Лисята картинки нарисованные: Картинки лисы для срисовки карандашом (27 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Содержание

Лисенок для срисовки

Лисенок нарисованный

Рисунки для срисовки животные

Милые рисунки карандашом

Рисунки для срисовки лисята

Лиса карандашом

Рисунки для срисовки лисята

Лиса для срисовки

Лисенок для срисовки

Лисенок рисунок

Кицунэ лиса

Джуди Хоппс в Лисьем пижаме

Рисунки Лис для срисовки

Эскиз лисы

Рисунки для срисовки лисята

Лиса для срисовки

Лисенок аниме

Милый Лисёнок арт

Красивые рисунки животных карандашом для срисовки

Рисунки для срисовки лисички

Красивые рисунки

Животные карандашом

Лисенок для срисовки

Скетчинг лиса

Животные карандашом

Лиса карандашом

Картины карандашом

Лиса мультяшная

Рисунок лисы для срисовки

Милые мультяшные лисята

Рисунки для срисовки лисята

Рисование лисицы

Милые лисички для срисовывания

Лиса для срисовки

Рисунок лисы для срисовки

Крвсивые лёгкие рисунки

Рисунки для срисовки лисички

Лисята мультяшные

Рисунок лисы для срисовки

Лисы для срисовки

Рисунки Волков карандашом для срисовки

Рисунки легкие

Милые животные для срисовки для детей

Лиса рисунок

Лиса для срисовки легкие

Чиби лиса

Лиса акварельными карандашами

Раскраска Лисичка

Простые скетчи

Рисунки для срисонкилегкие

Лиса для срисовки легкие

Морда лисы цветными карандашами

Лисята картинки Рисованные

Naomi Lord Art лисы

Рисунки для срисовки лисята

Картинки лисы для срисовки лёгкие

Милые кавайные лисички

Лисенок нарисованный

Рисунки для срисовки цветные

Мордочка лисы карандашом

Лисица фенек аниме

Лисы для срисовки карандашом

Лиса карандашом

Милый Лисенок аниме

Животные для срисовки красками

Лисенок для срисовки

Лиса для срисовки легкие

Рисунки для срисовки лисята

Милые рисунки

Животные ручкой

Лисы карандашом

Лисенок в очках

Лис аниме

Лисёнок рисует

Милый Лисёнок для срисовки

Лис арт скетч

Картинки лисы для срисовки

Чиби Лисенок

Лисьи глаза рисунок

Лиса арт

Naomi Lord Лисичка

Наоми Лорд лисы Каваи

Рисунок лисы

Скетчбуки для рисования с лисами

Лиса карандашом

Лиса с розой в зубах

Лисенок для срисовки

Лисенок в очках

Рисунки для срисовки лёгкие лиса

Джуди Хопс лиса скетч

Оригинальные картинки для срисовки

Лисы акварелью

Лисенок скетч

Лёгкие рисунки для срисовки карандашом лиса

Тюпа, Томка и сорока — Е.Чарушин

Тюпа, Томка и сорока — сборник рассказов Евгения Чарушина, с которыми можно ознакомиться на нашем сайте. Рассказы представлены с картинками, нарисованными самим автором.

Тюпа, Томка и сорока

Содержание

Почему Тюпу прозвали Тюпой

Когда Тюпа очень удивится или увидит непонятное и интересное, он двигает губами и тюпает: «Тюп-тюп-тюп-тюп…»

Травка шевельнулась от ветра, пичужка пролетела, бабочка вспорхнула, — Тюпа ползёт, подкрадывается поближе и тюпает: «Тюп-тюп-тюп-тюп… Схвачу! Словлю! Поймаю! Поиграю!» Вот почему Тюпу прозвали Тюпой.

Тюпа

Слышит Тюпа, кто-то тоненько посвистывает. Видит: в крыжовнике, где погуще, кормятся серенькие вертлявые пичужки — пенки, ищут, нет ли где мошки-букашки.

Ползёт Тюпа. Уж так таится, прячется. Даже не тюпает — боится спугнуть.

Близко-близко подполз да как прыгнет — прыг! Как схватит… Да не схватил.

Не дорос ещё Тюпа птицу ловить. Тюпа — ловкач неуклюжий.

Тюпа маленький

Тюпу побили. Это Непунька, Тюпкина мамка, его отшлёпала. Сейчас ей не до него.
Непунька ждёт-пождёт, скоро ли у неё будут другие, новые маленькие сосунки.
Она и местечко приглядела — корзинку. Там она будет их кормить, песни петь.
Тюпа теперь её боится. И близко не подходит. Никому неохота получить шлепка.
У кошки обычай: маленького кормит, а взрослого гонит. Но у Непуньки-кошки новых сосунков отобрали.
Непунька ходит, котят ищет, зовёт. Молока у Непуньки много, а кормить некого.
Искала она их, искала и как-то невзначай увидела Тюпку. Он от неё в это время прятался, боялся трёпки.
И тут Непунька решила, что Тюпа — это не Тюпа, а её новый маленький сосунок, который потерялся.
И обрадовалась Непунька, и мурлычет, и зовёт маленького, и хочет покормить, приласкать.
А Тюпа — учёный, он близко не подходит. Его ещё вчера так приласкали — до сих пор помнит!
А Непунька поёт: «Иди, покормлю», — легла на бочок. Молочко у Непуньки тёплое. Вкусное! Тюпа облизнулся. Он давно сам научился есть, а помнит. Уговорила Непунька Тюпу. Насосался он молочка — заснул.

Непунька и Тюпа

И тут начались другие чудеса. Ведь Тюпа взрослый. А для Непуньки он маленький. Она перевернула Тюпку и моет его, вылизывает. Тюпка проснулся, удивился: зачем это, для чего это? Он сам может. Хотел уйти. А Непунька уговаривает: «Лежи, ты маленький, запнёшься, потеряешься»…
Песни пела-пела и сама заснула. Тут Тюпа выбрался из корзинки и занялся разными своими делами. То да сё.
Бабочек пошёл ловить. К воробью подкрадывается.

Проснулась Непунька. Ах, где же её Тюпонька? Выбежала на двор, зовёт.
А Тюпа взобрался на крышу и там ползает, бегает — пугает какую-то пичужку.
Непунька скорее к нему: «Не упади! Не свались!»
А Тюпа не слушает. Взяла Непунька Тюпку за шиворот и понесла, как маленького, с крыши. Тюпа отбивается, упирается, не желает с крыши идти.
Никак не может понять Непунька, что Тюпа уже не маленький.Тюпа не маленький

Почему Тюпа не ловит птиц

Почему Тюпа не любит птиц

Видит Тюпа, недалеко от него сидит воробей и песни поёт-чирикает:
— Чив-чив! Чив-чив!
— Тюп-тюп-тюп-тюп, — заговорил Тюпа. — Схвачу! Словлю! Поймаю! Поиграю! — и пополз к воробью.

Воробьи

Но его воробей сразу приметил — крикнул по-воробьиному:
— Чив! Чив! Разбойник ползёт! Вот он где прячется! Вот он где!

И тут, откуда ни возьмись, со всех сторон налетели воробьи, расселись — кто по кустам, кто и прямо на дорожке перед Тюпой. И начали на Тюпу кричать:
— Чив-чив! Чив-чив! Кричат, галдят, чирикают, ну, никакого терпенья нет.

Испугался Тюпа — такого крику он ни разу не слыхал — и ушёл от них поскорее.

А воробьи вдогонку ещё долго кричали. Наверно, рассказывали друг другу, как Тюпа полз-прятался, хотел их словить и съесть. И какие они, воробьи, храбрые, и как они Тюпку испугали.

Некого Тюпе ловить. Никто в лапы не даётся. Влез Тюпа на деревцо, спрятался в ветках и поглядывает. Но не охотник добычу увидел, а добыча охотника разыскала.

Видит Тюпа: он не один, на него какие-то птицы смотрят, не пенки-малышки, не крикуны-воробьишки, вот какие — самого Тюпы чуть поменьше. Это, наверно, дрозды искали местечко, где вить гнездо, и увидали какую-то непонятную зверюшку — Тюпку.

Тюпа обрадовался:
— Вот интересно-то! Тюп-тюп-тюп-тюп! Кто это такие? Тюп-тюп-тюп-тюп! Схвачу! Тюп-тюп-тюп-тюп! Словлю! Тюп-тюп-тюп-тюп! Поймаю! Поиграю!

Только не знает Тюпа, кого первого ловить. Один дрозд сзади Тюпки сидит, другой перед Тюпкой — вот тут, совсем близко. Тюпа то сюда, то туда повернётся — тюпает-тюпает. То на одного, то на другого посмотрит.

Дрозд

Отвернулся от одного, кто был сзади, а другой, передний, как налетит на Тюпку да как клюнет его клювом! Тюпа сразу перестал тюпать.

Он понять не может, что это такое. Обидели его! Клюнули! Спрыгнул Тюпа в кусты — и ходу, где бы только спрятаться.

И если теперь Тюпа видит птицу, он никакого внимания на неё не обращает. Вот почему Тюпа не ловит птиц.

Сорока

Кого сорока увидит — стрекочет.

Что плохо лежит — она тут как тут.

Птичье гнездо приметит — яйца расклюёт, птенцов нелётных съест.

И зверю несладко от сороки: не даёт сорока укрыться от врагов. Всем рассказывает, где кто прячется. Кричит:

«Я вижу!
Вижу!
Вот он где!»

Зверь от сороки таится. А сорока от него ни на шаг. Куда он — туда и она.

Он по полю — сорока над ним стрекочет:

«Я тебя вижу!
Я тебя вижу!
Не беги — догоню,
Не ешь — отниму!»

Вот она какая, сорока!

Ходит тетёрка по полянке, бережёт цыплят.

А они копошатся, разыскивают еду. Летать ещё не научились, ещё не выросли.

Кто побольше, тот их и обидит.

ТетёркаСорока-воровка

Увидела сорока-воровка добычу. Притаилась, подскакивает поближе, поближе.

Хочет пообедать.

«Квох!

Квох! — крикнула тетёрка. —

Враг близко!»

Глядит, глядит сорока — ни одного цыпленка не видит. Нет никого!

Некого хватать!

Некого глотать!

Рассердилась:
«К-как это так!
К-ак это так!»

Тут налетела на неё тетёрка и погнала прочь.

Отогнала.

Вернулась, квохчет:
«Квох!
Квох!

Нет врага близко!»

Все и вылезли, кто откуда: кто из-под шишки, кто из-за сучка, кто из ямки, кто из-за бугорка. Целая компания из-под пенька.

Компания из-под пенькаУлетела сорока

Улетела сорока от тетёрки, почистилась. И снова поглядывает — слушает. Не идёт ли кто? Нет ли где еды? Нельзя ли у кого чего отнять-отобрать?

Тетёрка с птенцами

Порявкивает медведица. Не слушают её мишки. Балуются. Один по луже бьёт лапами — брызги летят. Мишке это нравится. Другой на калину залез, качается, как на качелях.

Сорока тут как тут и кричит:

«Вижу!
Вижу!
Вы что делаете?»

Сорока на дереве

Сразу медведица замолчала.

А мишки испугались. Глупые, а понимают: пока рычала, ворчала медведица — никакого врага не было. Можно было баловаться. А замолчала — значит, прятаться надо.

Мишки

Мишка — из лужи, мишка — с калинки, и поскакали в чащу, где погуще, пока сорока от них не отвязалась.

Волчатам волчица принесла еду.

Волчата

Каждый еду к себе потянул.

Ворчат-рычат.

А сорока сверху как закричит:

«Я всё вижу!
Отдай!
Я вижу!»

Волки врассыпную, кто куда.

А волчица от сороки не таится. Сорока над ней стрекочет; не понимает сорока, что волчица нарочно не прячется. От волчат её отводит.

Волчонки тем временем вернулись, добычу съели, сороке ничего не оставили.

Волчица с волчатами

Рысь ползёт к куропаткам. А они клюют, кормятся, ничего не замечают.

Рысь ползет к куропаткам

К ним сорока прилетела. Интересно ей, что эти куры клюют. Шевельнулся кто-то в кустах.

Взлетела сорока на ёлку и видит — подкрадывается к куропаткам зверь.

«Вижу!
Вижу!
Я тебя вижу! Вот он где!»

Куры услыхали, на крыло поднялись. Рысь прыгнула, да так никого и не ухватила.

Чует пёс козий след, хочет коз отыскать и словить. А сорока тут как тут — стрекочет: «Вот он! Вот он!»

Пёс

Услыхали дикие козы сороку — и ходу! Гнался за ними пёс — не догнал.

Дикие козы

А сорока снова слушает, выглядывает — нет ли где еды-добычи?

Пунька и птицы

Кошки — они охотники. Они любят словить пичужку.

Наш Пуня тоже не прочь поохотиться, но только не дома. Дома он никого не трогает.

Принесли мне как-то в маленькой клетке несколько певчих птиц. Щеглы, канарейки.

«Куда, — думаю, — мне их деть, чего с ними делать?»

Выпустить на волю — на дворе вьюжно-морозно. В клетке — тоже не годится.

Поставил я в уголке ёлку. Закрыл мебель бумажками, чтобы не пачкали, и… делайте, что хотите. Только не мешайте мне работать.

Щеглы, канарейки вылетели из клетки — и к ёлке.

Копошатся в ёлке, поют! Нравится!

Пришёл Пунька, глядит — интересуется.

«Ну, — думаю, — сейчас надо Пуньку ловить да из комнаты выкинуть».

Непременно начнётся охота.

А Пуньке только ёлка понравилась. Он её понюхал, на птиц и внимания не обратил.

Щеглы, канарейки побаиваются. Не подскакивают близко к Пуньке.

А тому безразлично, есть тут птицы или нет их. Он лёг и спит около ёлки.

Но Пуньку я всё-таки прогнал. Кто его знает. Хоть и не смотрит на птиц, а вдруг невзначай и словит.

Прошло время. Птицы начали вить гнёзда: ищут пушинки разные, нитки из тряпок выдёргивают.

Пунька к ним ходит. Спит у них. Щеглы, канарейки его не боятся: чего его бояться, если он их не ловит.

И так расхрабрились пичужки, что начали у Пуньки теребить шерсть.

Пунька спит. А птицы из него шерсть дёргают.

Пунька и птицы

Лисята

У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка.

Это были шустрые и беспокойные зверьки.

Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпались и поднимали возню — носились по всей комнате до самого утра.

Так разыграются лисята, так расшалятся, что бегают по моему приятелю, как по полу, пока тот не прикрикнет на них.

Эти лисята были настоящие ловкачи.

Раз! — и по занавеске взберётся лисёнок прямо до самого верха.

Два! — он уже на высоком шкафу.

А вот и на комоде, а вот оба таскают друг друга за шиворот.

Как-то пришёл охотник со службы, а лисят нет. Стал он их искать…

Заглянул на шкаф — на шкафу нет.

Отодвинул комод — и там нет никого.

И под стульями нет.

И под кроватью нет.

И тут мой приятель даже испугался. Видит — охотничий сапог, что лежал в углу, шевельнулся, поднялся, свалился набок.

И вдруг поскакал по полу. Так и скачет, перевёртывается, подпрыгивает.

Что за чудо такое?

Подскочил сапог поближе.

Глядит охотник — из сапога хвост высовывается. Схватил он лисёнка за хвост и вытащил из сапога, встряхнул сапог — и другой выскочил.

Вот какие ловкачи!

Лисята

Мишки

Принесли охотники из лесу двух медвежат. Несли в шапке-ушанке. Мишки-то были маленькие: не то кутёнки, не то щенки.

Медвежата

Отдали Ивановне — её муж отыскал берлогу.

Принесли медвежат в избу, сунули под лавку, на тулуп. Тут им тепло и не дует.

Соски

Ивановна сама сделала соски. Взяла две бутылки, тёплого молочка налила и тряпками заткнула.

Вот и лежат мишки с бутылками. Спят, посасывают молоко, причмокивают и растут понемногу.

Сначала с тулупа не слезали, а потом и по избе стали ползать, ковылять, кататься — всё подальше да подальше.

Благополучно растут мишки, ничего себе.

Только раз медвежонок один чуть не помер с перепугу — кур принесли в избу. Мороз был на дворе такой, что вороны на лету замерзали; вот кур и принесли, чтоб от холода упрятать. А медвежишко выкатился из-под лавки на них посмотреть. Тут петух на него и наскочил. И давай трепать. Да как трепал! И клювом бил, и шпорами.

Петух

Медвежишко орёт, не знает, что ему и делать, как спасаться. Лапами, как человек, глаза закрывает и орёт. Еле его спасли. Чуть от петуха отняли. На руки взяли, а петух кверху прыгает, как собака какая. Ещё долбануть хочет. Три дня после того не сходил с тулупа мишка. Думали, уж не подох ли. Да ничего, сошло.

К весне подросли, окрепли мишки. А летом уж куда больше кошки выросли — с маленькую собаку. Такие озорники! То горшки опрокинут, то ухват спрячут, то из подушки перо выпустят. И под ногами всё вертятся, вертятся, мешают хозяйке Ивановне.

Два медвежонка

Начала она их гнать из избы.

Играйте, мол, на улице. Озоруйте там, сколько влезет. На улице большой беды вам не натворить, а от собак лапами отмашетесь или куда залезете.

Собаки

Живут медвежата целый день на воле. В лес бежать и не думают.

Им Прасковья Ивановна стала как мать-медведица, а изба — берлогой. Если обидит или напугает их кто-нибудь, они сейчас в избу — и прямо к себе под лавку, на тулуп.

Хозяйка спрашивает:

— Вы что там, озорники, опять наделали?

А они молчат, конечно, сказать не умеют, только друг за друга прячутся да глазами коричневыми хитро посматривают.

Медвежата — озорники

Шлёпнет их хорошенько Прасковья Ивановна, знает уж: что-нибудь да натворили. И верно.

Часа не пройдёт — стучатся в окно соседи, жалуются:

— Твои, мол, Ивановна, звери всех цыплят у меня разогнали, по всей деревне собирай их теперь.

— А моя бурёнка не доится! Молоко у неё пропало. Это твои звери-охальники её напугали.

— А у меня овечки в хлев не идут, боятся…

Или ещё что другое.

Взмолится хозяйка:

— Да скоро ли их от меня кто возьмёт! Нету у меня с ними терпенья.

Пришёл я как-то в ту деревню охотиться. Сказали мне, что мишки тут есть. Я и пошёл их поглядеть.

Спрашиваю хозяйку Ивановну:

— Где твои мишки?

— Да на воле, — говорит, — балуются.

Выхожу на двор, смотрю во все углы — нет никого.

И вдруг — ох ты! — у меня перед самым носом кирпич летит. Бац! С крыши свалился.

Медвежата на крыше

Отскочил я, гляжу на крышу. Ага! Вон где они сидят!

Сидят два медвежонка, делом заняты: разбирают трубу по кирпичику — отвалят кирпич и спустят его по наклону, по тесовой крыше. Ползёт кирпич вниз и шуршит. А медвежата голову набок наклонят и слушают, как шуршит. Нравится им это. Один медвежонок даже язык высунул от такого удовольствия.

Прогнала их с крыши Прасковья Ивановна и нашлёпала хорошенько.

А в тот же день вечером пришли к ней соседи и тоже жалуются: мишки у трёх домов трубы разобрали, да мало что разобрали, а ещё и в трубы кирпичей навалили. Стали хозяйки днём печи топить, а дым не идёт куда надо, назад в избу валом валит.

Вот они какие — мишки.

Захочешь есть — говорить научишься

Аня художник и очень любит пичужек. Все это знают и несут к ней разную живность: то галчонка, то сорочонка. Принесли как-то и скворку.

А скворец ещё не настоящий. Он и летать не может, и есть не научился. Крылышки у него растопырки-коротышки. Клюв жёлтый. Он клюв разевает, крылышками разводит и покрикивает — просит положить в клюв еду. А проглотить-то он сам проглотит.

Аня его кормит и приговаривает:

— Кушать! Кушать!

Накормит и пойдёт работать.

Только начнёт — слышит, скворка опять кричит — зовёт. Снова есть хочет.

— Ты злодей, — говорит Аня. — Ты мне работать не даёшь. Мне некогда. Обжора ты! Злодей!

Кормила так Аня скворку, то ласково приговаривала: «Кушать, кушать», то сердилась: «Злодей ты, скворка!»

И скворка научился говорить.

Подошла как-то Аня к нему с кормом.

А скворка сказал:

— Кушать! Кушать!

Вот Аня удивилась!

И с тех пор он по-скворчиному перестал кричать, а как захочет есть — говорит:

— Кушать! Кушать!

И если долго еду не дают, сердится и кричит:

— Злодей! Злодей!

Аня работает у окна, а скворка вертится около. Смотрит, что она делает, то краску клюнет, то карандаш у Ани хочет отобрать — мешает.

Аня открыла окно и говорит:

— Иди погуляй.

Скворка на двор и вылетел.

Аня работает, а сама поглядывает, что он там будет делать.

На дворе много интересного.

Услыхал скворка, кто-то чирикает. Это воробьиха воробьишку кормит. И он тоже захотел есть.

Прилетел к воробьихе. Крылья растопырил, клюв открыл и говорит:

— Кушать! Кушать!

А воробьиха его клюнула и улетела.

Птички на дворе

Видит скворец: соседский кот Валерка идёт. Он к нему.

Скачет перед ним, требует:

— Кушать! Кушать!

А этого Валерку недавно побили за то, что он гонялся за цыплятами. Он сейчас на птиц и смотреть не хочет.

Тогда подскочил скворка к собаке.

Спит пёс, похрапывает.

Перед ним плошка с едой, а по плошке мухи ходят.

А скворка мух ловить ещё не научился, и еда собачья тоже не годится.

Уселся он у самого собачьего носа и говорит:

— Кушать! Кушать!

Долго пёс не просыпался, а как проснулся — залаял.

Скворец и пёс

Испугался скворка.

Летит от него и кричит:

— Злодей! Злодей!

К Ане приходили соседи, приносили скворке корм.

Удивлялись, что птица говорит.

Вот приходит к ней как-то соседка.

— Где, — говорит, — ваш скворец, я ему вкусненького принесла.

Аня зовёт:

— Ты где? Кушать! Кушать!

Скворца нигде нет.

Начали искать — не нашли.

А было вот как.

Пошёл дождь. Из-под тучки ветер налетел. Скворка в это время ходил по двору. Закрутились щепки да пыль около него. Скворка испугался и полетел. Не домой, не к соседям, не в лес, а сам не знает куда. Опустился он на какую-то тропинку. И, наверно, он совсем бы потерялся, если бы его не нашёл чужой человек.

Шёл по тропинке прохожий. Видит: сидит скворец на дороге и не боится. Совсем близко подпускает.

Прохожий думает: «Словлю его, принесу домой, посажу в клетку, пусть поёт».

А скворец взлетел и к нему на шляпу сел. Прохожий — хвать его рукой и держит.

А скворец-то у него вдруг закричал:

— Ты злодей! Ты злодей!

Испугался прохожий, разжал руку, отпустил скворку.

Пришёл домой, всем рассказывает: вот какие чудеса — птица говорит.

А соседи это услыхали, сказали Ане.

И вместе с ней пошли птицу искать.

Скворка, как увидел Аню, прилетел к ней и закричал:

— Ты злодей! Ты злодей!

— Да не «злодей» надо говорить, — сказала Аня, — а «кушать»!

Скворка

Занятие по развитию речи в старшей логопедической группе по лексической теме: «Библиотека». Составление творческого рассказа по предложенным обстоятельствам.

Занятие по развитию речи в старшей логопедической группе по лексической теме: «Библиотека».

Составление творческого рассказа по предложенным обстоятельствам.

Цели:

· уточнение представлений у детей по теме библиотека.

· Пополнять активный словарь детей: библиотека, библиотекарь, переплёт, страница, обложка, иллюстрация.

· Продолжать учить подбирать признак к предмету( книга какая?)

· Уточнение понятий: писатель, поэт

· Употребление в речи предлогов: под, на

· Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

· Учить составлять творческие рассказы по предложенным обстоятельствам.

· Развивать логическое мышление, связанную речь, память, внимание.

· Воспитывать бережное отношение к книгам.

Предварительная работа: экскурсия в библиотеку, чтение книг, сюжетно ролевая игра по теме, дидактические игры, беседы.

Ход занятия:

Сюрпризный момент. В группе появляется посылка с запиской, если вы хотите узнать, что находится в коробке, отгадайте загадку:

ХОТЬ НЕ ШЛЯПА А С ПОЛЯМИ

НЕ ЦВЕТОК, А С КОРЕШКОМ

РАЗГОВАРИВАЕТ С НАМИ

ВСЕМ ПОНЯТНЫМ ЯЗЫКОМ.

1. Знакомство с темой . Да ребята, это книга. Давным давно, когда люди ещё не придумали бумагу. Они высекали слова – значки (иероглифы) на камне. Потом на глиняных дощечках, на материале, сделанном из растений – папирусе. В России писали на бересте, выделывали тонкую кожу животных – пергамент. Всегда люди пытались сохранить написанное.

2. Работа над словарём. Книги сейчас красивые. Как вы думаете, из чего они сделаны?(из бумаги)

Правильно, давайте рассмотрим нашу книгу. В каждой книге, есть…воспитатель показывает дети отвечают: что это? (обложка)

А это что? (страницы ) А как называется эта часть книги? (переплёт) Вспомните как называются картинки нарисованные в книге? (иллюстрации)

Количество книг очень быстро растёт, а где же хранятся книги? (дома, в детском саду, в школе, в библиотеке.)

Правильно специальное место для хранения книг называется библиотека. А как называется человек, который отвечает за все книги в библиотеке? (библиотекарь)

У нас в группе тоже есть библиотека, но прежде чем мы отправимся в библиотеку давайте, вспомним правила, как нужно обращаться с книгами.

Физкультминутка:

4.Д/И «Подбери признак к предмету» давайте рассмотрим книги в нашей библиотеке. Что вы можете сказать об этой книге, какая она? (большая, толстая, красочная и.т.д.)

А какая эта книга? (маленькая, резная, красивая) А что можно сказать про эту книгу?…..

3. Уточнение понятий: писатель, поэт Ребята, а кто пишет книги? (писатели, поэты, народ)

Что пишут писатели? (рассказы, сказки, повести, романы)Что пишут поэты?

Скажите, какие книги больше всего любят дети?

Конечно же, сказки.

4. Игра «Следопыт» с использованием предлогов за, на

С вами хотят поиграть герои из разных сказок они спрятались от вас по всей группе, а для того чтобы вы их нашли они оставили вам карточки подсказки.

Вспомните, что обозначает маленькое слово под,(что предмет находится внизу), а что обозначает маленькое слово на(что предмет находится на чём либо)

Молодцы отправляйтесь на поиски.

Воспитатель задаёт детям вопросы. Из какой сказки твой герой и где он прятался?

5. Игра «НАЗОВИ ЛАСКОВО» Героям так у вас понравилось, что они просят вас ещё с ними поиграть. Они просят чтобы вы назвали их ласково

Волк-волчёнок-волчишко

Лиса-лисонька-лисичка

Гном-гномик

Маша-Машенька-Машуня

Колобок-колобочек

Лягушка-лягушонок

Медведь-медвежонок

Кот-котик

Коза-козочка

Дракон-дракончик

Чебурашка-чебурашечка

Бармалей-бармалейчик

6. Составление творческого рассказа по предложенным обстоятельствам.

Молодцы, ребята, пока мы играли к нам пришли новые сказочные герои. Они все из одной сказки. Кто догадался из какой? (Репка)

Правильно, но только в этой сказке надоело деду репку садить и посеял дед (горох)

Сейчас я взмахну волшебной палочкой и мы с вами превратимся в сказочников и попробуем сочинить новую сказку, которая будет начинаться со слов: «Посеял дед горох и вырос горох высокий превысокий…

Кто продолжит?

Дети по цепочки рассказывают сказку.

А кто может рассказать сказку с другим окончанием? (1-2ребенка)

7. Хорошие у нас с вами сказки получились. Понравилось вам быть сказочниками.

А хотите стать художниками? Сейчас я только взмахну волшебной палочкой.

Дорогие мои художники занимайте свои места и нарисуйте иллюстрацию к своей любимой сказке. Все иллюстрации мы соберём в одну книгу и подарим нашу книгу малышам. Ведь они тоже любят сказки.

8. После завершения работы дети одевают на ленту свои картинки.(развитие мелкой моторики)

9.Итог занятия.

Что вам больше всего понравилось на занятии?

Занятие по развитию речи в старшей логопедической группе.

Пересказ сказки «Лиса и рак».

Программное содержание:

1. Учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку «Лиса и рак» без помощи вопросов воспитателя. Подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса с лисятами».

2. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.

3. Учить использовать слова с противоположным значением (большой-маленький, сильный-слабый, быстрый-медленный и пр.)

4. Развивать голосовой аппарат и артикуляцию: учить произносить чистоговорки тихо, громко, шепотом.

Оборудование:

1. Сказка «Лиса и рак»;

2. Картина с изображением лисы;

3. Картина с изображением лисы с лисятами.

4. Игрушка лисы

Ход занятия

1. Предлагаю детям рассмотреть картину с изображением лисы с лисятами и ответить на вопросы:

1) «Кто здесь изображен?» (лиса и лисята, лиса с лисятами и т.п.)

2) «Как можно назвать детеныша лисы ласково?» (лисенок, малыш)

3) «Как можно сказать про лисенка, какой он?» (рыжий, маленький, крохотный – если дети не ответят маленький, воспитатель задает наводящий вопрос: он большой или маленький?).

4) «Лисенок маленький, а лиса какая?» (большая).

5) «Лиса большая, сильная, а лисенок какой?» ( маленький, слабый).

6) «Правильно, лисенок еще слабый, потому что маленький, а когда он подрастет, каким он будет?» ( большим, сильным).

— Лисята еще маленькие и слабые: не умеют охотиться, поэтому пищу им добывает мама-лиса. Она знает, что лисята голодные и бежит к ним. А как она бежит к ним? (быстро). А маленькие лисята не умеют быстро бегать. Как они бегают?» (медленно)

Вызываю 3-4 детей и предлагаю им составить короткий описательный рассказ про лису с лисенком.

2. — Ребята, существует много сказок про лису. А какие сказки, где лиса является героиней, знаете вы?

Ответы детей: «Лиса и волк», «Заюшкина избушка», «Лиса и волк», «Хаврошечка» и др.

— Молодцы, много знаете сказок про лису.

Вопросы к детям:

1.Как в сказках называют лису ласково? (Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса — Патрикиевна, Лисьюшка)

2. А какой лису в сказках изображает автор? (хитрой, умной, увертливой, смышленой, ласковой, грубой, выдумщицей)

3. Можно ли лису назвать ласково лисенок? (нельзя)

4. А почему? (лисенок – это детеныш)

3.Ребята, послушайте сказку, которая называется «Лиса и рак».

Вопросы к детям:

1) Что предложила лиса раку? Как об этом можно сказать по-другому? (бежим на перегонки, кто быстрее прибежит).

2) Почему лиса предложила раку бегать?

3) Почему лиса хитрая?

4) А рак, какой он? (еще хитрее: догадался прицепиться лисе за хвост. Рак хитрый-прехитрый, хитрющий).

Ребята, послушайте сказку еще раз, а потом вы будете рассказывать ее сами».

Воспитатель вызывает к себе троих детей и предлагает им рассказать сказку. Одному – за рака; другому – за лису; третьему – за автора. Затем вызывает других троих детей и предлагает им сделать тоже самое.

Физкультминутка:

Я, лисичка-сестричка

По лесу ходила.

Я, лисичка-сестричка

Голосом вопила.

Я, лисичка-сестричка

Лычки драла,

Я, лисичка-сестричка

Лапотки плела.

4.На доске прикреплены картины с изображением лисы. Предлагаю 5-6 детям поочереди выбрать картинку и придумать короткий рассказ про лису (рассказать какая лиса).

Ответы детей:

«У меня лиса рыжая, хвост у нее золотистый и пушистый».

«У меня лиса хитрая, хвост у нее тоже пушистый, а глаза черные-причерные».

«У моей лисы хвост еще пушистее, у нее мягкие лапки, она умная». И т.п.

5.В конце занятия произношу чистоговорку: «Саша в лесу встретил лису» и предлагаю детям повторить ее с разной интонацией: громко,

тихо, шепотом.

Подведение итогов занятия.

Вопросы к детям:

«Понравилось ли вам занятие?»

«Что нового вы узнали?»

Ответы детей.

Автор: Карелина Наталья Николаевна

Фантики «Лисички»

Задача: сделать фантики для маленьких желеных конфет

Сергиево-Посадская кондитерская фабрика начала выпуск желейных (мармеладных) конфет. Это аналог и конкурент конфет «Бешеная пчёлка», только без начинки. Новые конфеты выпускаются четырёх вкусов. Цвета конфет разные. Продаются на вес, вперемешку (ассорти).

Фантик — это кусок ленты, которая может быть отрезана в любом месте. Какие-либо изображения можно распологать в центральной полосе, вертикально либо горизонтально

Конфеты назвали «К лисичкам в гости». На фантике должно быть изображение симпатичной лисички. Сложность в том, что конфеты маленькие, большое изображение не поместится. Печать же невысокого качества, поэтому картинка должна быть контрастной, без лишних деталей. Фотоизображения получаются плохо. Очевидно, требуется хороший рисунок.

Примеры. Нужно сделать что‑то в этом роде

Первый эскиз

Не то. Эта лисичка с букетом статичная, ничего не делает. Потому что рисунка (даже очень хорошего) недостаточно. Нужен сюжет. У лисы должно быть какое‑то занятие, какая‑то ситуация. Тогда изображение будет интересным, его захочется рассматривать.

Второй эскиз

Уже интересней. Но в этой лисичке что‑то отталкивающее. Морда? Неестественная поза? Я решил не изобретать велосипед, а посмотреть, как рисуют лисиц художники-мультипликаторы.

Мне понравились персонажи мультфильма «Лис и пёс». Они будут образцами для моих лисиц

Эти лисы уже получше (потому что срисованы с мультяшных) и интереснее (потому что у них что‑то происходит)

Заказчик: лисята хорошие, но совсем маленькие. Конфеты будут восприниматься как детские. Пусть будут лисы повзрослей. С намёком на сексуальные отношения.

Следующий вопрос: сколько картинок делать? Вообще, хватило бы даже одной (на четырёх разных фонах). Однако, чем больше персонажей, тем фантики интересней. Я решил сделать четыре картинки. А на каждом фантике чередовать две из них: одну с мальчиком, другую с девочкой.

Ещё одна проблема — размеры. Фантики очень маленькие. Кроме картинок, нужно место для логотипа (я имею в виду название конфеты). Я решил эту проблему так: вставил логотип внутрь рисунков.

Четвёртый эскиз. Теперь лисы не в пустоте, а в лесу, у себя дома. Мы же идём к ним в гости! Логотип нарисован так, чтобы занимать как можно меньше места по высоте

Композиция и сюжеты картинок устраивают. Теперь надо раскрасить. Мультипликационный стиль — контур и заливка — выглядит слишком просто (см. картинки-образцы в начале статьи). Я решил сделать света и тени, создать объём.

Информационный блок для родителей по лексической теме: Дикие животные

Информационное оснащение уголка логопеда для родителей детей 4-5 лет по лексическим темам

Практика использования информационного блока для родителей по лексической теме «Дикие животные».

Дикие животные.

Словарная работа.

Существительные: животные, волк, волчонок, медведь,

медвежонок, лиса, лисенок, ёж, ежонок,
заяц, зайчонок, белка, бельчонок, лес,
логово, мясо, добыча, хищник, берлога,
корень, ягода, мед, нора, насекомое, мышь,
лягушка, птица, трава, куст, кора, ветка,
орехи, голова, мордочка, глаз, нос, ухо,
пасть, зуб, шея, туловище, живот, брюшко,
спина, лапа, коготь, шерсть, иголка;

Прилагательные: серый, зубастый, страшный, большой,

маленький, сердитый, низкий, высокий,
длинный, короткий, острый, тупой, густой,
пушистый, мягкий, твердый, толстый, тонкий,
добрый, злой, ласковый, заботливый, грязный,
чистый, быстрый, смелый, сильный, бурый,
косолапый, неуклюжий, голодный, сытый,
красивый, рыжий, хитрый, теплый, густой,
волчий, медвежий, заячий, беличий, лисий, ежовый;

Глаголы:

рычать, смотреть, видеть, наблюдать, дышать,
нюхать, есть, грызть, жевать, бегать, кусать,
грызть, собирать, бежать, играть, царапать,
заботиться, прыгать, рыть, выть, тявкать,
цокать, фыркать, молчать, догонять, отдыхать, спать;

Наречия:

дружно, весело, красиво, нежно, ласково,
чисто, грязно, быстро, медленно, ловко,
высоко, низко, впереди, сзади, справа, слева;

Местоимения:

мой, моя, мои;

Предлоги:

на, в, под, из, с, для, из-за, из-под.

Лексико — грамматические игры и упражнения:

Игра «Кто это?».

Рассматривание диких животных. Составление предложений с однородными членами.

Мама (папа) выставляет картинку с изображением взрослого животного и его детеныша. Проговаривает предложения частями, ребенок повторяет.

Это лиса и лисенок, лисенок – детеныш.
Это медведь и медвежонок, медвежонок – детеныш.
Это волк и волчонок, волчонок – детеныш.
Это ёж и ежонок, ежонок – детеныш.
Это заяц и зайчонок, зайчонок – детеныш.
Это белка и бельчонок, бельчонок – детеныш.

Упражнение «Доскажи слово». Закрепление обобщающих слов.

Лиса, медведь, волк, ёж, заяц, белка все вместе – это … (дикие животные).

Игра «Подбери признак». Обогащение словаря признаков.

Волк (какой?) — серый, зубастый, страшный, большой, голодный…
Медведь (какой?) — …
Ёж (какой?) — …
Заяц (какой?) — …
Лиса (какая?) — …
Белка (какая?) — …

Игра «Кто где спит?»

Практическое употребление в речи предлогов в, под.

Лиса спит в норе. Волк спит в логове. Медведь спит в берлоге. Заяц спит под кустом. Белка спит в дупле. Ёж спит в листьях, под кустом.

Игра «Сколько детенышей?». Согласование числительных с существительными.

Взрослый показывает картинку с изображением какого-либо дикого животного и помогает ребенку сформулировать правильный ответ.

У медведя …(один медвежонок).
У лисы … (два лисенка).
У зайца … (три зайчонка).
У волка … (четыре волчонка)…

Родителям рекомендуется:

1. Выясните, знает ли ребенок животных и их детенышей, живущих в наших лесах. Объясните ему, что такие животные называются дикими и живут на воле. Произнесите четко и правильно слова: волк, волчонок, медведь, медвежонок, лиса, лисенок, ёж, ежонок, заяц, зайчонок, белка, бельчонок. Пусть ребенок произнесет их самостоятельно.

2. Рассмотрите с ребенком картинки с изображением диких животных: волк, волчонок, медведь, медвежонок, лиса, лисенок, ёж, ежонок, заяц, зайчонок, белка, бельчонок. Предложите ему показать и назвать животных. Обратите его внимание на особенности внешнего вида медведя, волка, лисы, белки, зайца, ежа. Медведь очень большой, лохматый, коричневый. Волк серый, зубастый. Лиса рыжая, у нее пушистый хвост. Ёж маленький, колючий. Заяц маленький, серенький. У него длинные уши, короткий хвост. Белка красивая, пушистая…

3. «Длинный или короткий?». Развивать умение сравнивать два предмета разной длины. Усвоение слов – антонимов.

У зайца длинные уши, а у медведя … (короткие).
У лисы длинный хвост, а у зайца … (короткий).
У белки длинный хвост, а у медведя … (короткий).
У белки короткие ноги, а у волка … (длинные).
У медведя короткий хвост, а у лисы … (длинный).
У ёжика короткие уши, а у зайца … (длинные).

4. Составьте рассказ – описание о диком животном по плану:

1) Кто это?
2) Какой? Какая?
3) Назвать части тела.
4) Чем питается?
5) Назвать детенышей.
6) Где живет?

(формирование связной речи).

Образец. Это лиса. Она рыжая, хитрая. У нее острая мордочка, пушистый хвост и четыре лапы. Лиса ест птиц, мышей. У лисы есть лисята. Это ее детеныши. Лиса с лисятами живет в норе.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке». Координация речи с движением, развитие тонкой моторики.

Сидит белка на тележке, (хлопают в ладоши и ударяют кулачок о кулачок попеременно)
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке, (загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обеих руках одновременно)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

Дыхательная гимнастика «Надуй животик».

Развитие речевого дыхания.

Встать прямо, опустить руки, сделать спокойный вдох, «послать воздух в животик», а на выдохе посчитать до пяти и обратно.

Упражнение проводится 2-3 раза.

Артикуляционная гимнастика.

Развитие артикуляционной моторики.

— движение нижней челюсти вправо-влево,
— уколоть язычком правую щечку, потом левую,
— показать зубы нижней челюсти,
— «улыбка»,
— тянуть язычок к подбородку, к носу,
— облизывать губы кончиком языка.

Игра «Разделить на слоги». Работа над слоговой структурой слова.

Хлопаем в ладоши на каждый слог:

мед-ведь, зай-ка, волк, ли-са, бел-ка, ёж, ё-жик.

Пазлы «Дикие животные». Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

В альбом: вырезать (нарисованные мамой, разукрашенные и вырезанные ребёнком) картинки с изображением диких животных и наклеить.

Нигматдьянова Анна Каримулловна,
учитель-логопед,
МАДОУ «Детский сад №395,
г. Пермь

Loading …

«Лиса: рисование тычком»

Конспект открытой интегрированной образовательной деятельности в средней группе «Сказка +ИЗО». Тема «Лиса» (рисование тычком).

Цель: 1)учить делать детей тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; 2)формировать коммуникативные и речевые способности детей средствами театрально-игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные: 1)формировать умение рисовать гуашью, используя тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура; 2)учить драматизировать сказку посредством выразительности интонации, мимики, жестов, движений головы и туловища; учить детей говорить и действовать от имени принятой роли; обучать детей навыкам партнерства в совместной деятельности.

Развивающие: развивать память, мышление, внимание, познавательные способности; развивать вербальные формы общения.

Воспитательные: воспитывать у детей любовь и интерес к сказкам; воспитывать интерес к совместной деятельности и доброжелательные отношения между детьми; формировать переживания эмпатийного характера (сочувствие, радость).

Предварительная работа: рассматривание с детьми картинок с изображением лисы, иллюстраций к сказке «Колобок»; чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята»; заучивание потешки про лису.

Оборудование и материал: картинки с изображением лисы; декорации для сказки: изба, несколько деревьев, пенек для колобка, костюмы лисы, волка, зайца, медведя; жесткие кисточки №7, тонкие беличьи кисточки №2, лист бумаги формат А4, гуашь, салфетки, подставки для кисточек, стаканчики для воды.

Ход НОД:

Воспитатель вводит детей в группу. Среди них дети, одетые в героев сказки «Колобок», и просто нарядные дети. Они здороваются с гостями. Воспитатель говорит:

— Покажем для наших гостей и друзей сказку «Колобок» .

В лесу на полянке домик. Около него столик с домашней утварью. Выходит сказочница в русском платке

Зрители рассаживаются на ковре: Зубарева, Плехов, Русмальс. Идет драматизация сказки (видеоматериал прилагается)

Колобок – Даша Быкова

Лиса – Катя Гривцова

Заяц – Сеня Хабибулин

Медведь – Настя Топкисова

Волк – Секацкий Кирилл

Старуха – Жасмин Рахимова

Старик – Егор Коротков

После драматизации проводится беседа:

— Кто съел Колобка?

— Лиса какая? (хитрая, плутовка)

— Почему?

— Этот персонаж часто встречается в русских народных сказках. Какие еще сказки вы знаете с участием Лисы? («Лиса и журавль», « Битый небитого везет», «Лисичка со скалочкой»)

ЗВУЧИТ ПОТЕШКА ПРО ЛИСУ:

Знает лисонька–лиса: в шубке вся ее краса. Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей.

— Давайте мы сегодня попробуем нарисовать эту хитрую плутовку. Но сначала скажите, какого цвета у нее шубка? (рыжая, оранжевая) А еще какая? (пушистая). Для того чтобы вы сумели передать в рисунке пушистый мех лисы, я познакомлю вас с новым приемом рисования – тычком жесткой полусухой кистью

— Давайте я помогу вам снять костюмы (шапочки), чтобы они не мешали вам работать. Рассаживайтесь за столы, занимайте свои места (РОСТ!) И помните, что спинки надо держать прямо, на стол валиться и ставить локти не надо!

На столах лежат готовые контуры лисы для закрашивания, нарисованные детьми заранее; стоит гуашь оранжевого и черного цветов, подставки для кисточек, кисточки толстые и тонкие, стаканчики с водой, тряпочки или салфетки.

— Итак, сначала поучимся рисовать без краски.

Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку

Упражнение-разминка с кисточкой:

Кисточку вот так возьмем (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки)

И стучать сейчас начнем.

Контур наш мы обведем (тычок по контуру без краски)

К голове опять придем.

Разукрасим мы тычком нашу лисоньку кругом (тычок по всему рисунку)

Воспитатель еще раз показывает и объясняет. Дети сначала обводят контур лисички пальцем, затем выполняют тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру лисы. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги и сверху опускается вниз, ритмично повторяются движения. Дети повторяют за воспитателем. Предложить детям начать самостоятельно рисовать тычками. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивать поверхность внутри контура лисы. Физ. минутка.

А в четверг к нам приходила хитрая лисичка (ходьба на месте с имитацией мягких шагов лисицы),

Показала хвостик рыжий, мягкий и пушистый (повороты туловища вправо, влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше)

Посидели, постояли, притаились как лиса (приседания)

Мышку в норке поискали (присели и пальчиками рук разгребаем землю)

Вот какие чудеса! (встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Когда краска высохнет, мягкой кистью рисуем глаза, нос, усики, коготки на лапках. В конце занятия подводятся итоги: Ответьте на мой вопрос: «С каким новым приемом рисования мы познакомились? Как мы рисовали сегодня? (должны прозвучать ответы детей: «тычком», «тыкали кисточкой, чтобы получить пушистый оттиск кисточки на бумаге) Молодцы! Какие рыжие и пушистые лисички у вас получились!

Существительные единственное и множественное число

Дидактические игры и упражнения по формированию грамматически правильной речи дошкольников.
вторая младшая группа
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
Упражнение « А что у вас?».
Наглядный материал: на каждом столе одна картинка.

Ход игры: воспитатель спрашивает: “ Что у вас на картинке?”. Дети отвечают:

— У меня флаг

— У меня флаги.

— У меня дом.

— У меня дома и т.д.
Упражнение «Один — много».
Наглядный материал: картинки по числу детей с изображением одного или нескольких предметов.

Ход игры: воспитатель раздаёт картинки. Просит назвать предметы, нарисованные на картинках. Дети отвечают:

— У меня окно.

— У меня окна и т.д.
Упражнение «Магазин».
Цель: практическое усвоение множественного числа, составление предложений с союзом а.

Ход игры: на игровом поле расположены 3 – 4 куклы, 3 – 4 мишки и т.д. У воспитателя на столе те же игрушки в единственном числе. Дети берут со стола игрушки и по образцу воспитателя говорят:

— У меня мяч, а в магазине мячи и т.д.
Упражнение «А что у вас?».
Наглядный материал: у каждого ребёнка картинки с изображением предметов во множественном числе. У воспитателя те же картинки но с изображением предметов в единственном числе.

Ход игры: воспитатель говорит: “ У меня кукла. А у вас?”. Ответы детей:

— У меня куклы и т.д.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ В ВИНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.
Упражнение «Магазин».
Наглядный материал: игрушки.

Ход игры: воспитатель говорит детям, что он будет продавец, а они покупатели. Спрашивает поочерёдно: “Что ты купишь?”. Дети отвечают:

— Я куплю мяч.

— Я куплю куклу и т.д.
Упражнение « Закончи предложение».
Наглядный материал: сюжетные картинки.

Ход игры: воспитатель начинает предложение, дети заканчивают его существительным в винительном падеже без предлога:

— Папа читает … /книгу/.

— Зоя ловит … /бабочку/ и т.д.
Упражнение « Кто кого обогнал».
Наглядный материал: магнитный театр / девочка, мальчик, кошка, собака/.

Ход игры: фигурки на полотне расставлены парами. Их положение всё время меняется. Воспитатель спрашивает: ” Кто кого обогнал?”. Дети отвечают:

— Петя обогнал Риту и т.д.
Упражнение « Кто что делает».
Наглядный материал: картинки с одушевлёнными и неодушевлёнными предметами на разных планшетах.

Ход игры: воспитатель спрашивает ребёнка: ”Что ты видишь на картинке?”. Ребёнок отвечает:

— Я вижу собаку, кошку, мальчика и т.д.
Драматизация сказки « Человек и животные».
Цель: закрепить у детей умение пользоваться простыми распространёнными предложениями, правильно употреблять форму винительного падежа; закрепить навык диалогической речи.

Наглядный материал: шапочки, изображающие головы лошади, коровы, овцы, собаки, курицы, петуха.

Ход игры: животные и птицы пришли к человеку и сказали:

— Дай нам работу.

— А что вы умеете делать? – спросил человек.

Лошадь сказала:

— Я буду возить грузы.

Овца сказала:

— Я буду давать шерсть.

Собака сказала:

— Я буду охранять дом.

Курица сказала:

— Я буду нести яйца.

Петушок сказал:

— Я буду рано всех будить.

— Хорошо, я дам вам работу, — сказал человек.

На вопросы воспитателя дети должны ответить предложением сказки с использованием существительных в винительном падеже:

— Я буду возить грузы и т.д.
Упражнение «У Заиньки День рождения».
Наглядный материал: картинки.

Ход игры: воспитатель говорит:

— У Заиньки День рождения. Он приготовил разные угощения. /показывает картинки: орехи, рыбка, мёд/. Угадайте, кому Зайка приготовил орехи?

Дети отвечают:

— Орехи – белке.

— Рыбку – лисе.

— Мёд – мишке.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ЕДИНСТВЕННОГО И МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА В РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.
Игра « Чего не стало?».
Наглядный материал: игрушки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям посмотреть 3 – 4 игрушки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1 -2 игрушки и спрашивает: ” Чего не стало?”. Дети отвечают:

— Не стало мишки, куклы и т.д.
Игра « Желание».
Наглядный материал: стакан чая, воды, молока, компота.

Ход игры: воспитатель начинает фразу, дети её заканчивают:

— Я выпью … /стакан молока/.

— Я выпью … /стакан воды/и т.д.

Игра « Угадай дерево по листу».
Наглядный материал: карточки с листьями знакомых деревьев.

Ход игры: воспитатель показывает карточку одну за другой и спрашивает, какому дереву принадлежит этот лист. Даёт образец ответа:

— Этот лист / ветка/ берёзы.

— Этот лист липы и т.д.
Упражнение «Кого кормит девочка».
Наглядный материал: магнитный театр / девочка с лукошком, куры, гуси, утки/.

Ход игры: воспитатель задаёт вопросы в соответствии с ситуацией: “Кого кормит девочка?”.

Дети отвечают:

— Девочка кормит кур и т.д.
Упражнение «Теремок».
Наглядный материал: теремок, игрушки – зверята: медвежата, мышата, лисята.

Ход игры: Воспитатель говорит:

— Кого хотите видеть?

— Я хочу видеть медвежат, лисят и т.д.

Если дети правильно назвали, то зверята выходят из теремка.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ В ТВОРИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.
Упражнение «Что с чем?
Наглядный материал: картинки – ящик с яблоками; мешок с грушами.

Ход игры: воспитатель выставляет картинки на полотно и спрашивает: “ Что с чем?”. Дети отвечают.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ В КОСВЕННЫХ ПАДЕЖАХ С ПРЕДЛОГАМИ
Упражнение «Что ты любишь?».
Цель: активизация в речи предлога с.

Ход игры: воспитатель начинает фразу:

— Красное платье у кого?

— У Зины.

— Синий флажок у кого?

— У Саши и т.д.
Упражнение «На чём дети катаются».
Наглядный материал: сюжетные картинки / лыжи, санки, коньки, самокат, велосипед, машина/.

Ход игры: дети по картинкам составляют предложения с союзом на.

— Мальчик катается на самокате.

— Вера едет на машине. И т.д.
Упражнение «На чём дети катаются».
Цель: активизация в речи предлога у.

Ход игры: воспитатель начинает фразу:

— Красивое платье у кого?

— У Зины.

— Синий флажок у кого?

— У Сани. И т.д.
Упражнение «Где Петрушка?».
Наглядный материал: кукольная мебель, кукла Петрушка.

Ход игры: воспитатель передвигает Петрушку в кукольной комнате: сажает на стул, на диван, за стол, прячет за шкаф, за диван. Дети объясняют, где Петрушка:

— Петрушка сидит на стуле. И т.д.

СОГЛАСОВАНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ, ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ И МЕСТОИМЕНИЯМИ В РОДЕ, ЧИСЛЕ, ПАДЕЖЕ; С ГЛАГОЛАМИ – В ЧИСЛЕ, РОДЕ.
Игра «Картинки».
Цель: упражнять детей в родовой принадлежности существительных /какой, какая, какое?/.

Наглядный материал: набор картинок /стул, карандаш, апельсин, лимон, помидор, котёнок, цыплёнок, щенок, шапочка, кастрюля, груша, колесо, большое ведро, маленькое ведро, деревце, блюдце, яблоко, пальто, молоко/.

Ход игры: воспитатель говорит:

— У меня в коробке много картинок. Вы мне будите показывать картинку, а я назову, что на ней нарисовано /большое яблоко, голубая чашка, красный помидор/. Теперь я буду показывать картинки, а вы будете их называть.

Названные картинки воспитатель откладывает на стол. Игра заканчивается , когда все картинки будут названы.

Игра «Кто с кем».
Наглядный материал: картинки – животные и их животные.

Ход игры: по мере выставления картинок воспитатель предлагает детям ответить на вопрос: “ Кто с кем вышел на полянку?

— Лиса с лисёнком.

— Зайчиха с зайчёнком и т.д.
Игра «Где мишка искал свой мяч».
Цель: привлечь внимание детей к различным вариантам пространственных отношений между предметами, активизировать их в речи, предлоги под, за, на, около, с. Учить детей изменять падежное окончание существительных при употреблении различных предлогов /на стуле, под стулом, около стула /.

Ход игры: воспитатель спрашивает, дети отвечают.

— Что делает мишка? /Мишка спит/.

— Где спит мишка? /На кровати/.

— Что сейчас делает мишка? /Мишка встал/.

— Он проснулся. Разве он уже встал с кровати? /Не встал, ещё сидит/.

— Где он сидит? / На кровати/.

Воспитатель говорит, что мишка хочет поиграть в мяч, а мяч куда-то закатился. Начинаются поиски мяча. Мишка заглядывает под кровать, под стол, под шкаф, под диван, он ищет мяч за диваном, за шкафом, за буфетом, он заглядывает в шкаф, в буфет, затем на буфет, на шкаф и, наконец , находит мяч в корзине.

По ходу игры задаются вопросы:

— Куда теперь пошёл мишка?

— Что он делает?

— Почему он наклонился?

— Где он сейчас ищет мяч?

ГЛАГОЛЫ В ПОВЕЛИТЕЛЬНОМ НАКЛОНЕНИИ.
Игра «С мишкой».

Цель: Учить детей использовать глагол лежать в повелительном наклонении.

Наглядный материал: медвежонок, кровать.

Ход игры: воспитатель рассказывает:

— Этот мишка охотно ложится на бочок, спину, живот. Надо попросить его об этом.

Дети просят мишку. употребляя глагол ляг. Усложняя задание, воспитатель создаёт новую игровую ситуацию с любой игрушкой: зайкой, Петрушкой.
Игра «На горке».
Цель: учить детей использовать в речи глагол съезжать в повелительном наклонении – съезжай.

Наглядный материал: игрушечная горка, медвежонок, кукла Катя.

Ход игры: кукла Катя и мишка катаются с горки, а воспитатель сопровождает их действия словами:

— Скорей, Катенька, влезай на горку, а теперь съезжай!

Вслед за воспитателем эти слова повторяют дети.
Упражнение «Кто как кричит».
Цель: образование глаголов от звукоподражательных слов.

Наглядный материал: картинки с изображением кошки, поросят, утят, лягушат, кур.

Ход игры: воспитатель говорит детям:

— Вспомните, как подаёт голосок поросёнок?

— Хрю-хрю.

— Что он делает?

— Хрюкает /поросята хрюкают/. И т.д.

Можно использовать стихотворение К. И. Чуковского «Путаница».

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.
Упражнение «Кто у кого».
Цель: практическое усвоение сложносочинённого предложения с противительным союзом а.

Наглядный материал: картинки с животными и их детёнышами.

Ход игры: сначала дети составляют простые предложения типа: «У коровы телёнок». Потом по образцу воспитателя составляют сложносочинённые предложения по двум парам картинок:

— У коровы телёнок, а у козы козлёнок.

Можно использовать дидактические игры на составление предложений по опорным словам или по демонстрируемым действиям.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.
Упражнение «Ласковые имена».
Цель: практическое усвоение словообразования при помощи суффиксов уменьшительно-ласкательного значения.

Ход игры: дети водят хоровод, поют:

— Хоровод водили, ласковыми были.

В кружок вызывали, имя называли.

Выйди, Леночка, в кружок,

Возьми, Леночка, флажок.

Потом по очереди передают флажок друг другу, называя каждого ласковыми именами.

А также проводится игра со словообразованием с помощью суффиксов.
Аня – Анечка, Соня – Сонечка, мама – мамочка, папа – папочка /дочь, сестра. брат, сын/.

средняя группа
РОД СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Игра «Три линейки».
Цель: Упражнять детей в использовании существительных женского, мужского, среднего рода.

Наглядный материал: картинки, на которых изображены стол, платье, груша, карандаш, носок, книга и т.д.

Ход игры: воспитатель показывает детям картинки и называет предметы: кастрюля, стол, кресло, подчёркивая число (одна кастрюля, один стол, одно кресло и т.д.) Даёт детям задание:

— В коробке лежат карточки, на каждой карточке нарисован предмет, а на каждой доске три линейки. На одну линейку поставить картинки. где нарисованы предметы. про которые говорят «один»; на другую линейку-«одна»; на третью-«одно».

Затем вызывает двух ребят и даёт карточки каждому по 6-9 штук.

Дети начинают выставлять карточки.
СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО РОДА С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ В ЕДИНСТВЕННОМ И МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ.
Упражнение « Разноцветные листья».
Цель: развитие речевого слуха, ассоциативного мышления.Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе). Развитие умения различать листья разных деревьев.

Ход игры: Воспитатель выразительно читает стихотворение и закрепляет на наборном полотне разноцветные бумажные или сухие листья.

На мою ладошку

лист похож у клена,

Осенью оранжевый,

летом он зеленый.

Словно перышки

листочки у рябинки,

Что склонилась тихо

над тропинкой.

У осины листья

как монеты,

У каштана —

словно опахала.

Было листьев

очень много летом,

Осенью их очень мало стало.

Закрепляет на наборном полотне оранжевый кленовый лист.

Закрепляет на наборном полотне желтый рябиновый лист.

Закрепляет на наборном полотне 2—3листочка осины.

Закрепляет на наборном полотне зеленый лист каштана.

Широко разводит руки — показывает «множество».

Сближает ладони — показывает «мало».

Перед началом игры воспитатель заменяет на наборном полотне оранжевый кленовый лист на кленовый лист красного цвета, т. к. прилагательное «оранжевый» пока может быть у детей только в импрессивной речи.

Воспитатель. Вы послушали стихотворение и, наверное, запомнили, о листьях каких деревьев в нем говорится. Сейчас я проверю это. Какое дерево потеряло вот этот лист, похожий на ладошку? (Показывает детям красный кленовый лист.)

Дети. Клен.

Воспитатель. Какой он?

Дети. Он красный.

Воспитатель. Повторите вот так: красный лист.

Дети. Красный лист.

Воспитатель. Я добавлю еще несколько листьев клена, а вы скажете, какие они. (Вывешивает на наборное полотно 2—3листочка.)

Дети. Красные листья.

Воспитатель. А какое дерево потеряло вот этот листок, похожий на перышко?

Дети. Рябина.

Воспитатель. Молодцы! А какой он?

Дети. Желтый лист.

Воспитатель. Я добавила еще два листка. Какие они?

Дети. Желтые листья.

Воспитатель. А вот этот лист, похожий на опахало, какое дерево потеряло?

Дети. Каштан.

Воспитатель. Отлично. Какого он цвета?

Дети. Зеленый.

Воспитатель. Правильно, он еще зеленый. Я добавила листьев. Какие они?

Дети. Зеленые листья.

Воспитатель. А теперь посмотрите на эти круглые листья, похожие на монеты. Какое дерево их потеряло?

Дети. Осина.

Воспитатель. Правильно, у осины круглые листья. Они похожи на круг. А теперь посмотрите на лист березы и скажите, на что он похож.

Дети. На треугольник.

Воспитатель. У берёзы треугольные листья.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С УМЕНЬШИТЕЛЬНО – ЛАСКАТЕЛЬНЫМИ СУФФИКСАМИ.
Игра с мячом «Назови ласково».
Цель: Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Ход игры: Воспитатель приглашает детей встать на ковер.

Воспитатель. Встаньте в круг. Поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть дерево, а вы будете ловить мяч и называть это же дерево ласково. Дуб.

1-й ребенок. Дубок.

Воспитатель. Береза.

2-й ребенок. Березка.

Воспитатель. Рябина.

3-й ребенок. Рябинка.

Воспитатель. Ель.

4-й ребенок. Елочка.

Воспитатель. Вот и молодцы!
Игра «Назови ласково своих соседей».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Ход игры:

Воспитатель. Я разрешу сесть тому, кто сможет назвать ласково своих соседей. Например, Вову можно назвать Вовочкой или Вовиком, а Катю — Катенькой или Катюшей.

Дети произносят ласкательные имена товарищей и садятся.

1-й ребёнок. Настенька и Ванечка.

2-й ребенок. Сашенька и Дашенька.

3-й ребенок. Ванюша и Настюша.

4-й ребенок. Сашуля и Дашуля.

Воспитатель. Молодцы! Как вы ласково обращаетесь друг к другу.
Игра – лото «Большой — маленький».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Воспитатель раздает детям игровые карты-поля (см. приложение).

Воспитатель. Посмотрите на свои игровые карты. Что вы видите на них?

Дети. Кружки.

Воспитатель. Какие кружки?

Дети. Большие и маленькие.

Воспитатель. На каждый большой кружок вы должны будете положить картинку с изображением большой игрушки, а на каждый маленький кружок — картинку с изображением той же, но маленькой игрушки.

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображениями больших и маленьких игрушек. Дети выбирают пары картинок и раскладывают их на игровые поля.

Воспитатель. А теперь расскажите, какие картинки лежат перед вами.

1-йребёнок. Мяч и мячик.

2-й ребенок. Кукла и куколка.

3-й ребенок. Машина и машинка.

4-й ребенок. Барабан и барабанчик.

Воспитатель. Молодцы!

Игра «Большой — маленький».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Ход игры: предварительно помогли кукле Алёше собраться на прогулку (брюки, сапожки, тёплый свитер, толстая куртка, вязаная шапка, вязаный шарф).

Воспитатель предлагает детям встать в кружок и берет мяч.

Воспитатель. Сейчас я буду бросать вам мяч и называть ту одежду, которую мы надевали на Алешку. А вы будете ловить мяч, называть эту же одежду ласково и возвращать мяч мне. {Бросает мяч первому ребенку.) Брюки.

Дети. Брючки.

Воспитатель. Свитер.

Дети. Свитерок.

Воспитатель. Куртка.

Дети. Курточка.

Воспитатель. Шапка.

Дети. Шапочка.

Воспитатель. Шарф.

Дети. Шарфик.

Воспитатель. Рубашка.

Дети. Рубашечка.

Воспитатель. Трусы.

Дети. Трусики.

Воспитатель. Носки.

Дети. Носочки.

Воспитатель. Молодцы! У вас все получилось!

Упражнение «У меня и у куклы».
Цель

Рик Фокс — Галерея NAGA

Киттери, Мэн, 2021, холст, масло, 20×20″> Запросить Road To Black Mountain, Jackson, NH, 2021, холст, масло, 14×11 дюймов Продано> Запросить Spring, Rye NH, 2021, холст, масло, 30×40 дюймов Продано> Запросить Февраль, Киттери, Мэн, 2021, холст, масло, 11×14″> Запросить Road to Brave Boat Harbour, Мэн, 2021, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить Afternoon Kittery, Maine, 2021, холст, масло, 11×14 дюймов> Запросить West from Goat Island, Portsmouth, NH, 2021, холст, масло, 11×14 дюймов> Запросить Woods, Kittery Point, Maine, 2019, холст, масло, 14×11 дюймов> Запросить Toward Ballycastle Beach, County Mayo, 2021, холст, масло, 30×40 дюймов> Запросить Highland Farms, York, Maine, 2021, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить Августовский вечер возле болотного пруда, Нью-Хэмпшир, 2021, холст, масло, 11×14 дюймов> Запросить Июль, Киттери, Мэн, 2021, холст, масло, 30×40″> Запросить Willows, New Hampshire, 2021, холст, масло, 11×14 дюймов> Запросить Piscataqua River, New Hampshire, 2019, холст, масло, 11×14 дюймов> Запросить June Evening New Hampshire, 2021, холст, масло, 16×20″> Запросить Wild Atlantic Way, County Mayo, 2021, холст, масло, 14×18 дюймов Продано> Запросить Лето, 2021, холст, масло, 14х11″> Запросить Pluck, 2020, холст, масло, 14×11″> Запросить Поздний полдень, 2021, холст, масло, 14×11″> Запросить Shelf Maker, 2021, холст, масло, 14×11 дюймов Продано> Запросить Калибровка, 2021, холст, масло, 14×11″> Запросить Вечернее мероприятие, 2020, холст, масло, 14×11″> Запросить Сосед арендатора, 2021, холст, масло, 14х11″> Запросить Afternoon Tea, 2020, холст, масло, 14×11″> Запросить С учетом вторника, 2020, холст, масло, 14×11″> Запросить The Ballinglen River, Ballycastle, Ireland, 2020, холст, масло, 11×14″> Запросить Big Sky Magic, 2019-20, бумага, масло, 5×7″> Запросить Июль Семенова, Латвия, 2018, холст, масло, 14×11″ Продано> Запросить Marsh Pop, Январь, Северная Каролина, 2019, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить Piscataqua Sun, Январь, 2019, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить Шехина, 2019, холст, масло, 11×14″> Запросить Late Afternoon Blue, 2019, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить Палатка, Лахонтан, Невада, 2018 г., холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить Hokusai Grass, Oregon, 2018, холст, масло, 14×11 дюймов Продано> Запросить Январь Картина, Солнечный, 2019, холст, масло, 11×14″ Продано> Запросить Сентябрь, Рожь, Нью-Хэмпшир, 2018, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить PLAYA, Summer Lake, Oregon, 2018, холст, масло, 11×14 дюймов> Запросить Toward Paisley, Oregon, 2018, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить Январь, Портсмут, 2018, холст, масло, 12×9 дюймов Продано> Запросить Silver Springs, Nevada, 2018, холст, масло, 16×20″> Запросить Berrys Brook, NH, 2018, холст, масло, 12×9″> Запросить Вечерний июль, Семенова, Латвия, 2018, холст, масло, 11х14″> Запросить August, Rye NH, 2018, холст, масло, 11×14″> Запросить Wiggle Room, Rye NH, 2018, холст, масло, 9×12 дюймов Продано> Запросить Coyote Sun, 2018, холст, масло, 16×12″> Запросить Summer Lake Oregon, 2018, холст, масло, 18×24″> Запросить Sage Mountain, 2018, холст, масло, 9×12″> Запросить Oxbow Overlook, 2018, холст, масло, 9×12″ Продано> Запросить Coronation, 2017, холст, масло, 16×12″ Продано> Запросить 6pm Whistle, Kittery Maine, 2017, холст, масло, 14×11 дюймов Продано> Запросить On the Way Back, Kittery Maine, 2017, холст, масло, 14×11 дюймов Продано> Запросить Субботнее утро , 2017, холст, масло, 14×11″ Продано> Запросить Послеобеденная смена, 2016, холст, масло, 14×11″ Продано> Запросить Hearing the Crows, 2017, холст, масло, 14×14″ Продано> Запросить Король Дании, 2016, холст, масло, 12×12 дюймов Продано> Запросить Прогулка Гретель, 2016, холст, масло, 14х11″ Продано> Запросить Spinning Hay, 2016, холст, масло, 12×9 дюймов Продано> Запросить Коттедж астролога, 2016, холст, масло, 18×14″ Продано> Запросить Wryneck Hobbler, 2016, холст, масло, 14×11″> Запросить Maine Monkey Palace, 2016, холст, масло, 18×14 дюймов Продано> Запросить Road to Bangor, 2016, холст, масло, 24×20 дюймов Продано> Запросить Средний слева, 2017, холст, масло, 11×14″ Продано> Запросить Вьюга, 2016, холст, масло, 9х12″ Продано> Запросить Bottom of Braveheart Hill, 2016, бумага, смешанная техника, 30×22 дюйма Продано> Запросить Seal’s Rock, 2016, холст, масло, 11×14 дюймов Продано> Запросить May Great Bay NH, 2016, холст, масло, 24×20″> Запросить Боксер, 2017, холст, масло, 14х11″ Продано> Запросить Загадки с чувством вины, 2017, холст, масло, 14×11″ Продано> Запросить Floating to Chauncey Creek, 2016, холст, масло, 14×11 дюймов Продано> Запросить Февраль, 2014, холст, масло, 12х9″ Продано> Запросить Улов, 2014, холст, масло, 12х9″ Продано> Запросить Somerville, MA Toward East Chelsea, 2007, холст, масло, 18×24″> Запросить

Блог- акварельные картины — Райан Фокс Живопись

Акварельные картины руин майя в Тулуме и Чичен-Ице.Картины акварелью на синтетике ЮПО (причудливое название пластика). Вдохновленные майя штампы, созданные и добавленные к текстуре руин и неба. Все картины запечатаны УФ-архивной отделкой. Без рамы.

Пошаговый процесс росписи на ЮПО. Оригинальная акварельная картина руин майя в Тулуме, созданная на YUPO Synthetic.

Рисовать акварелью на YUPO — непростая задача. «Бумага» может сохнуть часами (в зависимости от уровня влажности), и у вас есть ОДИН шанс нанести слой поверх предыдущих слоев.Если дважды пройтись по ранее нарисованному слою, весь цвет сойдет и смешается с создаваемым слоем.

Руины майя на пляже Тулума в Мексике. Акварельный рисунок руин майя в Тулуме на полуострове Юкатан-Мексика

Однако, поскольку это пластик, и все цвета могут быть удалены (даже большинство окрашивающих цветов), я создал серию штампов, вдохновленных майя, и выборочно удалил формы в небе и храмах. . После того, как детали были созданы, картины были запечатаны архивным УФ-покрытием.

Художественное произведение Чичен-Ицы. Картина акварелью Чичен-Ица Руины майя в Мексике

Это первый раз, когда я использовала акварельный грунт. После того, как картины были запечатаны, я использовал вещество, называемое акварелью, поверх картин. Это позволило мне вернуться к рисунку, слоям и затемнениям областей, не опасаясь удаления предыдущих слоев. Например, я обычно затемняю все углы своих картин, чтобы привлечь внимание к фокусу.

Все три картины доступны для покупки.Художественные репродукции также доступны в моем магазине.

Хотите лично увидеть одну из этих картин? Моя студия открыта только по предварительной записи — пожалуйста, свяжитесь, прежде чем они нашли новые дома!

Не пропустите недавнюю статью Redfin, в которой я упоминался: «Новый год, новый стиль: 15 советов по художественному декору дома, которые принесут радость в ваш дом»

Новый год в самом разгаре, есть шанс, хотите обновить свой дом новым стилем, который принесет больше радости в ваш дом.Существует бесчисленное множество художественных средств — от керамики до акварельных рисунков, — которые дополнят ваш дом, живете ли вы в Сан-Диего, Калифорния, или Торонто, Калифорния. Но чтобы действительно найти правильный художественный декор для дома, который вам нравится, вам может понадобиться отправная точка.

Чтобы помочь вам начать работу, я вместе с другими художниками поделился нашими лучшими советами по правильному декору, который принесет радость вашему дому в этом году. Посмотрите, что мы хотели сказать, чтобы вы могли начать украшать свой дом уже сегодня!

Ознакомьтесь с полной статьей в блоге RedFin:

Новый год, новый стиль: 15 художественных советов по декору дома, которые принесут радость в ваш дом

Акварельная картина колокольни NCSU в Роли.Устанавливается на 1-дюймовую деревянную доску. Городской пейзаж Флоренции. Акварельная картина на деревянной доске толщиной 1″. Обрамление не требуется

Чтобы увидеть больше моих работ, доступных в Интернете, посетите мой магазин

24.01-21.02 – Начальная акварель в центре искусств Sertoma (5 понедельников 9:30-12: 30)

24.01-21.02 – Снова акварель! в Sertoma Arts Center (5 понедельников с 13:00 до 16:00)

17 и 24 февраля – Продайте свои работы в Интернете с Треугольники . 1 занятие – 2 онлайн-занятия с 18:00 до 20:00

3/4– 4/8– Начальный курс акварели в Cary Senior Center (6 пятниц, 9:30–12)

3/4– 4/8– Начальная акварель по адресу Flaherty Park в Уэйк Форест (5 по средам с 13:00 до 16:00)

14.03-18.04- Начальная акварель в центре искусств Sertoma (5 понедельников 29:30-18:00) 30) пропуска 4/11

3/14- 4/18- Waterco лор Снова! в Sertoma Arts Centre (5 понедельника 1-4 вечера) пропускает 4/11

22 апреля — 24-2002 — Акварель Свободные и быстрые на INGRIDS Оригиналы в Чикаго, IL

5/4-6/1- Продолжение Акварель в парке Флаэрти в Уэйк Форест (5 сред 13:00-16:00)

Залитая акварелью колокольня Фавор в Чехии на закате.Изучите эту технику в классе или на семинаре. Оригинал картины 11×15″ и в наличии (без рамы).

Рик Фокс — Tupelo Quarterly

«Heads #1 2020»

РИК ФОКС: Повествование и личность: «идти по пути головы…» с микро-интервью Элейн Секстон

Элейн Секстон: В этих новых картинах сразу бросается в глаза то, насколько они похожи на ваши полуабстрактные пейзажи, плоские мастихинные мазки насыщенного цвета, в них есть определенная общая немота.Это почти как если бы вы сделали пейзажи лиц и верхней части туловища мужчин. Автопортреты? Вы собрали вместе три набора сеток, чтобы мы могли увидеть их большую группу, и чтобы дать читателям представление о прогрессе, мы также покажем некоторые пейзажи. Что отвлекло вас от земли и моря, чтобы нарисовать фигуру во время пандемии?

К пляжу Балликасл 12 x 16 дюймов, холст, масло 2019-2020

Рик Фокс: В марте, находясь в Пейзаже, у меня возникло сильное желание ограничиться самым необходимым.Но я не добился больших успехов … это смешное слово, когда я его пишу, потому что именно это я и сделал, пойдя по пути головы. В пейзаже количество информации внезапно стало слишком большим для того, что я хотел с ней сделать… и что-то, что я до сих пор не могу четко сформулировать. После грубой работы по сокращению «слишком многого» в пейзаже у меня возникла идея, что может быть более разумно нарисовать одну большую форму в пространстве, а затем перенести то, что я узнаю, обратно в пейзаж. Я также был заинтригован идеей увидеть, что произойдет при более стабильном освещении и погодных условиях.

Big Sky Ballycastle 12 x 16 дюймов холст, масло 2019-2020

Итак, я поставил большое зеркало на дополнительный мольберт, который был у меня в студии, и начал реагировать на эту большую форму в пространстве, на мою голову. На меня смотрят самые разные взгляды, когда я говорю людям, что все это мои мысли из наблюдений. Пейзаж или голова, это все «ландшафт», и я реагирую на взаимное расположение форм цвета. Ухо находится на определенном расстоянии за щекой, как и некоторые

«Головы №2 2020»

болотная трава, отражающая свет, находится за гранитным валуном.Но что особенного и очень забавного, так это то, что при рисовании головы повествование и личность появляются очень быстро и становятся большой и долгожданной частью процесса принятия решений.

«Головы №3 2020»

У меня нет запланированных идей по цвету, настроению или предыстории. Все это делается спонтанно, в сотрудничестве с процессом, и всегда неожиданно. Друг сказал, что я рисую искажения, а процесс рисования устраняет их.Мне это нравится. Все эти головы произошли в течение этого сложного года, который мы сейчас переживаем, и все во время Covid.

Afternoon County Mayo 11 x 14 дюймов холст, масло 2019-2020

Рик Фокс живет в Киттери, самом южном прибрежном городе штата Мэн. Его представляют Gallery Naga в Бостоне и JP Art Gallery в Лондоне. В 2020 году, после стипендии Ballinglen Arts Foundation в конце 2019 года, Баллейкасл, Ирландия, Рик провел персональные выставки и участвовал в групповых выставках как в галерее NAGA, так и в художественной галерее JP.Галерея NAGA, Бостон: май 2020 г. «Открытки из графства Мейо» / июль 2020 г. «Виртуальный летний лагерь, новая работа художников NAGA». Художественная галерея JP, Лондон: «Картины Рика Фокса, июнь 2020 г.» / «Групповая выставка, июнь-июль 2020 г.». Другие недавние выставки включают галерею Bowery, Нью-Йорк: июль 2020 г. «29 ^th Annual Juried Competition», Prince Street Gallery, Нью-Йорк: июль 2020 г. «Ежегодная национальная выставка жюри» и The Circle Gallery Аннаполис, Мэриленд: сентябрь 2019 г. «Американские пейзажи». ». В 2018 году он участвовал во 2-м Международном пленэре живописи и выставке в Латвии, а также в живописной резиденции в Плайя, Саммер-Лейк, штат Орегон.Среди его многочисленных наград Фокс является получателем гранта от Национального фонда искусств и Ассоциации Уильяма Джеймса на администрирование и преподавание программы рисования и рисования в федеральной тюрьме FMC Devens. Он преподает живопись и рисунок на постоянной основе в Университете Нью-Гэмпшира с 2010 года.

Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа настенное искусство Иллюстрация лисы Детские фотографии животных Red fox dexis-iberica Живопись и предметы коллекционирования

Оригинальная лиса акварельная живопись дикая природа настенное искусство лиса иллюстрация детские фотографии животных рыжая лиса dexis-iberica живопись искусство и коллекционирование

настенная живопись Лиса иллюстрация Детские фотографии животных Рыжая лиса Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа, Акварельная живопись Дикая природа настенная живопись Лиса иллюстрация Детские фотографии животных Рыжая лиса Оригинальная лиса, Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа настенная живопись Лиса иллюстрация Детские фотографии животных Рыжая лиса, Рыжая лиса ОРИГИНАЛЬНАЯ АКВАРЕЛЬ ЖИВОПИСЬ, Это 100% ОРИГИНАЛЬНАЯ работа, не принт и не копия, в единственном экземпляре, Подпись на лицевой и оборотной сторонах, Художник – Жанна Кан Размер — 10,6 х 7,6 дюймов (формат бумаги) Бумага — высокая качество — Baohong — бескислотная акварельная бумага 140 фунтов (300 г) 100% хлопок РАМА НЕ, быстрая доставка и низкие цены, интернет-магазин, все самое новое и лучшее здесь, отличное обслуживание клиентов и быстрая доставка..

Оригинальная акварельная живопись с лисой, дикая природа, настенное искусство, лиса, иллюстрация, детские фотографии животных, рыжая лиса

9038

Оригинальные Фокс Акварель Живопись Дикая природа Настенное искусство Фокс, Красная Фокс Оригинальная акварельная живопись, это 100% оригинальные произведения искусства, не печатающие или копии, один из своего рода, Подпись на лицевой и оборотной сторонах,Художник – Жанна Кан Размер — 10,6 x 7,6 дюймов,формат бумаги,Бумага — высокое качество – Baohong — бескислотная Бумага для акварели 140 lbs,300 г,100% хлопок РАМА НЕ ,Рыжая лиса ОРИГИНАЛЬНАЯ АКВАРЕЛЬНАЯ ЖИВОПИСЬ,Это 100% ОРИГИНАЛЬНАЯ работа,не принт и не копия,единственный в своем роде,Подпись на лицевой и оборотной сторонах,Художник – Жанна Кан,Размер — 10,6 х 7,6 дюймов, размер бумаги,Бумага — высокого качества – Baohong — бескислотная Бумага для акварели 140 lbs,300 г,100% хлопок,РАМА В КОМПЛЕКТ НЕ ВХОДИТ,ДОСТАВКА,Обработка 1-2 рабочих дня, после чего вышлю трек номер,Доставка из России в другой округ обычно требуется около 15-30 дней, иногда меньше или больше, ИНСТРУКЦИЯ ПО УХОДУ, вы должны обрамлять свою картину за стеклом, избегать прямых солнечных лучей Ht и влажность, * Обратите внимание, что цвета могут немного отличаться в зависимости от настроек вашего монитора, Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, напишите мне, я отвечу как можно скорее, Большое спасибо за посещение моего магазина

C/ Ронда де ла Фериа де Муэстрас № 20
50197 — Сарагоса
Тел.+34 976 300 555
Тел. +34 976 730 777
[email protected]

Индустриальный парк La Negrilla C/ Laminadora, 17-Неф 44
41016 Севилья
Тел. Вента +34 954 351 078
[email protected]

Calle D, неф 258 Polígono Industrial Polirrosa
21007 — Уэльва
Тел.+34 959 221 465
[email protected]

поль. Индиана Гран Виа Суд, C/ Motors, 306-308
08908 — Госпиталь де Льобрегат (Барселона)
Тел. +34 932 458 100
[email protected]

С/ Либертат, 72 и 74 baixos,
08243 — Манреса (Барселона)
Тел.+34 938 745 259
[email protected]

поль. Инд. Ca N’Oller, C/Mallorca, 24
08130 Санта-Перпетуа-де-Могода (Барселона)
Тел.+34 935 607 701
[email protected]

поль.Индиана Франколи, участок 3, неф 5
43006 Таррагона
Тел.+34 977 546 900
[email protected]

С/ Мас де ла Мора 15
08500 Вик (Барселона)
Тел.+34 93 889 21 27
[email protected]

Polígono Industrial Ramonet C/ Ducat d’Atenes, неф 29
12550 — Альмазора (Кастельон)
Тел.+34 964 206 599
[email protected]

Авенида Овиди Монтлор, № 9
46,960 — Алдайя (Валенсия)
Тел. +34 961 518 425
[email protected]

Авенида дель Текстиль 40f
46870 — Онтениенте (Валенсия)
+34 962 917 011
[email protected]ком

Pol.Ind.San Jorge, calle C, nº4
30565 ЛАС ТОРРЕС ДЕ КОТИЛЬЯС (Мурсия)
Тел. +34 968 627 908
Тел. +34 968 628 189
[email protected]

Polígono Industrial PPI-7 Parcela C1 Неф 7
36475 Будиньо (Понтеведра)
Тел.+34 986 415 599
[email protected]

Калле Морс, 34
28906 Хетафе (Мадрид)
Тел. +34 916 65 26 00
[email protected]
[email protected]

C/ Magallanes 3, bajos
48903 Баракальдо (Бискайя)
Тел.+34 946 224 294
info.bilb[email protected]

Троя Ибилбидея 20 -7 A1 и A2
20115 — Астигаррага (Гипускоа)
Тел.+34 943 279 732
[email protected]

Polígono Industrial Güímar, Parcela 1B, Manzana C, Local 9,
38.509 — Арафо (Тенерифе)
Тел.+34 922 657 195
[email protected]

С/ Куско 14
35008 — Лас-Пальмас-де-Гран-Канария
Тел.+34 928 916 066
[email protected]

Полигоно Индастриал Ициар Посылка J-1
20829 — Деба (Гипускоа)
Тел.+34 943 199 201
[email protected]

C/ Евклид, серийный номер
28806 — Алькала-де-Энарес (Мадрид)
Тел.+34 91 881 36 59
[email protected]

поль.Индиана Алсес, Ав. де лос винос серийный номер
13600 — Алькасар-де-Сан-Хуан (Сьюдад-Реаль)
Тел.+34 92 654 83 70
[email protected]

Ронда Огюст и Луи Люмьер 45, неф 3 Технологический парк Патерна
46980 Валенсия (Испания)
Тел.: +34963 961 008
[email protected]ком

поль. Индиана Сабон, Авда. де ла Пренса, 55 бис
15142, Артейшу (Корунья)
Тел.+34 981 173 600
[email protected]

DS Automacion – ВИТОРИЯ
Арриурдина Калеа, 2
01015 Витория Гастейс (Алава)
Тел.+34 945 12 11 60
[email protected]

поль. Ind. A Granxa, Rúa G, Paralela 2, Parc. 45
36475, О Порриньо (Понтеведра)
Тел.+34 986 34 25 59
[email protected]

поль.Индиана Гуарнизо, Парк. 209
39611 — Гуарнизо (Кантабрия)
Тел.+34 942 543 044

поль. Индиана Нуэво-Гранда, Ctra. Овьедо – Сантандер, км. 7, Неф 1
33199 — Гранда – Сьеро (Астурия)
Тел.+34 985 985 827
[email protected]

Cтра.Мадрид – Ирун, км. 242, ступицы Plastimetal 11 – 12
09007 — Бургос (Бургос)
Тел.+34 947 489 038
[email protected]

поль. Инд. Эскабарте, C/ L, 43 – 45
31198, Арре (Наварра)
Тел.+34 948 303 090
[email protected]ком

Хелиос Дика Марок
SARL Zone Franche D’ Exportation, Ilot 62, Lot 2, Pl. 4,
, Танжер

SINTIMEX – ЛИССАБАН
пр.Инфанте Д. Энрике — Lote 9 B — CP. 1849 — 034
(+351) 217 577 212 / 912 002 021
[email protected]

SINTIMEX – ПОРТО
Rua Engº. Фредерико Ульрих 2025 Морейра
(+351) 229 419 084 / 916 503 843
[email protected]

Оригинальная акварельная живопись с лисой, дикая природа, настенное искусство, лиса, иллюстрация, детские фотографии животных, рыжая лиса

Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа настенное искусство Иллюстрация лисы Детские фотографии животных Рыжая лиса

Пожалуйста, выберите на 1 размер больше, чем обычно, может предложить вам стройнящий и очаровательный вид, стелька из искусственной кожи, попробуйте модные стили мужских толстовок с капюшоном, ветрозащитный и не испортит ваши волосы, помогает защитить транспортные средства от осколков камней, можно стирать — до предотвратите выцветание изображения, очистите его мягким моющим средством с использованием прохладной воды.В сочетании с нашим разнообразием вариантов обработанного стекла. и технологии повышения производительности. и уникальный стиль заставит вас чувствовать себя хорошо и комфортно при ношении. Оригинальная лиса. Акварельная живопись. Настенное искусство дикой природы. Иллюстрация лисы. Фотографии детских животных. Фрезерование 84213 Фреза со смещенными зубьями. Наши дизайны печатаются на самом современном оборудовании с гарантией на долгие годы.5-дюймовый длинный пластиковый огурец, который издает йодль-ай-хи-ху одним нажатием кнопки. Подарочная коробка в комплекте (готова к подарку). Pink Crown on ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при квалифицированных заказах, Slyq Jewelry ZYR324 Design Engagement Rose Gold Color cz обручальное кольцо, обычно получить товар в течение 12 дней, купить мужские плавки Пляжная доска Шорты для купания Симпатичные цветочные плавательные шорты Быстросохнущие шорты для воды Сетчатая подкладка и другие шорты для досок. Эти шланги обратной линии гидроусилителя руля поставляются с предварительно изогнутыми концевыми фитингами, где это необходимо.Запасной ремень D&D PowerDrive KKB113 Lucas Machine DIV. Эти кабели отлично подходят для замены поврежденных кабелей или для поддержания кабелей в чистоте и порядке, позволяя вам использовать только необходимую длину, люстру Kess InHouse Suzanne Carter Pink Red Digital, проектировать плоские D или органические 3D-объекты в любом месте и отображать свои творения на магнитных поверхностях. Например, дверца холодильника. Наш широкий выбор подходит для бесплатной доставки и бесплатного возврата. Две лямки идеально подходят для ношения на плече. Добавляет реальную ценность и глубину декору вашей ванной комнаты.【ПРИМЕНЕНИЕ】-Треугольная шлифовальная бумага применяется к металлу и неметаллу. Allied Brass P1025EC-ABR Коллекция Skyline Под шкафом Держатель для бумажных полотенец Античная латунь — -. удобная пряжа из микрофибры • Прецизионный крой. Оригинальная лиса. Акварельная живопись. Настенное искусство дикой природы. Убедитесь, что вы вошли в Etsy. *** ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧТИТЕ НАШУ ПОЛИТИКУ МАГАЗИНА ПЕРЕД ПОКУПКОЙ, 00 Открытка с датой сохранения (5 x 3 1/2) 1 доллар.Этот венок сделан с использованием ярко-белых цветов магнолии и листьев магнолии, чтобы создать классический вид для круглогодичного или весеннего венка. С этими винтажными сари вы можете сделать гораздо больше. Международная доставка в большинство стран занимает около 2 недель после отправки. (в выходные и праздничные дни доставка не осуществляется). Так как в вашем пакете есть персонализированные предметы. Банты, похожие на картинку, будут включены в покупку, Cookie Bake Off или просто милый праздничный рождественский декор. Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа настенное искусство Иллюстрация лисы Детские фотографии животных Рыжая лиса.- серебро в той же оправе, что и кулон и серьги. Серая фоторамка из дерева в горошек ручной работы Большой брат Маленький брат «Я поделюсь с вами и поиграю. идеальный осенне-зимний штапель. стеклянный хрусталь и акриловые бусины. мы будем рады помочь вам заменить ваш товар или починить его для вас, это трафаретная печать вручную на сверхмягком легком весе, 50 для пряжи менее 200 граммов. Она действительно восхитительная девушка, которая хочет переехать в ваш дом как можно скорее. ) обеденный стол с уникальным узором и цветом. Доставка обычно стоит около 200-300 долларов за 4-8 стульев. Оригинальная лиса. Акварельная живопись. Настенное искусство дикой природы. Иллюстрация лисы. проверил доступную дату доставки перед размещением заказа Моя доступная дата доставки всегда видна в моем магазине.

Верхняя
Оригинальная акварельная живопись с лисой, дикая природа, настенное искусство, лиса, иллюстрация, детские фотографии животных, рыжая лиса

Rugrats Bundle submilation design Baby png pngAmerican Baby png Rugrats png 46 Дизайны Семья Ох уж эти детки Воспитание Ох уж эти детки 90-е PNG, Камни и Минералы Печать Набор из 2 геологов Подарочный офис Wall Art Decor Геология Print Art Mineral Crystal Decor. Богемный декор стен серый и коралловый слон художественный постер 5×7 8×10 11×14 12×16 16×20 18×24 24×36 постер бохо мандала художественная печать, цифровой фон отлично подходит для праздника рождественская открытка семья снежное дерево композитный Рудольф северный олень цифровой фон БОНУС БЕСПЛАТНО фонарь накладка. Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа настенное искусство Иллюстрация лисы Детские фотографии животных Рыжая лиса . Музыкальная Шкатулка Цветы Эдельвейс вышитая музыкальная шкатулка Круглая Звуки Музыки Песня Альпы Любовь Маме ПОДАРОК, БРАТЬЯ И БЛИНГИ СЛАДКИЕ ДЕТИ на пляже c1930s Винтаж Настоящее Фото Открытка Lovely Fashions, Art by Ferr\u00e9ol Babin Rug by GUR, ranunculus.Розовые кремовые оттенки.Выбеленные элегантные цвета Пастельные цветы большой векторный набор. Розы бледно-сочные георгины голубой бежевый мяты. Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа настенное искусство Иллюстрация лисы Детские фотографии животных Красная лиса , Короткий черный горшок с крышкой Керамика ручной работы.

Картины с рыжей лисой Лауры Марк-Финберг

Я работаю над новой картиной с рыжей лисой. Она из одного из моих любимых мест в городке Мартик, южный округ Ланкастер, штат Пенсильвания. Я уже использовал это место. Я люблю его характер! Он окутан эфирным мхом и окутан камнем, тянется и переплетается с чистым потоком журчащей воды и напоминает мне, почему я живу там, где живу. Итак, присоединяйтесь ко мне и давайте посмотрим, куда это пойдет, и смогу ли я отдать должное его сути.

Конец первой недели.

AT THE DEN (1990 ) Эта картина победила в 1991 году на конкурсе печатных изданий штата Пенсильвания. У нас был друг, который привез недавно мертвую лису, сбитую на дороге. Мы месяцами хранили эту лису в морозильной камере. Я доставал его и давал ему оттаять достаточно, чтобы принять желаемую позу.Это сработает на короткое время, и мистер Фокс отправится обратно в морозильник. Меня как художника всегда поражает, как далеко мы заходим в аутентичности.

Конец второй недели

Определение формы, цветовой баланс. Строительные слои.

Чудесные годы (1991)

Пламя и лед (1998)

Frosty Morning Red (2002) По заказу Pa Game Commission

(2004)

Близкие контакты (2004)

Мартик Фокс (2010)

Ферн Клифф Фокс (2010)

Золотой час (2011)

Мышелов (2012)

Золотая лиса (2012)

Ранний утренний поход к месту, которое я использую в качестве фона, был прекрасен

Утренний прогон форели (2012)

Тукуан Глен Фокс (2012)

Горящие сердца (2013)

Джокстер (2013)

В разработке New Fox июнь

Листья скрипки и друг (2015)

Добавлен оттенок мха на скале, июнь 2015 г.

Готовая покраска

Почтовая навигация

Художник Тейлор Фокс запечатлел магию в своих картинах

Художник Тейлор Фокс использует свой уникальный стиль, чтобы запечатлеть магию жизни на Кейп-Коде или просто жизни в целом.
Коттедж (2012), 60×80
В своей книге «Дух искусства» американский художник Роберт Генри пишет: «Если вы хотите быть художником-историком, пусть ваша история будет из вашего времени, из того, что вы можете узнать. лично — нравов и обычаев в пределах вашего собственного опыта». Для художника из Орлеана Тейлора Фокса чувства Анри звучат правдоподобно, когда он создает свои собственные шедевры. «Я думаю, что выбираю писать картины, которые говорят, что живя здесь, пья и плавая в воде, прошлое приветствует здесь и сейчас, и мои картины станут еще одним рекордом для будущего», — объясняет он.Когда дело доходит до документирования будущего, Фокс, как правило, сосредотачивается на веселье. «Я хочу, чтобы люди смотрели на мою работу и знали, что мне было весело».
Все вместе сейчас (2019), 52×48
Частью этого веселья является запечатление яркого опыта жизни на мысе круглый год. Уроженец Кейп-Кода, Фокс вырос в окружении природной красоты Кейптауна, и по заданию учителя начальной школы он начал исследовать эту красоту с помощью зарисовок. Хотя только когда он уехал в Лос-Анджелес, чтобы поступить в Питцер-колледж, один из колледжей Клермонта, он серьезно задумался об искусстве.«Я познакомился с замечательными людьми, некоторые из которых были моими профессорами искусства, которые меня очень вдохновили. Искусство — это мой способ общения. Я вернулся к тому, в чем я хорош, а именно к созданию искусства и использованию идей, которые я нахожу вокруг себя, и превращению их в картины», — говорит он о своем пребывании в Лос-Анджелесе. Но иногда ваше сердце тянется домой. Фокс вернулся на Кейп, чтобы перегруппироваться, и, среди прочего, взял уроки акварели в Общественном колледже Кейп-Код и возродил свою любовь к живописи. После окончания Фокс потратил время на творчество, в результате чего его представила уважаемая галерея Tree’s Place в Орлеане.Пребывание в Нью-Йорке, особенно изучение таких районов, как Челси и Бруклин, расширило его путь обучения и вдохновения. Спустя тысячу картин и множество картин Фокс вернулся на мыс, где и остался с тех пор. «Я живу на Кейп-Коде не просто так. Я вырос здесь, есть что-то в воздухе, или мои воспоминания, или связь с местом, что меня вдохновляет», — говорит он. «Прошлой осенью, когда мы перешли к зиме, я впервые за долгое время вышла на улицу и рисовала каждый день в течение трех месяцев.Я рисовал эти маленькие картины мастихином, и меня тянуло быть на улице, изображая место, где я вырос, и место в целом».
Just the Wind Flying Beach Towel (2020), 48×54
Как и многие художники до него, мыс предлагает невидимую, иногда необъяснимую энергию, которая привлекает творческих людей всех специальностей, но особенно художников. «У нас есть старейшая художественная колония в Америке, Провинстаун, куда летом приезжает из города. Я действительно думаю, что Кейп-Код — отличное место из-за сезонов и сезонного влияния других людей.Зимний спад создает прекрасную возможность по-настоящему сесть на корточки и делать то, что вы хотите», — объясняет он. «Для меня это идеальное место для творчества. Когда вы хотите попасть в студию и воплотить свои идеи в жизнь, вас ничто не отвлекает. Там явно красота и богатая история; это одно из старейших сообществ в Америке, поэтому оно не стесняется истории. Архитектура здесь забавная; есть инъекция модернизма, а также колониальное гнездо, которое все еще существует.Происходит сочетание всех этих различных слияний. И он созрел для сбора».
«Вверху и внизу Лиама» (2016), 24×36
Любой, кто смотрит работы Фокса, сразу же привлекает причудливое отношение, но ностальгическое удобство его сцен. Одна из его наиболее откровенных работ Кейп-Код, «Just the Wind (Flying Beach Towel)», прекрасно воплощает искусство Фокса. «Летающее пляжное полотенце — хороший пример того, как я контекстуализирую изображение в жизни Кейп-Кода. Он добавляет волшебного реализма стандартной пляжной сцене, возвышая что-то таким образом, что оно переносится в другое место.Сцена на пляже тоже может быть волшебной, потому что пляж волшебный», — объясняет он. Еще один аспект работы Фокса по созданию плана будущего — это игра с концепциями, уже знакомыми зрителям, и перенос их в наше нынешнее сознание. «Мне нравится брать идею из прошлого и переделывать ее. Не возвращаясь к ней, а проникая в этот колодец и выбирая идею, известную людям, и переосмысливая ее по-своему, представляя ее так, как я могу. Это позволяет людям войти в картину, потому что она основана в прошлом и имеет контекст, но теперь она находится в настоящем.Следующая работа Фокса, над которой он сейчас работает в своей студии, обыгрывает эту идею. Он работает над картинами Ноева ковчега, где животные загружаются, выгружаются и смешиваются вокруг ковчега на пляже Наусет. Источником вдохновения послужила предыдущая работа Фокса «Все вместе сейчас», на которой изображена группа животных, переходящих улицу, вдохновленная извечным вопросом: «Почему курица перешла дорогу?» Когда картина была представлена публике, Фокса спросили, действительно ли это Ноев ковчег.Итак, Фокс подумал, если все уже спрашивают, почему бы на самом деле не нарисовать Ноев ковчег? Но, конечно же, Фокс добавит к почтенной истории свое личное чутье. «Все знают эту историю, но ее контекст новый», — говорит он о незавершенной работе.
Рукотворная дружба (2005), 12×12
В то время как его рассказы наполнены чувством веселья и причудливости, настоящая любовь Фокса заключается в цифрах. «Одним из моих любимых занятий, если не самым любимым, является рисование жизни. В человеке и цвете есть энергия, которую нельзя передать по фотографии.Это мое любимое занятие, потому что это лучший способ создать образ; свет самый лучший». Каждую неделю Фокс оттачивает свои навыки рисования в студии известного художника Пола Шуленбурга в Истхэме, среди группы молодых и старых художников, которые теперь встречаются в Zoom, чтобы поделиться своей любовью к рисованию. «Фигура — моя любимая. Я люблю натюрморты, а рисовать пейзажи было действительно хорошей учебой; Я многому научился этой осенью и зимой, делая это. И хотя я склонен использовать фотографию для повествовательных работ, я практикуюсь, рисуя с натуры, чтобы получить цвет для этого повествования и сделать его правдоподобным.Это намерение. У вас может быть идея, но чтобы получить образы, необходимые для воплощения этой идеи и оживления, вы не всегда можете нарисовать ее с натуры. Иногда я чувствую себя скорее иллюстратором идей». Это приземленное, доступное чувство реальности, достигнутое благодаря его изучению жизни и фигур, делает повествовательные части Фокса идеальным воплощением жизни на Кейп-Коде, романтизируя природную красоту этого района.

Если когда-либо существовало место, где прошлое сочеталось с настоящим и настоящим, то это был бы Кейп-Код.И если когда-либо существовал художник, который мог бы запечатлеть это волшебство для будущего так красноречиво, с чувством радости и приключений, это был бы Тейлор Фокс.
Nonnies (2008), 24×36
Сегодня вы можете лично найти работы Фокса в Orleans Modern Art и Adorn в Восточном Орлеане, онлайн на taylorfoxart.com или в Instagram на @taylorfoxart и @postcardsfromcapecod. И зайдите на сайт capecodlife.com, чтобы увидеть завершенные картины Фокса «Ноев ковчег».

Ховард Фокс Художник | Современный реалист-рассказчик Художник

Современное, фигуративное и современное искусство

Заявление художника Говарда Фокса

Я представляю себя садовником в Эдемском саду, разбрасывающим во все стороны семена и ожидающим весны.Живопись — это то, чем я всегда занимался. Сколько я себя помню, я был вооружен карандашом, мелками и всевозможными красками, нанося линии и цвета на бумагу, картон, холст и одежду, это именно то, чем я занимаюсь.

Свобода думать, воображать, создавать миры, а также возможность быть причудливым и самоуверенным делали работу художника такой привлекательной. Я мог бы взять свое скорее нуарное чувство юмора и соткать историю, выглядя реальной, но невозможной.

С детства и по сегодняшний день я увлекаюсь строительством двухмерных городов.В результате моих обширных путешествий я впитал в себя архитектуру и пейзажи многих экзотических и обыденных земель. Городское пламя, пылающее неоновым светом, и сила человеческих рук, проявленная в точной укладке кирпичей и резьбе по камню для создания великолепно спроектированных и спроектированных зданий и интерьеров, давно очаровывали меня и говорили с моей душой.

После многих лет создания того, что я называю «художественными произведениями», я сейчас пытаюсь исследовать и создавать произведения, посвященные вопросу «Утопии».Что такое утопия, что это на личном уровне, а также в своих коллективных аспектах.

Независимо от того, основаны ли наши утопии на религиозных мессианских моделях, идеологических конструкциях, эстетических ценностях или просто на личной потребности жить в соответствии с идеалом, мы сначала должны спросить, что такое идеал, и то, что мы провозглашаем и во что верим, проявляется в том, как мы живем. наши жизни?

Я оказался в своей мастерской, мир снаружи безмолвный, лишенный движения и человеческих звуков

«Утопия на реке Эдем» была запущена за две недели до того, как весь Израиль был помещен в «замок» в ответ на вирус Covid 19.Я оказался в своей студии, мир снаружи был безмолвным, лишенным движения и человеческих звуков, кроме звуков моей прекрасной жены. Вооружившись кистями, красками и холстом, я приступил к своему величайшему проекту. Я начал рисовать утопическое видение идеального города. Основополагающая работа в моей серии «Отель Утопия».

Прежде чем я начну описывать произведение, следует отметить, что я полностью понимаю и осознаю, что мы, люди, не все разделяем одни и те же идеи как личной, так и коллективной утопии.Для того, чтобы испытать утопию, это должно быть как в микро-, так и в макро-определениях возвышенного.

Подробнее
.

Лисенок для срисовки

Тюпа, Томка и сорока — Е.Чарушин

Содержание

Почему Тюпу прозвали Тюпой

Тюпа маленький

Почему Тюпа не ловит птиц

Сорока

Пунька и птицы

Лисята

Мишки

Захочешь есть — говорить научишься

Занятие по развитию речи в старшей логопедической группе по лексической теме: «Библиотека». Составление творческого рассказа по предложенным обстоятельствам.

Фантики «Лисички»

Фантики «Лисички»

Информационный блок для родителей по лексической теме: Дикие животные

Информационное оснащение уголка логопеда для родителей детей 4-5 лет по лексическим темам

Дикие животные.

Лексико — грамматические игры и упражнения:

Родителям рекомендуется:

«Лиса: рисование тычком»

Существительные единственное и множественное число

Рик Фокс — Галерея NAGA

Блог- акварельные картины — Райан Фокс Живопись

Рик Фокс — Tupelo Quarterly

РИК ФОКС: Повествование и личность: «идти по пути головы…» с микро-интервью Элейн Секстон

Оригинальная акварельная живопись с лисой, дикая природа, настенное искусство, лиса, иллюстрация, детские фотографии животных, рыжая лиса

, Танжер

Оригинальная акварельная живопись с лисой, дикая природа, настенное искусство, лиса, иллюстрация, детские фотографии животных, рыжая лиса

Оригинальная лиса Акварельная живопись Дикая природа настенное искусство Иллюстрация лисы Детские фотографии животных Рыжая лиса

Оригинальная акварельная живопись с лисой, дикая природа, настенное искусство, лиса, иллюстрация, детские фотографии животных, рыжая лиса

Картины с рыжей лисой Лауры Марк-Финберг

Почтовая навигация

Художник Тейлор Фокс запечатлел магию в своих картинах

Художник Тейлор Фокс использует свой уникальный стиль, чтобы запечатлеть магию жизни на Кейп-Коде или просто жизни в целом.

Ховард Фокс Художник | Современный реалист-рассказчик Художник

Современное, фигуративное и современное искусство

Добавить комментарий Отменить ответ