоумевала, почему в акварельной палитре у меня преобладает чёрный цвет. В то время мне были неведомы ни законы живописи, ни уловки психологии, я был поглощён своими мыслями и рисовал как мог. Однажды даже изобразил Винни Пуха в мрачных тонах, не знаю, с чем это было связано, психику ребёнка сложно понять.

Меня начали «переучивать». И уже скоро я стал участвовать во всевозможных выставках – городских, областных и даже международного масштаба.

Однажды к нам в город приехали американцы с миссией «Да здравствуют люди», и их привели в нашу школу. Им понравилась моя работа на большом листе ватмана. Сюжет оказался как нельзя кстати: парусные корабли Колумба. Все были в восторге.

Когда учился в третьем классе гимназии №14, «Учительская газета» объявила конкурс, приуроченный к визиту британской королевы в Россию. Наша учительница Ирина Николаевна Мешкарёва принесла публикацию и предложила мне участвовать в конкурсе. Под руководством Татьяны Сячиной я представил на конкурс «Моя Англия» три работы: акварель «Айвенго» и две другие в графике – «Айвенго» и собор в Солсбери (по мотивам картин Дж. Констебля).

Мои иллюстрация вышли в финал конкурса. Затем их купили на аукционе Sotheby’s. Это было в 1994 году. Кстати, в октябре 2019 года мы с мамой побывали в Лондоне и в Солсбери. Сбылась моя давняя мечта! Увидели величественный собор, написанный великим художником Джоном Констеблем, с картины которого я ребёнком делал графический рисунок. Впечатления потрясающие…

В детстве увлекался темой рыцарства, сказаниями о короле Артуре и рыцарях Круглого стола. Мне нравились их доспехи, оружие, кони. Я даже нарисовал битву Александра Невского на Чудском озере. Это была грандиозная многосюжетная сцена сражения русского воинства с крестоносцами. Я рисовал её лет пять, неторопливо, выписывая каждую фигуру воина, откладывая работу, уточняя детали. Она выполнена акварелью на огромном листе ватмана.

Очень увлекала техника: корабли, самолёты, вертолёты, мотоциклы, машины, роботы. Я помню, как мальчишки рисовали космонавтов, космические корабли, спутники, и мне тоже было любопытно что-то такое изобразить. Со мной в ДХШ учился Алексей Вдовин, и наверное увлечение техникой передалось отчасти от него тоже. Тогда впервые я понял, что рисовать натюрморты довольно скучно, интереснее фантазировать. Меня увлекали «Звёздные войны», и я по памяти воспроизводил сюжеты космических баталий. Компьютера у нас тогда не было, интернета и видеоплеера тоже. А потому я фантазировал, играл и рисовал одновременно.

1994 год. Рисунок «Замок в Солсбери», финалист конкурса «Моя Англия»

Эффект цвета

В художественной школе я учился у Алексея Усаса, Бориса Бедина и Валентина Крёкина.

Мне запомнился такой момент, связанный с Валентином Викторовичем Крёкиным. На одном из пленэров рисовали дома за Большой церковью. Я уже почти закончил свою акварель, как вдруг подходит ко мне Валентин Викторович и говорит, что мой эскиз – пёстрый, нет контраста и по тональности много неточностей. Тут же даёт мастер-класс.

– Вот смотри, жёлтое пятно на белой бумаге. Что темнее: пятно или бумага?

– Пятно.

Размешивает на палитре иссиня-тёмную фиолетовую краску и закрашивает ею поле вокруг пятна. Получается что-то наподобие лунной ночи со стволом и веткой дерева.

– А теперь что скажешь про жёлтое пятно?

– Теперь оно светится как луна!

– Правильно! А знаешь, почему? Контраст появился!

Меня пробило тогда. Это было похоже на магию. Поразила его манера объяснять сложные вещи простыми словами и подкреплять на листе бумаги. В дальнейшем я ещё многому у него научился. Очень запомнились размышления про особое место композиции в искусстве.

Я любил приходить к Валентину Викторовичу в кабинет-мастерскую, которая была при студии ДХШ на улице Пирогова, и расспрашивать его про нюансы живописи, рисунка, композиции, про то, как и над чем он работает. Наблюдал, как он пишет.

Своими учителями считаю художников Щёткиных – Николая Андреевича и Людмилу Георгиевну. Это те живописцы, кто вдохновенно-трепетно относится к своему призванию, и я им очень благодарен за всё, чему они меня научили. Их методика и подход в преподавании уникальны. Акцент – на чётком соблюдении правил, которым необходимо следовать. Это технологии, инструкции по изображению предметного мира. Они научили уделять особое внимание пропорциям, композиции, перспективе. Это не случайно, поскольку Щёткины были ещё и дизайнеры. Потом я осознал, что в дизайне технология – главное.

Акварель. «Битва Александра Невского с крестоносцами на Чудском озере»

Я б в дизайнеры пошёл…

Вопросом выбора профессии озадачился в старших классах. Рассматривал варианты: художник, архитектор и дизайнер. Художник отпал как-то сам собой, после того как после девятого класса поехал в Нижегородское художественное училище со своими работами и там мне откровенно сказали, что недотягиваю до уровня поступления. И я с облегчением вздохнул. К тому же меня не прельщала идея рисовать всю жизнь пейзажи, натюрморты и портреты. На архитектурный факультет я тоже пытался поступить, но завалил математику. Остался дизайн, к которому я готовился, но тогда ещё не знал, что у него есть масса направлений. Про автомобильный слышал мало.

В 2003-м я поступил на кафедру промышленного дизайна при ННГАСУ. Вспоминая вуз, хочу отметить Игоря Николаевича Лягина, который был одним из сильнейших специалистов на кафедре. Он преподавал рисунок. Игорь Николаевич увлекательно рассказывал про искусство, музыку. Говорил, что для дизайнера очень важно нестандартное мышление, что крайне характерно для моей сегодняшней профессии.

Уже в университете окончательно понял, кем хочу стать. Автомобильный дизайн стал моей навязчивой идеей. Участвовал в конкурсах, проходил стажировки, общался с автодизайнерами, но не решался сменить вуз на московский, питерский или екатеринбургский. Боялся нового города и что не хватит финансов обеспечить себя.

Москва мне покорилась

Тем не менее после окончания вуза (с красным дипломом) и службы в армии решился поехать Москву. Поступил в аспирантуру и одновременно искал пути к моей цели: связать свою деятельность с кардизайном. Обращался лично к Владимиру Пирожкову, Святославу Саакяну – известным российским автомобильным дизайнерам, а также в СКБ МАМИ и на АВТОВАЗ, ГАЗ, НАМИ. Проходил собеседования, отправлял своё портфолио, искал подработку в тюнинговых ателье и пробовал сделать электрокар при московском МГТУ МИРЭА, участвовал в конкурсах по «скетчингу» автомобилей. Серьёзной, полноценной работы автодизайнера, о которой мечтал, на тот момент не было.

Сертификат Никиты Медельца за участие в выставке «Моя Англия»

В Китай – с кандидатской в кармане

В аспирантуре проучился три года, с 2011-го по 2013-й, защитил кандидатскую диссертацию по автомобильной тематике: «Факторы формообразования легкового автомобиля: технологический аспект». Параллельно с написанием диссертации искал автодизайнерские компании, участвовал во всевозможных конкурсах, конференциях, выставках, и продолжал отправлять своё портфолио на различные фирмы.

И вот однажды, в конце лета 2014 года получил письмо на «электронку» с приглашением пройти тестовую двухнедельную стажировку в Китае, в компании «Айкона». Дерзнул и попал в точку!

Поначалу всё было очень непривычно и сложно: абсолютно другая среда. После испытательного срока мне сказали, что «ты, парень, не из наших, и уровень у тебя не тот. Но мы пойдём тебе навстречу: ты можешь у нас постажироваться ещё с полгода, а дальше решим, будешь работать или нет». Решился.

Увлечённый идей, что я обязан утвердиться и показать, на что способен, пахал днями и ночами, и через четыре месяца меня взяли на работу младшим дизайнером, а ещё через полгода стал дизайнером.

К концу второго года в студии я был старшим дизайнером и метил в дизайн-менеджеры. Самостоятельно вёл проект. Но… мечтал о серьёзной крупной компании полного цикла, которая не просто проектирует автомобили, но и производит их сама. Так в конце марта 2018-го я оказался в Баоджуне.

Нет предела совершенству

Учусь до сих пор. Предела совершенству в моей профессии нет. Работа обязывает искать новые ходы, мыслить с прицелом на будущее. В моём деле картинками никого не удивить, важна идея, какая-то необычная тема. В сегодняшнем автомире это сложно сделать, учитывая масштаб всего произведённого и рост производимого с каждым днём. Постоянный поиск новизны и вписывание её в технологические и производственные рамки заставляет нехило напрягать мозги. Кажется, что мы просто рисуем машины. На самом деле за всем этим скрывается колоссальный труд огромного количества людей. Работа автодизайнера очень стрессовая в Китае, часто занимаемся допоздна, до 12 ночи, бывает и до трёх утра, и в выходные тоже. Трудно распланировать личную жизнь и свои дела, поскольку на работе меняется всё стремительно.

Несмотря на это, благодарен судьбе и Китаю, что могу говорить о себе как об автомобильном дизайнере. На сегодня с моим участием уже реализованы три автомобиля: фейслифт SUV Dongfeng T-5 Forthing, фейслифт SUV Baojun 530, MPV Baojun RM-5.

Про Китай могу сказать следующее: это нация людей, поглощённых работой. Да, они умеют и любят отдыхать, но во главу угла всегда ставят работу и зарабатывание денег. Это позволяет им занимать лидирующие позиции в мире во многих вопросах.

Разработку фейслифта «Донгфенг ДТ-5» руководство Icona Design Group поручило Никите Медельцу

Дизайн передней части «Баоджун-530» реализован с эскиза Никиты

Уроки ИЗО в школе – что делать, если ты не художник. Размышления на тему | Записки репетитора

Мои постоянные читатели знают, что моя дочь далеко не художник. Возможно, вы даже помните, как мы с ней заляпали всю квартиру, выполняя задание по ИЗО. Да и петь она не умеет. И об этом я тоже писала. Мне даже в комментариях предлагали нанять ей специалиста, чтобы она вместо занятий английским попела гаммы.

В этом году у них новая учительница по ИЗО. И что вы думаете? Бездна Романовна спокойно рисует, у нее все получается, причем нет необходимости заляпывать весь дом. Уроки ИЗО ей нравятся. Почему? Опишу с ее слов «политику» учительницы.

— Она им сказала, что главное – сдать три рисунка, чтобы получить три оценки и аттестоваться за триместр. Получил эти оценки – просто рисуй на уроке, если не успел, дома можешь рисунок не доделывать.

— Если кто-то увлекается рисованием и сам что-то рисует дома – можно принести, она тоже поставит оценку. Разумеется, если это не палка-палка-огуречик, чисто «на отвали».

— Если даже не очень хорошо получилось – она все равно ставит «пять», потому что человек старался, а способности есть не у всех. Как выразилась моя дочь: «Таким образом она формирует положительное отношение к предмету».

— Она детально показывает, как рисовать. Если ее слушать и следовать ее инструкциям – рисунок получится. Кстати, помните девочку Аню, у которой были постоянные разборки с ее мальчиком? Девочка учится очень плохо, на двойки, потому что «русский – не дано, математика – не дано, история – не дано». Короче, все не дано. Даже технология не дана. И вот на ИЗО она в очередной раз завела волынку на тему «мне не дано». Учительница посадила ее рядом с собой и предложила попробовать что-то там нарисовать, четко следуя ее указаниям. Ну и получилось все.

Я покажу несколько работ. И еще раз уточню, что у меня, что у дочери в плане рисования руки очень кривые. Но вот что у нее получилось.

Это нужно было нарезать полосочки и квадратики и из них составить фигуры людей в разных позах. Я так поняла, что главное — это позы. Типа, чтобы не статично.

Сама фигура человека. Что-то там с пропорциями связано.

Лицо.

Ткань. Там надо складки изобразить, это как-то хитро карандаш растушевывать.

Насколько я поняла, они должны в конце года уметь нарисовать парочку полностью одетых людей (отсюда и умение рисовать складки на ткани) в разных позах.

Лес.

И еще. Она принципиально не орет и не наводит порядок. Хочешь – слушай меня и учись. Не хочешь – получай «двойки» и проблемы. Она говорит, что от крика начинаешь нервничать, а это сокращает срок жизни. Поэтому обычно в классе работает несколько человек, моя дочь в том числе.

Тем более, она на первой парте сидит, прямо перед учительским столом. Ей очень нравится. Всегда обратиться можно, если что-то не получается. Потом ей учительница рассказывает какие-то истории из своей практики (а она сама пишет картины, некоторые у нас в классах висят) и всякие умные вещи. Например, объяснила как при помощи цветов зрительно «поправить» узкую комнату. Часто показывает альбомы с репродукциями и тоже что-то интересное рассказывает (не то, что я в свое время со своей «турбулентной складчатостью»). Дочь говорит, что ей очень интересно с учительницей разговаривать. Кстати, она заодно определилась с техникой. Говорит, что больше график, ей нравится именно карандашом рисовать, а не красками.

Кстати, эта учительница – одна из немногих, кто не «курощал» дочь из-за цвета волос. Наоборот, она всем говорит, что это человек так самовыражается. И что каждый имеет право на самовыражение. (Наверное, такое мнение, потому что профессия творческая?)

Насчет политики наказаний я отдельно скажу. Она подружка учительницы математики, да и возраст одинаковый, поэтому они во многом похоже действуют.

Вот теперь давайте сравним. К пению и рисованию у дочери способностей нет. То есть исходные данные одинаковы. На музыке – давай пой. Не получается – делай доклад. Я не говорю, что это плохо, такой подход тоже имеет место быть. А на ИЗО просто взяли и хоть чему-то научили. И оказалось не так уж и сложно.

Так что повторю банальную истину: в любом предмете очень многое зависит и от учителя, и от учеников. Если учитель учит, а ученик учится – все более или менее получится.

Правда же? Вы согласны?

P.S.: А вот в соседней школе «Боярыню Морозову» Сурикова велели перерисовать. Вот там родители и дети плюются, потому что такое действительно «не дано».

Про эту же учительницу:

Как тонут в буллинге

Про учительницу ИЗО – надо же, какие интересные люди работают в школе

Пишите свое мнение, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!

Определены победители творческого конкурса «Единой России» «Скажи спасибо учителю»

Стали известны имена победителей и финалистов творческого конкурса, организованного Иркутским региональным отделением партии «Единая Россия», «Скажи спасибо учителю». Всего на конкурс поступило более 600 работ в разных жанрах – рисунки, сочинения, видеоролики, песни и другие. Участники проявили все свои таланты, чтобы поздравить любимых педагогов и высказать им слова благодарности. Особое внимание в этом году обратила на себя новая номинация, в которой педагоги могли поздравить своих коллег или вспомнить своих первых учителей, которые и помогли им определиться с дальнейшей профессией.

Всего было представлено пять номинаций. В первой – среди участников до 9 лет – победительницей стала восьмилетняя София Хохолова из школы №4 в Слюдянке. Она представила на конкурс рисунок «Моя бабушка учитель». Второе место в этой номинации досталось восьмилетней Снежане Гладилиной из школы №1 в Киренске, которая прислала на конкурс видео «Моя учительница от А до Я», третье – девятилетнему Владиславу Козьякову из школы №1 Нижнеудинска. Он нарисовал рисунок «Моя первая учительница».

В номинации «от 10 до 17 лет» первое место досталось 17-летней Наталье Печкуровой из Хазанской средней школы в Зиминском районе. Она написала трогательное сочинение «С любовью к учителю» и украсила его своими рисунками. Второе место занял 17-летний Глеб Журавлёв и весь 11 класс гимназии им. В.А. Надькина из Саянска. Ребята прислали на конкурс видеопостановку, в которой благодарили учителей за их труд. Третье место разделили между собой два участника – 11-летняя Дарья Родина из Мамско-Чуйского района с рисунком «Учительница первая моя» и 14-летний Богдан Бухаров из Ангарска, снявший видео, на котором исполняет песню для своего классного руководителя.

В номинации «18 и старше» первое место заняла 34-летняя Ирина Дьяченко из Шелехова, приславшая на конкурс видео «Теперь мы первоклашки», а второе – 29-летний Филипп Юзефович из Тайшетского района, написавший сочинение в прозе и стихах «Умею ли я быть благодарным». В номинации «Коллеги об учителях» первое место заняла Людмила Луценко и её коллеги из школы №19 в Братске. Они сняли трогательное видео с поздравлением учителя-ветерана «Это было так давно и так недавно». Второе место у Елены Лукьяновой из Досугового центра посёлка Артёмовский Бодайбинского района, которая прислала на конкурс видео. А третье место у Ксении Белоусовой из посёлка Шерагул Тулунского района. Она сняла видео, на котором запечатлено как она читает стихи, посвященные своей маме-учителю.

Победителями специальной номинации стали поющая семья из Иркутска – Павел, Виктория и Полина Смирновы, Ольга Казанцева из Слюдянки, а также Марк и Кирилл Хохловы из Байкальска. Ещё десять участников получат диплом финалистов: Ирина Деревякина из Бодайбинского района, Анастасия Гусельникова из Братска, Игнат Маслянкин из Усть-Кута, Кристина Захожева из Иркутска, Зарина Барковская из Нижнеудинска, Елизавета Бирюкова из Байкальска, Яна Чайкина из Слюдянки, Дарья Бортникова из Усолья-Сибирского, Яна Козлова из Черемхово и 6А класс из Булусинской школы Эхирит-Булагатского района.

Победителем специальной номинации информационного спонсора конкурса ООО «Издательский дом «Байкал 24» стала 27-летняя Алина Джамаева, которая рассказала о своей маме – Елене Расторгуевой, создавшей двадцать лет назад в Тайшете первый «Класс коррекции здоровья санаторного типа» в школе №20. Там могли учиться дети с ограниченными возможностями здоровья.

«Наше жюри, которое рассматривало поступившие на конкурс работы, окунулось в творчество, наполненное любовь и благодарностью в адрес учителей. Все работы были особенными и интересными, выбрать лучшие из них было крайне сложно. Стоит отметить, что самому молодому участнику всего пять лет, а самому старшему – 67 лет, – комментирует член регионального политического совета ИРО партии «Единая Россия», председатель комитета по социально-культурному законодательству Законодательного Собрания Иркутской области

Ирина Синцова. – Присланные работы были представлены в разных жанрах, однако особый интерес в этом году уделено номинации, в которой учителя выражают благодарности своим коллегам. Среди присланных работ на конкурс особо мне запомнилась работа «Теперь мы первоклашки». Это видео наполняет атмосферой радости и любви учеников к своему учителю».

Кстати, по словам Ирины Синцовой, больше всего работ пришло из Киренского района.

«В этом году система образования Киренского района отмечает столетний юбилей, поэтому на конкурс они символично прислали сто работ. Некоторые из них заняли призовые места», – уточнила депутат.

Все участники, приславшие работы на конкурс, получат сертификат об участии.

Двойка по рисованию | NoorySan.ru

Двойка по рисованию — поучительная история о первоклассном разочаровании круглой отличницы из серии «Осколки детства».

Давным-давно, когда мобильных ещё и в помине не было и выходки учителей в соцсети никто не выкладывал… Я училась в первом классе, и нам задали нарисовать кленовый лист. Наша учительница не считала рисование важным предметом и всегда заменяла его математикой. Поэтому лист нужно было нарисовать дома, а утром принести рисунок в школу. Надо сказать, что у нас была самая ужасная учительница, какую вы только можете себе представить. (А кто не может – прочтите историю «День мучителя», посвящённую этой заслуженной садистке РСФСР. И ужаснитесь).

Я обрадовалась заданию, потому что обожала клёны и любила рисовать. По пути из музыкалки, куда я каждый день ходила после школы, я отправилась на поиски кленового листа. В голове крутилась песня «Осенний лист такой нарядный», которую так любил петь по праздникам папа. Наверно, песня была не про кленовый, а про какой-то другой лист. Потому что листья мне попадались совсем не нарядные. А просто жёлтые или бордовые. Я обежала всю Малаховку и до темна нашла-таки кленовый лист своей мечты! Он был разноцветным, с каёмочкой по краю и яркими лучами в центре.

Весь вечер и полночи я вырисовывала акварелью эту каёмочку и лучики. Лист вышел как настоящий. Необычный и нарядный.

Утром я принесла рисунок в школу. На фоне скучных жёлтых листьев, которые нарисовали другие дети, мой лист был поводом для гордости. Все дети любовались и завидовали: это была явная пятёрка, хотя у нашей первой учительницы пять и даже четыре непросто было получить. Даже по рисованию. Для тех, кто не застал те годы, поясню. Тогда нулёвок не было, а отметки нам ставили с первого школьного дня. В том числе двойки и даже колы.

На перемене мы по очереди подходили к учительскому столу с рисунками. Я гордо подала свой. Мучительница посмотрела… И поставила мне огромную красную двойку. Кроме того, она развернула меня к классу и обвинила во лжи и лени. Она кричала, что я поленилась идти искать кленовый лист! Поэтому я нарисовала его «из головы», а теперь вру, что нашла на улице! Почему она в этом уверена? Потому что таких кленовых листьев не бывает! А бывают вот такие – и указала на рисунки остальных учеников, кому она поставила пятёрки. Кто просто обвёл кленовый лист простым карандашом и вкривь и вкось заштриховал одним цветом — бордовым, жёлтым или красным… Она трясла моим рисунком и спрашивала у детей, видел ли кто-нибудь на улице такой кленовый лист? Конечно же, весь класс молчал, вжавшись в парты.

Мне было семь, я стояла у доски перед всем классом и была в шоке. Не только потому, что мне вкатили два по рисованию. И не потому, что мой акварельный труд не оценили, поставив в пример карандашные рисунки в стиле тяп-ляп. Мне не поверили и обвинили в лени. И мне это тогда казалось куда страшнее двойки.

Этот урок я усвоила на всю жизнь. Ты можешь сколько угодно говорить правду. Любой, кто старше и главнее, запросто обвинит тебя во лжи и ничего ты не докажешь. А только будешь ещё хуже виноват. Забегая вперёд, скажу, что в бытность журналистом я общалась с огромным количеством людей. Но таких отвратительных и страшных существ, как наша первая учительница, я больше никогда не видела. А тогда…

Как я жалела, что не вместе с рисунком не принесла с собой кленовый лист! Хотя… Вряд ли я осмелилась бы показать его мучительнице. Она была так страшна в гневе, что многие мои одноклассники от страха на уроках писались. Да-да, как та собачка из смешного ролика, на которую орут: «Сидеееееть!» Я не шучу.

Став взрослой, я иногда думала о том, что сделало нашу первую учительницу такой злой и жестокой. Когда мы к ней попали, ей было около сорока. Может, с ней в войну случилось что-то ужасное? Что-то сломало её психику и она возненавидела людей? Если и так, это не давало ей права калечить психику учеников, их родителей и своих коллег. Случайно узнав, что свою родную дочь она довела до психушки, я совсем не удивилась.

Вот такой урок. Это была моя первая двойка по рисованию. И вообще единственная за всю школу двойка. Поэтому я запомнила её на всю жизнь. Недавно под ногами мне попался кленовый лист, очень похожий на тот, из детства. И подобрала его и вспомнила эту историю.

Моя первая учительница ← Hodor

Сильнейшее разочарование от школы я получил в первый же день учебного дня своей жизни. Это была одна из самых сильнейших психологических травм полученных мною тогда, да и после…

Я очень ждал свой первый учебный день. К нему готовились всей семьей. Первый раз- в класс! Мне утюжили шортики, начищали сандалии белым кремом, а главное, мама шила мне бабочку. Классную такую бабочку. И вот купив мне букет цветов, по размеру больше чем я сам, мама отвела меня в школу. Пропущу всю церемониальную часть, и начну с того как нас рассадили по партам. Со мной оказался мальчик, армянин. Не помню, как его зовут.

Учительница говорила с нами не понятным языком. Взрослым. Таких слов я прежде не слышал. Она встала у доски и зачитала длинный стих. Такие стихи читают студентам при поступлении в институт, а тут первоклашки. Читала она его театрально, с придыханием.

И вот. Первое задание. Нам раздают тетрадные листы в клеточку. Всем.
Учительница дает задание, -«Возьмите карандаш и нарисуйте домик». И все…
Мне, растерянному мальчику было не достаточно такого тех задания. Не объяснили, как минимум, размеров, положения, сколько окон, какого цвета, и прочих деталей. Дети закопошились и стали доставать пеналы, и прочие принадлежности.

А я сидел. Тут дети стали поднимать руки, и задавать вопросы типа, большой или маленький. Учительница дала ответ – «Маленкий».
Хорошо, это для меня информация. Еще кто-то спросил, очень маленький – «ДА!» — ответила раздраженно учительница. Я же уточнять постеснялся. Мой сосед по парте взял ручку и размашисто начертил такой огромный дом, который едва помещался на листе. Окошко он нарисовал КРУГЛОЕ! А дверь находилась выше земли, такого порога быть не должно быть! Думал я. Но сказать это ему боялся, так как считал что школа это очень серьезное заведение.

Я взял ручку. Низко склонился над листком и стал рисовать. Единственное из данных условий я понял что домик, должен быть очень очень маленьким. И вот готово! Я нарисовал такой маленький домик, что он поместился у меня в одну клеточку. Вы помните тетради в клеточку? Вот именно в эту клеточку, пять на пять миллиметров я врисовал домик, с дверцей и окошком. Я очень волновался.

И вот учительница стала идти по рядам, хвалить рисунки и ставить оценки. Все получили пять. И даже мой сосед армянин, за свой огромнейший дом, получил пять. Потом был я. Я с волнением ждал что же скажут про мой домик. И вдруг…
– «А почему ты не нарисовал домик?» — спросила учительница.
— «Вот!» — испуганно показал пальчиком я на край листка,
— «Я сказала, нарисуйте домик, а не точку» — сказала учительница и вырисовала мне жирную тройку.

Вот тогда я понял, что школу я ненавижу.

P.S. Мой домик был действительно самым маленьким.
Сейчас, много лет спустя, я работаю на международную торговую компанию. И вот когда мне дают задание с неполным техническим описанием, я вспоминаю тот домик…

Моя первая учительница — сочинение

Мой светлый, добрый учитель – это Любовь Яковлевна.

Я помню, как я пришёл в первый класс, как увидел её, как поздоровался. Любовь Яковлевна учила меня четыре года. Она любила нас, как собственных внучат и беспокоилась за нас. Я ходил в школу, чтобы увидеть её, я всегда бежал в школу с радостью.

Но случилась беда: Любовь Яковлевна попала в больницу. Мы передавали ей в больницу свои рисунки, нам хотелось порадовать её, чтобы она поскорее выздоровела.

Прошло четыре года. Я не забуду Вас никогда. Вы будете всегда в моём сердце навсегда. Мы не забудем Вашу ласку.

Мы любим Вас, Любовь Яковлевна!
Кудрин Матвей
Дорогие первоклассники!

Я хочу, чтобы вы обязательно попали в класс самой доброй и ласковой учительнице в мире – к Любовь Яковлевне. Она вас научит многому, этого учителя нельзя не послушаться, она всегда говорит о том, что пригодится в жизни.

Если у тебя будет день рождения, она всегда тебя поздравит. В душе она всегда будет за тебя и обязательно поможет, если у тебя будут проблемы.

Первая учительница – это мама. Всегда дарите ей ласку, любовь, а на день рождения подарите ей большой буке цветов. Её имя Любовь подтверждает всё выше сказанное.

Когда мы переходили в среднюю школу, Любовь Яковлевна плакала, но и мы тоже. Даже сейчас мы по ней тоскуем.

Первоклассники, заботьтесь о ней. Она одна, а вас много.

Зайцев Никита

Моя лучшая учительница – Любовь Яковлевна. Она очень приятная и любезная. Я к ней часто обращаюсь за помощью и всегда ухожу с ответом очень добрым и любящим.

Любовь Яковлевна даёт умные советы, хорошие знания и любовь. С ней приятно разговаривать. Я люблю её всем сердцем и хочу, чтобы она жила долго и оставалась такой же красивой. А ещё я хочу, чтобы к ней приходили новые ученики и уходили в 5-ый класс, такими же умными, как мы.

Шипицына Наташа

Первый мой учитель – Голованова Любовь Яковлевна. Она уже старенькая, но она обучает и сейчас детей. Когда я учился у неё, мне очень нравилось. Я ходил в школу с большим удовольствием. Она была мне, как вторая мать, обучала всему, чему могла, помогла мне перейти в пятый класс.

Когда были каникулы, я всегда думал о ней. И на первое сентября я был всегда рад увидеть её и подарить букет цветов. Любовь Яковлевна добрая, но строгая, весёлая. Благодаря ей наш класс стал самым лучшим.

Николаев Константин

Был замечательный солнечный день. Первое сентября. Мама вела меня за руку к моей первой учительнице. И вот я захожу в светлый, полный добра класс. Возле учительского стола стояла она – Любовь Яковлевна.

Мой первый день за партою. Сижу, не шевелясь, и слушаю её нежный голосок.

Наша перая учительница,
Мы помнить будем вечно Вас,
Сколько лет пройдёт, и всё равно мы будем приходить к Вам
И в бурю, в дождь и слякоть.
Мы Вас очень любим и будем любить всегда!
Злобина Полина

Когда я пришла в 1-ый класс, то нас встретила Любовь Яковлевна. Мы очень любили её, уважали. В нас она вложила всю свою душу, я очень хочу быть на неё похожей.

Люблю я Вас и уважаю,
Для этого вы и учили нас,
Я много счастья Вам желаю,
И с Днём рождения поздравляю.
Говорина Вика
Однажды мне исполнилось 7 лет, мне нужно было идти в мой самый первый класс.

Я встал около девяти часов утра, помылся и начал одеваться. И вот мы уже вышли на улицу. На улице было светло, солнце припекало, дул слабый, лёгкий ветерок. По дороге зашли с мамой в магазин и купили букет цветов.

Когда я вошёл в школу, то увидел, что кругом висели воздушные шары и в центре красовалась надпись «С 1 сентября!».

В классе нас встретила Любовь Яковлевна. Я чувствовал её запах духов, её сердцебиение и дыхание, я видел, что она тоже волнуется.

На протяжении всех 4 лет она учила нас с любовью и пониманием. Я до сих пор вспоминаю её доброе сердце, красивые глаза.

Матвиенко Александр

Дорогая Любовь Яковлевна!

Вы для меня самая любимая учительница, вы лучшая из лучших! Вы ко всем относитесь добросовестно, никогда не бросали нас в беде, всегда нам помогали. Да, где-то нас и ругали, нов сё же из меня вы сделали умную девушку. И я хочу сказать Вам большое спасибо, что Вы меня отправили в 5-ый класс умной и подготовленной. Мне Вас очень не хватает! Я желаю Вам здоровья, долгих лет жизни!

А теперь я хотела бы обратиться к первоклассникам.

Дорогие первоклассники! Вы будете жить с Любовь Яковлевной в одном классе 4 года. Берегите её, не огрызайтесь, любите, как любили её мы. Пока вы с ней в одном классе , вы – СЕМЬЯ!

Белобородова Валерия

«Мой любимый учитель! Мой любимый учитель!» — повторяю эти три слова при виде своего первого учителя. Я попробую окунуться в прошлое и вспомнить свои дни в начальной школе. Итак, начнём.

Вспоминаю, как вставал рано утром, никому не надо было меня будить. Я шёл с весёлым настроением в школу. А там меня встречал мой учитель. Она была одета шикарно, улыбка на лице. Она добрая, справедливая, относится ко всем одинаково.

Помню, что в школе у меня было много друзей, но самый лучший мой друг – это учитель. Она весёлая, устраивала нам различные игры, придумывала шутки. Она вложила в нас очень хорошие знания. Рассказывала и показывала нам так, что мы всё хорошо понимали. Но самое главное, она вложила в нас – это свою душу.

Мой любимый учитель,
Мой добрый, ласковый друг,
Не забуду тебя никогда я,
Прикосновение твоих нежных рук.
Ты была нам, как мама,
Помогала, как верный друг,
Ты была всегда дружелюбна,
И не забыть тебя, не забыть.

Вот и всё, кончилось путешествие в прошлое. Этот учитель и сейчас учит детей в школе, и никому не секрет, как её зовут – Голованова Любовь Яковлевна.

Соколов Владислав

Мой самый первый учитель – Любовь Яковлевна. Она добрая, справедливая, да…,я не отрицаю, что она нас ругала, но всегда за дело. Благодаря ей, мы выросли хорошими людьми, хорошими учениками.

Если что-то не получалось, Любовь Яковлевна всегда была готова помочь, даже в самую трудную минуту. Мы проводили с ней интересные мероприятия, у неё не было любимчиков.

Ими были все! Она сплотила нас, мы стали самым лучшим классом.

Мой любимый учитель,
Не забуду тебя никогда.
Буду любить тебя вечно,
И помнить буду всегда!
Шмидт Илья

Дорогие первоклассники! Я хочу, чтобы вы в будущем пошли учиться к моей учительниц е Любовь Яковлевне.

Этот учитель очень добрый, всегда придёт на помощь. Она дала нам много знаний. Мы гордимся нашим учителем!

Морозов Никита

Когда у нас был выпускной, мы прощались с лучшей учительницей, я тогда поняла, что она была нам, как вторая мама. Она нас научила хорошему, дала знания. Иногда мы смеялись на уроках. Она нам проводила смешные классные часы, ругала нас за непослушание и баловство.

У неё самые нежные руки, самый ласковый голос. Она самый классный учитель. Она всегда будет рядом с нами!

Мизина Анастасия

Здравствуйте, с вами рубрика «Мой учитель», и я её ведущая Ференчик Мария. Сегодня я пригласила к себе в гости учеников школы №15, которые решили рассказать о своей учительнице.

-Как зовут вашу учительницу?
-Голованова Любовь Яковлевна.
— Что бы вы могли сказать о ней, как об учителе?

-Любовь Яковлевна – прекрасный педагог, потому что она отдаёт всю душу для того, чтобы научить нас новому. Работа у неё очень тяжёлая, но она обладает многолетним опытом работы, поэтому у неё всё получается, она со всем справляется. Для нас она Учитель с большой буквы. Также мы хотим поздравить её с юбилеем и пожелать ей огромного здоровья!

Источник: https://infourok.ru/sochineniya-o-pervoy-uchitelnice-272477.html

Сочинение на тему Мой первый учитель

На уроках труда мы научились пользоваться иголкой и ниткой. Теперь я сама умею пришить себе пуговицу. Всё это благодаря Ольге Петровне.

Она очень заботливая, если у кого-то грустное лицо, она обязательно подойдёт и расспросит, как дела, как здоровье, успокоит, поможет решить проблемы или отправит к врачу.

Если у ребят не получается решить задачу, Ольга Петровна обязательно объяснит ещё раз. Учительница никогда не отказывается остаться после уроков, чтобы дополнительно позаниматься с учениками. Если у кого-то из ребят нелады в семье, Ольга Петровна может прийти, домой поговорить с родителями, чтобы помочь своему ученику.

Я всегда обращалась к ней с просьбой помочь выбрать нужную книгу. Ольга Петровна очень весёлая и улыбчивая, она всегда доброжелательно настроена, всегда хочется порадовать её хорошими отметками. Вместе с Ольгой Петровной и одноклассниками мы отмечаем дни рождения. Обычно после уроков в классе устраивается чаепитие со сладостями.

А перед этим мы готовим поздравления, разучиваем стихи, сценки и песенки.

А мне больше всего понравилось в музее живописи. В новогодние каникулы наша учительница ездила с нами на ёлку в «Лужники». Там было очень интересное представление, а потом мы все получили подарки. А в один из солнечных дней, когда было, не очень морозно, Ольга Петровна пригласила всех желающих на каток.

Было очень здорово, нам всё очень понравилось.

Хочу пожелать своей первой учительнице здоровья, оптимизма, любви учеников и терпения. Спасибо за ваш труд.

Вариант 2

Первый учитель – это человек, который подарил мне первые знания и привил любовь к школе. Без такой учительницы я бы не смогла понять, зачем нужно учиться в школе и какой от этого толк. Такой человек имеет важную позицию в нашей школьной жизни. Школа является вторым домом для нас, а значит первый учитель это наша вторая мама. Нужно любить первого учителя, какой бы он не был.

Помню, как я первый раз пошла в школу. У меня закрывались глаза из-за того что я не выспалась, был тяжелый рюкзак и два белых банта на голове которые мне очень не нравились.

Мне хотелось быстрее отдать тяжелый букет с цветами учительнице. Тогда нас познакомили с нашей классной руководительницей. Она была очень красивая и добрая.

Мне она сразу же понравилась и я была рада, что именно она является нашей классной руководительницей.

Учительница очень любила детей и хотела научить нас всему. Даже если мы сильно шумели и хулиганили, она не кричала на нас, а по-доброму просила успокоиться. Каждый урок был интересный. Мы часто играли в игры. Она всегда старалась не ставить нам плохие оценки, давала много шансов исправить их. У нас было много праздников в классе.

На них мы готовили творческие номера, чтобы показать их родителям. Каждый день мы репетировали песни, танцы, миниатюры. Мы приносили чай и сладости и все вместе их кушали. Каждый раз после праздников у нас была дискотека. На ней мы с родителями и нашей учительницей танцевали под музыку. На каждый праздник мы дарили нашей учительницы хорошие подарки и цветы.

Мы ее очень любили и она нас тоже. До сих пор я часто ее вспоминаю.

Первые дни учебы я очень переживала. Я не хотела так рано вставать и вообще не хотела учиться. Когда мы почти всем классом не понимали, наша учительница пыталась нам все объяснить. С ее помощью у меня появились первые знания и первые пятерки. Из-за нее я каждый день хотела идти в школу, чтобы узнавать больше нового и интересного.

Я считаю, что первые учителя играют огромную роль в нашей жизни. Первые учителя воспитали в нас тягу к знаниям и к образованию. Они видели наши подъемы и падения. Помогали нам справиться с жизненными трудностями. Все последующие учителя тоже были хорошими, но самая первая запомнится на всю жизнь.

Также читают:

Картинка к сочинению Мой первый учитель

Сочинение Мой первый учитель

Первый учитель – это не только тот, кто подарил тебе первые знания, но и тот, кто привил тебе любовь к школе и учебе. Этот человек играет большую роль в судьбе каждого, и мы должны быть благодарны ему за все, что он сделал для нас.

Помню, как я первый раз пошла в школу. Глаза слипались от недосыпа, тяжелый рюкзак оттягивал плечи, а большие белые банты украшали голову.

Ходить в форме было жутко неудобно, на линейке я стояла с трудом, а красивый букет цветов хотелось уже кому – нибудь отдать. «Больше не приду в это странное, страшное место» – подумала я тогда о школе.

Вставать каждый день в шесть утра не хотелось, а уж учиться и подавно.

В тот день я встретила ее – Марию Алексеевну. Она должна была стать нашей первой учительницей, классной руководительницей 1 «В» класса. Скажу честно, с первого взгляда она мне не понравилась. Я посмотрела на нее и подумала, что противнее и злее человека я еще не видела.

Но как часто это бывает у детей, мое первое впечатление было ложно. Мария Алексеевна оказалась доброй и отзывчивой женщиной. Она очень сильно любила детей и действительно старалась нас чему – то научить, а не делала это для галочки.

Она никогда не кричала, старалась доступно объяснять материал, проводила с нами разминки, игры и открытые уроки.

Первые знания давались мне сложно, я не хотела учиться, у меня не было никакой мотивации. Но Мария Алексеевна не злилась, она спокойно объясняла классу тему, а потом разъясняла непонятные мне моменты.

С ее помощью у меня появились первые знания, первые пятерки и, что самое важное – появилось желание учиться. Только благодаря Марии Алексеевне я ходила в школу с удовольствием, что делаю и по сей день. Уроки для меня больше не проблема, весь материал я схватываю налету, с полуслова.

Не передать словами, как сильно я благодарна этой женщине, которая сумела заинтересовать меня и приучить учиться.

Каково же мое мнение о первых учителях? Я думаю, что они играют большую роль в нашей жизни, если не главную. Первые учителя – важный этап взросления, которому нужно отдавать дань уважения.

Помню, что когда я еще не пошла в школу, очень боялась, кто будет мой учитель. Ведь это именно тот человек, кого нужно будет слушаться. Мама тоже очень переживала, какой будет мой первый учитель. Мы ждали этого дня, когда увидим его и сможем наконец-то лично познакомиться.

И вот он, день настал. Первое сентября – все красивые и улыбчивые повсюду. Очень волнительно стоять в ожидании и даже немного страшно. И даже не от того, что вокруг меня много незнакомых лиц. Мне просто было важно увидеть учителя и познакомиться с ним. И, наконец-то, момент настал. Я его вижу, моего первого учителя.

Лучезарная улыбка и добрые глаза. Наше знакомство прошло хорошо, мы все друг с другом познакомились и нам рассказывали про то, что нас ожидает. Первое впечатление было положительным от него. Тон у учителя был спокойный и приятный голос, который не нес в себе какого-либо негатива.

В последующие учебные дни мне хотелось больше поговорить с учителем, что-то спросить или что-то рассказать. Но мое стеснение и страх были на первом месте. В какой-то определенный день, уже не вспомню, что произошло, но тогда я сидела за партой одна, и учитель ко мне подошел.

Это невероятный человек, который помог поднять мне настроение и поддержать меня в определенной ситуации. Столько добра и тепла, как от него, я не чувствовала ни от кого другого.

Сочинение эссе Образование: вчера, сегодня, завтра

Я навсегда запомнила своего первого учителя. Не забуду, как с трепетом и волнением ждала его прихода.

С улыбкой на лице я вспоминаю, как боялась с ним заговорить впервые, или чем-то поинтересоваться у него. На самом деле, это был очень доброжелательный человек, который никогда не откажет и поймет с полуслова. Конечно, злиться он тоже умел.

Но, это исключительно наша вина. Воспоминания о нем лишь положительные и я рада, что мне попался именно такой учитель.

1, 2, 4, 5, 6, 11 класс

Мой первый учитель

Несколько интересных сочинений

Взаимоотношения Пьера Безухова и Элен Курагиной в романе Л. Н. Толстого “Война и мир” не похожи на другие отношения героев данного романа. Это история несчастливого брака двух людей с абсолютно разными характерами.

Дождь всегда один и тот же, он не меняется, но мы смотрим на него по-разному. Осенний дождь приносит печаль и раздумья, зимний дождь – слякоть и зыбь, весенний дождь – радостный и громыхает громом

Исполнена картина в бело – серых тонах, поэтому она и кажется довольно холодной, но в этом и была задумка автора. Он хотел передать атмосферу зимних заморозков

Пример бесконечного терпения, страдания и принятия божьей воли И.С.Тургенев показал в своём рассказе «Живые мощи». В образе главной героини Лукерьи автор отразил характер, силу духа и отношение к жизни русского народа.

Наступил день олимпийских игр. Мне предстоит показать все, на что я способен. Тренировкам пришлось уделить большое количество времени. Я увеличил свои силы и выносливость, и я настроен только на победу.

Сочинение по теме “Мой первый учитель”

Скачать:

ВложениеРазмер

moy_pervyy_uchitel.docx

30.73 КБ

Предварительный просмотр:

Руководитель – Горбенко Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Курихинская основная общеобразовательная школа», п. Куриха.

Работу выполнила ученица 9 класса Разумкова Татьяна.
«Вся гордость учителя в учениках, в росте
посеянных им семян».
Сочинение по теме «Мой первый учитель»
Строгая, почти всегда с серьезным выражением лица, с громким голосом, но такая добрая и понимающая – это моя первая учительница Шапина Нина Александровна.

С ней я познакомилась еще десять лет назад, когда в первый раз с большими бантами и огромным рюкзаком на плечах пришла в незнакомое место. Сколько было страха и непонимания в маленьком детском сердце.

Передо мной была она – празднично одетая женщина, с короткой стрижкой, лучезарными большими глазами и сияющей улыбкой. Нина Александровна взяла меня за руку и проводила за парту.

Так началось наше путешествие по стране знаний.

С каким нетерпением мы ждали утра, что бы совершать вместе с учителем новые открытия. Никто и не догадывался: для того, что бы мы утром попали в «тайну», учительница весь вечер сидела за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока.

В то время, когда мы ложились спать, она все еще проверяла наши тетрадки, придумывала, сочиняла, и иногда ложилась спать под утро. Она хотела, чтобы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на уроках.

Отдавая себя другим детям, к сожалению, мало времени оставляла на семью. Учитель стремится к тому, чтобы ученики понимали его, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее.

Я благодарна Нине Александровне за мой первый класс, за всё, чему она меня научила.

Источник: https://mirvdochnoveniya.ru/sochineniya-pro-shkolu/sochinenie-na-temu-moj-pervyj-uchitel

Сочинение на тему Мой первый учитель

Если у ребят не получается решить задачу, Ольга Петровна обязательно объяснит ещё раз. Учительница никогда не отказывается остаться после уроков, чтобы дополнительно позаниматься с учениками. Если у кого-то из ребят нелады в семье, Ольга Петровна может прийти, домой поговорить с родителями, чтобы помочь своему ученику.

А перед этим мы готовим поздравления, разучиваем стихи, сценки и песенки.

А мне больше всего понравилось в музее живописи. В новогодние каникулы наша учительница ездила с нами на ёлку в «Лужники». Там было очень интересное представление, а потом мы все получили подарки. А в один из солнечных дней, когда было, не очень морозно, Ольга Петровна пригласила всех желающих на каток.

Было очень здорово, нам всё очень понравилось.

Хочу пожелать своей первой учительнице здоровья, оптимизма, любви учеников и терпения. Спасибо за ваш труд.

Вариант 2

Первый учитель — это человек, который подарил мне первые знания и привил любовь к школе. Без такой учительницы я бы не смогла понять, зачем нужно учиться в школе и какой от этого толк. Такой человек имеет важную позицию в нашей школьной жизни. Школа является вторым домом для нас, а значит первый учитель это наша вторая мама. Нужно любить первого учителя, какой бы он не был.

Мне она сразу же понравилась и я была рада, что именно она является нашей классной руководительницей.

Мы ее очень любили и она нас тоже. До сих пор я часто ее вспоминаю.

Я считаю, что первые учителя играют огромную роль в нашей жизни. Первые учителя воспитали в нас тягу к знаниям и к образованию. Они видели наши подъемы и падения. Помогали нам справиться с жизненными трудностями. Все последующие учителя тоже были хорошими, но самая первая запомнится на всю жизнь.

← Мой класс
← Знание — сила↑ Про школуКнига — источник знаний →
Идеальная школа →

Анализ произведения Превращение Кафки
Повесть «Превращение» написана чешским писателем Францем Кафкой 1912 году и опубликована в 1915. Повесть не привлекла внимания современников (да и в целом творчество Кафки нашло своего читателя только после его смерти
Сочинение по картине Кузнецова Допрос Салавата
Центральное место на полотне художника Алексея Кузнецова занимает фигура Салавата Юлаева, национального героя башкирского народа, борца за свободу.
Сочинение по поэме Василий Теркин Твардовского (8 класс рассуждение)
Твардовский показывает в своей поэме простого человека на фронте. Человек этот весельчак и балагур, какие часто попадаются в любых коллективах
Интересные факты о Наполеоне Банапарте
Наполеон Бонапарт всемирно известная личность, император, яркий политик и полководец, а также всесторонне развитый человек. В исторических летописях сохранились интересные факты из биографии этого человека.
Сочинение про город Новосибирск
Мои мамины родители прибыли в это место, в Новосибирск, ещё в 50-х годах прошедшего столетия после того, как закончили учиться в Ленинградском политехническом университете.

Источник: https://sochinimka.ru/sochinenie/pro-shkolu/pervyj-uchitel

Сочинение Мой первый учитель

Так много лет прошло с тех пор, как я в первый раз переступила порог моей школы… Не верится, что прошло уже больше десяти лет с того момента, как я – маленькая девочка с огромными бантами и букетом зашла в свой первый класс.

Тогда я еще и не подозревала, что ждет меня в этом огромном здании, кто поможет мне не заблудиться в запутанных коридорах, кто откроет для меня двери в волшебную страну знаний.

Сейчас могу сказать, что мне невероятно повезло, так везет совсем немногим. Ведь человеком, которому предстояло помогать такой маленькой девочке не потеряться в такой большой школе, стал самый прекрасный учитель в мире. Ольга Семеновна, женщина в годах, стала моим верным спутником в течение первых лет моей школьной жизни.

Что я могу сказать про моего первого учителя… Это замечательный человек. Ее фирменные фразы я помню даже спустя много лет. Те способы, которые она использовала, чтобы научить нас, заслуживают уважения. Именно благодаря ним я перешла в среднюю школу с огромным для своего возраста багажом знаний, которыми обладали далеко не многие дети из параллельных классов.

Пусть они иногда и была строгой: звенела колокольчиком над ухом, если хромала дисциплина, ставила к доске и читала нравоучительные лекции, но во многом именно благодаря таким методам я могу гордиться хорошим, даже отличным, воспитанием!

Тогда, в первом, во втором классе, я иногда обижалась на мою учительницу, что дает сложные задания, что ругает и учит жизни, но сейчас я точно осознала, что все это было не зря, что каждый ученик моего класса готов выразить ей безмерную благодарность за все то, что она вложила наши еще маленькие головы.

Хочется отдельно остановиться на ее внешнем виде. Представьте классический образ учительницы из книжек: высокий рост, очки на кончике носа, волосы, убранные в строгий пучок, неприятный голос и указка в руках. Так вот, теперь забудьте все это.

Это абсолютно противоположно тому, какой была моя любимая первая учительница.

Ольга Семеновна была небольшого роста с добрыми и уставшими от возраста глазами, сидящую в просторном кресле, со спокойным и тихим голосом, добрым и открытым сердцем и огромным талантом к обучению детей.

Прошли годы, я прошла через множество разных классов, множество разных учителей: строгих и добрых, открытых и скрытных, умных и не очень. Но в моей памяти навсегда останется именно она – моя первая учительница, которая помогла мне открыть для себя весь этот огромный мир, полный неизведанных лабиринтов, знаний и открытий.

Сочинение про Первого учителя

В первый раз в первый класс я пошла в возрасте шести лет. Тогда об учебе в школе и об учителях я слышала из рассказов старшего брата, тогда он учился в 5 классе.

Слушая его школьные истории, у меня сложилось такое мнение, что учителя не всегда бывают, добры и справедливы с учениками. И тем самым, мне все больше хотелось узнать, какие бывают учителя.

1 сентября перед торжественной частью праздника, мы с классом познакомились с нашей учительницей. Мою первую учительницу звали Валентина Ивановна.

У неё был очень приятный и спокойный голос, она всегда понятно объясняла материал, а если кто-то, что-то не понял, то для неё не было трудностью объяснить снова.

А на её уроках всегда царила тишина, все вели себя спокойно и были увлечены уроком, а вот на перемене, мы, бывало, немного баловались, и помню, произошел очень неприятный случай. Мальчишки из нашего класса случайно разбили в коридоре школы горшок с цветком, за что нашу учительницу очень отругал директор школы.

Она спокойно разобралась в ситуации, поговорила с виновником происшествия и на следующий день принесла свой цветок в горшке из дома. И это был не единственный случай, когда Валентина Ивановна нас выручала. Она была очень добрая и справедливая учительница.

Наш класс она проучила 4 года, и когда пришло время переходить на новую ступень классов, нам было очень грустно расставаться с Валентиной Ивановной. Ведь она не только нас учила математике, чтению и другим предметам, она ещё очень заботилась и переживала за нас.

Она обучилась на специальных курсах, и теперь работает в школе для детей с ограниченными возможностями. Сейчас учась в 11 классе, мы вспоминаем наши первые годы в школе и нашу первую учительницу. Мы всегда раз в год, стараемся собираться нашим когда-то 4 классом и навещать нашу первую учительницу.

Она замечательный учитель и стала для нас отличным примером доброты и заботы.

1, 2, 5, 6, 9, 10, 11 класс

Интересное образование

Доценко В.А.

Только с возрастом и опытом к человеку приходит понимание того, кого и что нужно ценить в жизни, кто действительно дорог и что стоит беречь. Семья — самое важное, что есть в жизни человека.

С самого детства семья для нас — это мама и папа, самые дорогие и близкие нам люди, а наш дом — это наша крепость, где мы можем укрыться от всего мира.

Мы доверяем родителям свои секреты и делимся с ними проблемами, они радуются за наши победы и поддерживают нас во время неудач.

Но мы растем, взрослеем, у нас появляются новые друзья, знакомые, в нашей жизни происходит много ярких встреч. Но среди всех этих событий есть одно, на первый взгляд обыденное — встреча с первой учительницей. Только потом мы поймем, какой отпечаток несет эта встреча для человека.

Только первая учительница может стать второй мамой, а школа — вторым домом. Не зря столько песен и стихотворений посвятили именно ей — нашей первой учительнице.

Она была с нами в тот час, когда нам нужна была помощь; когда у нас было плохое настроение; когда мы переживали, как нам тогда казалось, из-за больших проблем; когда нам было одиноко и грустно.

Формирование ребенка как личности происходит в период обучения детей в начальной школе, поэтому на первой учительнице лежит огромная ответственность, именно она закладывает в детях все самое хорошее и доброе.

Она не имеет права на ошибку, ведь одно неосторожное слово или действие — и можно потерять доверие ребенка, ранить его душу, сделать школьный ранец не предметом восхещения, а обычным повседневным портфелем.

Какая же она — первая учительница?

Она — вторая мама, и этим все сказано. Добрая, отзывчивая, понимающая, нежная, умная, всегда найдет нужное слово, поддержит, успокоит, поможет.

Она должна найти подход не только к детям, но и к их родителям.

На этом этапе родители обращаются и консультируются с учителем по каждому вопросу, любую проблему с ребенком решают совместно с учителем. Поэтому первый учитель — отличный психолог.

Вспоминаю сейчас свою первую учительницу… Сколько тепла и радости в душе, сколько приятных моментов связано с тем временем. Только став учителем понимаешь, сколько сил и терпения нужно для того, чтобы воспитать в своих подопечных всё самое лучшее, научить быть добрыми и отзывчивыми.

Помню, как пришли мы в первый класс, а она у порога встретит, заведет нас в класс, усадит, а мы непослушные перешептываемся и хихикаем, и только ее терпение и любовь к нам помогла ей дать нам крепкие знания и воспитать в каждом Человека с большой буквы. Мы росли, переходили из класса в класс, но то, что дала нам первая учительница, не забудется никогда.

Я считаю, что такие люди, как первый учитель, достойны любви и уважения. Каждый должен помнить и уважать своего первого учителя, ведь учителя помнят каждого из нас.

Мы должны поздравлять их с праздниками, хоть иногда приходить к ним в гости, говоря тем самым о том, что мы их помним и любим, ведь за тот багаж знаний, который мы имеем, за то, чего мы достигли — мы обязаны им! Спасибо им за все!

Источник: http://www.metodichka.org/news/uchitelnica_pervaja_moja_ehsse/2016-04-13-489

Сочинение на тему “Моя любимая учительница”

Ведь недаром говорят, когда много тысяч лет тому назад Бог увидел, как множатся пороки людей, он решил помочь им избавиться от их плохих привычек.

Я считаю – учителя должны быть нашими настоящими наставниками. Они должны быть нам во всём примером. Учителя в лингвисте все просто супер!Они очень добрые и отзывчивые. Наши учителя – наши хорошие друзья. Они дают нам не только знания, но и частичку своего сердца. Они учат нас быть личностями.

Я могу сказать много хороших слов о каждом учителе, но мой самый любимый учитель -Флора. Она – учитель английского языка. Ей 26 лет. Она-прекрасный учитель и замечательная женщина. Когда первый раз я увидела её, я подумала, что она очень злая, и скажу прямо, побаивалась её.

С каждый разом я стала понимать, что вовсе она не злая, а всего лишь требовательная. Флора для всех нас стала являться учителем строгим, требовательным, но добрым и понимающим.

Я очень полюбила её урок, который раньше мне казался скучным и нудным,ведь мой любимый учитель очень хорошо объясняет тему и даёт полезную информацию,которая нам пригодится.Она хорошо приготавливает урок, придумывает необычные примеры и наглядные пособия. Я полюбила учительницу, привязалась к ней.

На уроке мы могли отвлечься на другие темы, послушать её рассказы о жизни. Она всегда идёт к нам навстречу, помогает в любой ситуации, даёт полезные советы. Флора никогда не оставит в беде. Моя учительница не имеет привычки насмехаться над учеником, выставлять посмещищем перед классом.

Преподаватель выслушает человека, проникнет душой в его чувства, поймёт. .Пройдут долгие годы, а мы все будем помнить нашу добрую, требовательную и понимающую учительницу.

Она не имеет “любимчиков “. Все учащиеся имеют равные права. Она уважает мнение каждого. Ей не нравятся “лентяи”, и она всегда рада любому нашему успеху. Благодаря нашему учителю, мы можем выучить английский и поехать в другую страну.

Ведь в каждой стране изучают английский и везде поймут что ты хочешь.

Она такая замечательная рассказчица! Она всегда рассказывает нам о грамматике как нужно правильно писать, составлять предложения, вопросы с такой теплотой и добротой, что мы слушаем её, затаив дыхание! Мы с Флорой выучили многое.

Моя любимая учительница имеет хорошее чувство юмора, и если мы устаём иногда, она умеет отвлечь класс забавной шуткой или веселой историей.

Одно из ее увлечений -путешествовать. У Флоры много фотографий с места путешествия. А также она любит выращивать растения. В её коллекции есть много растений.

Любимые цветы – для моего любимого учителя!

Я очень благодарна Флоре. Ещё я благодарна за тёплую улыбку, которая никогда не сходила с её лица. Знает всё на свете и может ответить на любой вопрос.

Я уверена, что все ученики, когда-либо учившиеся у неё, любят, помнят и уважают этого замечательного и искреннего человека.

Этого человека невозможно не любить! Им нельзя не восхищаться! Это удивительный человек! Моя любимая учительница самая лучшая!

Источник: https://NauchnieStati.ru/bank/primery/sochinenie-na-temu-moya-lyubimaya-uchitelnicza/

Эссе «Слово о первом учителе»

Слово о первом учителе
Цицилина Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов,
Почётный работник общего образования РФ,
победитель конкурса лучших учителей РФ, 2009 г.,
МБОУ лицей № 90, г. Краснодар

Каждый человек в нашей стране переступает порог школы.

Школа дает человеку все то, без чего нельзя жить на свете. За партой начинаются надежды, радость и тревоги ее учеников. Они понесут в жизнь и все то, чему научила их школа и то, в чем она промахнулась, тоже. А ведь открывает ребенку мир одним из первых после родителей, учит его жить в этом мире учитель начальных классов.

Учитель начальных классов, какой он? Ответ у каждого свой, приобретенный жизнью, педагогическим опытом. Но большинство учителей начальных классов едины в одном – любви к своей профессии, к детям. Если любишь – научишь, поможешь, поддержишь, не останешься равнодушным. Учитель должен быть Солнцем. А у Солнца нет врагов. Солнце на тьму не обращает внимания.

Оно светит и греет каждому. Хочется от всей души сказать всем учителям: «Большое спасибо за то, что вы есть!»

«Разлетятся дети, как пернатых стая,
И таланты будут каждому даны!
Первый мой учитель, сам того не зная,
На плечах несешь ты жизнь своей страны!»

Моя первая учительница Шиленко З.А.

С годами многие события нашей жизни, в том числе школьной, стираются из памяти. Но я никогда не забуду «урок своего детства» в день окончания начальной школы.

Наша первая учительница, Зинаида Арсентьевна Шиленко, пригласила нас, учеников, в гости. Не забуду, как мы на маленькой кухне вместе готовили ватрушки с клюквой. Я, кубанская станичная девчонка, видела эту чудо-ягоду впервые.

А Зинаида Арсентьевна сказала, что клюква в изобилии растёт на её малой родине. И рассказала нам о Сибири.

А позже Зинаида Арсентьевна, заметив мою тягу к малышам, часто просила ей помочь. Помощь эта не была игрой, она была для меня делом. Зинаида Арсентьевна доверяла мне, как взрослой. Я ей подражала и мечтала стать учителем. Об этом мечтала и моя мама. В годы моего детства учитель стоял на недосягаемой высоте.

И вот я гордо иду по этому пути. Моё призвание – Учитель! В чём я вижу учительское призвание? Учительский труд требует энциклопедических знаний, пропитан настойчивостью и поэзией. Он долговечен. К школе нужно прирасти душой, и тогда перед тобой откроется чудесный мир, тогда ты сможешь придать каждой ребячьей жизни высокий нравственный смысл.

Есть у Р. Гамзатова слова: «Песня колыбельная – всех начал начало», так и первые годы ребёнка в школе – всех начал начало… Каждое событие школьной жизни учителю надо «пропускать» через своё сердце. И тогда в памяти учеников оно не промелькнёт, запомнится надолго. И в памяти выпускников, и в сердце впервые пришедших в школу…

«Зинаида Арсентьевна, Вы учили меня быть хорошей ученицей, хорошим человеком, хорошим учителем, значит, Вы учили и моих будущих учеников. Вы учите меня искусству жить. Вы – моя педагогическая совесть. Я горда тем, что я Ваша ученица».

Я – учитель! С первого моего учительского дня годы, отданные детям, не измерялись количеством уроков или внеклассных мероприятий, не искала покоя душа, призванная к постоянному труду.

И когда меня с иронией спрашивают: «Сколько же тебе платят, что ты так стараешься?», я с уверенностью отвечаю: «Мне платят очень много: платят любовью за любовь».

Результат учительского труда – человек, и каким ему быть – во многом зависит от нас, учителей начальных классов.

Дмитрий Голубков сказал: «Человек, как звезда, рождается – чтоб светлее стала Вселенная…» И могу утверждать, что светом во Вселенной для многих из нас становится именно первый учитель. Моё сердце и двери моего дома всегда открыты для учеников.

Я жду их, прошлых, настоящих и будущих. Думаю, уже умею делать и продолжаю учиться делать ещё лучше …ватрушки с клюквой…

Рисунок Даши Шарыповой

Учителя начальных классов — особый народ в учительской среде. Они занимаются самой деликатной, важной и ответственной работой: буквально за ручку переводят детей через бурный поток школьной жизни, в котором они оказываются, придя в первый класс. Только от любви учителя и его профессионализма зависит, с каким багажом знаний и нравственных ценностей пойдет ребенок во взрослую жизнь.

Функция учителя начальных классов – помочь детям адаптироваться в школе, быть для ребенка тем, кто поможет ему подготовиться к серьезной жизни в социуме, частью которого является средняя школа.

Поэтому так важна на первой ступени обучения в школе личность Учителя Начальных Классов. Он как мама, только не дома, а в школе.

В начальный период обучения детям нужен в школе именно такой человек, его требования должны быть едины, он видит ребенка на каждом уроке, многое знает о нем и может дать дельные рекомендации родителям.

Перейдя в среднее звено, ребята долго скучают по своей первой учительнице, прибегают после уроков, рассказывают о новостях, о проблемах. И это не удивительно, ведь за время обучения между ребенком и первым учителем выстраиваются, как правило, особые отношения.

Бесспорно, в нашей начальной школе, МБОУ лицей № 90, любят своих учеников. Это видно по горящим глазам педагогов. Да, современные дети порой трудны, но если подходить к ним изначально с установкой на любовь, то многие трудности преодолимы.

Наши учителя постоянно помнят об индивидуальном подходе к ребенку в процессе обучения и воспитания, стараются раскрыть в каждом из детей индивидуальность. Только любя ребенка можно разглядеть в нем какие-то особые положительные черты, которые для остальных незаметны.

Именно на эти черты мои коллеги опираются, когда выстраивают воспитательную работу. Если у человека нет любви к детям, если они вызывают у него раздражение и неприятие, то нечего идти работать в школу. Все остальные качества, необходимые учителю, прописаны в учебниках.

В нашей начальной школе работают творческие, современные, преданные своему делу, учителя начальных классов, красивые внешне и душою женщины.

У каждого ребёнка в глубинах его души спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и весёлым звоном. Чтобы мир ребёнка стал радостным и светлым.

Желаю каждому учителю отыскать и затронуть серебряные колокольчики в душах своих учеников.

Дорогие коллеги, успехов вам в работе, благодарных учеников и понимающих родителей, радости и удовлетворения от полученных результатов! И спасибо вам за терпение и ваш труд!

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/esse_slovo_o_pervom_uchitele_205728.html

Сочинение Мой Первый учитель

У каждого человека в жизни были Первый зуб, Первое слово, Первая книжка… Вместе с мамой я сделала п Ервые шаги… Она привела меня за руку в Первый класс, где учитель повел меня дальше по дорогам знаний.

Именно о нем я и хочу рассказать. Первый Учитель! Он научил меня читать, писать и считать, дружить, любить Родину, природу, уважать старших… Я помню, как он радовался моим успехам, волновался и переживал за меня, а иногда и сердился.

Мне казалось, что со мной он особенно строг, придирчив и требователен.

А я не понимала почему. Помню

Первый урок, Первую парту, за которой я познакомилась со своим Первым другом, Первые учебники, Первую Награду и Первую двойку… Так много всего Первого связано с Первым учителем!

Мой Первый учитель – всегда был добр и строг, приветлив и справедлив. С каким нетерпением мы ждали утра, что бы совершать вместе с ним новые открытия. Никто и не догадывался: для того, что бы мы утром попали в “тайну”, учитель весь вечер сидел за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока.

В то время, когда мы ложились спать, он все еще проверял наши тетрадки, придумывал, сочинял, и иногда ложился спать под Утро. Он хотел, что бы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на занятиях.

Отдавая себя другим детям, к сожалению, мало времени оставлял на семью.

Учитель стремится к тому, чтобы ученики понимали его, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее.

Я благодарна своему Первому учителю за мой Первый класс, за все, чему он меня научил. Спасибо Вам, Ольга Александровна! Спасибо тебе, Мама!

Толстых Ирина ученица 6 “А” класса МБОУ “Гимназия № 16 “Французская”

(No Ratings Yet) Loading… Сочинение Мой Первый учитель« Жанровые особенности Тихий донАнализ стихотворения Рождественского “Мгновения” »

Источник: https://lit.ukrtvory.ru/sochinenie-moj-pervyj-uchitel/

UD Специальности по подготовке учителей начальных классов получают реальный опыт работы в классе

Есть очень веская причина, по которой 94% студентов, изучающих начальное образование учителей (ETE) в Университете Делавэра, после окончания учебы работают учителями начальной, средней школы или специального образования . В дополнение к традиционному обучению в классе, специалисты ETE тратят большую часть своей программы на получение степени, занимаясь обширным практическим опытом в реальных образовательных условиях — преподаванием, репетиторством и наставничеством в местных школах и общественных центрах.

Осуществляя этот полевой опыт, Бриана Нолин и Эшли Салливан прибыли в Академию Провиденс-Крик, чартерную школу в 30 милях к югу от Ньюарка, для обучения на первом курсе. За три недели Нолин и Салливан впервые ощутили, что на самом деле означает быть учителем: разработка планов уроков, оценка успеваемости учащихся и руководство классом нетерпеливых четвероклассников.

«Поначалу было немного пугающе быть впереди и иметь полный контроль над классом», — сказал Нолин.«Они были так приветливы в первый день, когда мы вошли в класс. Несмотря на то, что мы были там всего 21 день, мы сразу же почувствовали себя как дома с этим классом и учителем».

«Мне будет очень не хватать их помощи», — сказала Эмбер Смит, учительница четвертого класса Академии Провиденс-Крик, которая принимала у себя Нолина и Салливана. «И я знаю, что моим ученикам будет грустно видеть, как они уходят».

Учителя в обучении

В течение третьей недели своего размещения Нолин и Салливан стояли перед классом Смита, чтобы провести мозговой штурм со студентами о «Дырах», романе для молодежи, написанном Луи Сачаром о исправительном учреждении для несовершеннолетних в западном Техасе.

«Что вы можете рассказать мне о сеттинге в книге?» — спросил Нолин.

Взметнулось пятнадцать рук, и несколько учеников стали просто выкрикивать свои ответы. «Пустыня!» «Горячий!» «Сухой!» «Пустошь!»

«Хороший ответ», — отвечал Нолин после каждого предложения, прежде чем повернуться к Салливану, который следил за ответами на доске в передней части класса.

Когда ответы замедлились, Смит предложила своим ученикам вспомнить различные сцены из книги.После того, как был собран надежный список описаний, классу дали указание нарисовать обстановку, как описано в книге.

Этот интерактивный план урока помог Салливану и Нолин познакомиться с нюансами преподавания. Студенты прибывают с разным уровнем владения письмом или математикой, с разным семейным прошлым и разными способностями. Учителя должны удовлетворять потребности всех учащихся в классе, и единственный способ узнать, на что это похоже, — войти в класс и попрактиковаться с реальными учениками.

«В моем классе и раньше были студенты-педагоги, но это первый раз, когда у меня есть студенты-учителя из UD. Они были потрясающими», — сказал Смит по электронной почте. «Я в восторге от их преданности делу образования. Они всегда ходят по классу, мило улыбаясь, подбадривая жестами, всем, что только могут придумать, чтобы поддержать моих детей».

Это было очевидно, когда ученики разбежались по комнате, чтобы нарисовать свои рисунки. Нолин и Салливан останавливались у каждого стола, чтобы подбодрить, например.«Мне нравится гамак, который ты нарисовал!» «Хорошая детализация в школьном автобусе!»

Стать учителем

Суть обучения заключается в том, чтобы помочь другим добиться успеха, поэтому оно имеет тенденцию привлекать тех целеустремленных людей, которые хотят изменить мир. Нолин и Салливан ничем не отличаются.

«С детского сада я знал, что хочу стать учителем, — сказал Салливан из Норвуда, штат Нью-Джерси. «У меня действительно есть страсть помогать людям, и я действительно обожаю детей. С этой специализацией я могу влиять на жизнь студентов, и я сделаю все возможное, чтобы каждый студент почувствовал себя желанным и достойным и поверил в себя.

Нолин росла с похожей мечтой, играя дома в учительницу со своей младшей сестрой, повторяя то, чему она научилась в школе. В старших классах средней школы Нолин проходила стажировку в своей бывшей начальной школе.

«Мне понравилась идея наблюдать, как ученики растут и учатся в течение года, — сказал Нолин из Хоршама, штат Пенсильвания. «Я хочу быть учителем, чтобы стать тем человеком, который помогает детям расти и достигать своих целей в классе и вне его.

В течение 2019-20 учебного года Нолин и Салливан должны завершить программу обучения за два полных семестра обучения студентов. После выпуска весной 2020 года они будут вести собственные классы и займут свое место вместе с сотнями других специалистов в области образования UD, работающих в Делавэре и за его пределами.

«Курсы в UD подготовили нас к тому, чему учить, но в классе всегда происходят вещи, которые невозможно предсказать», — сказал Салливан. «Привыкнуть к предвидению ошибок и вспышек гнева учеников я определенно научилась в классе Эмбер.

Нолин обнаружила, что стала более уверенным учителем.

«Я понял, что делать ошибки — это нормально, и быть честным перед собой и учениками, — сказал Нолин.

Смит сказала, что она очень впечатлена Нолином и Салливаном, которые помогут будущим студентам UD найти аналогичные возможности.

«Они пришли в класс очень профессионально и узнали учеников как личностей, — сказал Смит. «В течение нескольких дней они определили детей, которым требовалась дополнительная помощь.Я определенно хотел бы, чтобы в моем классе снова были студенты UD».

Читать статью полностью в UDaily

Колин Каперник написал новую детскую книгу об идентичности и расе: NPR

Scholastic/Kaepernick Publishing

Когда Колину Капернику было пять лет, воспитательница в детском саду дала его классу задание: нарисовать свою семью.

Каперник покрасил всю свою семью в желтый цвет. Когда он пришел в себя, он использовал коричневый мелок.

«Рисуя свою семью, я понял, что во всем классе я был единственным, кто не был похож на остальных членов моей семьи», — говорит Каперник, чернокожий, которого удочерили в белой семье.

Это, казалось бы, простое задание оказалось поворотным моментом в том, как Каперник рассматривал свою личность. Это также послужило источником вдохновения много лет спустя для его первой детской книги I Color Myself Different .

В книге маленький мальчик по имени Колин читает на полу, бросает футбольный мяч в парке и вообще считает «суперкрутым», что мало кто на него похож. «У меня суперкрутая кожа, суперкрутые волосы и суперкрутая семья», — пишет Каперник. «Иногда это нелегко, но быть единственным в своем роде, безусловно, потрясающе».

Когда класс детского сада получает задание, юному Колину не терпится показать свой рисунок. Пока одноклассники не спросят его:

«Почему ты единственный коричневый в семье?»

«Почему ты покрасился в другой цвет?»

Колин замирает — сначала — потому что он понимает, что его нормальные регистры «отличны» от других людей.Но потом он говорит своему классу:

«Я коричневый. Я крашу себя по-другому! Я — это я, и я великолепен!»

«Мне нравится тот факт, что у нас есть гимн, — говорит Каперник, — или припев. Потому что это похоже на то, с чем маленькие дети могут уйти и могут использовать».

Scholastic/Kaepernick Publishing

Это позитивный, подтверждающий момент, особенно когда одноклассники Колина и черный учитель вмешиваются, чтобы поддержать его.Каперник говорит, что и в реальной жизни он чувствовал то же самое.

«Это первый задокументированный случай в моей жизни, когда я окончательно идентифицирую себя как коричневый», — говорит Каперник. «И заложить основу для моей идентичности как Блэка».

Колин Каперник наиболее известен как квотербек команды «Сан-Франциско Форти Найнерс», где он играл с 2011 по 2016 год. Он был самым громким протестующим в НФЛ, когда речь шла о жестокости полиции и расовом неравенстве в США.С., а также занимался общественной организацией. Он основал Kaepernick Publishing в 2019 году и объявил о сделке по изданию нескольких книг со Scholastic. «Я раскрашиваю себя по-другому» — дебютная детская книга Каперника и иллюстратора Эрика Вилкерсона.

Я раскрашиваю себя по-другому Scholastic/Kaepernick Publishing скрыть заголовок

переключить заголовок Scholastic/Kaepernick Publishing

«Я видел предыдущую работу Эрика и…. есть несколько моментов, которые сразу бросились в глаза, — говорит Каперник. — Во-первых, это его способность вызывать эмоции с помощью своих иллюстраций и действительно воплощать их в жизнь… Он смог создать просто прекрасные сцены во всей их полноте».

Уилкерсон имеет опыт работы в индустрии развлечений — он работал в кино, рекламе и видеоиграх — и использовал Adobe Photoshop для этих иллюстраций…. больше похоже на кадры из анимационного фильма, — говорит Вилкерсон. — Я хотел, чтобы вы перелистывали каждую страницу… и будто кто-то только что поставил фильм на паузу».

Одна из любимых иллюстраций Каперника — молодой Колин, стоящий, плечи расправлены, подбородок поднят, грудь выпячена, улыбка на лице. Весь образ вызывает доверие. Уилкерсон объясняет, что это сделано намеренно — это называется «поза героя под низким углом».

Все иллюстрации яркие и красочные, с большим количеством ярких красных и ненасыщенных синих тонов.Уилкерсон и Каперник тесно сотрудничали при создании образа главного героя Колина. Каперник прислал несколько зернистых детских фотографий. Они часто вместе работали над иллюстрациями в Zoom, а Уилкерсон вносил коррективы в режиме реального времени.

«Мы подробно говорили о стиле лица, форме его носа, ушах, прическе, текстуре волос», — говорит Вилкерсон. Он не хотел, чтобы главный герой был точным подобием Каперника, но сходство определенно есть.

Scholastic/Kaepernick Publishing

Для этой книги Уилкерсон также воссоздал оригинальное детское произведение Каперник, которое помещено в конце книги.

«Он оказал мне кое-какую услугу, — смеется Каперник.

Он описывает свой первоначальный рисунок так: «Тело круглое, шеи довольно длинные», — говорит он.«Головы довольно большие и круглые… толстые ноги и треугольные ступни. Я пытался нарисовать там сердечки, но они похожи на помидоры, может быть, на яблоки. Рук совсем нет».

Лучшая часть рисунка, по словам Каперник, это маленький лхаса апсо, киви.

Уилкерсон сделал его профессиональным и индивидуальным. «Я физически держал карандаш неправильно, а затем пытался рисовать им», — говорит он. «Но также даю себе только 2 минуты, чтобы сделать это». Он попросил детей друзей и семьи порисовать, а затем отсканировал их работы для книги.

«Даже моя дочь нарисовала всю нашу семью, и это есть на доске объявлений в классе в книге», — говорит Вилкерсон. «Я был так взволнован, что мы поместили это туда». Он также использовал свою дочь в качестве модели для молодого Колина.

«На обложке в основном, знаете ли, она снаружи держит газету», — говорит он.

Племянницы Каперника, Лейлани и Найсна Рид, также внесли свой вклад в работу над I Color Myself Different . «Отчасти вдохновением для этой книги послужило то, что я читал книги своей племяннице Найсне, — говорит Каперник.«Во многих книгах просто не было персонажей, похожих на нее».

Лейлани и Найсна проиллюстрировали последние страницы серией сердечек, единорогом, солнцем, номером на футболке Каперник и улыбающимися людьми.

«Думая о двух молодых чернокожих девочках, которые могут увидеть свои работы в опубликованной книге и с раннего возраста сказать: «О, да, мои работы опубликованы. Что еще я могу сделать?» Вы видите, как это начинает открывать для них мысленные возможности того, куда они могут пойти и что они могут сделать», — говорит Каперник.

Я раскрашиваю себя по-другому, написано Колином Каперником и проиллюстрировано Эриком Вилкерсоном. Scholastic/Kaepernick Publishing скрыть заголовок

переключить заголовок Scholastic/Kaepernick Publishing

Я раскрашиваю себя по-другому, сценарий Колина Каперника и иллюстрации Эрика Вилкерсона

Scholastic/Kaepernick Publishing

Каперник говорит, что очень внимательно относился к каждой детали этой книги.Он хотел, чтобы его сообщение было ясным: быть другим — это «суперкруто», но быть другим — это тоже нормально.

«Выросший в белом городе с белым населением или белыми пространствами, ты постоянно оказываешься мухой в пахте», — говорит он. «И на самом деле это была одна из вещей, о которых мы говорили взад и вперед… как нам справиться с тем фактом, что я усыновлен и отличаюсь от своей семьи, но также убедиться, что мы не позиционируем Блэка как другого или коричневый как разный».

Поэтому он позаботился о том, чтобы книги, которые юный Колин читает на первой странице, представляли собой целый ряд возможностей: книга о космосе, программирование и комикс о супергероях.Было важно, чтобы миссис Муса, воспитательница детского сада, была чернокожей женщиной с африканским именем, и чтобы лучший друг, который вмешается, чтобы поддержать Колина, был черным.

«Они могут казаться маленькими кусочками, но по большому счету они составляют очень много», — говорит Каперник. В конце концов, он и Эрик Уилкерсон надеются, что эта книга поможет детям чувствовать себя менее одинокими.

«Что мне нравится в непохожести, так это то, что ты не чувствуешь себя копией, — говорит Каперник. «Я становлюсь уникальным.Я могу быть самим собой и… в этом смысле я просто свободен.»

Scholastic/Kaepernick Publishing

Саманта Балабан и Мелисса Грей подготовили и отредактировали это интервью для трансляции.

Jamboard: чтение и рисование учителем и бесплатное чтение

Добавьте короткие фрагменты текста в верхнюю часть Jamboard (он есть в ваших приложениях Google), прочитайте всем классом, и пусть учащиеся расскажут вам , как изобразить происходящее.Скорее всего, они не будут говорить на целевом языке (TL), но это не имеет значения. Вы будете . Если они говорят «о-о-о, не забудьте их волосы», просто переформулируйте в ПЯ: «ах, dēbeō capillōs dēlīneāre? ego possum capillōs optimōs dēlīneāre. эксе! capillōs magnōs et rīdiculōs dēlīneō!»

«Почему бы учащимся не заняться чтением и рисованием?!» Хороший вопрос.

Во-первых, ваш типичный Read & Draw на самом деле является просто предварительным заданием, чтобы получить студенческий продукт, который мы затем можем использовать, чтобы предоставить больше информации во время Picture Talk.Если быть честными с самими собой, есть несколько способов, которыми учащиеся могут нарисовать рисунок, не изучая латынь:

В лучшем случае: прочитайте все, затем нарисуйте
Наилучший вариант: прочитайте до той части, которая кажется легкой для рисования, перестаньте читать, затем нарисуйте
Чуть хуже: выберите ключевые слова, не обработав много полных сообщений, затем нарисуйте
В худшем случае: ничего не читать, вместо этого вспоминать текст по памяти, а затем рисовать

Вот почему рисунки могут очень мало рассказать нам о том, насколько ученик понимает.Также можно использовать Read & Draw с невидимым, возможно, параллельным текстом. Тем не менее, студенческие рисунки, как правило, забавны, поэтому дальнейшее обсуждение в картинках является более надежным источником богатой информации, и это контролируется учителем. Read & Teacher-Draw имеет аналогичный уровень контроля — он может повышать или понижать ввод в зависимости от раздела ученика/класса. Вы можете убедиться, что учащиеся действительно читают и обрабатывают латынь, проведя их через короткий раздел текста, прежде чем они предложат, как рисовать.Это хороший вариант повторного использования текста, который я рекомендую делать не более одного-двух раз . То есть, если учащиеся читают один и тот же текст в общей сложности три раза, этот третий раз должен быть очень творческим, чтобы обеспечить обработку ввода, а не просто запоминание текста.

Ваша активность в Jam может быть больше сосредоточена на чтении или прослушивании. Например, я предпочитаю устную версию, в которой учащиеся спрашивают, как что-то нарисовать, и делаю утверждения, которых нет в рассказе.Альтернативой было бы меньше этого взаимодействия и больше внимания было бы уделено тексту самой истории. Я говорю, попробуйте оба и выберите то, что вам нравится.

Бесплатное чтение
У нас было 10 занятий из запланированного на этот год 84-минутного марафона. Блоки — ужасная идея для всех. Вы не сможете убедить меня в обратном. Мы только что начали самостоятельное чтение, установленное на 10 минут, когда все учащиеся читают из своей классной библиотеки совместно созданные тексты и рассказы, а также первые две книги, которые мы прочитали, Mārcus magulus, и Olianna et obiectum. магикум .Это самое раннее, когда я начал самостоятельное чтение (не считая того, что давал ученикам около 5 минут, чтобы все прочитали одно и то же самостоятельно). 10 минут — это 12% от продолжительности занятия, и я планирую увеличить это время до 16 минут (20%) через пару месяцев.

На данный момент бесплатное чтение более контролируемо, поскольку мы ограничиваем варианты тем, что есть в библиотеке классов, а также книгами для начинающих. Тем не менее, это по-прежнему «бесплатно», что означает, что студенты не должны завершать какой-либо продукт. Термин «бесплатно» относится к исследованиям по расширенному чтению.Да, студенты свободны в выборе, но также и, что, возможно, более важно, студенты должны прочитать только . Я наблюдал, как учителя делятся своими методами бесплатного чтения, и думаю, что здесь есть огромный разрыв. Учителя могут опираться на то, что исследователи по расширенному чтению сочли полезными, но добавлять свои собственные вещи. В основном это школьные вещи. Как мы выяснили, традиционные школьные вещи не так уж хороши. В результате получается какая-то мешанина.Либо студенты не получают столько же от бесплатного чтения (потому что они заполняют какой-то журнал или другое задание), либо дополнительные задания создают больше препятствий на пути. Возможно, самая противоречивая идея бесплатного чтения — предоставить учащимся , в основном варианта чтения выше уровня. Это не сработает слишком хорошо.

Нравится:

Нравится Загрузка…

11-летний ребенок рисует картины, изображающие смерть учителя и матери обнаружила рисунки, нарисованные студенткой, изображающие ее смерть.

В четверг днем полиция прибыла в начальную школу Форест-Хиллз по адресу 633 Hiers Corner Rd. в отношении ученика, угрожающего его учителю.

Администратор школы сообщила, что до ее сведения дошло, что ученик невербально угрожал учителю через рисунки.

Учительница сказала, что накануне другой ученик сказал ей, что преступник, 11-летний мальчик, рисовал рисунок, изображающий ее в «состоянии телесных повреждений».»

В отчете о происшествии говорится, что когда учитель подошел к мальчику, он сказал, что на фотографии была изображена жертва со сломанной ногой, но он ее выбросил.

По версии следствия, после ухода ее учеников учительница обнаружила Власти говорят, что на первой картинке был изображен человек-палка с надписью «Я» и говорящий «НЕ ЧУВСТВУЕТ ХОРОШО, ДЕЛАЕТ ЭТО», стреляя из пистолета в другого человека-палку, которому дали имя учителя. Полиция сообщает, что на втором снимке была изображена женщина, лежащая на спине в луже крови, с ножевым ранением в живот ножом на земле.На другом снимке изображен человек-палка с надписью «Я», сталкивающий другого человека со скалы.

В полицейском отчете говорится, что мальчик сначала отрицал, что нарисовал рисунок ножом, но позже отказался и сказал, что нарисовал все рисунки. Мальчик рассказал следователям, что на последней фотографии он сталкивает свою мать со скалы.

По словам мальчика, он нарисовал картинки, потому что расстроился из-за того, что учительница не выполнила домашнее задание. Мальчик сказал, что нарисовал свою мать, потому что знал, что она расстроится из-за него.

Департамент общественной безопасности сообщил, что петиция несовершеннолетнего будет завершена и передана в Департамент юстиции по делам несовершеннолетних.

За рисование 6-летнего ребенка отстранили на 10 дней

6-летний ребенок был исключен из школы на 10 дней после того, как нарисовал эту картинку. Предоставленное фото

Сидя в одиночестве в конференц-зале школы Кэбот в начале декабря, первоклассник нарисовал две картинки нескольких фигурок с крестиками вместо глаз.Мать мальчика однажды посоветовала ему рисовать «комиксы», когда он расстроен, вместо того, чтобы действовать физически.

Сотрудники школы отправили его в конференц-зал после того, как он толкнул одноклассника, который ранее подрезал его в очереди, пока класс катался на санках. Когда позже его спросили о рисунках, он, как сообщается, сказал школьному персоналу: «Я — Смерть» и назвал несколько фигур на рисунках своими одноклассниками.

Ответ школы? Отстранить ребенка на 10 дней.

В письме своим родителям директор школы Гленда Кресто сказал, что рисунок «изображает конкретную угрозу насилия», и сказал, что мальчику не разрешат приходить в кампус или участвовать в каких-либо внеклассных мероприятиях на время его дисциплины. .

«Мы очень серьезно относимся к угрозам насилия и стремимся обеспечить безопасность и благополучие всех наших учеников», — написал Кресто.

Отстранение ошеломило родителей мальчика, которые говорят, что изо всех сил пытаются понять, как 6-летний ребенок может представлять реальную угрозу.VTDigger не называет их, чтобы защитить личность ребенка.

«Я не слышал о другом подобном случае. Где ребенок был таким же маленьким, как мой, и был отстранен на 10 дней — я имею в виду, я никогда об этом не слышала», — сказала его мать.

Отстранение также нарушило профессиональную жизнь его родителей, оба из которых работают вне дома.

«Просто безумие так поступать с двумя работающими родителями», — сказала она.

Исключающая дисциплина в младших классах вызывает все больше споров, и некоторые округа и штаты рассматривают возможность полного запрета этой практики.Но в Вермонте данные, собранные штатом, показывают, что сотни очень маленьких детей были отстранены от занятий только в прошлом году.

Отстраненные или исключенные учащиеся гораздо чаще имеют худшие результаты в учебе, чем их сверстники, и исследования постоянно показывают, что именно цветные дети и учащиеся с ограниченными возможностями чаще всего выгоняются из класса. В 2015 году отчет Vermont Legal Aid показал, что цветные учащиеся и учащиеся с ограниченными возможностями в два-три раза чаще подвергаются дисциплинарному взысканию, чем их белые сверстники без инвалидности.

Согласно данным, предоставленным Агентством по образованию,

учащихся начальной школы в штате Грин-Маунтин отстраняются от занятий гораздо реже, чем дети в средних и старших классах. Но запретительная дисциплина в младших классах не редкость.

По данным штата, в прошлом учебном году 88 первоклассников были отстранены от занятий. В общей сложности в том году было отстранено от занятий более 300 учеников 1-3 классов. По словам представителя агентства, цифры, предоставленные государством, объединяют отстранения от занятий в школе и вне школы, включая отстранения менее чем на полный день.

Член палаты представителей Кейт Уэбб, демократ от штата Шелберн, и сенатор Фил Барут, член парламента от округа Читтенден, которые возглавляют комитеты по образованию Палаты представителей и Сената штата Вермонт, заявили, что трудно понять, насколько тревожными были эти цифры, учитывая, что они в сумме превышают: внешкольные и внутришкольные отстранения.

Но Уэбб добавила, что ситуация с Кэбот звучит, по крайней мере, на первый взгляд, как «очень тревожная история», и что она намерена связаться с Агентством по образованию.

«Это критические годы для социально-эмоционального развития, когда дети учатся функционировать в обществе.Такое поведение является возможностью для обучения и должно рассматриваться как таковое», — сказала она.

Мальчик в Кэботе также принадлежит к двум расам, и его родители говорят, что одноклассники часто дразнят его и оскорбляют на расовой почве. По их словам, в прошлом они не обсуждали эти проблемы со школой, опасаясь, что это только привлечет нежелательное внимание к их сыну.

И хотя они обеспокоены тем, что расовая принадлежность их ребенка способствовала реакции школы на то, что они считают безобидным, типичным поведением для 6-летнего ребенка, они также неоднократно пытались приуменьшить значение расизма как своей главной заботы.

«Для нас это больше связано с подвеской, чем с расой. Что мы не считаем справедливым отстранение детей младше 10 лет. Неважно, какого они цвета», — сказал отец мальчика.

Представители школы отказались обсуждать отстранение от занятий с VTDigger, сославшись на защиту конфиденциальности.

На повторном собрании в школе в конце декабря, по завершении отстранения мальчика, представители округа, как сообщается, сказали его родителям и адвокату, которого пригласила семья, что дисциплинарное взыскание было реакцией не только на рисунок мальчика.Его родители говорят, что школьные чиновники сказали им, что он несколько раз вел себя агрессивно по отношению к своим сверстникам, в том числе толкнул другого ребенка, который перерезал ему очередь, когда класс катался на санках.

Это тоже удивило родителей мальчика. Школьные чиновники не упомянули об этих предыдущих эпизодах в своем письменном сообщении семье, уведомив их об отстранении их сына.

Кроме того, они предполагали самое худшее — школьные власти обычно предпочитали просто отделять их сына от сверстников вместо того, чтобы конструктивно работать с ним над устранением неподобающего поведения.

Электронные письма между администрацией школы и семьей, отправленные в начале года, которыми поделились родители мальчика, действительно указывают на то, что их сын иногда вел себя ненадлежащим образом. Первоклассник иногда ругался матом на одноклассников и сотрудников школы, а однажды помочился на улице.

Но те же электронные письма также свидетельствовали о том, что администрация школы работает над тем, чтобы как можно быстрее вернуть мальчика к его сверстникам, как только он освоится и будет готов вернуться в класс.

Тем временем мальчик регулярно возвращался домой из школы расстроенным, по словам его родителей, жалуясь на то, что его вытащили и оставили одного в конференц-зале на целый день.Их встреча с администрацией школы оставила у них впечатление, что именно это и происходит.

«Его целый день не выпускали из дома из-за мелочей», — сказал отец.

6-летний ребенок был исключен из школы на 10 дней после того, как нарисовал эту картинку. Предоставленное фото

Мэрилин Махаски, штатный юрист Vermont Legal Aid, сказала, что родители часто звонят в организацию, когда их детей выгоняют из класса.

Тенденция в школах Вермонта, как и повсюду в стране, к восстановительному правосудию и раннему вмешательству делает акцент на устранении основной причины поведенческих проблем ребенка, а не просто на наказании за него.

«Ответ не должен быть приостановкой. Должны быть внедрены сервисы», — сказал Махаски.

Критики запретительной дисциплины утверждают, что она только еще больше отдаляет детей, которые борются с учебой в школе. В политическом заявлении Министерства образования США отмечается, что у маленьких детей, которые были отстранены от занятий или исключены из школы, в 10 раз больше шансов бросить школу, испытать неуспеваемость, негативно относиться к школе и оказаться в тюрьме, чем те, кто этого не сделал.

Но родители по-прежнему часто считают, что школы несправедливо исключают их детей из занятий, часто на длительное время. И Махаски сказал, что школам следует дважды подумать, в частности, об отстранении от занятий очень маленьких детей.

«Я думаю, что очень важно отстранить 6-летнего ребенка на 10 дней. Это довольно маленький ребенок, которого можно отстранить от занятий — за любое поведение», — сказала она.

В электронном письме Марк Такер, суперинтендант Центрального надзорного союза Каледонии, отказался обсуждать дело 6-летнего мальчика, сославшись на соображения конфиденциальности.Но он сказал, что школы округа прибегали к отстранению от занятий и исключению из школы крайне редко и поддерживают «обширную внутреннюю поддержку», чтобы помочь учащимся, которые ведут себя неподобающим образом.

«Эта поддержка основана на принципах позитивного поведенческого вмешательства и сосредоточена на двух ключевых областях — понимании и последующем устранении нарушений в просоциальной манере, а также возвращении учащегося в класс, как только он будет готов», — написал он. .

Такер сказал, что округ рассматривает решение об отстранении очень маленького ребенка от занятий иначе, чем решение об отстранении старшего, хотя он добавил, что к первокласснику не обязательно будут применяться те же стандарты поведения, что и к младшим. в старших классах школы.

«Решения об отстранении принимаются, когда внутренние вмешательства не увенчались успехом и/или поведение является вопиющим. Они носят эпизодический характер, основаны на отдельных случаях и встречаются редко», — сказал он.

Прочитав цитату Такера, отец Кэбота-первоклассника рассмеялся.

— Для моего сына это не редкость, — сказал он.

Если вы хотите быть в курсе новостей образования Вермонта, подпишитесь здесь, чтобы получать еженедельную электронную почту со всеми отчетами VTDigger о высшем образовании, программах для детей дошкольного возраста и образовательной политике K-12.

Первый день в школе: надежное руководство для учителей

Хотя первая учебная неделя еще не наступила, мы знаем, что вы ищете веселые и увлекательные уроки, которыми можно поделиться со своим классом. Учителя знают, что в этом учебном году им может понадобиться дополнительная гибкость, но вы все равно можете запланировать массу потрясающих, быстрых и простых занятий на первый день! Итак, что нужно сделать? Вам нужны мероприятия первого дня, которые можно быстро и легко организовать и которые запомнят вашим новым детям первый день.

Я отчетливо помню свой первый день в качестве учителя, я спланировал достаточно, чтобы продержаться всю первую неделю, и в то утро был комком нервов. Первый день в школе для учителей может быть напряженным! Каждый последующий год встреча с моим новым классом и прохождение первого дня утомляли и в то же время освобождали. Нервы всегда были на месте, но я начал чувствовать себя несколько комфортно в том, как пройдет первый день.

Приветствие ваших учеников

#1 Приветственная записка на двери класса

Родители и ученики будут подходить к дверям вашего класса как минимум за 15 минут до начала учебного дня, особенно в первый день! Я обнаружил, что приветственная записка размером с плакат, вывешенная за пределами класса, была чрезвычайно полезной.Это помогло и родителям, и ученикам, дав им уверенность в том, что они знают, как пройдет утро, как только дверь в класс откроется.

Shutterstock.com / A3pfamily

Я всегда следил за тем, чтобы в записке объяснялось, что родители могут прийти и помочь устроить своих детей. Однако это также давало родителям возможность уйти, как только их ребенок устроился за своим столом.

Это не должно быть вычурно, рукописная заметка на бумаге мясника вполне подойдет! Я использовал маркеры, чтобы сделать его простым и четко обозначить, что произойдет, когда дверь откроется в течение дня.

#2 Именные таблички и настольные таблички

Когда ученики входили в комнату, я приветствовал их и помогал найти бейдж с именем. Это приветствие гарантировало, что родители сразу знали, кто учитель для их ребенка, и ученики чувствовали себя желанными гостями.

Затем мои ученики вместе с родителями занимались разбором школьных принадлежностей и поиском парты. Подготовка настольных пластин для каждого ученика помогла сделать этот процесс гладким.

Это обычно освобождало меня, чтобы поприветствовать учеников и быстро проверить, не найдутся ли ученики, которые могут не справиться с разлукой со своими родителями.Это также дало мне возможность помочь ученикам, которые пришли прямо из дошкольного учреждения или чьи родители в то время подселяли к другим братьям и сестрам.

Предоставление учащимся бейджиков с именами на партах придало им уверенности и чувства сопричастности.

Я всегда хранил их в контейнере, чтобы учителя могли использовать их в течение учебного года в те дни, когда меня не было в классе. Это всегда приветствовалось учителями-помощниками, так как они мгновенно знали имена учеников в моем классе.

#3 Приведите себя в порядок!

Часто легко забыть, что учащиеся, скорее всего, придут со школьной сумкой, полной книг, канцелярских принадлежностей и других предметов, таких как USB-накопители, наушники, фотобумага, коробки для салфеток и т. д. Имея план, как вы собираетесь сортировать все эти предметы, как только они входят, являются ключевыми!

Раньше я просматривал список книг и создавал ярлыки для каждого предмета. Я ставил их на корзины или просто на стол в углу класса.

Итак, я поприветствовал учеников и родителей, и они вместе разобрали свои вещи по классу. Это также значительно облегчило мою работу при сортировке других предметов в течение дня.

Веселье в первый день школьных занятий

#4 Рабочий стол

Именные жетоны собраны, вещи убраны, пришло время родителям попрощаться и усадить своих детей за их собственный именный стол. Приготовьте к этому моменту веселое занятие за столом.

Раскраски — это прекрасно, или почему бы не создать поиск по словам с именами детей в классе, чтобы отвлечь их от пугающего факта, что их взрослые теперь уезжают на день!

Используйте наш генератор поиска слов, чтобы легко создать индивидуальный поиск слов.

#5 Игры на ледоколе

Попробуйте включить в свой день несколько забавных игр, чтобы отвлечься от сортировки, общих процедур и рутинных бесед.

Это фантастическая возможность для вас познакомиться со студентами и их личностями, определить тех, кто является лидерами, и тех, кто предпочитает сидеть сложа руки и наблюдать.

За отличными идеями обращайтесь в наш блог: 12 ЗАБАВНЫХ ледоколов «Знакомство с вами» для детей.

#6 Все обо мне Действия

У нас есть несколько замечательных занятий для первого дня, которые довольно просты и помогут вашим ученикам снова вернуться в школьную жизнь после нескольких недель каникул!

Я всегда выполнял первое задание вместе со своими учениками! Им нравилось слушать обо мне, о моих увлечениях и т. д. Это также дало им четкое представление о том, что им нужно делать, когда они начнут заниматься самостоятельно.

#7 В этом классе мы…

Если вы действительно хотите, чтобы в этом учебном году ваш класс работал как единая команда, то вам нужно работать вместе, чтобы сформировать требования к поведению на год.

Использование наших плакатов «В этом классе…» — «Ожидания», предложите своим учащимся записать, что означает для них каждый из этих пунктов:

совершенство
уважение
доброта.

Затем используйте их ответы, чтобы украсить классную комнату!

Вашим ученикам понравится, что они уже внесли свой вклад в общеклассное мероприятие.Более того, они будут мотивированы демонстрировать ожидания класса, поскольку у них будет четкое понимание того, что означают эти ожидания.

Послушайте, как учитель Эш Курми рассказывает об установке ожиданий в подкасте Teach Starter.

Не забывайте повторять свои правила совместной работы и ожидания в течение дня.

Например, объясните рутину упаковки и порядок обеда непосредственно перед обедом, закрепите ожидания от работы с учебниками во время написания и напомните учащимся о уважительном выражении, когда возникнет такая необходимость!

Отношения и доверие важны.Познакомьтесь со своими учениками и расселите их. У вас с ними целый год, так что не паникуйте и не засыпайте их информацией в первый же день.

#8 Охота за мусором

Возможно, вам придется провести экскурсию по школе, особенно если в вашем классе есть новые ученики. Это можно сделать всем классом, используя нашу школу QR-кода для поиска мусора в библиотеке.

Это веселое занятие, которое позволит новым ученикам прогуляться по школе, а старшим ученикам заново познакомиться со школьной территорией и расположением их нового класса.

В ходе этой охоты за мусором они окажутся в библиотеке, так почему бы не выбрать для них какую-нибудь школьную сказку, чтобы прочитать им там.

#9 Задайте вопросы ученикам

У меня всегда было несколько вопросов для студентов, написанных на листочках мясной бумаги, разбросанных по всей комнате. Так же, как изображение ниже от Приключения учителя 3-го класса.

Перед учениками стояла цель: к концу дня приклеить стикер к каждому вопросу.

Это не было принудительным действием, которое они должны были выполнить в течение установленного времени. Им просто нужно убедиться, что они ответили на каждый вопрос к концу дня. Затем мы просматривали ответы и обсуждали их всем классом (обычно на следующий день).

#10 Летний снимок

Студенты любят делиться своими достижениями за лето!

Возможно, это лето для некоторых учеников было немного другим! Помогите им поделиться тем, чем они занимались, с помощью нашего шаблона Summer Snapshots .

После того, как они закончат предложенные подсказки по рисованию, ваши ученики могут создать несколько собственных оригинальных хэштегов, чтобы поделиться ими с классом.

#11 Позвольте учащимся исследовать свой новый класс

Одно из самых захватывающих событий первого учебного дня для школьников — это знакомство с их новым классом! Как только они усядутся за свои парты, дайте своим ученикам возможность сделать перерыв в физическом движении с помощью нашей Classroom Scavenger Hunt – PowerPoint Presentation.

Это идеальное занятие для того, чтобы познакомить ваших учеников с их новым классом. Каждый слайд в PowerPoint предлагает найти что-то в классе. Самое приятное то, что слайды можно редактировать, поэтому вы можете настроить презентацию в соответствии со своим классом.

Но не забудьте попросить своих учеников подумать, откуда они взяли вещи, чтобы потом их можно было вернуть! Или, почему бы не поручить им вместо этого нарисовать изображение каждого предмета?

Футболка №12 «Знакомство с тобой»

Конечно, дело не только в том, чтобы узнать, что нравится вашим ученикам в школе.У вас не может быть занятий в первый день, если вы не узнаете интересы своих учеников и вне школы!

Это потрясающее задание Футболка «Знакомство с тобой» — это творческий урок, который тебе нужен, чтобы побудить учеников разделять их интересы.

Предложите классу представиться друг другу, обменявшись футболками! Они могут найти новых друзей, у которых есть общие интересы, которые настроят их на предстоящий год.

#13 Вы бы предпочли? Написание задачи

Аааа: старая добрая писательская задача!

Нет ничего лучше, чем узнать мнение учащихся, чтобы заставить их писать.Вы можете сделать это с нашим забавным набором Вы бы предпочли…? Карточки с вопросами!

Раздайте своим ученикам карточку, чтобы предложить им написать авторскую статью или, еще лучше, рассказ!

У нас есть множество письменных шаблонов, таких как этот Шаблон планирования повествовательного письма . Дайте один своим ученикам и посмотрите, какие творческие истории они могут придумать.

Не забывайте: это также поможет вам оценить их почерк, орфографию и навыки письма! Это беспроигрышный вариант!

Вот и все! За исключением этого, последний совет…

Что делать, если все идет наперекосяк!

Если я чувствовал, что ученики перегружены, я читал им хорошую книгу о том, как начать ходить в школу! Вот отличный список из 36 книг для первого дня в школе, из которых вы можете выбрать.

У меня на столе было готово несколько книг, так что я мог взять одну и просто начать читать им. Это очень важный день для всех участников. Чтение книг приносит чувство спокойствия!

Расскажите об этих занятиях первого дня своим друзьям-учителям, которые преподают лично или онлайн!

Надеемся, вам понравился первый день в школе!

Жестокие школьные каракули — MGH Clay Center for Young Healthy Minds

Лаура Прагер, М.Д.

Опубликовано в: Начальная школа, горячие темы

Темы: Поведенческие проблемы

Резидент, доктор Г., прибыл на четырехчасовую смену. Педиатр на втором году обучения, он был в разгар ротации, призванной научить его психическим проблемам у детей. Однажды днем в неделю он присоединился к резидентам-психиатрам первого года обучения (второй год последипломного образования) в APS, надеясь, что там будет пациент моложе 18 лет, нуждающийся в обследовании, чтобы он мог получить некоторый опыт.Среди длинного списка пациентов на доске в задней комнате, где врачи деловито вводили информацию в компьютеры, доктор Г. прочитал, что Габриэлю было 8 лет, что он, по-видимому, планировал убить своего учителя второго класса и что его мать хотела записку для школы. Он связался с лечащим психиатром и написал свои инициалы рядом с именем Габриэля на доске, чтобы другие жильцы знали, что он берется за дело.

С 8-летними интересно брать интервью, так как большинство из них любят говорить о себе.Как правило, они стремятся угодить, осваивают новые навыки и сравнивают себя со своими друзьями. Они также быстро настаивают на том, что все должны следовать одним и тем же правилам, и жалуются, если правила несправедливы. Проблема в том, что, несмотря на свою готовность говорить свободно, 8-летние дети рассказывают истории, которые могут не иметь никакого отношения к тому, почему они попали в отделение неотложной помощи. Их точка зрения на то, что привело их в такое затруднительное положение, редко совпадает с точкой зрения взрослых, которые беспокоятся о них.Ребенок, который говорит, что хотел умереть, когда его последним выбрали для игры в хоккей на полу, может помочь нам понять, что он плохо относится к своим спортивным достижениям и/или что его не любят сверстники. Тем не менее, мы не могли ожидать, что тот же самый ребенок будет описывать свои давние задержки в развитии мелкой и крупной моторики, координации и соответствующих возрасту социальных взаимодействий — информацию, которая помогает поместить его опыт в тренажерном зале в другую структуру. Мнение ребенка важно, но это только одна часть головоломки.

По этим причинам иногда бывает полезнее услышать мнение родителя или другого опекуна, прежде чем поговорить с ребенком один на один. Но в данном случае доктор Г. никак не мог оставить Габриэля одного в комнате ожидания, которая казалась более чем отвратительной. Он схватил «Шаблон ребенка», в котором перечислялись все вопросы, которые он должен был задать во время собеседования такого типа, показал свой идентификационный бейдж на замке безопасности внутри блока, открыл дверь в комнату ожидания и назвал имя ребенка. .Габриэль и его мать последовали за ним через запертую дверь в комнату для допросов.

Комнаты для допросов довольно маленькие и неудобные, с равномерно грязными бежевыми стенами и полом, двумя-тремя синими стульями и письменным столом, привинченным к стене. Здесь нет ни излишеств, ни мягких краев, ни красочных картинок, только яркий, неумолимый блик люминесцентных потолочных светильников. Габриэль занял одно кресло, его мать — другое, доктор — третье. Затем доктор Г. начал с самого начала: имя, возраст, адрес, страховая компания, законный опекун.Вся эта информация, конечно, уже хранилась где-то в базе данных больницы, но прямые вопросы иногда давали дополнительные преимущества. Оценка отделения неотложной помощи, к лучшему или к худшему, имеет одну цель: расположение. Чтобы направить пациента к следующей остановке, вы должны знать, с чего он начал. Как в настольных играх с метким названием «Извини или неприятности» (в которые любят играть дети в возрастной группе Габриэля) — если вы приземлитесь не на ту клетку, вам придется вернуться к началу.В частности, в детской психиатрии география может формировать судьбу. Бесполезно положить ребенка в больницу или направить его в поликлинику, расположенную далеко от его дома. Члены семьи могут даже не иметь возможности попасть туда, не говоря уже об активном участии в лечении. Если пациенту посчастливилось жить в городе с высокой налоговой базой, скорее всего, будет доступно больше услуг либо в рамках школы, либо из других ресурсов, поддерживаемых сообществом. Если его нет, ресурсы могут быть недоступны.Знание того, откуда пришел пациент, позволяет интервьюеру рассмотреть варианты действий в то же время, когда он узнает о проблеме.

«Меня зовут Габриэль», — ответил Габриэль. «Я живу в Ревере».

– Нет, не живешь, – вмешалась его мать, – ты живешь в Уинтропе. Мы только что переехали, — извиняющимся тоном объяснила она. «Он забывает».

Габриэль моргнул.

«Тебе пришлось сменить школу, когда ты переехал, Габриэль?» — спросил его доктор Г.

«Нет». Мать снова ответила.«Я попросил специальное разрешение для него продолжать ходить в ту же школу, которую он посещает с детского сада, по крайней мере, до конца учебного года. Мне нужно отвезти его, но это недалеко. Я просто не понимаю, что сегодня произошло. Он делает так хорошо. Раньше у него постоянно были истерики в школе, но сейчас ему намного лучше. В этом году у него даже есть хороший друг в классе. Я не думаю, что он сделал что-то плохое, нет. Завуч говорит, что угрожал мисс Манчестер, но я этому не верю.Он не такой мальчик. Он никому не причинит вреда. Он любит рисовать, — добавила она, подумав, — я думаю, что проблема была в его рисунках».

«Можете ли вы рассказать нам, что сегодня произошло?» — спросил доктор Г. у Габриэля.

— Я плохо нарисовал, — пробормотал он, глядя на свои ноги, которые не доставали до пола.

«Что в этом было плохого?»

«Я был зол на мисс Манчестер. Это было нехорошо».

«Можешь мне его показать?»

Габриэль начал шарить в своем рюкзаке.

«Почему ты так на нее разозлился?»

«Он читал. Мы читали. Я должен был читать о Клиффорде, но она дала мне книгу глав».

«Большой красный пес Клиффорд?» Жительница вдруг вспомнила карикатуру, в которой большая рыжая собака ходит по городу, совершая добрые дела.

Габриэль впервые поднял голову. Он застенчиво улыбнулся доктору Джи. Клиффорд. Мне нравится Клиффорд. Она сказала мне, что я слишком стар для Клиффорда и что мне следует почитать что-нибудь еще.

«У Габриэля проблемы с обучаемостью», — сказала его мать. «Чтение дается ему с трудом. Ему оказывается особая помощь. Его постоянный учитель, госпожа С., занимается с ним чтением. Не знаю, почему мисс Манчестер этого не помнила.

«Но я думал, что учительницей была мисс Манчестер?» — спросил доктор Г.

«Она помощник учителя. Она очень молода, но ее подменяют, потому что миссис С. рожает ребенка».

Габриэль вдруг вскочил со стула и начал несколько бесцельно ходить по комнате.«Я сошел с ума», — сказал он, и его глаза наполнились слезами. «Я нарисовал картину. Я был очень зол и подумал о том, чтобы заколоть мисс Манчестер ножом». Он вернулся к своему стулу, полез в рюкзак и вытащил пачку бумаг.

— Вот, — сказал он, сунув лист бумаги в руку доктора Г.

«Я нарисовал это, и мисс Манчестер очень расстроилась. Она чуть не расплакалась. Я не хотел, чтобы она плакала. Я просто был зол». Слезы потекли по щекам мальчика. Он подбежал к матери и спрятал лицо у нее на плече.Она обняла его.

— Он неплохой мальчик, — сказала она. «Он никогда никому не причинял вреда. Он даже никогда не вступает в драки с другими детьми. Над ним иногда смеются, но он никогда ничего не делает».

Доктор Г. посмотрел на мать Габриэля, а затем на Габриэля.

«Что означает твоя картинка?» — спросил его доктор Г.

«Я был так зол, что хотел причинить ей боль. Видишь ли, я взял большой нож и ранил ее им. Видишь, она плачет».

— Так что же случилось после того, как мисс Манчестер расстроилась?

— Я нарисовал еще одну картинку, — пробормотал он матери в плечо.

«Ты нарисовал еще одну картинку? Можно я тоже его увижу?»

«Я действительно не хотел причинять боль мисс Манчестер. Я был просто зол на нее». Габриэль сел на пол. — Это была просто картинка, — сказал он немного погодя.

«Где вторая картинка?»

Габриэль подтянул к себе рюкзак и начал все доставать. Вскоре среди своих скомканных бумаг он нашел еще один лист, который передал матери.

«Она плакала, поэтому я нарисовал это», — сказал он.

«Мисс Манчестер видела эту вторую фотографию?» — спросил доктор Г.

— Нет, — ответил Габриэль. «Она выбежала из комнаты, прежде чем я успел ей это показать». Он наклонился вперед и уронил голову на руки.

«Видишь ли, — сказала Мать, — я говорила тебе, что Габриэль был хорошим ребенком».

— Мне нравится мисс Манчестер, — сказал он, подняв голову, чтобы посмотреть на доктора Г. Затем застенчиво добавил: — Я думал, что я ей тоже нравлюсь. Я знал, что расстроил ее. Я хотел помириться. Это то, что ты делаешь, не так ли?» он спросил Др.Г. «Это была просто картинка. Я действительно не причинил ей вреда. Она мой учитель. Я не хочу причинять ей боль. Иногда она милая».

* * *

Страшные рисунки являются катализатором для многих обращений детей в отделение неотложной помощи. Это эпоха после «Колумбайн» и «Вирджиния-Технолоджи», отмеченная несколькими широко разрекламированными и разрушительными стрельбами в школах, а в Массачусетсе — довольно недавней смертью одного старшеклассника от руки другого. Учителя и администраторы по понятным причинам боятся интерпретировать жестокие рисунки и делать выводы об идеях или фантазиях своих учеников, способностях или намерениях.В то время как обычно подростки рисуют графические изображения расчленения или массового уничтожения, дети начальной школы иногда упоминаются по тем же причинам. Свидетельств того, что детские рисунки с насилием предвещают насильственные действия, мало, если они вообще есть, но этот факт трудно вспомнить, когда сталкиваешься с этими драматическими, а иногда и кровавыми картинками. Школьные администраторы и даже опытные терапевты часто требуют экстренной психиатрической экспертизы, когда сталкиваются с явными или сильными рисунками своих учеников или пациентов.

Не всех детей направляют сразу в ЭП из школы с вопросом «безопасно вернуться?» на их регистрационном пакете есть ответ на этот вопрос, набросанный на бумаге блокнота черно-белым шрифтом. Рисунки обычно являются только входным билетом; их следует понимать в контексте стадии развития ребенка и социальной среды. После того, как доктор Г. встретился с Габриэлем и его матерью, он поговорил с лечащим психиатром, а затем позвонил заместителю директора, чтобы поговорить о том, что произошло, и о том, как он может помочь учителю и ученику наладить отношения.К счастью, Габриэлю было всего 8 лет, он был неспособен к обучению, возможно, несколько менее зрелым, чем многие его одноклассники, которых смущало то, что он читал хуже, чем другие одноклассники. Когда его учитель пристыдил его, он расстроился и разозлился и нарисовал картинку, чтобы выразить свои чувства. Но у Габриэля были сильные стороны; у него была способность управлять этими чувствами, рисуя картинки, а не закатывая истерики, или убегая из класса, или причиняя вред себе или кому-либо еще. У него также была совесть, развивающееся супер-эго, и он знал, что его картина заденет чувства его учителя.Чтобы загладить свою вину, он быстро нарисовал еще одну, чтобы показать, что, хоть он и безумен, он все еще любит ее. Он испытал сильные и тревожные эмоции: он хотел и причинить ей боль, как ранили его, и любить ее так, как он хотел, чтобы любили его. Стремясь обуздать свои чувства и удержать себя от действий, которые, как он знал, предосудительны, Габриэль нарисовал картину своих фантазий, как хороших, так и плохих. Он не только ясно нарисовал их, но и был готов говорить о них, когда его спрашивали.

Если бы все дети школьного возраста, отправленные в травмпункт прямо из школы, могли бы рассказать такую историю, как у Габриэля, в которой развитие ребенка разыгралось во всей красе прямо на наших глазах. На вопрос, безопасно ли Габриэлю вернуться в школу, было легко ответить. Для многих детей это не так. Рисунки Габриэля были не проблемой, а решением. Его мать, а позже и другие учителя описывали Габриэля как милого мальчика, который нравился одноклассникам; раньше у него были истерики, когда он расстраивался и расстраивался, когда он плакал и иногда сосал большой палец, но за последний год он повзрослел и редко расстраивался в классе, несмотря на продолжающиеся трудности с чтением.Он никогда раньше никого не обижал, и никто не обижал его; вероятность того, что он сделает что-то опасное во втором классе, была низкой.

Школьная администрация и учителя часто требуют, чтобы детский психиатр написал записку, подтверждающую, что ребенок, озвучивший угрожающие высказывания или написавший или нарисовавший страшные истории или рисунки, может оставаться в школе «в безопасности». Но оценка отделения неотложной помощи фиксирует только дискретный момент времени, скорее поперечное, чем продольное изображение.

Ни один психиатр, независимо от опыта и навыков, не может после одного интервью предсказать дальнейшие действия пациента, даже 8-летнего ребенка со склонностью к рисованию. Ни один ребенок не покидает APS с запиской, гарантирующей, что он может быть в безопасности в школе; нет никаких гарантий. В случае Габриэля доктор Г. порекомендовал учителю и завучу встретиться с Габриэлем, выслушать всю его историю, а затем решить, могут ли они приветствовать его обратно в классе.Решение о том, был ли Габриэль «в безопасности» во втором классе, в конечном итоге оставалось за школой. Будет ли мисс Манчестер, объект его гнева и восхищения, продолжать беспокоиться о том, что Габриэль придет за ней? Или сможет ли она понять противоречивые, сильные чувства своего ученика и оценить их как пример нормальной стадии развития? Захочет ли она попробовать поработать с ним, возможно, совместно со школьным социальным работником или психологом, чтобы помочь Габриэлю по-другому выражать свои чувства? Будем надеяться.Габриэль, конечно, не был ангелом, но и демоном он тоже не был.

Версия этого сообщения первоначально появилась и была написана автором (Prager) в The Daily Beast 20 октября 2013 г.

Спасибо, что посетили Clay Center. Мы полностью финансируемся такими посетителями, как вы. Мы не получаем финансовой поддержки от Массачусетской больницы общего профиля или Гарвардской медицинской школы.Ваша поддержка нашей работы помогает нам продолжать выпускать материалы на темы психического здоровья, которые поддерживают эмоциональное благополучие молодых людей во всем мире.

Поделиться в социальных сетях

Делиться Твитнуть

Дайте нам знать, если вам понравился пост.Только так мы можем стать лучше.

Лаура Прагер, М.Д.

Лора М. Прагер, доктор медицинских наук, является директором Службы неотложной детской психиатрии Массачусетской больницы общего профиля и доцентом психиатрии Гарвардской медицинской школы. Она помощник редактора Journal of the American Acad…

Чтобы прочитать полную биографию, нажмите здесь.

Портфолио ученика (1 класс)

Сочинение 2

Вариант 2

Сочинение про Первого учителя

Первый учитель, Марина Витальевна Герасимова

Популярные сочинения

Портфолио школьника.

Портфолио ученика 1 класса – образцы заполнения

Страницы раздела «Личные данные»

Страницы раздела «Достижения ребенка»

Страницы раздела «Участие в жизни класса и школы»

Страницы раздела «Отзывы и пожелания»

Путь к заветной мечте лежит через Китай ::Выксунский рабочий

Уроки ИЗО в школе – что делать, если ты не художник. Размышления на тему | Записки репетитора

Определены победители творческого конкурса «Единой России» «Скажи спасибо учителю»

Двойка по рисованию | NoorySan.ru

Моя первая учительница ← Hodor

Моя первая учительница — сочинение

Сочинение на тему Мой первый учитель

Вариант 2

Также читают:

Картинка к сочинению Мой первый учитель

Популярные сегодня темы

Сочинение Мой первый учитель

Мой первый учитель

Несколько интересных сочинений

Сочинение по теме “Мой первый учитель”

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сочинение на тему Мой первый учитель

Вариант 2

Сочинение Мой первый учитель

Сочинение про Первого учителя

Популярные сочинения

Интересное образование

Какая же она — первая учительница?

Сочинение на тему “Моя любимая учительница”

Эссе «Слово о первом учителе»

Сочинение Мой Первый учитель

UD Специальности по подготовке учителей начальных классов получают реальный опыт работы в классе

Учителя в обучении

Стать учителем

Колин Каперник написал новую детскую книгу об идентичности и расе: NPR

Jamboard: чтение и рисование учителем и бесплатное чтение

Нравится:

11-летний ребенок рисует картины, изображающие смерть учителя и матери обнаружила рисунки, нарисованные студенткой, изображающие ее смерть.

За рисование 6-летнего ребенка отстранили на 10 дней

Первый день в школе: надежное руководство для учителей

Приветствие ваших учеников

#1 Приветственная записка на двери класса

#2 Именные таблички и настольные таблички

#3 Приведите себя в порядок!

Веселье в первый день школьных занятий

#4 Рабочий стол

#5 Игры на ледоколе

#6 Все обо мне Действия

#7 В этом классе мы…

#8 Охота за мусором

#9 Задайте вопросы ученикам

#10 Летний снимок

#11 Позвольте учащимся исследовать свой новый класс

Футболка №12 «Знакомство с тобой»

#13 Вы бы предпочли? Написание задачи

Что делать, если все идет наперекосяк!

Расскажите об этих занятиях первого дня своим друзьям-учителям, которые преподают лично или онлайн!

Надеемся, вам понравился первый день в школе!

Жестокие школьные каракули — MGH Clay Center for Young Healthy Minds

Лаура Прагер, М.Д.

Добавить комментарий Отменить ответ