Лучшие работы Всероссийского конкурса детского рисунка, посвящённого Международному дню защиты детей «Я рисую детство!» | Центр гражданских и молодежных инициатив
Лебедева А. 6 лет МБДОУ детский сад "Дружба" д.Тамьян МР Мелеузовский район РБ. Работа: "Беззаботное детство". Руководитель: Ахметшина Р.Р.
Мурзагулов И. 7 лет МБДОУ детский сад "Дружба" д.Тамьян МР Мелеузовский район РБ. Работа: " Я рисую мир". Руководитель: Апракина И.В.
Салимова Р. 5 лет МБДОУ детский сад "Дружба" д.Тамьян МР Мелеузовский район РБ. Работа: "Радужное детство". Руководитель: Шаяхметова А.В.
Семенова Д. 7 лет ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА Г. КАНАШ. Работа: Дети - цветы планеты Земля.
Семенова С. 11 лет ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА Г. НОВОЧЕБОКСАРСК. Работа: Облака, прокатите нас, облака!
Семенов А. 8 лет ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА Г. НОВОЧЕБОКСАРСК. Работа: Счастливое детство.
Царёва Е. 6 лет Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №17". Работа: "Любимая сказка из детства". Руководитель: Мазина Л.А.
Стретинская Ю. 15 лет МОБУ СОШ №7 г.Давлеканово Республика Башкортостан. Работа: Детство - огромный мир. Руководитель: Шаркова Н.П.
Нигматзянова А. 15 лет МБОУ СОШ села Старокурмашево муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан. Работа: "Счастливое детство". Руководитель: Идрисова Р.А.
Федорова К. 6 лет МБДОУ Первомайский детский сад "Шусам" Батыревского района Чувашской Республики. Работа: Ежик в лесу. Руководитель: Камышова Н.Н
Камышова Н.Н. МБДОУ Первомайский детский сад "Шусам" Батыревского района Чувашской Республики.
Работа: Цветочки.
Куприянова К. 12 лет МБОУ ДО "ЦДТ "ИСТОК" ГО г.УФА, Республика Башкортостан. Работа: "Ура! У нас каникулы!". Руководитель: Абдрахманова Т.М.
Миркайдарова Э. 6 лет МБОУ ДО "ЦДТ "ИСТОК" ГО г.УФА, Республика Башкортостан. Работа: "Там, под небесами!". Руководитель: Абдрахманова Т.М.
Лобанов С. 9 лет МБОУ "Средняя школа №2 имени академика В.Ф. Уткина" г. Касимов. Работа: У бабушки в гостях. Руководитель: Малькова Е.В.
Коллектив воспитанников группы №10 6-7 лет МДОУ "Детский сад №70" г.Ярославль. Работа: Наш любимый детский сад. Руководитель: Голубенец Л.Ю.
Смотреть работу
Столярова Е. 5 лет Структурное подразделение "Детский сад №4 комбинированного вида" МБДОУ "Детский сад "Радуга" комбинированного вида". Работа: "Вот оно какое, мое детство!".
Руководитель: Гришанова Е.В.
Желудкова А. 5 лет МДОУ детский сад №44 г. Ликино-Дулево . Работа: Счастливое детство. Руководитель: Безбородова А.Х.
Харчук А. 11 лет МАУДО "Центр Детского Творчества" г.Нижневартовск. Работа: Букет для мамы. Руководитель: Калинцева Ю.М.
Яковлева А. 11 лет МАУДО "Центр Детского Творчества" г.Нижневартовск. Работа: Вот моя деревня. Руководитель: Калинцева Ю.М.
Груммет Е. 8 лет МАУДО "Центр Детского Творчества" г.Нижневартовск. Работа: Мир, в котором я живу. Руководитель: Калинцева Ю.М.
Копыльцова Ю.В. МБДОУ Пушкинского муниципального района детский сад № 13 "Одуванчик" Московская область. Работа: "Счастливое детство".
Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: "Дары осени".
Руководитель: Воробьёва С.А.
Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: "Парусник". Руководитель: Воробьёва С.А.
Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: "Счастливое утро". Руководитель: Воробьёва С.А.
Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: Наблюдение за кузнечиком". Руководитель: Воробьёва С.А.
Старичихина Е. 10 лет обучающаяся АРТ-студии. Работа: "Цветочный чай". Руководитель: Воробьёва С.А.
Зуева Е. 11 лет ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье. Работа: "На рыбалке". Руководитель: Кривошеева Л.И.
Саргсян М. 11 лет ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье. Работа: "В деревне". Руководитель: Кривошеева Л.И.
Сякалюк А. 11 лет ГБОУ СОШ №3 им.
М.Ф. Леонова с. Приволжье. Работа: "Счастливое детство". Руководитель: Кривошеева Л.И.
Анисимова У. 8 лет МУДО Дворец творчества детей и молодёжи ДЮК "Чайка". Работа: "Побывали в зоопарке". Руководитель: Мануйлова Л.П.
Мануйлова П. 8 лет МУДО Дворец творчества детей и молодёжи ДЮК "Чайка". Работа: "Мы на детской площадке". Руководитель: Мануйлова Л.П.
Шнайдер А. 1 курс КГБПОУ «Минусинский сельскохозяйственный колледж». Работа: "Счастливое детство". Руководитель: Балова Н.И.
Берендт К. 1 курс КГБПОУ «Минусинский сельскохозяйственный колледж». Работа: "Детство моей мечты". Руководитель: Балова Н.И.
Юрасова О. 7 лет МБУ ДО "ЦДТ "Металлург", п/к "Дружба-2". Работа: "Детство мое". Руководитель: Красовская Е.В.
Манхаев С. 2 класс МКОУ "Эрдниевская СОШ им.
Э.М.Кектеева" Юстинского района Республики Калмыкия. Работа: "Голубь мира". Руководитель: Маштыкова Д.М.
Губаева А. МБУ ЦВР "ЭКО". Работа: Стихотворение: "Россия начиналась не с меча". Руководитель: Насибуллина Р.Д.
Смотреть работу
Барсуков А. 9 лет МАОУ Лицей N28 имени Н. А. Рябова г. Тамбов. Работа: "Моё детство". Руководитель: Барсукова О.И.
Супрунова Л. 16 лет МБОУ СОШ № 9. Работа: Спорт своими глазами. Руководитель: Шабанов Я.В.
Сибгатуллин М. 12 лет МБУДО "Сармановская ДШИ им. И. Г. Шакирова". Работа: Мальчишки. Руководитель: Хаертдинов А.М.
Сибгатуллин С. 13 лет МБУДО "Сармановская ДШИ им. И. Г. Шакирова". Работа: Снежный бой. Руководитель: Хаертдинов А.М.
Фардиев Э. 14 лет МБУДО "Сармановская ДШИ им. И.
Г. Шакирова". Работа: У речки. Руководитель: Хаертдинов А.М.
Зыбалова Р. 6 лет МБДОУ детский сад №2 "Соловушка". Работа: "Мама, папа, я - счастливая семья". Руководитель: Заворотова И.В.
Браун А. 11 лет МБУ ДО "Дом детского творчества № 4 города Орла". Работа: Маленький принц. Руководитель: Сопова О.Н.
Дмитриева Е. 10 лет МБУ ДО "Дом детского творчества № 4 города Орла". Работа: Мой любимый комочек. Руководитель: Сопова О.Н.
Шакиров Д. 6 лет МАДОУ "Детский сад №345 комбинированного вида" Московского района г. Казани. Работа: "Мирное Детство". Руководитель: Скворцова Т.Н.
Камышанова М. 8 лет МАУДО "Курсавская детская школа искуссв". Работа: "Ура, каникулы!". Руководитель: Малышева О.В.
Карташова К. 6 лет МАУДО "Курсавская детская школа искуссв".
Работа: "Моя мечта". Руководитель: Малышева О.В.
Коваленко Л. 8 лет МАУДО "Курсавская детская школа искуссв". Работа: "Моя дружная семья". Руководитель: Малышева О.В.
Волкова А. 5 лет МДОУ "Детский сад №22" г. Щекино Тульской области. Работа: "Праздничное настроние". Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.
Подколзин А. 5 лет МДОУ "Детский сад №22" г. Щекино Тульской области. Работа: "Дети - цветы жизни". Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.
Петрухина А. 5 лет МДОУ "Детский сад №22" г. Щекино Тульской области. Работа: "Тоторо -друг детей". Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.
Краснов И. 5 лет МДОУ "Детский сад №22" г. Щекино Тульской области. Работа: "Планета детства". Руководители: Морева О.И., Щелокова Т.Н.
Эктов Ж. 3 года МАДОУ "Детский сад №5" г.
Заречного Пензенской области. Работа: "День защиты детей". Руководители: Вахляева Н.И., Слепышева Г.К.
Шефер А. студентка ГАПОУ СО "Верхнетуринский механический техникум". Работа: Счастливое детство. Руководитель: Якимова О.В.
Буканова Е. 15 лет МОУ "СКОШ N 2" г. Южноуральск Челябинская область . Работа: Планета детства. Руководитель: Швецова Н.А.
Соснина А. 15 лет Московская область, Талдомский г.о., поселок Запрудня. Работа: "Дюймовочка - любимый персонаж моего детства". Руководитель: Соснина Т.В.
Карасев В. 3 года МАДОУ детский сад № 25 " Белоснежка". Работа: " Пусть будет мир на планете".
Баженова В 15 лет МБОУ "Гремячевский центр образования". Работа: Рождественская ночь.
Кунафина А. 8 лет МБОУ СОШ №1 с.Аскарово МР Абзелиловский район Республика Башкирия.
Работа: Дети с родными на природе. Руководитель: Халитова З.Ш.
Поделка планета (69 фото) - мастер-классы по созданию планет солнечной системы
Зачем мы делаем поделки? Зачастую это способ совместных занятий с нашими детьми, а иногда нам просто нравится мастерить новые и яркие картины. Но ещё чаще мы сталкиваемся с необходимостью создания поделок к определенным праздникам.
12 апреля, в день Космонавтики, во всех школах и детских садах проводятся выставки поделок, где дети демонстрируют свои способности и понимание российской культуры. Сегодня мы познакомимся с серией увлекательных способов создания поделки в виде планеты, научимся привлекать свою фантазию и творчество.
Какие материалы мы приготовим для работы
Итак, для начала работы нам понадобится:
- Как всегда, подготовленное рабочее место.
- Несколько круглых шаров различных размеров.
- Кисти и краски.
- Иллюстрированная бумага и старые газеты.
- Клей.
- Мука и вода для создания клейстера.
- Основы для аппликаций (картон, листы тонкой фанеры, пенопластовые основы).
- Нитки и проволока для изготовления подвески наших изделий.
Создаем Луну по технологии папье-маше
Исконно французская методика создания великолепных копий предметов, которая быстро нашла своё место в системе российского рукоделия и образования.
Нам потребуется:
- Надувной шарик.
- Старые газеты.
- Готовый клейстер или мука и вода для его создания.
- Листы цветной бумаги серого цвета.
- Кисти и краски.
Пошаговая инструкция для работы:
- Готовим клейстер: смешиваем муку и воду.
- Рвём газеты на маленькие кусочки: нам понадобится много материала.
- Опускаем каждый кусочек газеты в клейстер, и далее послойно обклеиваем шарик-основу.
- Оставляем наше изделие на просушку. Естественная сушка займет больше времени, поэтому можно использовать духовой шкаф (применяйте низкие температуры).
- Красим нашу Луну в серый цвет. Не стремитесь сделать поверхность планеты ровной, неровности и шероховатости создадут хороший визуальный эффект.
- Тонкой иголкой прокалываем внутреннюю основу, и через сделанное отверстие извлекаем остатки шарика.
- Осталось расположить кратеры. Разрежем серую цветную бумагу на небольшие квадраты. Теперь сворачиваем каждый квадрат, формируя воронку. Острия воронки промазываем клеем и аккуратно приклеиваем их к поверхности Луны.
- Ещё раз отправляем поделку на просушку.
- Если хотите изготовить подвесную модель, сделайте из проволоки небольшую петлю и введите её в верхней части планеты. Через петлю можно протянуть нитку и подвесить поделку.
Земля и Сатурн в технологии папье-маше
Как вы догадались, Луна – не единственная модель, которую можно изготовить с помощью папье-маше. Материалы для работы те же, что и в первом случае. Посмотрим, что же изменилось в пошаговой схеме:
- Готовим две основы из шариков, покрытых кусочками газеты.
Отправляем на просушку. - Прокалываем шарики и извлекаем остатки резины.
- Модель Сатурна покрываем желтой краской, местами делаем мазки оранжевым цветом (так наша планета смотрится намного реалистичнее).
- Готовим пояс астероидов: обмеряем сантиметровой лентой окружность поделки. По центру картонного листа при помощи циркуля рисуем круг нужного диаметра. Второй круг формируем на 5 см дальше.
- Вырезаем наш пояс астероидов и одеваем на поделку.
- Для второй планеты нам понадобится глобус или его развернутая модель (скачайте из интернета). Далее действуйте так, как позволяет вам ваша фантазия и художественные способности.
Поделки Земля и Сатурн готовы. Вы можете подвесить их дома, у кровати своего малыша, а можете, с одинаковым успехом, представить модели на школьной выставке.
Аппликация «Планеты» из пластилина
Этот метод идеально подходит тем, кто планирует создавать поделки с малышом для детского сада. Сам процесс лепки развивает мелкую моторику пальцев, а фантазия расширяет внутренний мир ребенка.
Для работы нам понадобится:
- Пластилин.
- Доска для работы с материалом.
- Основа для аппликации (использовать можно любую основу, но лучше всего взять обычную пластиковую тарелку).
- Краски и кисточка.
Пошаговая схема-инструкция для работы:
- Приготовим основу для расположения наших звездных объектов. Возьмем пластиковую тарелочку и покрасим её в синий цвет. Можете использовать вообще такой цвет, какой допускает ваша фантазия.
- По периферии тарелки укладываем звезды, точки-планеты, астероиды из пластилина.
- Приступаем к изготовлению центральных планет. Здесь совсем необязательно лепить именно Землю или Сатурн, или Марс. Если хотите сделать именно эти модели, найдите готовые фото планет в интернете, и занимайтесь изготовлением шариков-планет.
- Если вам не важно, какую галактику вы представляете на аппликации, смело экспериментируйте.
- Вот один пример: скатайте шарик из пластилина зеленого цвета. Из голубых кусочков слепите маленькие точки – они послужат нам кратерами на планете. Посадите «кратеры» на модель небесного светила, а саму модель опустите на основу для аппликации.
Для визуального эффекта слепите модель космолета и добавьте его макет между планетами.
Солнечная система в технике валяния
Валяние шерсти – это новый для мастеров, но уже набирающий популярность, способ создания оригинальных поделок.
Для работы нам понадобится:
- Шерсть.
- Пенопласт.
- Иглы для валяния.
- Старые капроновые колготки.
- Жидкое мыло и вода.
- Бумажные полотенца.
- Проволоку и плоскогубцы.
Сегодня мы с вами создаем Марс. Пошаговая инструкция для мастера:
- Из пенопласта вырезаем небольшой шарик.
- Приготовьте шерсть красного цвета, добавьте вкрапления материала белого цвета.
- Красными нитями оборачиваем наш шарик-основу. Теперь нужно намочить заготовку горячей водой.
- На заготовку капнем 3-5 мл жидкого мыла, и начнем добавлять шерсть к будущей планете.
- Следом аккуратно покатаем шарик между ладоней.
- Теперь опускаем заготовку в холодную воду.
- При необходимости повторяем процедуры несколько раз (ориентируемся на рыхлость материала).
- Убираем лишнюю влагу при помощи полотенца.
Наш Марс готов!
Планеты-подушки, как детали интерьера
В том случае, когда вы хотите сделать поделку не для школьной выставки, а просто для себя, стоит вооружиться нитками с иголками. Мягкие и удобные подушки украсят ваш диван, а также послужат уютной деталью интерьера в вашем доме.
Для работы нам понадобится:
- Шаблоны планет.
- Любая ткань, с которой вы предпочитаете работать.
- Нитки с иголками.
- Ткань-наполнитель.
Пошаговая схема-инструкция:
- По подготовленному шаблону сделайте заготовки ткани.
- Сложив заготовки изнаночной стороной наружу, обметайте края. Оставляйте «окошко» для наполнителя.
- Прострочите швы.
- Выверните изделие через «окошко», внутрь набивайте наполнитель.
- Зашейте «окошко».
В магазинах тканей сегодня можно встретить широкий ассортимент красочных полотен: от темно-синих однотонных до насыщенных звездами просторов. Выбирайте ту ткань, которая вам по душе.
Мы посмотрели только малую часть способов создания самодельных планетарных систем. В чем е преимущества этих методик? Создание красочных моделей поможет вашему ребенку проявить любознательность и мышление в процессе работы. Выбирайте удобный для вас способ и приступайте к изготовлению новых планет!
Фото идеи поделок планет солнечной системы
Про планеты солнечной системы для детей
Солнечная система представляет собой группу планет, вращающихся по определенным орбитам вокруг яркой звезды — Солнца. Это светило является главным источником тепла и света в Солнечной системе.
Считается, что наша система планет образовалась в результате взрыва одной или нескольких звезд и произошло это около 4,5 миллиардов лет назад. Вначале Солнечная система представляла собой скопление газа и частиц пыли, однако, со временем и под воздействием собственной массы, возникло Солнце и другие планеты.
Планеты Солнечной системы
В центре Солнечной системы находится Солнце, вокруг которого по своим орбитам двигаются восемь планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
До 2006 г к этой группе планет относится и Плутон, он считался 9-й планетой от Солнца, однако, из-за его значительной отдаленности от Солнца и небольших размеров, он был исключен из этого списка и назван планетой-карликом. Вернее, это одна из нескольких планет-карликов в поясе Койпера.
Все указанные выше планеты принято делить на две большие группы: земная группа и газовые гиганты.
В земную группу относят такие планеты, как: Меркурий, Венера, Земля, Марс. Они отличаются небольшими размерами и каменистой поверхностью, а кроме того, расположены ближе остальных к Солнцу.
К газовым гигантам относят: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Для них характерны большие размеры и наличие колец, представляющих собой ледяную пыль и скалистые куски. Состоят эти планеты в основном из газа.
Солнце
Солнце является звездой, вокруг которой вращаются все планеты и спутники в солнечной системе. Оно состоит из водорода и гелия. Возраст Солнца составляет 4,5 миллиарда лет, оно находится только на середине своего жизненного цикла, постепенно увеличивается в размерах. Сейчас диаметр Солнца - 1 391 400 км. Еще через столько же лет эта звезда расширится и достигнет орбиты Земли.
Солнце является источником тепла и света для нашей планеты. Его активность увеличивается или становится слабее раз в 11 лет.
Из-за чрезвычайно высоких температур на его поверхности подробное изучение Солнца крайне затруднено, по попытки запустить специальный аппарат как можно ближе к звезде продолжаются.
Земная группа планет
Меркурий
Эта планета является одной из самых маленьких в Солнечной системе, ее диаметр составляет 4 879 км. Кроме того, она ближе всех расположена к Солнцу. Такое соседство предопределило существенную разницу температур. Средняя температура на Меркурии в дневное время составляет +350 градусов Цельсия, а в ночное время — -170 градусов.
Если ориентироваться на земной год, то Меркурий совершает полный оборот вокруг Солнца за 88 дней, а одни сутки там длятся 59 земных дней. Было замечено, что эта планета периодически может менять скорость своего вращения вокруг Солнца, отдаленность от него и свое положение.
Атмосферы на Меркурии нет, в связи с этим, его часто атакуют астероиды и оставляют после себя на его поверхности очень много кратеров. На этой планете были обнаружены натрий, гелий, аргон, водород, кислород.
Подробное изучение Меркурия представляет большие сложности в связи с его близким соседством с Солнцем. Иногда Меркурий можно увидеть с Земли невооруженным глазом.
По одной из теорий считается, что Меркурий ранее был спутником Венеры, однако, доказать это предположение пока не удалось. Своего спутника у Меркурия нет.
Венера
Эта планета вторая от Солнца. По своим размерам она близка к диаметру Земли, диаметр составляет 12 104 км. По всем остальным показателям Венера существенно отличается от нашей планеты. Сутки здесь длятся 243 земных дня, а год — 255 дней. Атмосфера Венеры на 95% состоит из углекислого газа, который создает на ее поверхности парниковый эффект. Это приводит к тому, что средняя температура на планете составляет 475 градусов Цельсия. Атмосфера также включает в себя 5% азота и 0,1% кислорода.
В отличие от Земли, большая часть поверхности которой покрыта водой, на Венере жидкости нет, а практически вся поверхность занята застывшей базальтовой лавой. По одной из теорий, раньше на этой планете были океаны, однако, в результате внутреннего нагревания они испарились, а пары были унесены солнечным ветром в космическое пространство. Вблизи поверхности Венеры дуют слабые ветры, однако, на высоте 50 км их скорость значительно увеличивается и составляет 300 метров в сек.
На Венере много кратеров и возвышенностей, напоминающих земные материки. Образование кратеров связывают с тем, что ранее на планете была менее плотная атмосфера.
Отличительной особенностью Венеры является то, что в отличие от остальных планет ее движение происходит не с запада на восток, а с востока на запад. Ее можно увидеть с Земли даже без помощи телескопа после заката или перед восходом Солнца. Это происходит благодаря способности ее атмосферы хорошо отражать свет.
Спутник у Венеры отсутствует.
Земля
Наша планета находится на расстоянии 150 млн км от Солнца и это позволяет создавать на ее поверхности температуру, пригодную для существования воды в жидком виде, а, значит, для появления жизни.
Ее поверхность на 70% покрыта водой, и она является единственной из планет, на которой есть такое количество жидкости. Считается, что много тысяч лет назад содержащийся в атмосфере пар создал на поверхности Земли температуру, необходимую для образования воды в жидкой форме, а солнечная радиация способствовала фотосинтезу и рождению жизни на планете.
Особенностью нашей планеты является то, что под земной корой находятся огромные тектонические плиты, которые перемещаясь, сталкиваются друг с другом и приводят к изменению ландшафта.
Диаметр Земли составляет 12 742 км. Земные сутки длятся 23 ч 56 мин 4 сек, а год — 365 дней 6 ч 9 мин 10 сек. Ее атмосфера на 77% состоит из азота, 21% кислорода и небольшого процента остальных газов. Ни одна из атмосфер других планет Солнечной системы не имеет такого количества кислорода.
Согласно исследованиям ученых, возраст Земли составляет 4,5 миллиарда лет, приблизительно столько же существует ее единственный спутник Луна. Она всегда повернута к нашей планете только одной стороной. На поверхности Луны много кратеров, гор и равнин. Она очень слабо отражает солнечный свет, поэтому ее видно с Земли в бледно-лунном сиянии.
Марс
Эта планета является четвертой по счету от Солнца и удалена от него на расстояние в 1,5 раза большего, чем Земля. Диаметр Марса меньше земного и составляет 6 779 км. Средняя температура воздуха на планете колеблется от -155 градусов, до +20 градусов в области экватора. Магнитное поле на Марсе значительно слабее, чем у Земли, а атмосфера довольно разряжена, что позволяет беспрепятственно солнечной радиации воздействовать на поверхность. В связи с этим, если на Марсе и есть жизнь, то не на поверхности.
При обследовании с помощью марсоходов было установлено, что на Марсе много гор, а также высохшие русла рек и ледники. Поверхность планеты покрыта песком красного цвета. Это цвет Марсу придает оксид железа.
Одним из наиболее частых событий на планете являются пылевые бури, которые носят объемный и разрушительный характер. Геологической активности на Марсе обнаружить не удалось, однако, достоверно известно, что ранее на планете происходили значительные геологические события.
Атмосфера Марса состоит на 96% из углекислого газа, 2,7% азота и 1,6% аргона. Кислород и водяной пар находятся в минимальных количествах.
Сутки на Марсе схожи по продолжительности с земными и составляют 24 ч 37 мин 23 с. Год на планете длится вдвое дольше земного - 687 суток.
У планеты есть два спутника Фобос и Деймос. Они имеют небольшие размеры и неровную форму, напоминающую астероиды.
Иногда Марс тоже видно с Земли невооруженным взглядом.
Газовые гиганты
Юпитер
Эта планета является самой большой в Солнечной системе и имеет диаметр 139 822 км, что в 19 раз больше земного. Сутки на Юпитере длятся 10 часов, а год равен приблизительно 12 земным годам. Юпитер в основном состоит из ксенона, аргона и криптона. Если бы он был в 60 раз больше, то мог бы стать звездой благодаря спонтанной термоядерной реакции.
Средняя температура на планете составляет -150 градусов Цельсия. Атмосфера состоит из водорода и гелия. Кислорода и воды на его поверхности нет. Есть предположение, что в атмосфере Юпитера есть лед.
Юпитер имеет огромное количество спутников — 67. Наиболее крупными из них являются Ио, Ганимед, Каллисто и Европа. Ганимед является одним из наиболее крупных спутников в Солнечной системе. Его диаметр составляет 2634 км, что примерно соответствует размерам Меркурия. Кроме того, на его поверхности просматривается толстый слой льда, под которым может находиться вода. Самым древним из спутников считается Каллисто, так как именно его поверхность имеет наибольшее количество кратеров.
Сатурн
Эта планета вторая по размерам в Солнечной системе. Ее диаметр составляет 116 464 км. Она наиболее схожа по своему составу с Солнцем. Год на этой планете длится довольно долго, почти 30 земных лет, а сутки — 10,5 часов. Средняя температура на поверхности составляет -180 градусов.
Его атмосфера состоит в основном из водорода и небольшого количества гелия. В ее верхних слоях часто возникают грозы и полярные сияния.
Сатурн уникален тем, что имеет 65 спутников и несколько колец. Кольца состоят из маленьких частиц льда и каменистых образований. Ледяная пыль прекрасно отражает свет, поэтому кольца Сатурна очень хорошо видно в телескоп. Однако, он не единственная планета, имеющая диадему, просто у других планет она менее заметна.
Уран
Уран является третьей по размеру планетой в солнечной системе и седьмой по счету от Солнца. Он имеет диаметр 50 724 км. Его также называют «ледяной планетой», так как температура на его поверхности составляет -224 градусов. Сутки на Уране длятся 17 часов, а год — 84 земных года. При этом лето длится столько же, сколько и зима — 42 года. Такое природное явление связано с тем, что ось той планеты расположена под углом в 90 градусов к орбите и получается, что Уран как бы «лежит на боку».
У Урана есть 27 спутников. Наиболее известными из них являются: Оберон, Титания, Ариэль, Миранда, Умбриэль.
Нептун
Нептун - восьмая планета от Солнца. По своему составу и размерам он схож со своим соседом Ураном. Диаметр этой планеты составляет 49 244 км. Сутки на Нептуне длятся 16 часов, а год равен 164 земным годам. Нептун относится к ледяным гигантам и долгое время считалось, что на его ледяной поверхности не происходит никаких погодных явлений. Однако, недавно было установлено, что на Нептуне бушую вихри и скорость ветра самая высокая из планет солнечной системе. Она достигает 700 км/час.
Нептун имеет 14 спутников, самым известным из которых является Тритон. Известно, что он обладает собственной атмосферой.
Нептун также имеет кольца. У этой планеты их 6.
Интересные факты о планетах Солнечной системы
По сравнению с Юпитером Меркурий кажется точкой в небе. Вот такие на самом деле пропорции в Солнечной системе:
Венеру часто называют Утренней и Вечерней звездой, так как она первая из звезд видна на небосклоне с началом заката и последней исчезает из видимости с рассветом.
Интересным фактом про Марс является то обстоятельство, что на нем был найдет метан. В связи с разреженной атмосферой он постоянно испаряется, а это означает, что на планете находится постоянный источник этого газа. Таким источником могут быть живые организмы внутри планеты.
На Юпитере нет смены времен года. Самой большой загадкой является так называемое «Большое красное пятно». Его происхождение на поверхности планеты до сих пор до конца не выяснено Ученые предполагают, что оно образовано огромным ураганом, который вращается с очень большой скоростью уже несколько столетий.
Интересным является тот факт, что Уран, как и многие планеты Солнечной системы, имеет свою систему колец. Из-за того, что частицы, входящие в их состав, плохо отражают свет, кольца не удалось обнаружить сразу после открытия планеты.
Нептун отличается насыщенным синим цветом, поэтому его назвали в честь древнеримского бога — хозяина морей. Из-за дальнего расположения эта планета была открыта одной из последних. При этом, ее расположение было вычислена математически, а по прошествии времени ее смогли увидеть, и именно в рассчитанном месте.
Свет от Солнца до поверхности нашей планеты доходит за 8 минут.
Солнечная система, несмотря на ее длительное и тщательное изучение, таит в себе еще множество загадок и тайн, раскрыть которые еще только предстоит. Одной из самых завораживающих гипотез является предположение о присутствии жизни на других планетах, поиски которой активно продолжаются.
Классный час на тему «Мир на планете Земля». 1-й класс
Цель: систематизировать знания детей о родной стране, о форме планеты Земля, познакомить со значением слов Мир, Война, познакомить с символами мира, воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, ответственное отношение к сохранению мира на Земле, воспитывать коллективизм, развивать интерес к учёбе, новым знаниям, чувство дружбы, товарищества, развивать монологическую речь, внимание, память, учить слушать друг друга и понимать.
Ход проведения
1. Организация.
2. Сообщение темы.
Сегодня у нас с вами на занятии не сказка, а быль. А что такое “быль”?
- Верно. Это реальность. Давайте представим, что мы находимся не в классе, а на поляне, в лесу, около моря. Что вы увидели? ( Я загораю на даче, я купаюсь в море...)
- Это всё наша Родина! А как называется наша Родина? Какая она?
Льётся солнышко весёлое
Золотыми ручейками
Над садами и над сёлами,
Над полями и лугами.Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные,
Здесь простые подорожники
С детства самые родные.
- Что означает для вас слово “Родина”?
3. Коллективная работа. Игра “Собери пословицы”.
Нет в мире краше Родины нашей. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Родина – мать, умей за неё постоять.
- Как вы это понимаете?
4. Беседа о нашей планете.
- Наша страна большая. На свете есть и другие страны, где живут люди, со своими обычаями, говорят на разных языках. И у всех у нас есть большой дом.
Загадка:
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что наш дом - большущий шар.
(Земля)
- Что вы знаете о нашей планете? (Она имеет форму шара)
- Как называется наша планета? Земля.
- Как называется модель Земли? Глобус.
- Какими цветами раскрашена наша планета? Что обозначает синий цвет? Коричневый или жёлтый? Зелёный?
“Я обнял глобус” В.Орлов.
Я обнял глобус-шар земной.
Один - над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: “Береги”.В зеленой краске лес и дол
Мне говорят: “Будь с нами добр.
Не растопчи нас, и не жги,
Зимой и летом береги”.И птиц, и рыб я слышу всех:
“Тебя мы просим, человек,
Ты обещай нам и не лги,
Как старший брат нас береги”Я обнял глобус - шар земной,
И что-то сделалось со мной.
И вдруг шепнул я: “Не солгу,
Тебя, родной мой, сберегу”.
5. Символ мира.
(Раздаётся стук)
Кто стучится? Кто к нам прилетел?
Загадка:
Это птичка-невеличка,
В городах живёт
Крошек ей насыплешь-
Воркует и клюёт.
Кто это?
- Это голубка.
(Прилетела голубка - девочка исполняет роль голубки. Она облетела весь класс, остановилась перед ребятами, взмахивая руками.)
6. Рассказ Голубки
- Расскажи о себе “Голубка”.
- Я голубка. Я – символ мира.
- А что такое символ? (Ответы ребят)
Мир во всём мире - мечта моя,
Пусть люди живут, как одна семья.
Пусть больше не будет войн и орудий,
Пусть двери откроют в домах повсюду.
Любовь и доверье - это по мне,
И мир бесконечный - всей Земле!
7. Беседа о мире и войне
- Ребята, а как вы понимаете слово “мир”? (Ответы детей)
Мир - дружеское согласие между людьми.
Мир - тишина, покой, спокойствие.
- Что такое война? Как вы понимаете это слово?
Война - вооружённая борьба между государствами
или народами.
Война - это разрывы снарядов, слёзы детей, потеря
близких.
- Что вы, дети, хотите сказать всем взрослым?
Мамы, папы,
Все взрослые люди!
Слушайте голос своих детей:
Ядерных взрывов вовек пусть не будет,
Путь войне преградите скорей!Нам нужен мир на голубой планете,
Его хотят и взрослые, и дети.
Им хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне.Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту.Мы не дадим стать пеплом и золой.
Тому, что красотой земной зовётся.
Пусть будет мирным небо над Землёй.
Пусть вечно детство звонкое смеётся.
8. Песня “Пусть всегда будет солнце”
(дети поют песню)
Слова: Лев Ошанин
Музыка: Аркадий Островский
9. Символ “Катюша”
Есть ещё символ мира – это Катюша. ( Одеваем куклу)
Катюша.
Лети, красный лепесток,
И на Запад, на Восток,
И на Север, теплый Юг,
Расскажи, кто лучший друг.Вот зеленый лепесток —
Из Австралии платок.
Я Катюшу наряжу,
Всем ребятам покажу.А вот синий чистый свет,
Всем знакомый с малых лет.
А вот желтый солнца луч,
Он приветлив и могуч.Наконец, вот черный цвет —
Не хочу войны я. Нет!
Пусть Катюша-талисман
Всех зовет на праздник к нам.Я хочу, чтоб шар земной
Был немножко озорной,
Чтоб смеялся, не тужил
Разноцветным лугом был!
(Л. Дударчик)
(появляются олимпийские кольца)
- Как называются эти кольца?
Это символ чего?
Да, соревнуются люди-спортсмены 5 континентов. Олимпийские игры -символ мира.
10. Украшаем шар земной
(Родители нарисовали нашу планету.)
- Возьмите белые листы, на которых вы нарисуете
голубей, цв
Стихи о мире и дружбе между народами
Счастливые дети великой страны,
Нам жить интересно на свете:
Дворцы, стадионы Отчизной даны,
Все лучшее отдано детям.
А в странах, где правит сейчас капитал
О детях заботы нету,
Он против мира снова восстал:
Плодит за ракетой ракету.
Нам надо поэтому мир защищать —
Включиться в борьбу, хоть мы дети:
С песней, рисунком, стихом выступать
За счастье, за мир на планете.
Не падали чтобы и впредь никогда
Ракеты на нас с небосвода,
На мирные нашей страны города,
На наши дома и заводы.
***
Земля мала лишь для Вселенной,
Для человека — велика,
И для него в ней все бесценно,
От океанов до песка.
С прекрасного лица планеты
Беспечно было бы смахнуть
Соринку даже: вдруг и это
В пространстве изменяет путь.
Все на земле умно и нужно:
И хлеб, и воздух, и вода,
И только страшное оружье
Пускай исчезнет навсегда!
Тогда бы внуки внуков наших,
Впервые в мир открыв глаза,
Не увидали взрывов страшных,
Лишь — голубые небеса.
Катюша
Лети, красный лепесток,
И на Запад, на Восток
И на Север, теплый Юг,
Расскажи, кто лучший друг.
Вот зеленый лепесток —
Из Австралии платок.
Я Катюшу наряжу,
Всем ребятам покажу.
А вот синий чистый свет,
Всем знакомый с малых лет.
А вот желтый солнца луч,
Он приветлив и могуч.
Наконец, вот черный цвет —
Не хочу войны я. Нет!
Пусть Катюша-талисман
Всех зовет на праздник к нам.
Я хочу, чтоб шар земной
Был немножко озорной,
Чтоб смеялся, не тужил,
Разноцветным лугом был!
***
Пусть ходят голуби по крышам,
Пусть тают в небе журавли...
Пусть будет мир!
Он так нам нужен!
Мир нужен людям всей земли!
Пусть будут реки, города и села,
Пусть лес растет, возводятся мосты...
Пусть дети всей планеты ходят в школы,
Пускай цветут во всех дворах цветы!
***
Мир на земле
Если смех, а горя нет,
Если взгляд, а ссоры нет,
Значит, мир на земле.
Если солнце высоко,
Если небо голубо,
Значит, мир на земле.
Чтобы бомбы не взрывались,
Чтобы песни не кончались,
Нужен мир на земле!
***
Язык дружбы
Ко мне пришел в один из дней Обиженный сосед:
— Мой старший брат собрал друзей
Из класса на совет.
Швырнули сумки на диван,
Сказали мне: «Замри!»
И обсуждать засели план
Под кодом «словари».
«На фестиваль из многих стран
Друзей мы в гости ждем.
Мы словари кладем в карман —
И с ними всех поймем.
Всем по душе значки найдем,
Дворец покажем свой,
Гостей по паркам проведем
Вечернею порой».
Спросил я брата: «Как узнать,
Гость из страны какой?
А то начнешь словарь листать
Совсем, совсем другой!
И не согнет ли вас дугой—
С утра и до зари
По улицам Москвы с собой
Таскать все словари?»
Коротким был неравный бой —
И вот вам результат:
В сердцах захлопнул дверь за мной
Мой сильный старший брат...
У дружбы солнечный язык,
Доходчивый, простой!
Как голубой в траве родник,
Он освежает в зной.
Язык улыбок, жестов, глаз,
Он радугой эфир
Расцветит миллионы раз
Непобедимым: «Мир!»
И я соседу говорю:
— Друзьям — Москва как дом!
Не обращаясь к словарю,
Друг друга мы поймем!
***
Берегите детей!
Рвутся снаряды,
И пули свистят.
Гибнет под пулями
Много ребят.
Тянутся дети
К солнцу и свету.
Люди, боритесь
За мир на планете!
***
Нам нужен мир
Нам нужен мир
На голубой планете.
Его хотят
И взрослые и дети.
Им хочется, проснувшись
на рассвете,
Не вспоминать,
Не думать о войне!
Нам нужен мир, чтоб строить
города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир
Навеки! Навсегда!
***
Для всей Земли
Шумят деревья, солнце светит,
Цветут тюльпаны, резеда.
Но не всегда на свете дети
Живут счастливо. Не всегда.
И чтоб земля благоухала,
Смеялись дети и росли,
Одних желаний наших мало,
Нам нужно мир сберечь сначала.
Для всех людей, Для всей Земли!
***
Я голосую
Я хочу, чтобы люди спокойно
Ложились, вставали,
Чтобы песни о счастье
С утра не смолкали,
Чтобы люди все жили
В любви и согласье...
Я голосую за мир
И за светлое счастье.
***
У нас одна Земля
У нас одна Земля, одна,
Она такая голубая.
Нас к помощи зовет она,
Незащищенная такая...
Не отзовешься — в тот же миг
Она нам бросит в обвиненье:
«Не защитили, не спасли!»
Спаси, спасите эту Землю!
На ней одной цветут цветы,
На ней одной смеются дети,
И нет прекрасней красоты,
И нету голубей планеты.
Она дарила радость нам,
Дарила росы и рассветы,
И не найти по всем мирам
Прекрасней матери-планеты
***
Дружба народов
Сегодня, когда так много наций в мире,
И мы плечом стоим сейчас друг к другу,
Нельзя играться жизнями, как в тире,
Не замечая в чьём – то сердце вьюгу.
Мы разные, конечно, все снаружи,
Но в наших жилах кровь одна течет,
И в самые холодные вновь стужи,
Цвет кожи будет уж не в счет.
У нас, у всех одни и те же чувства,
И сердце одинаково стучит,
В душе должно быть все-таки не пусто,
Когда о помощи народ другой кричит.
Да, разные у нас традиции и вера,
Но это ведь на главное для нас.
Должна создаться в мире счастья сфера.
Чтоб на лице улыбка родилась.
Я призываю всех людей планеты,
Объединиться, стать одной семьёй.
И в жизни главные для каждого ответы,
Найдём, покончив с нравственной войной!
***
Я думаю о мире
Если б нам соединиться,
Всем ребятам подружиться,
Если бы объединились
Все деревни, города,
Не лились бы больше слезы
На планете никогда!
В небе, на воде, на суше
Голубь мира бы парил,
Каждый бы на белом свете
Нам о мире говорил.
Конкурс рисунков «Планета Детства» ⋆ Планета Детства
Автор Анастасия Сазонова Просмотров 302 Опубликовано
С 15 сентября по 15 октября 2013 г. проходит конкурс «Планета Детства», посвященный Дню рождения интернет-журнала. Приглашаем принять участие в нём ваших воспитанников. Это может быть коллективная или индивидуальная работа, выполненная в любой технике (рисунок, живопись, декупаж, аппликация, коллаж …). Как принять участие? 1. Сфотографировать работу (фото должно быть качественное) и прислать ее по адресу [email protected] 2. К фото работы прилагается информация об авторе (авторах): фамилия и имя ребенка (или название группы), название дошкольного учреждения, город (край, область), страна и контактный электронный адрес (для переписки). Все принятые работы получают бесплатно сертификат участника. По усмотрению редакции работа может быть не принята (без указания причины). Как определяем победителя? Победителя выбираете вы, наши дорогие читатели и авторы интернет-журнала «Планета Детства». Все фото буду размещены на Форуме. Там же будет открыто голосование за всех участников. Набравший наибольшее количество голосов становится победителем. 12 лучших работ будут размещены в календаре «Планета Детства». Победители получают дипломы и календари. Итоги подводим после 1 ноября 2013 года. Голосование открыто. Проголосовать можно по ссылке: http://planetadetstva.net/forum/forums/20/
Участник 1.
Зайцева Яна МДОБУ «Детский сад № 3 с. Екатеринославка «Дюймовочка» Куратор: Воробьёва Наталья Владимировна С. Екатеринославка Амурская область.
Участник 2.
Королёва Настя МДОБУ «детский сад № 4 с. Екатеринославка «Дюймовочка» Куратор: Чудакова Ольга Владимировна <[email protected]>
Участник 3.
Романов Андрей МДОБУ «детский сад № 4 с. Екатеринославка «Дюймовочка» Куратор: Чудакова Ольга Владимировна <[email protected]>
Участник 4.
Шрамко Вадим, Тихонов Роман, Козуля Артем, Артемьева Евгения. МБДОУ «Полтавский детский сад «Родничок», Омской области, Полтавского района. Куратор: Хазова Наталья Дмитриевна [email protected] mail.ru
Участник 5.
Кобзева Вероника Название дошкольного учреждения: МБДОУ ЦРР детский сад №5 «Теремок», Алтайский край, г. Новоалтайск. Куратор: Кобзева Анастасия Викторовна [email protected]
Участник 6.
Корчажкина Даша МДОУ «Детский сад № 7 комбинированного вида» г. Заречный Пензенская область Куратор: Казакова Елена Алексеевна <[email protected]>
Участник 7.
Дементьев Коля МДОУ » Детский сад № 7 комбинированного вида» г. Заречный Пензенская область Куратор: Казакова Елена Алексеевна <[email protected]>
Участник 8.
Истюнин Коля МДОУ » Детский сад № 7 комбинированного вида» г. Заречный Пензенская область Куратор: Казакова Елена Алексеевна <[email protected]>
Участник 9.
Кочедыков Никита МДОУ » Детский сад № 7 комбинированного вида » г. Заречный Пензенская область Куратор: Казакова Елена Алексеевна <[email protected]>
Участник 10.
Николаева Наташа МДОУ » Детский сад № 7 комбинированного вида» г. Заречный Пензенская область Куратор: Казакова Елена Алексеевна <[email protected]>
Участник 11.
Семья Покровских. г. Иваново МБДОУ- детский сад №79. Электронный адрес [email protected]
Участник 12.
Грязнова Софья,6 лет Руководитель-воспитатель Рамзаева Алёна Фёдоровна Россия Кемеровская область, город Междуреченск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 43 «Тюльпанчик» [email protected]
Участник 13.
Момоток Линда, Руководитель: Мурашева Оксана Павловна Россия Кемеровская область, город Междуреченск Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»
Участник 14.
Семья Любинецких. МБДОУ — детский сад № 79 г.Иваново <[email protected]>
Участник 15.
Хибеба Ксения,Структурное подразделение МОУ гимназия № 1,г.Балашов Саратовская область. Куратор:Веденина Наталья Александровна <[email protected]>
Участник 16.
Жукова Маша, 6 лет «Пусть всегда будет мир» Техника рисования: гуашь Кураторы: Енякина Маргарита Николаевна, Ледяева Татьяна Анатольевна СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» — Детский сад №3 «Красная Шапочка» село Большая Глушица муниципальный район Большеглушицкий Самарская область [email protected]
Участник 17.
Жукова Маша, 6 лет «Мой край родной» Техника рисования: гуашь Кураторы: Енякина Маргарита Николаевна, Ледяева Татьяна Анатольевна СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» — Детский сад №3 «Красная Шапочка» Село Большая Глушица муниципальный район Большеглушицкий Самарская область
Участник 18.
Коротицкая София, Мартьянова София и Питкевич Злата. МБДОУ Детский сад №15, г. Таганрог, Ростовская область, Россия, адрес электронной почты: [email protected] Воспитатели: Шкедова Евгения Владимировна, Архипенко Людмила Алексеевна
Участник 19.
Груздева Катя МБДОУ «детский сад № 277 г. Красноярск «Островок детства»» Куратор : Плетнева Наталья Вячаславна <[email protected]>
Участник 20.
Спиридонова Анастасия,6 лет Руководитель-воспитатель: Николаенко Галина Леонидовна Россия Кемеровская область город Междуреченск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 43 «Тюльпанчик» Электронный адрес [email protected]
Участник 21.
Гнездилова Анастасия,6 лет Руководитель-воспитатель: Матвеева Надежда Дмитриевна Россия Кемеровская область, город Междуреченск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 43 «Тюльпанчик» Электронный адрес [email protected]
Участник 22.
Артюх Алина, Рыбников Артём. Куратор: Медведенко Наталья Петровна; старшая группа «Морские звёздочки»; Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 3 с. Екатеринославка «Дюймовочка»; с. Екатеринославка Амурская область Октябрьский райо, страна Россия
Участник 23.
Коллективная работа детей старшей группы №4 ДОУ №67 г.Кривой Рог, Украина <[email protected]>
Участник 24.
Хусейнова Яна. 6 лет. «Лебеди на озере». МБДОУ «Дюймовочка». пос.Новый, Гиагинский район, Республика Адыгея, Россия. Куратор: воспитатель МБДОУ «Дюймовочка» Орлова Лилия Георгиевна. Рисунок выполнен в нетрадиционной технике рисования -«Рисование ладошками».
Участник 25.
Хакунова Арина. 6 лет. «Курочка с цыплятами на лужайке «. МБДОУ «Дюймовочка». пос. Новый, Гиагинский район, Республика Адыгея, Россия. Куратор: воспитатель МБДОУ «Дюймовочка» Орлова Лилия Георгиевна. Рисунок выполнен в нетрадиционной технике рисования — » Рисование пальчиками».
Участник 26.
Губарева Юлия . 6 лет. «За грибами в осенний лес «. МБДОУ «Дюймовочка». пос. Новый, Гиагинский район, Республика Адыгея, Россия. Куратор: воспитатель МБДОУ «Дюймовочка» Орлова Лилия Георгиевна. Рисунок выполнен акварельными красками и фломастерами
Участник 27.
Куанов Эльдар . 6 лет. «Жирафик «. МБДОУ «Дюймовочка». пос. Новый, Гиагинский район, Республика Адыгея, Россия. Куратор: воспитатель МБДОУ «Дюймовочка» Орлова Лилия Георгиевна. Работа выполнена из опилок и расписана акварельными красками . [email protected]
Участник 28.
Горяникова Даша . 6 лет. Коллаж из осенних листьев и цветов . «Цыплята на опушке осеннего леса «. МБДОУ «Дюймовочка». пос. Новый, Гиагинский район, Республика Адыгея, Россия. Куратор: воспитатель МБДОУ «Дюймовочка» Орлова Лилия Георгиевна. Коллаж выполнен из засушенных осенних листьев и цветов , детали дорисованы фломастерами . [email protected]
Участник 29.
Болдырев Егор . 6 лет «Край родной – родная сторона «. МБДОУ «Дюймовочка». пос. Новый, Гиагинский район, Республика Адыгея, Россия. Куратор: воспитатель МБДОУ «Дюймовочка» Орлова Лилия Георгиевна. Рисунок выполнен акварельными красками и фломастерами . [email protected]
Участник 30.
Варя Проценко (5 лет) – «Мамочка в молодильном саду» МБДОУ №6 «Колосок» с. Ходынино, Рыбновский район, Рязанская область.
Участник 31.
Лиза Петухова (5 лет) «Мама на отдыхе» МБДОУ №6 «Колосок» с. Ходынино, Рыбновский район, Рязанская область.
Участник 32.
Алина Шлаева (5 лет) «Мы с мамочкой вдвоем очень весело живем». МБДОУ №6 «Колосок» с. Ходынино, Рыбновский район, Рязанская область.
Участник 33.
Маша Каримова (5 лет) – «Волшебная страна добра и счастья» МБДОУ №6 «Колосок» с. Ходынино, Рыбновский район, Рязанская область.
Участник 34.
Данила Скачков (5 лет) – «Мамина мечта» МБДОУ №6 «Колосок» с. Ходынино, Рыбновский район, Рязанская область.
Участник 35.
Саматова Элина, 5 лет. Средняя группа. «Изучай правила дорожного движения» МБДОУ «Черемшанский детский сад «Ландыш» Татарстан. с. Черемшан. Куратор: Никонова Ирина Васильевна с.Черемшан
Участник 36.
Гапеевцева Елизавета Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 14 «Дюймовочка» Руководитель-воспитатель: Коростова Регина Петровна Россия, Иркутская область, Черемховский район, поселок Михайловка.
Участник 37.
Горева Арина Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 14 «Дюймовочка» Руководитель-воспитатель: Коростова Регина Петровна Россия, Иркутская область, Черемховский район, поселок Михайловка.
Участник 38.
Семья Клоповых МАДОУ № 103 Кемерово Кемеровская обл . Куратор Хохрикова Т.В.
Участник 39.
Кузнецова Екатерина Евгеньевна, МБОУ СОШ №6 город Шарья Костромская область [email protected]
Участник 40.
Кумекова София 5 лет МАДОУ №103 Кемерово Руководитель: Хохрикова Т.В.
Участник 41.
Лаухина Рита, 5 лет Мамина Снежана, 5 лет Новикова Снежана, 5 лет Макаронная технология Руководитель кружка «Задумка»: Почанина Елена Алексеевна СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» — Детский сад №3 «Красная Шапочка» село Большая Глушица муниципальный район Большеглушицкий Самарская область [email protected]
Участник 42.
Лаухина Рита, 5 лет Попова Алексия, 5 лет Путилина Софья, 5 лет Бумагопластика и тестопластика Руководитель кружка «Задумка»: Почанина Елена Алексеевна СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» — Детский сад №3 «Красная Шапочка» село Большая Глушица муниципальный район Большеглушицкий Самарская область [email protected]
Участник 43.
Шарафутдинова Надя, Гуляева Алина ГБОУ ООШ № 23 г. Сызрань Самарской обл. Куратор : Нечаенко Ольга Александровна. Материал : ткань, поролон. [email protected]
Участник 44.
Жукова Ксения, 6 лет ГБОУ ООШ № 23 г. Сызрань Самарской обл. Куратор : Нечаенко Ольга Александровна
Участник 45.
Землянская Аня , Коваль Эвелина , Алашеев Костя, 7 лет. ГБОУ ООШ № 23 г. Сызрань Самарской обл. Куратор : Нечаенко Ольга Александровна. [email protected]
Участник 46.
Коллективная работа детей старшей группы №7 Воспитатель: Шаповалова Н.В. ККДОУ №236, г. Кривой Рог, Украина [email protected]
Участник 47.
Коллективная работа детей средней группы №9 Воспитатель: Алексеенко К.Г. ККДОУ №236, г. Кривой Рог, Украина [email protected]
Участник 48.
Дубич Димы с мамой ККДОУ №236, г. Кривой Рог, Украина [email protected]
Участник 49.
Коллективная работа детей старшей группы №7 Воспитатель: Шаповалова Н.В. ККДОУ №236, г. Кривой Рог, Украина
Участник 50.
Коллективная работа детей средней группы №9 Воспитатель: Алексеенко К.Г. ККДОУ №236, г. Кривой Рог, Украина [email protected]
Участник 51.
Филиппова Лида, 5.5лет, старшая группа №10 «Ромашка» ККДОУ№ 67,г.Кривой Рог,Украина
Участник 52.
Кошелева Ксения МАДОУ «детский сад общеразвивающего вида «Василек» п. Строитель Тамбовского района Тамбовской области Куратор: Лизунова Валентина Анатольевна<[email protected]>
Участник 53.
Максимова Варя, 5 лет. «Звёздная ночь».Техника рисования:гуашь.МБДОУ детский сад №48, посёлок Мегет, Ангарский район, Иркутская область,Россия.Куратор:воспитатель МБДОУ д/с №48 Зыкова Нина Николаевна [email protected]
Участник 54.
Славнов Арсений, 5 лет. «Пираты». Техника рисования:карандаши и фломастеры.МБДОУ детский сад №48, посёлок Мегет, Ангарский район, Иркутская область,Россия.Куратор:воспитатель МБДОУ д/с №48 Зыкова Нина Николаевна [email protected]
Участник 55.
Трискиба Полина, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Астрахани «Детский сад комбинированного вида » Полянка», город Астрахань, Россия, Куратор: Холодова Галина Вячеславовна [email protected]
Участник 56
Кузнецов Егор,
МДОУ Детский сад №11 «Золотой петушок» г.Ртищево Саратовская область, Россия Воспитатели: Ст
Участник 57
Блудова София, 5 лет Луганский центр развития ребенка, г. Луганск, Украина
Участник 58.
Алексеева Карина 7 лет МДОБУ «Детский сад №4″Дюймовочка» г. Минусинск Красноярского края куратор Елена Анатольевна Ежова воспитатель МДОБУ «Детский сад №4″Дюймовочка»
Участник 59.
Алексеева Карина 7 лет МДОБУ «Детский сад №4″Дюймовочка» г. Минусинск Красноярского края куратор Елена Анатольевна Ежова воспитатель МДОБУ «Детский сад №4″Дюймовочка»
Участник 60.
Саитова Назиля 3 года. «Мой любимая собачка Линда» МДОУ Детский сад № 32 «Непоседы» Россия, Республика Татарстан, г.Бугульма. Куратор: Бадикова Миннегаян Масгутовна
Участник 61.
Старшая группа МБОУ «Маячнинская ООШ» (Дошкольная группа), с.Маячное, Икрянинский район, Астраханская область, Россия. Воспитатель: Галаганова Ирина Васильевна. Электронный адрес: [email protected]
Участник 62.
Баландова Люда, МБОУ «Маячнинская ООШ» (дошкольная группа), с.Маячное, Икрянинский район, Астраханская область, Россия. Воспитатель: Галаганова Ирина Васильевна. Электронный адрес: [email protected]
Участник 63.
Гончарова Софья, 5 лет. Россия, г.Орел МБДОУ №65 «Светлячок» Пелагог: Афонина М.В. [email protected]
Участник 64.
Щербина Вова с мамой ККДОУ №67 г.Кривой Рог, Украина
Участник 65.
Филиппова Лиза, 5 лет, старшая группа МКДОУ № 20 г. Аши Челябинской области Воспитатель – куратор: Тимирбаева Ольга Айдубаевна Эл.адрес: [email protected]
Участник 66.
Гильмуллина Айгуль 3,5 г. МКДОУ д/с 12, г.В.Тура, Свердловская обл.,Россия. эл.адрес:[email protected]
Участник 67.
Булатов Влад 6 лет МКДОУ д/с 12, г.В.Тура, Свердловская обл.,Россия. эл.адрес:[email protected]
Участник 68.
ФЕДОТОВА АЛИНА ГБОУ ЦО №1421 (дошкольное подразделение) г. Москва «Рыбки из листочков». Куратор: старший воспитатель Коваленкова Елена Николаевна [email protected]
Участник 69.
ФЕДОТОВА АЛИНА ГБОУ ЦО №1421 (дошкольное подразделение) г. Москва «Рыбки из листочков». Куратор: старший воспитатель Коваленкова Елена Николаевна [email protected]
Участник 70
Яркович Александра 6 лет подготовительная группа «Дружат дети на всей планете» Руководитель: воспитатель — Терехова Елена Васильевна МБДОУ детский сад №16 «Тополёк» город Николаевск — на – Амуре, Хабаровский край Электронный адрес: [email protected]
Участник 71.
Султанова Екатерина, 5 лет, средняя группа. «Летний отдых» МБДОУ «Черемшанский детский сад «Ландыш» с. Черемшан, Татарстан. Куратор: Никонова Ирина Васильевна <ira.nikonova.1
Участник 72
Султанов Коля, 5 лет, средняя группа. «Моя семья». МБДОУ «Черемшанский детский сад «Ландыш» с. Черемшан, Татарстан. Куратор- воспитатель: Никонова Ирина Васильевна <ira.nikonova.1
Участник 73
Гришина Аня МБДОУ ЦРР ДС №58 «Жемчужинка», г. Озерск, Челябинская область Куратор: Рудометкина Наталья Петровна [email protected]
Участник 74
Дезорцева Мария МБДОУ ЦРР ДС №58 «Жемчужинка», г. Озерск, Челябинская область Куратор: Рудометкина Наталья Петровна [email protected]
Участник 75
Вольман Вероника МБДОУ ЦРР ДС №58 «Жемчужинка», г. Озерск, Челябинская область Куратор: Рудометкина Наталья Петровна [email protected]
Участник 76
Иванова Наташа, средняя группа ГБДОУ № 45 Санкт -Петербург Куратор Григорьева Юлия Леонидовна yuliya.grigore
Участник 77
Видманкина Полина, 4 года Работа «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда буду Я».
Руководитель педагог: Горбунова Эльмира Константиновна Россия Республика Мордовия город Саранск МАОУ «Прогимназия №119» [email protected]
Участник 78
Головина Аня, 6 лет. Рисование в технике монотипии «Дерево на берегу» МКДОУ д/с 12,восп.-ль Кривозубова Г.Ю. ; г.В.Тура,Сверд
Участник 79
Поморцева Кристина МАДОУ № 103, г. Кемерово Руководитель: Хохрикова Т.В. эл.адрес: [email protected]
Участник 80
Пряников Влад, СП ГБОУ СОШ № 21., г. Сызрань, Самарская область. Руководитель: Лукьянова Валентина Ивановна. Электронный адрес: ved. [email protected]
Участник 81
Елистратова Елизавета, ГБОУ СОШ № 21, Россия, г. Сызрань, Самарская область. Руководитель: Лукьянова Валентина Ивановна. Адрес почты: ved. [email protected]
Участник 82.
Никитина Мария, 5 лет МДОУ «Междуреченский детский сад», пос. Междуреченск, Республика Коми, Россия Куратор — Попова Наталия Михайловна E-mail: [email protected]
Участник 83.
Кудашкин Дмитрий Руководитель: Дугушкина Екатерина Владимировна Учреждение: Муниципальное автономное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста городского округа Саранск «Прогимназия №119» Республика Мордовия e-mail: [email protected]
Участник 84.
Годунова Даша 4 года .Руководитель педагог: Горбунова Эльмира Константиновна,Республика Мордовия город Саранск МАОУ «Прогимназия №119» Электронный адрес: [email protected]
Участник 85.
Любезных Аня, 6 лет Полищук Матвей, 6 лет Работа выполнена: травяная щётка, сухие листья, шишки, бобы, ягоды рябины, цветные ленты, искусственные цветы, плетёная корзина Воспитатель: Шеховцова Татьяна Станиславовна МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида №123 «Тополёк» город Старый Оскол, Белгородская область, Россия адрес электронной почты: [email protected]
Участник 86
Родайкина Ульяна 4 года. Работа «Планета в Осени». МАОУ «Прогимназия №119», город Саранск, Республика Мордовия
Руководитель педагог: Горбунова Эльмира Константиновна
Электронный адрес: [email protected]
Участник 87
Аветисян Лилит Ваниковна. 1 младшая группа совместная робота с детьми, ДОУ 87 комбинированного вида, город Каменск — Уральский, Свердловская область <[email protected]>:
Участник 88
Аветисян Лилит Ваниковна. 1 младшая группа совместная робота с детьми, ДОУ 87 комбинированного вида, город Каменск — Уральский, Свердловская область <[email protected]>:
Участник 89
Аветисян Лилит Ваниковна. 1 младшая группа совместная робота с детьми, ДОУ 87 комбинированного вида, город Каменск — Уральский, Свердловская область <[email protected]>:
Участник 90
Цепордей Карина, МБДОУ д/сад «Колосок», куратор: Батляева Юлия Алексеевна, с. Невежкино Лысогорский район Саратовская область [email protected]
Участник 91
Болдырева Дарья, 4 года, МАОУ «Пргимназия 119» город Саранск, Республика Мордовия, Россия
Руководитель — педагог, куратор: Настина Людмила Яковлевна [email protected]
Участник 92
Плотникова Валерия, 5 лет МДОУ «Детский сад» № 120″ г. Саратов
Куратор: Матляева Марина Вячеславна [email protected]
Участник 93
Сариева Аня, 3 года, Россия город Санкт-Петербург, детский сад № 73 Невского района. Работа выполнена под руководством воспитателя Колчиной Виктории Романовны.
Участник 94
Коллективная работа воспитанников группы «Семицветик» ГБОУ ЦО №1421 (дошкольное подразделение) г. Москва «Праздничный торт» Куратор: Коваленкова Елена Николаевна [email protected]
Участник 95
Гулков Дима МАДОУ ЦРР д\с №18 «Огонек» г. Советск Калининградская обл. куратор: Барсегян Лилит Грачики [email protected]
Участник 96
Макарина Азалия тема: «Моя семья» МАДОУ д/с №3 г. Нефтекамск. Воспитатель: Адуллина Эльвина Фидусовна [email protected]
Участник 97
Жаринов Мирослав, 7 лет ГБОУ СОШ №240 с углубленным изучением экономики 1 класс «А» г. Москва Куратор: Юлдашева А.Я.
Участник 98
Рязанова Ангелина, 5 лет, старшая группа дошкольное учебное учреждение № 1 «Веснянка» город Шахтерск, Донецкая область, Украина. Куратор: Евсюкова Людмила Григорьевна, воспитатель дошкольного учреждения.
Участник 99
Ермак Петр, 5 лет, старшая группа дошкольное учебное учреждение № 1 «Веснянка» город Шахтерск, Донецкая область, Украина. Куратор: Евсюкова Людмила Григорьевна, воспитатель дошкольного учреждения.
Участник 100.
Немцева Валерия 3 года МБДОУ «Детский сад №41 «Зоренька»» Россия, г. Чебоксары Воспитатель: Морозова Эльмира Башировна [email protected]Участник 101.
Матвеева Снежана 4 года МБДОУ «Детский сад №41 «Зоренька»» Россия, г. Чебоксары Воспитатель: Матвеева Любовь Эдуардовна [email protected]Участник 102.
Гарбузова Лола, МБДОУ детский сад №48, посёлок Мегет, Ангарский район, Иркутская область,Россия.Куратор:во
Участник 103.
Намжилова Алтана с мамой МБДОУ детский сад «Золотой ключик» село Сосново — Озерское Республика Бурятия «Сказочная полянка» куратор Доржиева Нина Намдыковна адрес [email protected]
Участник 104.
Коковина Аня 5 лет, старшая группа, МКДОУ №12 – детский сад № 77, Свердловская область, г Первоуральск. Куратор: Балабатько Людмила Вениаминовна lyudmila.balabat
Участник 105
Никишкина Полина, МАОУ «Прогимназия №119», г. Саранск. Куратор: Мокшина Ольга Сергеевна
Участник 106.
Жеребцова Виолетта 4 года. Самарская область, г. Жигулевск. ГБОУ СОШ №10 СПДС «Колокольчик» Воспитатели: Рыбакова Татьяна Александровна, Будак Татьяна Михайловна
Участник 107.
Филиппова Настя, подготовительная группа, МДОУ «Детский сад №25», воспитатель Резвая Наталия Викторовна ,Кимры, Тверская область, Россия. контактный электронный адрес: K[email protected]
Участник 108.
Голушов Егор МБОУ СОШ с.Таловка детский сад «Улыбка» с.Орловка Калининского района Саратовской области Россия Руководитель Кистер Галина Николаевна [email protected] yandex.ru
Участник 109
Гительман Таня,7 лет,МБДОУ «Золотой ключик»с..Сосново -Озерск, Еравнинский район,Р.Бурятия. куратор Димова Лидия Алексеевна, электронный адрес [email protected]
Участник 110.
Коллективная работа младшая группа «Ромашки» МБДОУ «Золотой ключик! с. Сосново — Озерск, Еравнинского района,Р.Бурятия куратор Цыренова Цыпилма Дашанимаевна, электронный адрес [email protected]
Участник 111.
Коллективная работа детей старшей группы «Веселая радуга» Россия, г.Орел МБДОУ №65 «Светлячок» Педагог: Афонина Марина Викторовна [email protected]
Участник 112.
Силкова Ксюша, 5 лет МБДОУ № 100 «Берегиня», г.Иркутск » Путешественник» Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 113
Калюкин Павел 6 лет. МБДОУ №13 «Незабудка» г. Северодвинск, Архангельс
Участник 114
Марышева Анна 6 лет. МБДОУ №13 «Незабудка» г. Северодвинск, Архангельс
Участник 115
Волков Семен 4 года. МБДОУ №13 «Незабудка» г.Северодвинск, Архангельс
Участник 116
Палий Злата, 6 лет “Лесовичок” Работа выполнена: солома, пробки, листья, скорлупа от орехов, пластилин Воспитатель: Скокова Олеся Викторовна МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 123 “Тополёк” город Старый Оскол, Белгородская область, Россия e-mail: [email protected]
Участник 117
Коллективная работа детей старшей группы №105 «Отдых на пруду» Работа выполнена: сухие листья, скорлупа грецких орехов, бобы, косточки абрикос, искусственные цветы
Воспитатель: Шеховцова Татьяна Станиславовна МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида №123 «Тополёк» город Старый Оскол, Белгородская область, Россия адрес электронной почты: [email protected]Участник 118
Гармаев Амгалан, 6 лет. Аппликация «Цыплята на планете Детства» МБДОУ «Золотой ключик» с. Сосново — Озерское, Еравнинский район, Республика Бурятия Куратор Бадмаева Балжима Кимовна <[email protected]>
Участник 119
Тубанова Аяана, 5 лет. Аппликация из круп «Моя семья на планете детства»МБДОУ «Золотой ключик» с. Сосново -Озерское, Еравнинский район, Республика Бурятия куратор Носырева Ольга Юрьевна [email protected]
Участник 120
Жапов Батор, 6 лет. «МБДОУ «Золотой ключик» с. Сосново -Озерское, Еравнинский район, Республика Бурятия
Участник 121
Грянкина Ульяна, МБДОУ детский сад №48, посёлок Мегет, Ангарский район, Иркутская область,Россия. Куратор: Зыкова Нина Николаевна [email protected]
Участник 122
Батуева Эржена, 5 лет. «На полянке» изделия из соленого теста МБДОУ «Золотой ключик» село Сосново — Озерское Республика Бурятия куратор Ивакина Татьяна Федоровна [email protected]
Участник 123
Гутарова Анастасия Вячеславовна, 6 лет, школа № 240, г. Москва, [email protected]Участник 124
Холод Ярослав,5 лет МБДОУ № 100 «Берегиня», г. Иркутск » Парус» Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 125
Зелинская Евангелина, 5 лет МБДОУ № 100 «Берегиня» «Добро победит зло» Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 126
Клапоцкая София, 5 лет МБДОУ № 100 » Берегиня», г.Иркутск » Мы на море» Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 127
Свинаренко Алена, 5 лет МБДОУ №100 » Берегиня», г.Иркутск » Берег Байкала» Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 128
Высоцкий Егор, 5 лет, МБДОУ № 100 «Берегиня»,группа » Колоски», г. Иркутск «Зимой в деревне». Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 129
Карагаев Никита, 5 лет, МБДОУ № 100 » Берегиня»,группа » Колоски», г. Иркутск» Котенок Гав». Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 130
Дорофеев Дима, 5 лет, МБДОУ № 100 » Берегиня,группа » Колоски», г.Иркутск «Мои любимые игрушки». Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 131
Пономаренко Рома,5 лет, МБДОУ № 100 » Берегиня»группа » Колоски», г. Иркутск «Я на солнышке лежу».Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 132
Силкова Ксюша, 5 лет, МБДОУ №100 » Берегиня»,группа » Колоски», г. Иркутск » После дождя». Куратор Чурилова Оксана Борисовна
Участник 133
Имамутдинов Павел 6 лет РТ Аксубаевский район село Старое Мокшино МБДОУ Старомокшинский детский сад «Березка» Куратор: Сорокина Аля Леонидовна
Участник 134
Коновалов Саша 6 лет. «Посмотри — как хорош край, в котором ты живешь!» МБ ДОУ «Детский сад №29» Нижегородская область город Балахна Куратор Смирнова Любовь Леонидовна
Участник 135
Козлов Данил. МАДОУ детский сад общеразвивающего вида «Василек» п.Строитель Тамбовского района Тамбовской области. Куратор: Житнева Наталья Николаевна
Участник 136
Зиновьева Вика; ГБОУ СОШ № 1 п.г.т. Суходол структурное подразделение – детский сад «Сказка»; муниципальный район Сергиевский Самарской области; [email protected] Кураторы: Генералова Ольга Михайловна, Корнеева Марина Петровна.
Участник 137
Исаева Валентина 5 лет. «Поспели яблоки» МБДОУ «Черемшанский детский сад «Ландыш» Татарстан, с. Черемшан. Куратор: Шайдуллина Лилия Ахтямовна
Участник 138
Насырова Адиля 5 лет «Наступила осень» МБДОУ «Черемшанский детский сад «Ландыш», Татарста, с. Черемшан, Куратор: Шайдуллина Лилия Ахтямовна
Участник 139
Матвеева Анастасия, 6Б класс, МБОО «СОШ № 4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна natali.vjug[email protected]
Участник 140
Воробьева Наталья, 5Б класс МБОО «СОШ № 4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 141
Давыдкин Егор, 5Б класс МБОО «СОШ № 4», г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 142
Долженко Виктория, 6 Б класс МБОО «СОШ №4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 143
Донскова Юлия, 4 А класс МБОО «СОШ № 4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 144
Комзева Елизавета, 4 Б класс МБОО «СОШ № 4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 145
Кудряшова Анастасия, 2А класс МБОО «СОШ №4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 146
Фочкина Оксана, 6А класс МБОО «СОШ № 4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 147
Ганина Татьяна, 4 класс МБОО «СОШ №4» г.Касимов, Рязанская область, Россия Руководитель: учитель ИЗО Вьюгина Наталья Юрьевна [email protected]
Участник 148
Ильина Анна Антоновна, возраст 5 лет Куратор: Ильина Светлана Анатольевна Детский сад №15 «Светлячок» Татарстан г.Бугульма Электронный адрес: [email protected]
Участник 149
Агеева Алена, 5 лет ГБОУ ЦО №1421 (дошкольное подразделение) г. Москва «Подсолнухи» Куратор: Коваленкова Елена Николаевна [email protected]
Участник 150
Зауэр Вадим, МКДОУ №2 «Золотой ключик», с.Агинское, Красноярский край, Саянский район. Куратор: Рутц Светлана Николаевна <[email protected]>
Участник 151
Левина Надежда группа №1 МАДОУ детский сад общеразвивающего вида «Василёк» п. Строитель Тамбовского района Тамбоской области. Куратор: Лизунова Валентина Анатольевна <[email protected]>
Участник 152
Наумова Дарья 6 лет МБДОУ Старомокшинский детский сад «Березка»РТ Аксубаевский район село Старое Мокшино Куратор Сорокина А.Л. [email protected]
Участник 153
Бурлаков Влад, 5 лет Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 14 «Дюймовочка», поселок Михайловка, Черемховский район, Иркутская область, Россия. Руководитель-воспитатель: Коростова Регина Петровна Электронный адрес [email protected]
Участник 154
Черняк Денис, 5 лет Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 14 «Дюймовочка», поселок Михайловка, Черемховский район, Иркутская область, Россия.
Руководитель-воспитатель: Коростова Регина Петровна Электронный адрес [email protected]
Участник 155
Береснева Олеся, 6 лет БДОУ ШМР»Детский сад»Жар-птица» поселок Шексна Вологодская область Куратор Чевакина Ирина Николаевна <[email protected]>
Участник 156
Золотухин Даниил, МКДОУ №2 «Золотой ключик», с. Агинское, Красноярский край, Саянский район. Куратор: Рутц Светлана Николаевна <[email protected]>
Участник 157
Пимукова Анастасия Романовна, 6 лет, Название:»Детский сон». 1а класс, ГБОУ СОШ №240, Москва, Россия Куратор: Зубков Евгений Владимирович [email protected]
Участник 158
Хабарова Елизавета 6 лет. ГБОУ СОШ №10 СПДС «Колокольчик» г. Жигулевск, Самарская область Воспитатель: Рыбакова Татьяна Александровна. <[email protected]
Участник 159
Штых Дарья 4 года. ГБОУ СОШ №10 СПДС «Колокольчик» г. Жигулевск, Самарская область Воспитатель: Рыбакова Татьяна Александровна. <[email protected]
Участник 160
Скорикова Кристина 6 лет Белая Калитва, Ростовская область, Россия [email protected]
Участник 161
Скорикова Кристина 6 лет Белая Калитва, Ростовская область, Россия [email protected]
Участник 162
Мельникова Марина тема:»Белоснежка» МАДОУ д\с №3 город Нефтекамск. Воспитатель: Адуллина Эльвина Фидусовна [email protected]
Участник 163
Коллективная работа детей разновозрастной группы МБДОУ Старомокшинский детский сад «Березка» Куратор Сорокина А.Л. [email protected]
Участник 164
3 старшая группа «Ромашка». МБДОУ ДСОВ № 30 «Аленький цветочек» г. Братск, Иркутская обл. Воспитатель Рейкало Елена Владимировна. [email protected]
|
2628 дней с Паломничество мира во всем мире 2012 |
ДомК несчастью, из-за COVID-19 МЫ НЕ ПРОВЕДЕМ ПАЛОМНИЧЕСТВО ВСЕМИРНОГО МИРА В 2020 ГОДУ
|
Профессора Академия мира во всем мире - Развитие научных знаний и ценностей для мира во всем мире
Томас Блок - автор пяти книг, драматург, более 25 лет выставляющийся на выставках, художник-основатель и продюсер-основатель Международного фестиваля искусств в области прав человека в Нью-Йорке (ihraf.org). Томас был основателем и продюсером Международного фестиваля искусств в области прав человека Amnesty International (2010 г.), научным сотрудником Университета ДеПола (2010 г.), научным сотрудником LABA (Нью-Йорк, 2013-14 гг.), Научным сотрудником Гамильтониана (2008-09 гг.) И получателем финансирования и поддержки. от более десятка фондов и организаций. Он говорил о своих идеях в США, Канаде, Европе, Турции и на Ближнем Востоке. Его книги включают научно-популярные произведения Шалом / Салам: история мистического братства , Роковое пристрастие: война во имя Бога; Макиавелли в Америке , Пророческое искусство активистов: Справочник духовной революции и роман Возвращение дурака. tomblock.com.
Это конкретное интервью посвящено совместному обсуждению Шалом / Салам: история мистического братства . В ходе интервью мы узнаем, что это исследование уникальное (единственное в своем роде), и узнаем, почему. Увлекательное и воодушевляющее путешествие.
Пожалуйста, найдите Shal om / Salaam на Amazon., Но также ищите многочисленные и полезные сведения о Shalom / Salaam на сайте Fons Vitae, издателя книги.
Читать далее →
Профессор Джозеф Тервиллигер - многогранная и разносторонняя личность, увлекающая во всех областях своих интересов, профессиональных занятий и достижений.
Джозеф Дуглас Тервиллигер - американский генетик и профессор нейробиологии Медицинского центра Колумбийского университета и Психиатрического института штата Нью-Йорк. Помимо своих научных исследований, он известен тем, что сопровождал бывшего баскетболиста Денниса Родмана во время его визитов в Северную Корею, где он выполняет функции переводчика Родмана
В свое время профессорская академия мира во всем мире (PWPA) еще несколько раз проведет интервью с профессором, чтобы затронуть важные актуальные темы.Это первое интервью обсуждает генетику как академическую дисциплину и затрагивает многие уникальные области исследований в этой области, проводимых профессором Тервиллигером.
Читать далее →
Война и мир - наш мир в данных
Кто: гражданских и военных смертей
Серия Correlates of War нацелена на включение только смертей военнослужащих, тогда как другие источники фиксируют - по крайней мере, в некоторой степени - гибель мирных жителей тоже.Как и следовало ожидать, цифры Correlates of War обычно ниже, чем другие.
Как: прямых и косвенных смертей
Помимо смертей, непосредственно вызванных насилием - например, в результате огнестрельного оружия или взрывов - значительная часть жизней погибает в результате конфликта косвенно , из-за болезней, голода или выдержка. Это особенно верно, когда конфликты приводят к голоду или вспышкам болезней среди гражданского населения.Но исторически такие косвенные смертельные случаи также были одной из основных причин гибели военных. 6
Данные UCDP и IHME включают только прямые смерти. В серию Correlates of War входят военнослужащие, умершие от болезней, «перенесенных на театре военных действий». Каталог конфликтов серии (только до 2000 года) пытается включить косвенные смерти как военного, так и гражданского населения. Питер Брек, автор набора данных, однако, признает, что степень, в которой это фактически достигается, значительно варьируется в зависимости от конфликта. 7
В то время как косвенные смерти составляют значительную часть социальных издержек конфликта, существует концептуальная трудность в проведении согласованной границы между косвенными смертями, вызванными конфликтом, и смертями, вызванными другими факторами. Например, хотя голод часто вызван конфликтами, его возникновению и серьезности способствуют многие факторы, такие как уровень санитарии или имеющаяся транспортная инфраструктура.
Брекке не пытается дать четкое определение, и эта концептуальная граница в значительной степени продиктована доступными первичными источниками, которые он использовал в каждой оценке.Тем не менее, как и следовало ожидать, показатели смертности, указанные в каталоге конфликтов , действительно являются самыми высокими.
Что: участие государства и одностороннее насилие
В различных источниках различаются три широких вида насильственных событий: государственный конфликт, негосударственный конфликт и одностороннее насилие. Тип мероприятия зависит от типа участников. Государственный конфликт - это конфликт, в котором участвует по крайней мере одно государство-субъект, и включает конфликты между государствами («межгосударственные» конфликты) и конфликты между государством и негосударственным субъектом («внегосударственные» конфликты), такие как гражданские войны. или колониальные войны.
Негосударственные субъекты - это те, которые демонстрируют определенную степень скоординированной военной организации, но чья идентичность не соответствует государственности. Негосударственные конфликты - это конфликты между двумя или более негосударственными субъектами без участия государства.
С другой стороны, «одностороннее насилие» - это когда один организованный субъект (либо государственная, либо негосударственная группа) нападает на людей, у которых нет организованного военного потенциала для самозащиты, как в случае геноцида или «политицида». '.
Серия UCDP на основе состояний и Correlates of War не включает такие события.Именно по этой причине они не демонстрируют скачка 1994 года, ознаменовавшего геноцид в Руанде.
Здесь мы представляем определения, используемые в различных источниках по этим трем измерениям.
Флаги мира - создание международного визуального диалога о мире
Гувакаан
Тлинкиты знают оленя как «Гувакаан», Миротворец. Луна символизирует историю создания. Вороны украли солнце и луну, чтобы выпустить их в небо, чтобы люди земли могли видеть.
Мы должны уважать землю и заботиться о ней так же, как и друг о друге.
Flight of Peace
Мы все выполняем задание. Мы все хотим мира. Итак, давайте все вместе совершим этот полет, этот полет мира.
Цвета представляют человеческое существование во всех его формах. Цвет и размер рассказывают историю всех нас. Нас много, но мы едины. МИР.
Мир как смесь разных форм. Некоторые следуют структуре, некоторые полностью расходятся и пересекаются. Но все они живут вместе, делятся и обмениваются - уважительно.
Круг единства
Чтобы двигаться к миру, нам нужно думать о том, что нас объединяет, а не о том, что нас разделяет. Нас объединяет наше общее человечество, наша родная планета Земля.
Круг: означает единство, означает землю. Символ универсальный. Это настолько простой символ, что его может нарисовать ребенок. Это символ, который уже принадлежит всем.
Дизайн Buero Baustelle
Мир человеческий
Семя мира - это дети. Этот маленький беженец - счастливая птичка, не погибшая на войне.Он не стал мальчиком-солдатом.
Он не тонул в море. Он был спасен, и люди приглашали его к себе домой.
Они предоставляют еду и одежду, и они будут обучать его. Завтра он и все спасенные мальчики и девочки будут вестниками мира.
На двух голубях, несущих флаг, написано слово «мать». Голуби всегда были символом мира. И теперь они хотят летать по миру, изливая материнскую любовь.
Подобно океанским течениям, мир нарушается антропогенными и природными силами, действующими на нашу повседневную жизнь.Это оставляет нам выбор
: либо пробираться через неспокойные воды, пока мы не достигнем следующего мирного пункта назначения, либо активно бороться с реальностью, что конфликт неизбежен. С пониманием того, что мы всегда можем быть подвержены волнам потрясений, мы можем потребовать, чтобы они были краткими. Этот флаг служит напоминанием о необходимости совместной работы для достижения мира.
Мир как яйцо
Современный мир гармоничен и хрупок, как яйцо. Наш мир балансирует между гармонией и беспорядком, словно стоит на краю пропасти.Существует озабоченность по поводу мира из-за различных военных, религиозных, экологических и экзистенциальных конфликтов, и мой флаг является отражением этого. В то же время флаг олицетворяет надежду на мирное будущее всего человечества.
Эмма Калкховен
Флаг с белым маком
Член британского движения «Нет больше посуды» разработал белый мак в 1926 году. Это была реакция на более известный красный мак, который используется для поминовения и сбора средств для британских военных. силы.Белый мак запоминает любых жертв войны, как военных, так и горожан. Первые белые маки были проданы Кооперативной женской гильдией в 1933 году.
В буддийской традиции масляные лампы символизируют мудрость пробужденного ума. Огонь рассеивает тьму нашего невежества, давая начало ясности и мудрости. Масляная лампа на флаге мира - это подношение, сделанное с молитвами и стремлением всем существам испытать большую ясность ума и открыть внутренний источник длительного МИРА и СЧАСТЬЯ через добродетельные действия тела, речи и ума.
Внутренний мир - это начало настоящего мира для нас, обнаженных обезьян. Персонаж, человеческое изображение, окружен двадцатью четырьмя лучами света, которые представляют двадцать четыре часа в сутки. Борьба тяжелая, но мы пытаемся победить, день ото дня либо пробираться через неспокойные воды, пока мы не достигнем следующего мирного пункта назначения, либо активно бороться с реальностью, что конфликт неизбежен. С пониманием того, что мы всегда можем быть подвержены волнам потрясений, мы можем потребовать, чтобы они были краткими.Этот флаг служит напоминанием о необходимости совместной работы для достижения мира.
Peace x Whole
В буддийской традиции масляные лампы символизируют мудрость пробужденного ума. Огонь рассеивает тьму нашего невежества, давая начало ясности и мудрости. Масляная лампа на флаге мира - это подношение, сделанное с молитвами и стремлением всем существам испытать большую ясность ума и открыть внутренний источник длительного МИРА и СЧАСТЬЯ через добродетельные действия тела, речи и ума.
Обитель мира
Царство неожиданного сокровища, вместе мы объединяемся в одно целое.
Жизнь - это любовь.
Любовь - это мир.
Сегодня то утро, о котором вы мечтали
Мой флаг - это отрывок из серии портретов, над которыми я работал, под названием "Человеческий ремикс о коллективном сознании".
Разные цвета / Один народ
Разные цвета для союза, братства, равенства, справедливости и мира во всем мире. Давайте объединимся, чтобы стать одним сильным, прекрасным человеком.Чтобы мы могли задуматься над важнейшими проблемами, которые подрывают сегодняшнее общество.
«Мы с вами все неразрывно связаны с физической вселенной, как волна непрерывна с океаном».
- Алан В. Уоттс
Этот флаг не предназначен для обозначения или символа мира, но вместо этого призван вдохновлять его. Символы солнца, луны и океана предназначены для передачи ощущения нашего места в большом космосе. Возможно, в этой рамке различия между человечеством покажутся мелкими и уступят место миру.
«Мы как острова в море, отдельные на поверхности, но связанные в глубине».
- Уильям Джеймс
В этом мире мы все рождены свободными и равными. Каким-то образом мы все связаны друг с другом. Поэтому мы используем эту связь как отправную точку для нашего Флага Мира. Мы надеемся, что все откажутся от войны и вместе создадут мирный мир.
Улыбка и диалог во имя мира
Белый флаг, который улыбается и говорит вам о мире мира, в центре, целостная, справедливая, солидарность как результат терпимости и единства всех основные цвета и их нюансы.Улыбка, которая сияет, как солнце, и ощущается как Луна.
Личное сообщение, полученное в результате взаимодействия нескольких архетипов предков: три круга внутри другого с перспективой эллипса-яйца, улыбки, луны, vesica piscis, черно-белая, дополнительная противоположность, глобальная асимметрия, спонтанность, и т. д.
Межгалактический Флаг Мира
Язык и сообщение на этом флаге должны быть понятными даже за пределами нашей солнечной системы. Флаг состоит из двух частей, определяющих четкое пересечение нашего мира и, возможно, любого другого мира за пределами нашей галактики.
Первоначально флаг был вертикальным. Выражение нелинейного понимания времени.
Designbolaget Copenhagen
Вдохновленный творческим аспектом слов Джона Леннона и Йоко Оно «Война окончена! (Если вы хотите)'.
Наш флаг утверждает, что мир постижим, если мы приложим усилия.
Попугай Сиссеру -
национальный символ Доминики.
Его перья -
цвета радуги.
Его глаз - флаг Доминики.
Зеленый кружок представляет
остров.
Синий цвет обозначает небо,
убежище для человечества.
Голубое небо
Вот как мы все хотим смотреть на мир: мир, ясный и безоблачный.
Оливковая ветвь является символом мира со времен Древней Греции, многих других цивилизаций Средиземноморья и в арабских народных традициях. Из-за его исторического значения я предпочитаю изображать оливковую ветвь. Простота формы и ясные белые и зеленые цвета вносят вклад в спокойствие и ясность.
Символ двух фигур, которые вместе строят гору (или, возможно, мост) из радуги. Нам нужно единство, чтобы вместе строить мирную нацию. Радуга - символ надежды и мира. Вместе мы работаем вместе, чтобы достичь МИРА во всем мире.
Улыбка может стать основой для общения, когда нет общего языка. Общение - основа мира. Улыбка - это то, что нас объединяет и что мы все понимаем. Лицо на флаге универсально по своим чертам.Мы считаем, что флаг мира должен вызывать у зрителя хорошее и теплое чувство.
Как графические дизайнеры, мы не в силах обеспечить всеобщий мир. Однако, присоединившись к Флагам мира, мы получили возможность внести свой вклад в создание универсального символа мира.
Мир подобен кругу: естественно, кажется, что он существует повсюду вокруг нас, но идеальный круг очень трудно найти.
В нашем дизайне мы использовали круги для создания сердца, воздуха и голубя с оливковой ветвью в клюве.Это хрупкое равновесие, освещенное яркими лучами света, символизирует покой. Вместе они образуют дружелюбное лицо.
Свобода
Мой флаг символизирует надежду не только на мир в нашей стране, но и во всей Африке. Особое внимание уделяется свободе и расширению прав и возможностей женщин в Африке!
G.T.B.T.B.G
(Wheel of Desire)
Мир никогда не бывает устойчивым и вечным. Без войны нет мира и наоборот. Это наша этическая дилемма о «крысиных бегах», от которой мы не можем избавиться.
Флаги сообщаются через цвет, формы и истории. Вряд ли когда-либо со словами или языком. Я решил использовать язык как культурный фильтр. Сам язык всегда делит группу на тех, кто понимает код, и тех, кто не понимает. Хорошо или плохо - всегда вопрос, к какой группе вы относитесь.
Мой дизайн основан на моем личном языке, который развился с годами. В основном он встречается в картинах, инсталляциях и гравюрах. В этом случае Флаг мира дополняет более ранние картины с использованием цветов желтой охры, синего, белого, серого, красного и черного цветов.Цвета обозначают мир, время, землю и цвет.
«Мир начинается с улыбки»
Знаменитая цитата Матери Терезы напоминает нам о том, что даже самое грандиозное достижение начинается со скромной, позитивной склонности к путешествию, которое готовы предпринять
человек.
Простая форма улыбки, символическое изображение признанного во всем мире выражения лица, указывающее на малейшее усилие, с помощью которого человек
решает выглядеть дружелюбным по отношению к другому.
Простота этого флага также служит другой желаемой возможности. Возможно, со временем этот символ может быть воспринят обществами и культурами по всему миру и станет новым жестом / символом того, как люди показывают мир рукой.
Морская верность
Наша связь с морем как островного государства имеет решающее значение и является неотъемлемой частью, но мы не одиноки в нашей связи. Океан связывает многих из нас на глобальном уровне, и, следовательно, вода является одной из наших основных общих черт. В этом дизайне хаос океана сочетается с закономерностью упорядоченной жизни Фибоначчи.Этот Флаг Мира подчеркивает наше потенциальное мирное существование в этой напряженности хаоса и порядка.
Диалог
Для меня мир начинается с тебя. Если мы не сможем понять и принять идеи других, мы никогда не найдем мира, которого все мы хотим. Давайте начнем общаться в очень позитивном ключе, раскроем свой разум и пожмем руки в путешествии!
Сон африканского мальчика
Я сделал этот снимок, думая о себе. Когда я сплю, думаю о том, как я вижу мир.Я всегда мечтаю или думаю о чем-то хорошем. Я посвящаю эту картинку всем детям в мире, у которых нет семьи, мира, еды или хорошего здоровья.
Мир всем!
Красивая территория, покрытая горами. Это символ мира и надежды, которых гондурасцы ждали годами, в течение нескольких десятилетий насилия и трудностей.
УДАР
Я думаю, что круг создан природой, а квадрат создан людьми. Вместе они образуют наш человеческий мир.
В нашем мире все мы разные. Но какой бы формы мы ни были, мы можем обнимать и любить друг друга. Вот что для меня значит мир.
Gimme Some Lovin ’
Среди волн иммиграции, кризиса беженцев и мультикультурализма жизненно важно понимать, что мир может быть достигнут только на основе взаимного признания, сотрудничества и поддержки между различными этническими группами, нациями и религиями.
Думая о покое и равновесии. Мир, представленный в круге, исходит изнутри и уходит внутрь.
Пробужденный ум - приносит счастье и позитив.
Совесть, которая трогает жизнь людей добротой и любовью.
Лотос учит меня подниматься через мутную воду невзгод и страданий, улыбаться и цвести на солнце.
На индонезийском языке есть поговорка «Сеперти анджинг денган куцинг». Это значит «как собака с кошкой». Он представляет двух людей, которые не могут жить в мире. Исходя из этой идеи, мы считаем, что для достижения мира нужно уважать различия друг друга, не заставляя других чувствовать себя подавленными или изолированными.Мир - это утопия, которая постоянно развивается.
Государственные флаги - исторически патриотические идентификационные символы. Отчетливые узоры на развевающихся тканях, флаги определяют воображаемые линии границ, где война и мир находятся в напряжении.
В своей работе я хотел поставить под сомнение само понятие «поднятия флага». Вдохновленный персидскими коврами, коллективным творением нежных душ,
я представляю себе страну, где флаги не поднимаются на ветру, а ставятся на землю, чтобы сидеть вместе.
Я жажду не отличного дизайна, а
гобелена цветов и форм, которые отказываются от простоты идентификации и напоминают нам о коллективной работе, которая нам необходима для достижения и поддержания мира.
Этот флаг мира представляет в случайной последовательности различные цвета всех флагов в мире.
Белый флаг признан во всем мире как заявление о капитуляции. Его используют, чтобы остановить конфликт, и это начало нового доверия между двумя противоположными сторонами.
Красный - это цвет, который у всех нас общего.Это цвет нашей крови.
Взяв это за отправную точку, мы разработали белый флаг на красном фоне, чтобы обозначить доверие к каждому.
Одно человечество Один мир
Даже когда мы различаемся по расе, полу, стране или религии, мы все едины. Несмотря на разные взгляды, мир один.
Мир станет лучше, если будут заботиться друг о друге и иметь воображение.
Хочу увидеть такой чудесный мир.
Коллектив Накша
Мир… убежище, о котором мечтает каждый человек.Борьба за мир бесконечна. Поиск вечен.
Что мы хотим? Обретение красоты внутри? Счастье дома? Это большая компания друзей? Или навести мосты между культурами и найти общий язык? Мы сложные существа, которые продолжают стремиться к лучшей жизни, поэтому продолжается бесконечный поиск мира.
Глобус художников
На моем флаге есть специальная карта искусства. Самое интересное то, что в мире много людей, посвятивших себя искусству, и оно никогда не зависит от политики, экономики, религии или территории.Поэтому в искусстве не бывает рамок. Без цензуры. Ничто не может остановить этот абсолютно ясный процесс. Мой флаг показывает вам мир моего искусства, где каждая капля цвета представляет самого художника или группу создателей.
СДЕЛАНО С ЛЮБОВЬЮ
Связанные вместе
Идея моего флага - представить мир как активную концепцию. Мое понимание мира заключается в объединении всех знаний и уровней понимания до уровня равновесия. Этот флаг объединяет два элемента и образует третье совпадение: мир.
Мое визуальное представление мира циклично, но является вечным символом зарождающейся жизни. Мир - это основной закон природы, основная истина. Это механизм действия на всех уровнях. Я выбрал здесь человеческую жизнь в качестве визуального объекта
- эмбрион символизирует солнце как источник жизни и мира (поскольку материнское лоно - самое мирное место и время в нашей жизни), а звезды над эмбрионом символизируют сообщество человечество как разные страны и культуры. Этот образ призывает к миру через границы, в каждой стране, в каждой семье, в каждом сердце.
Дизайн основан на слове «мир», написанном абстрактным арабским письмом (مالس). Сегодня, из-за всей негативности войн, исходящих из арабского мира, любой флаг с арабским письмом вызывает чувство опасности
и терроризма.
Идея дизайна состоит в том, чтобы сделать флаг, полностью основанный на арабской типографии, но при этом оставаясь мирным и изящным. Чтобы подчеркнуть красоту арабского письма, форма вдохновлена формой Strelitzia reginae (также известной как райская птица).
По сути, все мы хотим мира, но мир требует справедливости, и никакой значимый мир не может быть достигнут без значимого правосудия. И независимо от того, какие математические или логические вероятности вы используете для создания, поддержания или продления мира, это всегда возвращается к справедливости; Поэтому от имени моей страны, себя и всего человечества я обращаюсь с призывом: «Обеспечьте справедливость в мире и обретите мир на Земле».
Дизайн представляет собой знак отличия, состоящий из двух арабских букв, обозначающих два слова: мир и справедливость, они соединены двойной функциональной чертой, которая идентифицирует каждое как отдельное и объединяет их вместе в одно и то же время, как знак отличия, и они оба являются физически связаны в дизайне и в равной степени связаны в концептуальной логике.В целом цвета приятные, дизайн сильный, элегантный и легко узнаваемый.
Harmonia Mundi
«Там, где не хватает слов, говорит музыка».
- Ганс Христиан Андерсен
Музыка - это универсальный язык, понятный каждому. Преодолевая все культурные
и социальные границы, музыка соединяет и говорит с нами
вне зависимости от языка, возраста, расы или каких-либо различий. Общение имеет решающее значение для понимания, а понимание является предпосылкой мира.
Для меня мир означает, что люди живут вместе в единстве и уважают друг друга, не опасаясь насилия или войны.
В своем дизайне я выбрал рукопожатие, чтобы символизировать мир. Цвета в руках взяты из цветов флага Мадагаскара и представляют разнообразие.
Флаг олицетворяет красоту разнообразия - живущих в гармонии друг с другом - наложенный на полумесяц любви и мира, воплощенный в традиционном мальдивском стиле.
Наш флаг вдохновлен флагами, которые использовались в знак протеста против мировых войн и в борьбе за ядерное разоружение.Мы хотим повысить осведомленность, используя ту же цветовую палитру, что и флаги протеста. Отмечая определенные события, мы даем себе возможность не повторять ошибок. Двигаться вперед, вспоминая прошлое. Первоначально каждый цвет имел разное значение. Для использования они обозначают Мать-Землю. Ее моря, ее небо, ее деревья. Ее солнце и закаты она дарит нам каждый день.
Форма нашего флага предназначена для того, чтобы человечество было в центре всего. Символизируется чистым светом, потому что все мы связаны.Мы живем в одном месте, охваченные всей красотой, которая нас окружает.
Чтобы обрести покой, нам нужен баланс. Насилие порождается несправедливостью. Несправедливость - это неуравновешенность.
На первый взгляд флаг кажется просто эстетичным, но на самом деле художник пытается ответить на более философский вопрос: насколько глубоко могут уходить корни? В то время как вопросы идентичности и границ все чаще появляются в новостях и поднимаются крайностями, этот флаг
защищает идею гармонии и стабильности через его переплетенную композицию, метафору
возможности возможного союза.
The Flying Dream of Peace
Я выбрал название по своему вкусу.
Мы долго ждем одного дня мирного Мозамбика, Африки и всего мира. Я так долго ждал, что мне кажется, что моя мечта улетает от меня, поскольку я вижу, что жизнь не становится лучше. Но надеясь, что однажды все может измениться, и мы наконец ощутим столь необходимый мир.
Белый цвет как символ мира привел меня на белую планету во Вселенной. Это кажется мне наиболее очевидной отправной точкой для флага, который может принять каждый.
Альтернативная группа
Отверстие в флаге
Флаг - это объект, а не только графическое устройство. А символами мира могут быть действия, а не знаки.
Флаги - символы единства; следовательно, им необходимо также разделиться. Этот флаг обозначает на один символ меньше, на одно деление меньше.
Подлететь под белым флагом - значит сдаться. Проделать дыру в этом флаге - это вызов. Этот флаг - сигнал мира, взятый из символа революции.
Мир и единство
Цвета на флаге представляют 7 континентов (Африка - зеленый, Азия - желтый, Северная Америка - оранжевый, Южная Америка - розовый, Европа - красный, Австралия - коричневый, Антарктида - белый).Сочетание цветов на флаге символизирует красоту, единство и безмятежность, которые существуют в мирном единстве между людьми разных рас, культур и верований. Белый представляет Антарктиду, но с его двойным значением мира, он более заметен и занимает центральное место.
Вычесть и реконструировать
При восстановлении созданных людьми символов миров смысл и фундаментальные убеждения, стоящие за ними, исчезнут.
Будучи абстрактным, каждый человек получит возможность придать и увидеть новое значение.
Флаг индивидуального мышления и индивидуальных убеждений.
Peace of Depth
Для этого дизайна я использовал смешанные формы интерактивно друг с другом. Он отражает различные взгляды на мир в одном регионе. Я использовала мягкие цвета для успокоения. Основные элементы - звезда и полумесяц. Они символизируют горизонт «Мира глубин».
Я считаю очень сильным использовать летающего голубя как символ мира. И все же человеческое дополнение здесь отсутствует. Руки, сложенные в виде голубя, показывают, что мир начинается с вас самих.Обращайтесь к другим, объединяйтесь друг с другом, вступайте в бой. Попробуйте!
Мой флаг пытается отразить сложность нашего времени. Как важно изменить представление о мире в эту дикую эпоху. Мир должен быть не просто мягким идеальным клише, а сопротивляющимся, настойчивым отношением. Мир прочный и прочный, как металл, стойкий, как самый тяжелый материал на земле, что-то нерушимое и вневременное.
Flaga Pokoju
Единство, солнечная система, земля, материнская грудь, безопасность, тепло, солнце, глаз, вечность, мир, Флаг мира, Flaga Pokoju.
Мир - это союз. Принято считать, что разные страны могут и должны сосуществовать. Вместе вы можете создавать новые смыслы и реальности. Мир принимают друг друга. Чтобы освободить место друг для друга. Чтобы установить связь друг с другом.
Equality
Я постарался сделать дизайн максимально простым. Я думаю, что это очень соответствует ситуации в современной Румынии. Группы в парламенте и большинство населения (включая церковь) хотят запретить однополые браки.
Мир - это равенство. Флаг представляет актуальность знака равенства, который известен во всем мире.
Мир - это союз. Принято считать, что разные страны могут и должны сосуществовать. Вместе вы можете создавать новые смыслы и реальности. Мир принимают друг друга. Чтобы освободить место друг для друга. Чтобы установить связь друг с другом.
Я хотел создать дизайн, который говорит сам за себя. Дизайн, не требующий пояснений. Эффект от дизайна должен исходить от его энергии и подсознательного восприятия, а не от рационального объяснения.
Однако, если необходимо пояснение: иллюстрация основана на старинном изображении L’Uomo Vitruviano Леонардо да Винчи.
Простое изображение, понятное и воспроизводимое каждым. Независимо от национальности, культурной ориентации, вероисповедания, возраста и т. Д.
Мир - это идеальное внутреннее равновесие. В данном случае речь идет о глобальном балансе. Круг символизирует его совершенство, но также и нашу планету. Суровый горизонт символизирует спокойствие, зеленый цвет - природа, синий - духовность, а белый - свободу и отказ от насилия.
Группа разработки внешней политики
В утопическом мире человечество должно отбросить все разногласия и разногласия, чтобы жить вместе в гармонии. Мира можно достичь, если все будут видеть себя равными. Прямо как горошек. Простота этого дизайна показывает, что мир можно найти в простой жизни. Помимо эгоизма и жадности, источник всех войн. Белый - цвет позитивный, а синий - цвет мира.
Сделка
Если мир - это отсутствие конфликта, то хорошая стратегия достижения глобального единства - это решение растущего единства между теми, у кого мало, и теми, у кого слишком много.Это не геостратегический, а экономический, точно так же, как современные войны - это не просто беспилотники и кибератаки, а скорее экономические санкции и торговые войны.
Мы можем занять любую сторону, в зависимости от того, где мы проводим черту (обычно чуть выше нас). Символическое рукопожатие может снять напряжение и привести к миру, но, вероятно, не решит реальной проблемы.
Мир приходит с принятием, терпимостью и уважением. Мы все разные, по национальностям и верованиям. Празднуйте разнообразие.Используя разные символы, он показывает нашу сплоченность, благодаря которой рождается МИР. Зеленый цвет символизирует этот мир.
Дизайн этого флага вдохновлен летящей птицей. Он разделен на 3 символа, которые перемещаются вертикально вверх и вниз.
Прямая линия внизу символизирует спокойствие. В центре стилизованное изображение птицы, возможно, нарисованное по-детски. Это означает, что дискриминации и насилию учат, а не естественным образом. Вверху вы увидите букву «V».Он символизирует победу, сдачу или счастье. Черный и белый цвета делятся поровну.
Баланс между светом и тьмой.
Galaxy Meow
Я понял, что у меня на лице появилась улыбка, когда я наблюдал за своей кошкой. Даже в трудную минуту. Из-за его специфической манеры вытягиваться, свернуться калачиком или из-за того, насколько грациозно он двигается. Кошку можно узнать даже по небольшой части тела.
Лично я достиг определенного состояния покоя быстрее, когда думаю о теплых пушистых животных, чем когда я думаю о концепции мира, земли и ее окружающей среды или о поте и слезах человечества.
Анатабан
Ритм мира
Этот флаг представляет собой африканские и международные символы мира. Африканские барабаны и рожки символизируют общину во времена счастья. Голубь - универсальное олицетворение мира, как и белый фон.
Полосы разного цвета символизируют мультикультурализм и плюрализм. Рука символизирует сотрудничество, братство и помощь. Для нас протянуть руку помощи - это миролюбивый жест. Внутренняя часть руки намеренно заполнена цветом, чтобы (еще раз) подчеркнуть идею расового и культурного сосуществования.
Три портрета - это часть коллекции True Face, над которой я работаю. Он касается идентичности, глобального понимания человечества и людей, а также социальных конфликтов. Искажения в коллекции True Face основаны на моей интерпретации африканских масок. Он представляет то, что мы видим в себе и в других (уродство, ненависть, красота, любовь) и насколько мы похожи на поверхности.
Я родом из страны, которая столкнулась с двумя гражданскими войнами, вызванными просто политическими и религиозными различиями, которые продолжают вызывать дефекты в социальной структуре.
Три портрета - это мой способ увидеть три категории людей в Судане: арабы, африканцы и смешанные между ними два, и то, как мы все используем одно и то же слово «салам», чтобы приветствовать друг друга.
Серый фон символизирует общие моральные принципы, которые нельзя назвать правильными или неправильными, они просто различаются в зависимости от среды, в которой мы живем. Ниже арабский текст гласит «мир тебе», который мы используем ежедневно в качестве приветственного приветствия.
FRI
Мой Флаг Мира состоит из маленьких и больших точек.Вертикальность выровнена в белом, красном и синем цветах. Точки бросают вызов единству в состоянии покоя и покоя.
Флаг SNASK & Beastland представляет собой представление о том, чем, по нашему мнению, должен быть и мог быть мир. Вместо этого мы взяли исторические и вымышленные драки, столкновения и военные сцены и превратили их в любовные и дружеские ситуации.
Художник данной работы - Том Бистленд, стажер SNASK.
Мир = Улыбка
Улыбка универсальна
Улыбка человечна
Улыбка - это да
Улыбка позитивна
Улыбка дружелюбна
Улыбка щедра
Улыбка счастлива
Улыбка пересекает границы
Улыбка работает на всех языках
Улыбка мультикультурна
Улыбка стирает различия
Улыбка объединяет
Улыбка существует во всех религиях
Улыбка означает понимание
Улыбка удерживает страх
Улыбка лечит боль
Улыбка может стереть гнев
A Улыбка - надежда
Улыбка умиротворяет
Галия Эльсракби и Лорен Александер из Foundland Collective могут ответить только хрупкой и тревожной иллюстрацией попытки побега.Столкнувшись с непрекращающейся гражданской войной, сирийцы разочаровались в идее мира.
Мифическое представление о том, что добро всегда побеждает зло, стало иллюзией.
Identical Peace
Язык - важное культурное наследие человечества, инструмент для точной передачи информации. Когда люди спорят друг с другом, общение часто становится первым шагом к миру.
Материковый Китай использует упрощенную версию китайских иероглифов, а Тайвань - одна из немногих стран, которые используют традиционные китайские иероглифы.Между материковым Китаем и Тайванем по-прежнему существует политическая напряженность, но два китайских иероглифа «和平», означающие мир, идентичны как в упрощенном, так и в традиционном китайском языке. Я намерен поделиться этими символами мира во всем китайском обществе и во всем мире. Это моя философия дизайна.
Ступив в Таиланд, вас сразу встречают теплые улыбки и веселые краски. «Страна улыбок» использует цвет для всего, от такси до политических партий. Мы используем цвет, чтобы обозначить наши разные убеждения и мнения.Мы видим наш флаг мира как смесь цветов. Флаг согласия, понимания и смешанной мудрости. Флаг, выходящий за границы. Флаг надежды.
Fuka ‘o e melino
Fuka‘ o e Melino изображает изображение голубя с оливковым листом (Lupe mo e Lou ’Olive), которое является часто используемым мотивом в тонганском нгату (ткань тапа). Тонганские женщины при создании мотивов нгату ссылаются на голубя из библейской истории о Ное, в котором голубь отправляется на сушу и возвращается со свежим оливковым листом.Голубь также является частью тонганского герба, символизируя мир, единство и христианство. Следовательно, использование голубя в тонганском Fuka 'o e Melino (Тонганский флаг мира) имеет значение для нашей тонганской культуры и наследия. Тем не менее, он также соединяется в качестве мирского символа благодаря использованию разных цветов, представляющих мир и надежду на принятие культурного разнообразия во всем мире.
Флаг символически руководит человечеством. Этот дизайн олицетворяет не только покой, но и ощущение парящего позитивного сознания.Белый фон означает чистоту. Пурпурный цвет поверх белого имеет доминирующий эффект, объединяя чистоту.
Global Tree
Это произведение искусства было вдохновлено текущими мировыми конфликтами, особенно изменением окружающей среды и стремлением решить эту проблему во всем мире.
Я всегда считал, что самая большая проблема, с которой столкнулось человечество, - это этноцентризм. Я как художник обязан использовать свои художественные навыки для решения этой проблемы. Я твердо верю, что наша ответственность как людей мира независимо от расы, цвета кожи, веры или статуса - объединиться и бороться с глобальными проблемами, такими как глобальное потепление и этнические и религиозные конфликты.Ведь все мы хотим мирного и пригодного для жизни мира.
Поэтому, основываясь на этом представлении, я изобразил человечество в виде большого дерева. Ствол и ветви представляют основные расы: азиаты, черные, арабы и белые. Они несут ответственность за мирный мир. Я выбрал бирюзовый цвет в качестве фона для этого дерева, чтобы представить окружающую среду с голубыми водами и небом. В то время как основной фон - желтый цвет, олицетворяющий надежду и светлое будущее. Я называю это «Глобальным деревом».
One Nine Six
Дизайн основан на вопросе, на который нет однозначного ответа: сколько стран в мире? Нам говорят 196. Мы надеемся, что этот проект положит начало серьезным дебатам о том, почему одни страны включены, а другие нет. Мирный мир должен быть всеобъемлющим или, по крайней мере, стремиться к этому.
Я хотел, чтобы флаг был ярким светом, размахом, праздником.
Это решение предлагает некоторые символы, которые стали ассоциироваться с идеей мира во всем мире.Примечательно использование синего и белого цветов и круговое изображение земного шара. Мы добавили к нему число 1, означающее, что мы все едины или что наша главная забота - это сам мир. Это также подразумевает идею нового начала.
Обычно в конфликте есть две стороны, которые препятствуют миру. Либо два человека, либо группы (нации, города и т. Д.) Сталкиваются с такими вещами, как религия, цвет кожи, жанр, социальный класс, происхождение и т. Д. Для установления мира эти две стороны должны прийти к соглашению и рассматривать друг друга как равных, чтобы обеспечить взаимное уважение.Флаг несет послание надежды. Показывая, что эти противоположные стороны находят точки соприкосновения, дополняют друг друга и разделяют, а не разделяют и исключают. Симметрия использовалась как средство представления равенства и баланса между двумя сторонами, которые, хотя и различаются по цвету, равны по форме. Симметричное изображение также является зеркалом, побуждающим людей находить частичку себя в том, что находится перед нами.
Mesej Blong Vanuatu
Наш дизайн вдохновлен шлифованием песком.Это старая традиция в Вануату, где ее используют для поддержки историй или передачи знаний. В основе иллюстрации - символ любви. Без любви к ближнему мы не сможем достичь мира. Шаблоны переплетаются, чтобы указать, что только через единство мы можем достичь этого.
На протяжении всей истории человечества самым известным и узнаваемым флагом мира является простой белый кусок ткани. Вот почему я не хотел использовать какой-либо цвет и не создавать сложный, загруженный или замысловатый дизайн.
Основываясь на этих ограничениях, которые я установил для себя, я определил коммуникационную стратегию со следующими сообщениями:
- Мир, поддерживающий, сохраняющий и дорожащий миром.
- Спокойствие, мягкость и счастье.
- Способен вдохновлять и заставлять людей принять весть надежды.
Покой - это отсутствие дискурса. Это компромисс. Флаг - это обычно инструмент для отделения одной группы от другой. Это устройство, которое поднимает понятие собственности, а собственность является виновником создания вражды.Наш пунктирный значок флага ставит под сомнение значение флага. Мы также надеемся, что он приглашает к участию вообразить собственный мир.
Мир - это быть единым с собой и своим высшим существом. Чтобы восстановить связь с ребенком внутри и позволить себе слушать отправляемые сообщения. Более того, чтобы иметь возможность принимать сообщения из вашего окружения и те, что были до вас. Мир должен быть открытым и принимающим.
Вода символизирует мир в большинстве африканских обществ, отсюда и синий фон.Символ взят из Нсибиди, системы письма народа эджагхам из Калабара, Нигерия. Он олицетворяет единство и совместимость - предпосылки МИРА. Когда вы встречаете этот символ, он означает «пожалуйста», «вы можете продолжить».
Мир во всем мире
На вопрос «что бы вы хотели?» спрашивают на конкурсе красоты, почти каждая участница отвечает «мир во всем мире».Однако мир во всем мире - это такое широкое понятие. Это концепция, превосходящая одно конкретное значение. Это концепция, которая кажется невозможной в наши дни.
Ирония этой концепции заключается в том, что мир игнорируется в попытках его достичь. Это, конечно, связано с жертвами, которые следует принести ради общего блага. Война - это повторяющееся явление, которое старо, как сама римская история.Это способ обретения власти для реализации собственных планов. Это действие, показывающее, кто здесь главный. История показывает нам, что причиной войны является накопление горьких чувств, которые внезапно охватывают весь континент. Начало различных конфликтов в истории позволяет зрителям фрагменты путей отступления, которые можно было использовать, чтобы избежать войны.
Конечно, войну можно также назвать одним из элементов того, что значит быть человеком.Это часть человеческого существования. У людей по своей природе есть набор правил и предписаний, которых они придерживаются и которых они придерживаются. У них также есть набор желаний и потребностей, которые необходимо выполнить, чтобы жить полноценной жизнью. Эти желания и потребности, сознательно или неосознанно, иногда отнимаются у определенной группы людей или конкретного человека, что в конечном итоге вызывает волнение и разочарование.
Это отсутствие личного покоя из-за того, что внешние факторы отказываются быть синхронизированными с ценностями человека, вызывает несчастье.Возникающее в результате недовольство человека влияет на сообщество, страну, континент и планету в целом. Эта неудовлетворенность, несомненно, действует как строительные блоки для агрессии и контрмер для защиты от нее. Эта потребность защитить себя от нападений других и связанная с этим гонка вооружений даже ведет к накоплению оружия массового уничтожения.
Несмотря на свое уродливое лицо, война - это новости на первых полосах газет почти во всех странах мира, и Эфиопия не исключение.Нация десятилетиями участвовала в войнах и выходила из них по политическим и экономическим причинам. В то время как некоторые из них являются символом силы и проблеском надежды для всего континента, другие являются причиной отчаяния и сегментации самой страны.
Минувшая неделя была наполнена сообщениями об акте насилия, в результате которого погибли пять высокопоставленных чиновников. Это могло или не могло быть ступенькой в век ужаса.Но это определенно сделало неделю в стране темной. Проблески тьмы - это пугающие факты, которые могут нанести вред психическому здоровью людей, которые являются частью страны, переживающей акты насилия и трагедии.
Вот почему, когда участниц конкурса красоты, детей и граждан мира спрашивают, чего они на самом деле хотят, они отвечают «мир во всем мире».
Но мир во всем мире - это не просто отсутствие войны.Это влечет за собой нечто большее. Он показывает здоровье, богатство и счастье, упакованные в одну коробку, которой каждый может поделиться. Он говорит о том, чтобы никогда не думать о ядерных программах или конфликтах между могущественными странами. Это означает отсутствие жертв сексуального насилия во время войны.
Мир во всем мире, концепция, которая кажется надуманной и почти всегда игнорируемой, находится не в руках правительств и ассоциаций по правам человека. Это то, над чем имеет власть каждый человек.Вот почему нужно уметь вести войны не с людьми, а с идеями - бороться с менталитетом, деградирующим окружающую среду, - бороться с концепциями, которые пытаются разрушить любовь и гармонию - бороться с неграмотностью. И бороться за создание мира, в котором царит мир для будущих поколений.
Мир во всем мире для каждого из нас на единственной планете, которую нам дали, - это стремление, которое должно двигать каждым гражданином мира.
ОПУБЛИКОВАН В
29 июня, 2019 [VOL
20, НЕТ
1000]
Страница мира во всем мире | Д-р Джон WorldPeace JD | Доктор Джон WorldPeace JD на пост президента 2020 | Мир во всем мире сейчас
Персональный фотографический профиль доктора Джона ВорлдПис JD
«Я буду учиться и готовиться, и когда-нибудь у меня появится шанс.«
- Авраам Линкольн
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ:
ДОКУМЕНТЫ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ДОКУМЕНТОВ Д-Р ДЖОН ВОРЛДПИС JD
на веб-сайте доктора Джона Уорлдпис для президента США 2020
Заявление о жизненной цели доктора Джона Уорлдпис JD
30 лет назад, в апреле 1988 года, мне было около 40 лет. Мой первый брак распался годом ранее. Моя жизнь кардинально изменилась, и мне нужен был новый шаблон на всю оставшуюся жизнь.Я решил, что глобальная цель моей жизни будет заключаться в защите мира и мира во всем мире. Я изменил свое имя на John WorldPeace, чтобы сосредоточиться на этом. Я сосредоточен на трех основных сущностях, которые контролируют уровень Мира в мировом человеческом обществе. Политика, религия и закон. У меня значительное образование и опыт работы в каждой из этих трех областей. Моя защита WorldPeace направлена на создание более разумного и справедливого мирового человеческого общества. Мы находимся на пороге трансценденции человеческой расы.Америка является доказательством того, что все расы, все религии, все национальности могут жить в мире.
Дональд Трамп представляет Америку на неверном пути в будущее. Дональд Трамп стал тревожным сигналом для Америки и всего мира. Он - тьма перед восходящим светом Новой Америки, ведущей Новую Глобальную Эру, где духовность руководит формирующимся глобальным демократическим, всеобъемлющим мировым человеческим обществом.
Кандидатура президента - очень важный аспект моей деятельности по защите прав человека в мире.Когда выборы закончатся в ноябре 2020 года, я буду президентом или нет. Но для меня ничего не изменится. Я буду продвигать американскую демократию вперед, я буду продвигать вперед WorldPeace, я буду вырезать роковые, мрачные и осуждающие аспекты христианства. Я удалю тьму от ее света. Иисус сказал: «Просите и получайте, ищите и находите, стучите и входите». Если у вас есть вера размером с горчичное зерно, вы можете свернуть горы. Поистине, если вы верите в меня, вы можете делать то же самое, что и я, и делать великие дела.? Это означает, что будущее мирового человеческого общества таково, как мы его записываем. Нет никакого определенного будущего, кроме того, что мы пишем, и это путь, которым мы сейчас идем. Я самопровозглашенный координатор этого Нового тысячелетия.
Доктор Джон WorldPeace JD. 01.01.2019.
Моя основная цель в этой жизни - бросить вызов хищной природе homo sapiens во всем мире. Моя цель - более разумный и справедливый мир. Существует огромное количество глобальных проблем, снижающих уровень мира в мировом человеческом обществе.Есть решимость превратить прекрасную землю в бесплодную пустыню. ООН - это шутка. Он продвигает и игнорирует больше вещей, которые снижают уровень мира в мировом человеческом обществе, чем делает то, что повысило бы уровень мира в мировом человеческом обществе.
Мое внимание уделяется политике, локальным и глобальным, религиозным предубеждениям, порождающим светскую несправедливость, глобальной экологии, расовым предрассудкам, предубеждениям и несправедливости, экономике, колонизации лун и планет Солнечной системы, сбору урожая или астероидов и комет с целью получения прибыли, которые приносят прибыль. повлияет на мировую экономику.И мое внимание в целом сосредоточено на всех аспектах повышения уровня мира в мировом человеческом обществе. Я сосредотачиваюсь на наименее хаотическом и наиболее мирном методе продвижения трансценденции мирового человеческого общества из его изначального хищнического менталитета.
Контроль над ООН со стороны США, Великобритании, Франции, Китая и России приводит к невероятному уровню хаоса, смерти, предрассудков и несправедливости. Политическая структура ООН делает ее коррумпированной и бессильной.Народы мира должны разработать новую демократическую и справедливую резолюцию для политической структуры ООН, и если она не будет принята, всем странам мира необходимо выйти из Организации Объединенных Наций и сформировать Объединенную федерацию наций. Он должен быть светским. Он должен признать равенство женщин. Он должен быть дальтоником. Он должен иметь президента и верхнюю палату, состоящую из 2 представителей от каждой нации, и нижнюю палату, основанную на численности населения как общей структуре.
Я намерен получить гражданство каждой страны мира, чтобы стать первым гражданином мира.Обычно я не стремлюсь к королевскому сане или к какой-либо официальной должности в какой-либо политической или религиозной организации. При этом я могу баллотироваться на политический пост, если чувствую, что это будет способствовать достижению моей цели по повышению уровня мира в мировом человеческом обществе. Я намерен стать глобальным поборником повышения уровня мира и справедливости в мировом человеческом обществе. У меня нет намерения создавать какую-либо организацию. Я буду работать через Организацию Объединенных Наций и ее преемницу, а также в рамках национальной политики, религиозных и духовных организаций.Во всех случаях я буду сторонником повышения уровня мира и справедливости в мировом человеческом обществе. Я намерен вести минималистскую жизнь, чтобы доказать, что накопление богатства не является необходимым для счастливой и успешной жизни и что оно, по сути, создает беспорядок и хаос как в жизни человека, так и в мировом человеческом обществе. Без активов или организации я буду выше влияния центров силы. Единственная сила, которую я буду иметь, - это сила истины в аспектах моей Защиты Мирового Мира.
Я буду постоянно обновлять это Заявление о целях. Я не собираюсь создавать какую-либо династию. Когда я уйду из этой реальности, станет очевидно, кто займет мое место, если кто-нибудь.
Я один человек с одним посланием: WorldPeace. Лаконичнее; повышение уровня мира в мировом человеческом обществе. Все остальное, что я говорю, - просто комментарии к основному сообщению. Моя семья - это те, кто находится в гармонии с увеличением мира в мировом человеческом обществе.Моя семья не принимает во внимание биологию. Все мужчины - мой отец, брат, сын. Все женщины - моя мама, сестра, дочь.
Я не принадлежу ни к какой организации. Я не религиозный деятель, а спиритуалист. Разница в том, что религия - это корпорация. Духовность - это прямые отношения с Богом. Религия на словах говорит о духовности, но ее реальность - это политическая власть и господство. Когда духовные учения угрожают светским политическим целям религии, духовные учения подчиняются общему выживанию.
Я американец, потому что родился в Америке от американских родителей. Я белый и мужчина в силу генетики. Я последователь Иисуса. Самое важное учение Иисуса состоит в том, что мы пишем собственный сценарий жизни. Спрашивать и получать, искать и находить, стучать и входить. Если у вас есть вера размером с горчичное зерно, вы можете свернуть горы. Если вы верите в меня, вы будете делать то же самое, что и я, и более великие дела, чем они. Мы пишем собственный сценарий как индивидуалы, так и члены любой группы.В этой реальности все пророчества могут измениться. Второе учение - поступайте с другими так, как вы хотите, чтобы поступали с вами, и оно касается светской политической справедливости. Любовь друг к другу - это духовное следствие «Делать другим».
Dr John WorldPeace JD
25 июня 2018 г.
Тогда я услышал голос Господа, говорящего: "Кого Мне послать, и кто пойдет за нами?" Тогда я сказал: «Вот я, пошли меня!» Исайя 6: 8
»7 В ту ночь Бог явился Соломону и сказал ему:« Проси все, что ты хочешь, чтобы я дал тебе.«Дай мне мудрость и знания». 2 Паралипоменон 1: 7-10
15 «А я и моя семья будем служить Господу». Иисуса Навина 24:15
«Когда мир станет нашим приоритетом, мир во всем мире станет нашей реальностью» -
Д-р Джон Уорлдпис JD
«WorldPeace - это одно слово. Пока он не записан одним словом, это будут две вещи». -
Доктор Джон WorldPeace JD
«Как мы можем повысить уровень Мира в мировом человеческом обществе, если мы не будем учить миру в наших колледжах и университетах?» -
Доктор Джон WorldPeace JD
ЕЖЕДНЕВНАЯ МЕДИТАЦИЯ доктора Джона Уорлдпис JD
Dr John WorldPeace JD Teach Peace Curriculum
(Представлено президентам и ректорам всех четырехлетних колледжей и университетов США с вопросом: как мы можем укрепить мир во всем человеческом обществе, если мы не учат миру во всех колледжах и университетах мира?)
Импичмент президенту Трампу
Dr John WorldPeace JD для президента США 2020
КАК МЫ МОЖЕМ ПРОЯВИТЬ МИР НА ЗЕМЛЕ
ВОЗВРАТ НА СТРАНИЦУ УКАЗАТЕЛЬ
Как мы можем проявлять мир на Земле, если не будем включать всех
(все расы, все религии, все нации, оба пола) в нашем видении мира?
Мы не можем.Учтите, что христианское, буддийское, индуистское, еврейское, мусульманское видение мира будет
никогда не проявлять WorldPeace, потому что диктат всех религиозных бюрократий
элитарен и
Эксклюзив и WorldPeace - это всеохватывающее
светское демократическое определение.
Учтите, что американское видение мира никогда не проявит WorldPeace.
Учтите, что мировоззрение Белой расы о мире никогда не проявится в мире мира.
Учтите, что мужское видение мира никогда не проявит WorldPeace.
Если меня меньшинство, правда остается правдой. Д-р Jwp JD
Это наш крик. Это наша молитва. Мир в мире !
The Пророк Илия
Итак Авдия пошел сказать царю Ахаву, что Илия пришел, и Ахав вышел навстречу Илии. 17 Когда Ахав увидел его, он воскликнул: «Так неужели это ты, возмутитель спокойствия? человечество?" 1 Короля 18:16
Как вы думаете, Я пришел принести мир на землю? Луки 12:51
ДЕСЯТЬ ВОПРОСОВ ОБ УРОВНЕ МИРА
В МИРОВОМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ
1) Считаете ли вы, что мировое человеческое общество может сжигать ископаемое топливо до тех пор, пока Эдемский сад, который был землей, не превратится в пустыню и все виды растений и животных не исчезнут, и Иисус придет, исправит это и заберет ты куда-то в рай с широкой улыбкой на лице?
2) Как вы думаете, сможете ли вы поддержать шоу Иисуса за миллиарды долларов, такие как шоу Джоэла Остина, Джона Хагге и Кеннета Коупленда, которые берут деньги у бедных и
положить их на свои личные банковские счета во имя Иисуса, и Иисус заберет этих лжепророков на небо? Как смешно.
3) Считаете ли вы, что можете отрицать бесплатный контроль над рождаемостью, заставлять матерей рожать детей, которых они не хотят, и отказываться предоставлять общественные деньги для поддержки этих детей или отказываться брать их в свой собственный дом и чувствовать, что вы исполняете волю Бога ? Как ты тупой.
4) Как вы думаете, сионисты в Израиле исполняют волю Бога, когда они создали концлагерь в Газе для палестинцев практически на том же уровне, что и концентрационные лагеря Адольфа Гитлера?
если не считать фактического истребления и поддерживать его в течение десятилетий без конца?
5) Было ли это дурной шуткой, что вы поставили Дональда Трампа на пост президента и позволили ему продолжать там, когда он продолжает вести личный бизнес, который наживается на его президентстве, и кто отказывается предоставлять свои налоговые декларации для публичной проверки, и кто закрывает науку, связанную с глобальным потеплением, и кто хочет лишить 20 миллионов американцев медицинской помощи, и который в целом ничего не сделал, кроме создания хаоса с того дня, как он вступил в должность.
6) Вы действительно собираетесь отрицать существование инопланетян, а правительство этого не скрывает?
7) Вы действительно собираетесь верить в наш век огромных непостижимых компьютерных технологий, мы не можем учесть миллиарды и миллиарды долларов, собранные Соединенными Штатами Америки?
8) Вы действительно думаете, что проблема с наркотиками - это те, кто их дает больше, чем те, кто их покупает, или проблема с нелегальной иммиграцией не в тех, кто их нанимает?
9) Считаете ли вы, что это был план Иисуса, согласно которому католическая церковь создавала исключительно мужскую бюрократию и подчиняла женщин во всем мире как граждан второго сорта?
10) Вы действительно можете сказать, что у каждой нации, религии, расы, пола нет своей доли святых и преступников.
11) Вы действительно думаете, что сможете и дальше отказываться признавать, что американцы отказываются извиняться за то, что они намеренно совершили геноцид против коренных американцев и одобрили рабство Черной расы в течение 400 лет?
12) Отрицаете ли вы, что ваш отказ признать всех остальных прежде всего людьми и что ваше членство в каждой организации является исключительно элитарным мышлением и препятствием на пути к укреплению мира во всемирном человеческом обществе?
ВЫ ТАК ИМЕНЫ, ЧТО ДУМАЕТЕ, ЧТО УРОВЕНЬ МИРА В МИРЕ ПОВЫШАЕТСЯ БЕЗ ОБУЧЕНИЯ МИРА В КАЖДОМ КОЛЛЕДЖЕ И УНИВЕРСИТЕТЕ МИРА? НАСКОЛЬКО ВЫ ПОЛНОСТЬЮ И СОВЕРШЕННО БРЕДИЧНЫ И ИЛИ АПАТЕТИЧНЫ!
ИНДЕКС СТРАНИЦ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИРОВОГО МИРА
ПЕСНЯ: ДА БУДЕТ МИР НА ЗЕМЛЕ - ВИДЕО
КАК МЫ МОЖЕМ ПРОЯВИТЬ МИР НА ЗЕМЛЕ
IMPEACH DONALD TRUMP: ССЫЛКА НА САЙТ
DONALD TRUMP JOHN
WORLDD TRUMP : DONALD TRUMP'S NEMISIS
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА ЭТОЙ ВЕБ-САЙТ
ИНФОРМАЦИЯ ОТ БЫТИЯ JOHN WORLDPEACE С 1988 г.
ПРОБУЖДЕНИЕ
THE WORLDPEACE ADVOCACY
THE WORLDPEACE ADVOCACY
DR JOHN WORLDPEACE JD ЗАЯВЛЕНИЕ О ЦЕЛИ
DR JOHN WORLDPEACE JD ДОВЕРЯЕТ ОТНОСИТЕЛЬНО WORLDPEACE
DR JOHN WORLDPEACE JD ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕНИ
9036
9036 ВЕБ-САЙТ , КОТОРЫЙ ВЫ НАЙДЕТЕ НА , ВЫ НЕ НАЙДЕТЕ , НА КОТОРЫМ ВЫ НАЙДЕТЕ
НЕКОТОРЫЕ ВЕЩИ, КОТОРЫЕ Я ИЗУЧИЛ, КАК JOHN WORLDPEACE
DR JOHN WORLDPEACE JD ОТЧЕТ ОБ АКТИВАХ И ДОХОДАХ
КТО ТАКОЕ DR JOHN WORLDPEACE JD?
РЕАЛЬНОСТЬ И ВАЖНОСТЬ МИРНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Д-р ДЖОН ВОРЛДПЕЙС JD; САМОНАЗНАЧЕННЫЙ НЕПРИСОЕДИНЕННЫЙ АДВОКАТ ГЛОБАЛЬНОГО МИРА И МИРОВОГО МИРА
КОРОТКО ДР ДЖОН УОРЛДПИС JD
ОТЗЫВЫ ДР ДЖОНА УОРЛДПИС JD
НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ ИСТОРИИ DRUTAL ТРЕЙДЫ ДЖОНА REUTAL
НАША МОЛИТВА ЗА МИР
ВСЕМИРНАЯ АДВОКАЦИЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ МИРОВОГО МИРА
ЭТО ПРОИСХОДИТ С СЕРЬЕЗНЫМИ ПОСВЯЩЕННЫМИ МИРОМ АДВОКАТАМИ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИРОВОГО МИРА
ВОЗВРАТ НА СТРАНИЦУ УКАЗАТЕЛЬ
ПЕСНЯ: ДА БУДЕТ МИР НА ЗЕМЛЕ - ВИДЕО
ВОЗВРАТ НА СТРАНИЦУ УКАЗАТЕЛЬ
IMPEACH DONALD TRUMP: ССЫЛКА НА ВЕБ-САЙТ
ВЕРНУТЬСЯ К ИНДЕКСУ СТРАНИЦЫ
www.ImpeachPresidentTrumpUSA.com
ВЕРНУТЬСЯ К ИНДЕКСУ СТРАНИЦЫ
DR JOHN WORLDPEACE JD: DONALD TRUMP'S NEMISIS
ВЕРНУТЬСЯ К ИНДЕКСУ СТРАНИЦЫ
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА ЭТОТ ВЕБ-САЙТ
ВОЗВРАТ НА СТРАНИЦУ ИНДЕКС
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
Это центральный веб-сайт Dr.Джон WorldPeace JD. Цель этого сайта - понять, что я делаю в этой реальности, в этом измерении, в этом пространстве снов. Это попытка понять религию и духовность. Религия - это попытка бюрократии духовности. Это человеческое толкование и перевод Бога. Он всегда неисправен и неполон. Это попытка понять политику. Это попытка понять закон. Эти три фактора - религия, политика и закон - определяют уровень мира в мировом человеческом обществе и объясняют, почему уровень мира не поднялся выше своего нынешнего уровня после многих тысячелетий существования человеческой цивилизации.Эти три определяют мою потребность во всеобъемлющей защите WorldPeace. То, что я пишу, стихи, хайку, романы, автобиографии, биографии, комментарии, эссе, интерпретации священных книг и мое искусство - все это связано с приведенным выше вопросом: «Что я здесь делаю?». Это личный поиск, который я разделяю с мировым человеческим обществом. Это жизненный путь одного человека. Я никогда не установлю организованную бюрократию, чтобы превратить все вышеперечисленное в некую порабощающую доктрину или догму.Мы бессмертные бесконечные духи, которые никогда не рождались и никогда не умрут (великая тайна), которые всегда существовали в Бесконечном Потенциальном / Бесконечном Единстве, которые воплотились в конечном смертном человеческом теле и уме, где двойственность может быть испытана через ограниченный фильтр человеческое тело и разум. Вне восприятия человеческого тела, на высших уровнях Бесконечного Единства, нет ни двойственности, ни времени, ни пространства, ни начала, ни конца, где все существует. Жизнь бредовая, и пробуждение от этого безумия приходит со смертью тела и прекращением разума.В каждом человеческом теле и разуме существует душа, которая является связующим звеном с Бесконечным Единством, где все существует, и на все вопросы есть ответы. Но в этих телах и на нижних уровнях Бесконечного Единства существует заблуждение, что текущая конечная смертная реальность является истинной реальностью, и это замешательство ослепляет душу для истинной реальности бесконечного бессмертия. Этот Бесконечный потенциал - это Бог, в который мы включены, из которого мы материализируемся и распадаемся. Любое описание Бога ограничено и бесконечно неадекватно, и поэтому не Бог.Человеческое тело и разум - это слепой фильтр, который не предназначен для того, чтобы осознавать Бесконечный Потенциал более чем на минимальной степени. Человеческое тело и разум делают доступным один пейзаж сновидений бесконечных пейзажей сновидений в Бесконечном Потенциале, Бесконечном Единстве. Мы осознаем это измерение, но существуем во всех измерениях. Все, что мы говорим, является метафорой, и фокус в том, чтобы не путать метафору с истинной реальностью. Я нахожусь в поиске, которым делюсь. Я ничего особенного. Я просто еще один бесконечный бессмертный дух, воплощенный в разрушающемся теле и разуме.При рождении начинается смерть. При смерти раскрывается больше Бесконечного потенциала. Не следуй за мной, загляни внутрь себя, где есть больший доступ к большему осознанию. Все, что я сделал, - это идентифицировал ограниченное количество глазков в Бесконечной реальности, которая кажется мечтой, а не истинной реальностью. Возьмите или оставьте то, что я рассказал о своем путешествии, но знайте, что создание доктрины или догмы из этого личного комментария приведет только к созданию тюрьмы с вашим собственным телом и разумом. Пока я жив, я буду выталкивать край своего конверта.Пока я жив, я буду оставлять отрывочный след. Единственная разница между вами и мной состоит в том, что я всю жизнь прожил на своем пути. Присоединяйся ко мне или нет. У меня нет награды, которую я мог бы дать вам в любое время. Твоя жизнь так же важна, как и моя. Тем из вас, кто идет по тому же пути, что и я, я оставляю вам маркеры, панировочные сухари. Это все. Джон WorldPeace 160721 06:30
ИНФОРМАЦИЯ ОТ БЫТИЯ JOHN WORLDPEACE С 1988
ВОЗВРАТ НА СТРАНИЦУ
УЗНАНИЯ ОТ БЫТИЯ JOHN WORLDPEACE С 1988 г.
1) Парадоксально: подавляющее большинство людей ненавидят мир и больше ненавидят тех, кто его защищает.Причина довольно проста. Люди настаивают на том, чтобы жить в исключительном элитарном мировоззрении, в котором они судят себя лучше других из-за их религии, расы, национального гражданства и пола. Самым большим препятствием для WorldPeace является подчинение женщин во всем мире. Истинный сторонник мира не исходит из религии, расы, национальности или пола, но выступает за всеобъемлющий демократический подход ко всем людям и всему человеческому обществу в мире. Эта правда приводит в ярость и пугает людей.И чем более консервативен человек, который связал свое эго со своей религией, расой, национальностью или полом, тем более эмоционально заряжена его ненависть к защитнику.
2) Иисус сказал: «Не судите других». Это означает, что нельзя отличать себя от других по религии, расе, национальности или полу. Не делайте этого в отношении людей и не делайте этого в отношении других рас, религиозных деятелей, национальностей или полов. Нет абсолютно никакой разницы между людьми в том, что касается их желания жить мирной и безопасной жизнью и наслаждаться своими достижениями, своими семьями и друзьями.Демонизировать другую религию, расу, нацию или женщин для оправдания их преследований - это великая моральная ошибка и зло, которое вернется к преступникам. Это закон Вселенной. Это закон баланса. Это закон справедливости. Это закон света. Если хотите, это закон Вселенной. То, что вы делаете с другими, отдельными людьми или группами, вернется к вам в той же мере и в той же степени, что и то, что вы навязывали другим.
3) Иисус сказал: «Просите, и получите, ищите и найдете, стучите и войдите."Это самая глубокая истина из всех мудрецов, которые когда-либо жили. Это означает, что мы пишем сценарий нашей собственной реальности и контролируем нашу собственную мечту (жизнь в этом измерении). Во что мы верим, во что мы проецируем, когда это сопровождается физическим действием, проявляется в наших жизнях или в наших жизнях. Эта истина практически абсолютна. В общем резюме жизни на нее абсолютно влияет сценарий, с которым он или она согласились и написали до входа в это измерение. Итак, есть основополагающий духовный сценарий, и внутри этого сценария есть повседневный логический линейный земной контроль над тем, как мы переживаем эту реальность и что мы переживаем в этой жизни.