Картинки для детей варежки нарисованные: Детские варежки с рисунком для самых маленьких.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Варежки для Деда Мороза» | План-конспект урока по рисованию (старшая группа) по теме:

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Варежки для Деда Мороза»

Цель:

Закрепить знания детей об одежде в зимний период.

Задачи:

Образовательные:

 — закрепить и дополнить знания детей о зимней одежде;

 — совершенствовать умения работать с восковыми мелками и акварелью;

 — уточнить и систематизировать одежду по временам года (зима, лето).

Развивающие:

 — развивать чувство цвета, побуждать находить интересное и гармоничное сочетание красок;

 — совершенствовать технические навыки владения восковыми мелками и акварелью;

 — развивать навыки рисования декоративного узора с помощью прямых, зигзагообразных, волнистых  линий, геометрических фигур, растительных узоров, других элементов декоративной росписи;

 — развивать воображение, самостоятельность в составлении орнамента.

Воспитательные:

 — воспитывать чувство сопереживания, желания помочь в трудной ситуации;

 — воспитывать доброжелательное отношение  друг к другу.

Предварительная работа:

 — составление и отгадывание загадок про одежду;

 — рассматривание одежды, предметных картинок на тему «Одежда»;

 — рассматривание различных видов тканей, шерстяных ниток.

Оборудование:

 — игра – презентация «Четвертый лишний»;

 — силуэты варежек из бумаги;

 — восковые мелки;

 — акварельные краски;

 — кисточки;

  — салфетки.

Ход НОД:

1. Организационная часть.

Воспитатель:

 — Ребята, совсем недавно мы отмечали волшебный, необыкновенный праздник, какой?

(Ответы детей: «Новый год!»)

 — Что вам больше понравилось на празднике?

(Ответы детей: «Дед Мороз, Снегурочка.»

Воспитатель:

 — Ребята, я получила от Деда Мороза письмо (воспитатель показывает  красивый конверт). Он пишет, что ему очень понравился наш праздник, как вы весело пели, красиво танцевали, читали стихи. Много праздников Дед Мороз посетил. И по улицам много ходил. И где – то потерял свои рукавицы. Просит нарисовать для него рукавицы. А уж сделать их настоящими, для него не проблема, ведь он волшебник.

Воспитатель:

 — Но сначала мы вспомним названия зимней и другой одежды. Мы поиграем в игру «Четвертый лишний» ( Воспитатель предлагает сесть на свои места и проводит игру на мультимедийном экране)

Физкультминутка

Я мороза не боюсь. (шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь.(хлопки в ладоши)

Подойдет ко мне мороз, (Присели)

Тронет руку, тронет нос( показать нос, руку)

Значит надо не зевать (хлопки в ладоши)

Прыгать, бегать и играть (Прыжки на месте)

2. Практическая часть.

Воспитатель:

 — Посмотрите на готовые образцы варежек.

 — Скажите, какие элементы узора нарисованы на варежках?

( Ответы детей: снежинки, волнистые линии, зигзаги, круги, точки, ромбики, квадратики)

Воспитатель:

 — Рисовать мы будем восковыми мелками, а закрашивать акварелью.

 — Но сначала разогреем на пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

«Мальчик – пальчик, где ты был? ( пальцы зажаты в кулак)

Где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся, ( по очереди загибают пальчики, начиная с мизинца)

С этим с горочки катался.

С этим по лесу гулял,

С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики – друзья. ( хлопают в ладоши)

Где они – там и я!»

3. Самостоятельная работа детей.

Воспитатель помогает детям в случае затруднений.

4. Заключительная часть.

Воспитатель выкладывает готовые работы на столы. Дети подходят и анализируют, кому, что удалось, какие работы понравились.

Воспитатель: « Спасибо ребята за работу. Вы большие молодцы, очень старались. Думаю ваши варежки понравятся Деду Морозу.»

Рисунки детских рукавичек (50 фото) » Рисунки для срисовки и не только

Детский жаккард для варежек

Детские жаккардовые варежки схемы

Варежки жаккард 2020г

Рисование на варежках

Варежки с орнаментом спицами

Орнамент на детские варежки

Детские варежки жаккард

Вязание спицами детские варежки с узором схемы и описание

Схемы для вязания рукавиц спицами

Жаккард для детских варежек спицами

Детские варежки жаккард

Варежки жаккард 2020г

Вышивка для детских варежек

Жаккард для варежек

Схемы узоров для вязания варежек спицами для детей с описанием

Вязаные жаккардовые рукавицы схемы

Орнамент на детские варежки

Варежки жаккард собака

Жаккард для варежек

Рукавичка раскраска для малышей

Жаккард для рукавиц схемы

Варежки для мальчика орнаментом

Узоры для рукавиц

Варежки рисунок

Варежки жаккард 2020г

Детские варежки жаккард

Картина варежки для детей

Жаккардовые узоры для варежек

Узоры для вязания варежек

Схема рисунков для детских варежек

Схемы варежек с орнаментом

Вышивка на варежках схемы

Узоры на варежках для рисования

Жаккард для джурабов схемы

Орнамент на детские варежки

Варежки узоры для детей

Рисование варежка старшая группа

Открытка варежки

Детский жаккард для варежек

Рисование Укрась рукавичку

Украшение варежки рисование

Схемы варежек с орнаментом

Рукавички раскраска

Рукавички рисование

Найди пару варежки

Жаккарды для детских варежек

Детские варежки для девочки спицами с орнаментом

Вязание спицами детские варежки с узором схемы и описание

Схемы детских варежек

Дед Мороз: красивые нарисованные картинки для детей, раскраски

Сказочный персонаж Дед Мороз живет в сказках, мультфильмах, художественных фильмах и литературных произведениях. Дети верят в волшебного героя и с удовольствием рассматривают картинки с его изображением. На каких занятиях уместно использовать картинки для детей с Дедом Морозом и Снегурочкой разберемся в статье.

Начиная со второй младшей группы нарисованные картинки Деда Мороза для детей можно применять как иллюстративный материал практически на любом познавательном занятии. При чтении сказки о новогоднем празднике самая простая картинка для детей Дед Мороз оживляет действие, делает его более реальным, достоверным.

С 3-4 лет можно использовать на занятиях по изобразительной деятельности для детей нарисованные картинки Деда Мороза, который «живет» в сказочном ледяном «тереме» в чудесном тайном месте. Волшебник Дед Мороз картинки для детей старшего дошкольного возраста могут быть включены в занятие по ознакомлению с окружающим миром, но так, чтобы детям было понятно описание героя, как сказочного.

Взрослея, малыши быстро распознают малейшую неправду, и самая горькая из невинных сказок для детей разнообразные картинки Деда Мороза.

Любимый герой должен оставаться сказочным, чудесным даже когда уже понятно, что в детском садике эту роль играет воспитатель, а дома – папа или дядя.

Новогодний праздник – это еще одна возможность показать детям как близки сказка и быль, можно помочь сохранить веру не в чудеса деда Мороза, а в чудеса жизни с помощью картинки-раскраски для детей Дед Мороз.

К старшему дошкольному возрасту, Дед Мороз как картинка для детей используется на занятиях по рисованию, когда дети уже не раскрашивают готовые образцы, а сами его создают: прорисовывают черты лица, одежды, завитков бороды, голову и шапку, теплые пушистые варежки, и даже зимнее окружение героя.

Дети к этому возрасту умеют копировать буквы или даже писать печатными буквами, поэтому можно предложить написать письмо Деду Морозу (игра «Почта») или приглашение, открытку родителям на новогодний бал-маскарад (Игра «Подготовка праздника»).

Занятия по типу «Мастерская Деда Мороза» популярны среди старших дошкольников еще и потому, что они будут играть роль помощников волшебника Мороза, сами будут делать небольшие подарочки своим родителям, друзьям, картинки деткам в младшие группы детского садика.

Варианты занятий по возрасту детей:

• 3-4 года: Малыши уже умеют пользоваться карандашами, кистью, рисовать красками (гуашь), составлять аппликации по образцу и приклеивать готовые формы к листу картона, поэтому в преддверии нового года можно делать самые разнообразные аппликации на темы волшебных сказок. Полностью самостоятельно ребенок еще работать не может, но образ на картинке воспринимает целиком, поэтому создает свою работу по готовому образцу достаточно четко.
• 5-7 лет: Дети могут создавать как индивидуальные рисунки, так и совместные работы (групповые, поздравительные) по изодеятельности. Это могут быть как работы по аппликации, рисованию, так и лепке из пластилина, глины, соленого теста. Старшие дошкольники могут по внешним признакам различить русского Деда Мороза и американского Санта Клауса, они не путают мультяшные изображения героев и образы, созданные художниками к сказкам или былинам. В рисунках детей часто присутствуют цветные ажурные сани и лошади, которые легко несутся по небу, заснеженный лес и красивая резиденция – дом, и практически во всех работах, рассказах и описаниях деток присутствует непременный атрибут волшебника – мешок с подарками, про который часто забывают малыши. Для детей старшего дошкольного возраста уже нет смысла распечатывать готовые образцы рисунков, просто раскрашивание для них неинтересно, ведь оформление для картинки они в состоянии придумать сами.

Картинки Снегурочки для детей

Каждая новая работа – это особый мир фантазий, где живут и веселятся сказочные герои. Дети рады забавам, которые приносит зима, поэтому названия их рисунков, рассказов могут быть очень необычными, но всегда связанными с нашей страной, нашими обычаями, и, конечно, с Дедом Морозом.

Раскраски Дед Мороз

Семейная Кучка

Всем доброго дня, сегодня мы подготовили для вас большие раскраски с русским Дедом Морозом. Новогодние праздники очень трудно ждать, давайте займем наших детей полезным делом — пусть раскрашивают новые раскраски с Дедом Морозом и Снегурочкой, с елками и подарками. В этой статье вы не найдете картинки с западным Сантой… здесь я публикую только Русского Деда Мороза —  в его длинной шубе, валенках, и в упряжке не из оленей, а из лошадей. Если вам нужны раскраски с типичным Санта Клаусом, с его кожаным ремнем и красными штанами, то перейдите по ссылке на нашу статью  «84 Раскраски с Дедом Морозом и Санта Клаусом формата А4».

Тут вы найдете просто крупные картинки с солидным и величавым Дедом Морозом, а также добрые смешные иллюстрации для раскрашивания, где Веселый Дедушка Мороз пьет чай, играет на балалайке, ходит в гости, читает письма… живет своей сказочной жизнью. Также здесь будет Дед Мороз на санях, на лыжах, на коньках.

Раскраски для детей

Дед Мороз ЧИТАЕТ ПИСЬМА

Новогодняя работа деда Мороза начинается, когда он получает письмо от детей.  Вот вам три раскраски-картинки, на которых Дедушка Мороз читает детские письма. Красивые простые разукрашки, которые имеют большой размер — первую можно раскрашивать красками и кисточкой, потому что здесь все детали рисунка крупные.

Картинки-раскраски новогодние

Дед Мороз собирает подарки

• Когда все письма прочитаны и в новогодней книги произведен учет, все подарки нужно собрать в мешок, погрузить в сани и отправляться в путь.
• Вот подборка раскрасок, где Дед Мороз собирает в свой мешок подарки для детей.

И как только наступает канун Нового Года — у Дедушки Мороза срабатывает таймер и  он отправляется в дорогу.

Вот раскраска, где Дед Мороз складывает подарки в сани.  На этой картинке он особенно хорош с этой его курчавой бородой-облаком.

Раскраски ДЕД МОРОЗ

везет на санях елку

Вот еще две раскраски, где Дедушка Мороз едет на настоящих русских санях, запреженных лошадьми, и везет большую ель.

Раскраска с Дедом Морозом,

который несет мешок

Вот серия раскрасок, где Дедушка Мороз несет в мешке подарки. Вот добрый Дед Мороз с мешком на спине. Это крупная картинка формата А4 — размер альбомного листа.

Вот три раскраски где Дед Мороз идет по лесу. В длинной шубе и валенках он шагает по сугробом с мешком за спиной, он упирается на посох и улыбается в бороду.

Дед Мороз НА ЛЫЖАХ

раскраски  формата А4

Вот картинки для раскрашивания с Дедом Морозом, которые рассекает снежные просторы на крепких лыжах. Дедушка Мороз также умеет кататься на коньках (самая нижняя картинка-раскраска). Снежные поля дети могут раскрашивать голубой акварелью, или покрывать легкой штриховкой голубого мелка или карандаша.

1. Красиво выглядит, когда картинки с Дедом Морозом украшают птички-синички, или снегири — вы сами решаете как раскрасить грудки птичкам — в красный или желтый цвет.
2. Веселый Дед Мороз на лыжах с доброй улыбкой и озорным взглядом.
3. Дед Мороз ЕДЕТ НА САНЯХ.
4. Раскраски для детей.
5. Вот несколько картинок раскрасок, на которых Дед Мороз едет на санях, груженых подарками и пушистой елкой.
6. Вот раскраска, на которое Деда Мороза сопровождают веселый лесные зайчики.

Дед Мороз на ДЕТСКОМ ПРАЗДНИКЕ

Большие раскраски-картинки

И вот наконец-то наш Дедушка Мороз пришел на праздник к детворе. Он любуется нарядной елочкой, сверкающими шарами, огоньками гирлянды. Дед Мороз счастливый и взволнованный рядом с елочкой — красивая раскраска для детей (формат у всех картинок А4)

• Дед Мороз вместе с детьми поет новогодние песни, радуется и веселится.

Вот большие картинки раскраске, где Дед Мороз играет с детьми, вместе со Снегурочкой песни заводит, хороводы водит. А потом из-под елки раздает коробки и мешки, новогодние подарки.

Дед Мороз РАЗДАЕТ ПОДАРКИ

раскраски для малышей

Каждый ребенок любит раскрашивать картинки яркими карандашами. В этот Новый Год каждый ребенок ждет от Деда Мороза подарки. Раскраски с подарками — это то, что нужно для нетерпеливых малышей.

На наших краскрасках вы увидите картинки, где Дед Мороз вручает подарки вместе со снегурочкой в красивом кокошнике.

Вот целый мешок с подарками, который с восторгом рассматривают дети. Добрый дедушка Мороз улыбается мягкой улыбкой, его добрые глаза смотрят на ребятишек с теплотой и радостью.

Вот несколько раскрасок, где Дед Мороз раздает подарочки лесным зверятам. Животные получают свои новогодние презенты. Простые раскраски для маленьких детей.

Раскраски с Дедом Морозом

и подарками

Вот Дед Мороз кладет под елочку подарки. Большая раскраска, которая понравится малышам всех возрастов. Каждая картинка имеет уже готовый размер формата А4 — поэтому каждая раскраска корректно выйдет на принтере — заполнит весь размер листа офисной бумаги.

Простые раскраски для детей

Дед Мороз и СНЕГУРОЧКА

Ну хватит сюжетных картинок. Сделаем перерыв. Давайте посмотрим на статичные раскраски, где герои просто стоят и позируют. Вот подборка картинок-раскрасок, где Дед Мороз и Снегурочка стоят рядом.

Дед Мороз В ДЛИННОЙ ШУБЕ

большие раскраски формата А4

Вот крупные раскраски хорошего качества с Дедом Морозом в полную величину. Во весь рост стоит белобородый великан в длинной шубе и волшебным посохом. Шубу деда Мороза можно раскрашивать в красный, в голубой цвет, в серебряный, в золотой, и в зеленый. Можно на шубе нарисовать узоры — элементы снежинок, новогодние мотивы, морозные узоры, как на окне.

А вот раскраски с милыми версиями Деда Мороза — здесь он низенький. потешный толстячок.

• На некоторых картинках он даже скромный, застенчивый почти няшный.
• Дед Мороз может быть серьезным, задумчивым с добрым и мудрым лицом.
• Отшумели хлопушками, отстреляли салютами новогодние праздники — теперь Дедушка Мороз может перевести дух — спокойно посидеть в кресле (раскраска ниже)… привести себя в порядок (раскраска еще ниже).
• Он может перестать претворяться ледяным и морозильным и с удовольствием выпить горячего чайку со своей внучкой.
• Прочесть перед сном самые интересные сказки вслух для Снегурочки.
• Чтобы на следующий день вести активный образ жизни — петь песни с птичками, танцевать со снежинками, бегать на лыжах наперегонки с зайцами и лепить снеговиков.
• И снова пить чай и гулять на свежем воздухе, любуясь зимним лесом в лучах ясного солнышка, и волшебными искристыми снежинками.
• Набираться сил, чтобы в следующий Новый Год снова придти на наш праздник.

Вот и все — красивые раскраски помогли вам встретить этот Новый Год и увидеть его глазами Деда Мороза. Пусть ваш новогодний праздник подарит вам счастливое беззаботное радостное время.

И пусть ваши дети гордятся красиво раскрашенными картинками.
Теперь самое время выбрать наиболее интересные раскаски с Дедом Морозом и отправить их на печать.

На нашем сайте есть еще картинки-шаблоны с Дедушкой Морозом, которые тоже подойдут для раскрашивания и для создания цветных аппликаций.
Шаблоны ДЕД МОРОЗ (88 картинок + схемы и выкройки).

Ольга Клишевская, специально для сайта «Семейная Кучка»
Если вам нравится наш сайт, вы можете поддержать энтузиазм тех, кто работает для вас.
Поздравить с Новым Годом автора этой статьи Ольгу Клишевскую.

Раскраска Дед Мороз

На странице представлены картинки раскраска Дед Мороз в разных видах: Дед Мороз на санях, трафарет Дед Мороз, с подарками, со Снегурочкой, танцует, лицо Деда Мороза и другое.

Раскраска Новый год без Дела Мороза невозможна!

Он неизменный символ каждого нового года, также как наступающего года символ бык, а уходящего крыса! Картинки раскраски в честь Нового года!

Приятного просмотра и раскраски!

Раскраска Дед Мороз улыбается.

На фото раскраска Дед Мороз на санях ёлку и подарки везёт. Картинки раскраски новогодние настроение поднимут!

Раскраска Дед Мороз танцует. Простая раскраска! Весёлые картинки для настроения!

Анимация Дед Мороз танцует забавно в чёрных сапожках и с чёрным ремешком.

А теперь Дед Мороз и Снегурочка танцуют вместе.

Трафарет Дед Мороз. Можно и на окно его поместить.

Раскраска Новый год неизменно и трафареты включает как Деда Мороза, так и Снегурочки со снеговиком.

На фото лицо Деда Мороза. Тоже простая раскраска.

На фото раскраска Дед Мороз и снеговик встретились. Замечательные символы Нового года!

Ещё лицо Деда Мороза в хорошем настроении!) Такие картинки  скучать не дадут!)

• Ещё трафарет Дед Мороз на окно.
• Новый год с таким трафаретом веселее будет!)
• Задумчивый Дед Мороз на санях огромную  ёлку везёт.

Новый год без ёлок не бывает! Веселья много будет у детей!

На фото шустрый Дед Мороз на лыжах с ружьём и собачкой. Вот только правую рукавицу он ненароком потерял. Может её бобик потом найдёт?

На фото разукрашка Дед Мороз спешит к детям.  Дед Мороз едет в санях с оленьей упряжке с ёлкой!

1. Анимация Дед Мороз танцует сложный и пластичный танец брейк-данс.

А это трафарет Дед Мороз со Снегурочкой. Дед Мороз на баяне играет.

• Весёлый Дед Мороз играет на балалайке, а птички ему подпевают на ветке дерева.

Добродушные Дед Мороз и Снегурочка читают сказку. На это их занятие котик со спинки стула с удивлением взирает. Уютно в избе у Деда Мороза!

1. Дед Мороз на санках, а в упряжке оленёнок рогатый.
2. На фото Дед Мороз наряжает ёлку.

Разукрашка Дед Мороз с мешком подарков. Сейчас он под ёлочку подарки положит деткам на радость!)

Каждый Новый год без подарков не обходится!

Разукрашка Дед Мороз и Снегурочка чай пьют с блинами. Вместе с ними за столом белочка и ёжик. Белочке и ёжику тоже угощение нашлось : орех и гриб! Весёлая компания!

Дед Мороз со Снегурочкой письмо читают от ребёнка. Дети пишут много писем на Новый год!

• Трафарет Дед Мороз с мешком подарков.

На фото ещё Дед Мороз с подарками. Игрушечные слоник и мишка в мешке видны. А шустрый мячик выскочил из мешка!)

1. И ещё Дед Мороз письмо читает уже в одиночку.
2. Много ему писем дети пишут.
3. Разукрашка Дед Мороз и Снегурочка заботливо  снеговика наряжают.

Простой рисунок Деда Мороза на санях. Взмахнул рукой приветственно дедушка Мороз.

А это Дед Мороз на санях со Снегурочкой, собачкой и мишкой. Сани  везёт в упряжке в колокольчиком красивый  конь.

• Простой рисунок Деда Мороза с посохом.
• Вот такие новогодние картинки раскраска Дед Мороз!

Раскраска Дед Мороз для детей — распечатать мега-набор!

Дед Мороз – символ Новогодних праздников! Никто так не ждет приход этого красноносого старичка, как дети. Чтобы радостное ожидание проходило с пользой, мы подготовили большой набор раскрасок на эту тему. Просто кликните на выбранную раскраску, и она увеличится. Теперь осталось только распечатать ее.

Для маленьких деток подойдут рисунки с минимальным количеством деталей, для более старших подойдут детальные картинки с подарками, елочками и снежинками. Не забудьте придумать к раскраске короткую сказку или небольшую историю, а готовый рисунок можно подарить настоящему Деду Морозу, когда он придет поздравить вас на праздник!

Ни один Новогодний праздник не обходится без белых пушистых снежинок. К декабрю, даже если погода …

Раскраски Дед мороз и Снегурочка. Распечатать картинки на Новый год

• Facebook
• Twitter
• Вконтакте
• Одноклассники
• Google+
• Pinterest

Раскраски Дед мороз и Снегурочка — это праздничные картинки способные подарить новогоднее настроение. Новогодние рисунки с Дедом Морозом, Снегурочкой и их друзьями. Распечатайте новогодние раскраски.

Дед Мороз и Снегурочка – главные и любимые новогодние герои всех детей. Обычно Дед Мороз носит красную длинную шубу, но бывает и голубую или синюю.

На лице у него длинная белая борода, а в руках большой, длинный посох. Снегурочка в основном одета в голубую шубу, но бывает и белая или серебристая. У неё светлая длинная коса, на голове голубой кокошник.

Во многих сказках их часто сопровождают различные звери и снеговик.

Раскраски Деда мороза и Снегурочки прекрасный подарок для детей.

Скачать и распечатать раскраски Дед мороз и Снегурочка

Детские раскраски для девочек и мальчиков — получайте удовольствие от игры! Любое копирование контента запрещено. Все права защищены © 2018.

Раскраски Дед Мороз

Раскраска открытка с Днем Рождения

Раскраски на 8 марта

Раскраска Новый год 2020

Раскраски елка елочка

Раскраски на новый год

Раскраски ко Дню Матери

Раскраски День Победы

Раскраски Новый год 2018

Раскраски Дед Мороз

Раскраска 23 февраля

Раскраски на Пасху

Раскраска Новый год 2017

Раскраска Новогодние открытки

Раскраски Снегурочка

Раскраски Снеговик

Раскраски Дед Мороз и Снегурочка

Раскраска Новый Год 2019

Раскраски Письмо Деду Морозу

Раскраска Масленица

Раскраски ёлочные игрушки

Игрушки картинки для детей в детском саду на прозрачном фоне: цветные карточки, раскраски

Тема «Игрушки» обязательно должна быть использована в ходе логопедических занятий с дошкольниками 2-7 лет. Конечно, для детей в детском саду лучше всего подходят картинки Игрушки, которые специально отобраны для развивающих занятий.

В лексическом материале по этой теме можно выделить несколько важных «ступеней», элементов, которые должны быть усвоены дошкольниками:

1. Само обобщающее понятие «игрушки».
2. Различные названия предметов, используемых для игр разного типа (сюжетных, подвижных и т.д).
3. Общие признаки и свойства игрушек, а также их отличия от других предметов.
4. Способы использования тех или иных игрушек.
5. Особенности их устройства.
6. Представление о материале, из которого изготовлены предметы для игр.

Вот минимальный перечень слов по теме Игрушки для детей, которые должны быть введены в активный словарь детей дошкольного возраста:

• Названия игрушек и их частей (существительные):

мишка, зайка, собачка, кукла, машинка, мяч, волчок, конструктор, матрешка, пирамидка, голова, туловище, рука, нога, мордочка, лапка, хвостик.

• Характеристики предметов для игр (прилагательные):

* их полезно учить с детьми по парам, сравнивая свойства разных игрушек.

Большой – маленький, круглый — квадратный, мягкий — твердый, гладкий — шершавый, меховой — пластмассовый, железный — деревянный, новый — старый.

• Различные действия, которые можно совершать с данными предметами (глаголы):

Катать, возить, строить, качать, одевать, купать, кормить, носить, покупать, терять, находить, шить, играть, собирать.

Нарисованные картинки

Для формирования пассивного словаря огромное значение имеют картинки для детей, изображающие различные игрушки. Очень хорошо, если они представлены в большом разнообразии, это позволяет предлагать ребенку множество различных речевых упражнений и занятий.

Для логопедических игр намного удобнее использовать именно карточки, а не реальные предметы. Сортировка и описание изображений способствует не только речевому развитию детей, но также совершенствует их:

• наглядно-образное мышление;
• оперативную память;
• внимание.

Конечно, нарисовать такие картинки самому очень сложно, лучше найти готовые, отобранные профессиональными логопедами.

Раскраски

Для проведения занятий по теме «Игрушки» также очень полезно использовать тематические раскраски. Они помогают ребенку не только изучить и запомнить всевозможные названия предметов для игр, но соазу же потренироваться в использовании большого числа описательных прилагательных (в описаниях различных цветов и материалов). Правильно подобранная раскраска — настоящий помощник для логопедов и родителей!

Учим дошкольников обобщать предметы

Игры

С картинками «Игрушки» можно проводить множество простых и эффективных логопедических занятий, направленных на развитие речи детей-дошкольников. Вот несколько примеров подобных игр:

Назови картинки

Развитию речи малышей способствует называние различных игрушек, изображенных на карточках. Важно подобрать максимально реалистичные рисунки, это помогает ребенку быстрее узнать тот или иной предмет. Такие картинки игрушек для детей непременно должны быть яркими, привлекательными внешне.

Что здесь лишнее?

Популярную логическую игру «Четвертый лишний» можно использовать и на логопедических занятиях. В ходе нее детям предлагается четыре изображения, три из которых можно назвать одним словом («игрушки»), а одно — нет, эта карточка подбирается из других категорий (овощи, растения, животные, транспорт и т.д). Такая игра способствует обогащению и активизации пассивного словаря, а также отлично тренирует внимание и мышление дошкольников.

Какая? Какой? Какие?

Показывайте ребенку по одной картинке из набора карточек «Игрушки» и просите перечислить свойства того предмета, который изображен на ней. Например: кукла — новая, нарядная, пластмассовая, кудрявая, синеглазая, большая, новая и т. п. Если у вас есть картинки из серии Игрушки для детей на прозрачном фоне, то лучше использовать именно их в этой игре.

Назови ласково

Эта игра отлично подходит для формирования навыка использования уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных. Взрослый показывает детям 4 лет и старше игрушки (на картинках или реальные) и просит назвать их ласково. Примеры:

– кукла — куколка; – мяч — мячик; – медведь — мишка; – слон — слоник; – заяц — зайчик; – машина — машинка; – скакалка — скакалочка.

Для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет можно провести усложненное занятие: попросить вспомнить названия игрушек, которые используются только в «ласковой» форме. (волчок, пирамидка) или не имеют ее совсем (юла, обруч, поезд, клоун и др).

Один-много

Научите малыша не только называть игрушки по одной, но и находить ту или иную из них в группе похожих/одинаковых изображений, Пример:

мяч – мячик кукла — куклы кубик — кубики шарик — шарики.

Сыщики

Еще одна простая и увлекательная игра, которая поможет ребенку быстро выучить названия большого количества игрушек. В качестве наглядного материала для нее можно использовать:

• картинки;
• реальные предметы для игр;
• видео-материалы.

Сначала нужно показать четыре различные картинки с изображениями игрушек, а потом одну из карточек спрятать (закрыть). Малыш должен вспомнить и назвать то, что пропало.

Угадай какого цвета

Предложите ребенку назвать цвет той игрушки, какую вы покажите ему. Начинать нужно с основных цветов, затем можно добавить более сложные варианты, с оттенками (ярко-красный, алый, темно-зеленый, светло-розовый). В ходе этой игры можно также закрепить понятия

– яркий; – разноцветный; – прозрачный; – многоцветный.

Это чья игрушка?

Такое упражнение позволяет научить ребенка-дошкольника согласованию существительных (названий игрушек) с личными местоимениями. Вы показываете малышу картинку с изображением и спрашиваете: «Чье это?». Варианты ответов:

моя (собачка, юла, пирамидка) мой (мячик, слоник, зайка, клоун) мое (лото, домино) мои (кубики, шарики)

Кто что делает?

Эта игра позволяет тренировать навык согласования существительного с глаголом. Показывайте ребенку картинки с изображением игрушек (в единственном и множественном числе, парные) по одной и задавайте вопрос: «Что это? Что он делает?». Варианты ответов:

кукла спит — куклы спят петрушка сидит — петрушки сидят зайка упал с полки — зайки упали с полки волчок крутится — волчки крутятся шарик укатился — шарики укатились машинка сломалась — машинки сломались медведь спит — медведи спят

Большая картинка «Игрушки для детей» может быть использована для подобного занятия с несколькими малышами сразу, группового или подгруппового.

Какая игрушка?

Эта увлекательная игра помогает детям освоить правила согласования существительного с прилагательным быстро и легко. Попросите малыша придумать как можно больше характеристик для той игрушки, изображение которой окажется у вас в руках. Лучше всего проводить эту игру среди нескольких детей или в паре взрослый-ребенок. Старайтесь избегать повторов прилагательных, важно назвать как можно больше разных слов.

Пример:

Лошадка — деревянная, новая, любимая, удобная, твердая, гладкая, коричневая. Слоник — фиолетовый, мягкий, большой, грустный, ушастый.

Магазин

Привычную игру «в магазин» можно немного видоизменить и эффективно использовать для развития речи детей старшей и подготовительной группы детского сада. Предложите ребятам выбрать карточку из набора «Игрушки», т. е. «сделать покупку». Затем мальчик или девочка подходит к витрине и выбирает «покупку». Свои действия ребенок должен сопровождать правильно построенным полным предложением, в котором он должен назвать выбранный предмет и несколько его характеристик (цвет, материал, величину и другие особенности). Это упражнение способствует обогащению детского активного словаря и развитию воображения.

Пример:

1. Я хочу купить большой желтый шарик. 2. Я хочу купить яркий красный кубик. 3. Я хочу купить нарядную маленькую куклу. 4. Я хочу купить набор деревянных кубиков в коробке.

Для этой игры очень хорошо подходят картинка Игрушки для детей на прозрачном фоне, хотя можно использовать и обычные картонные карточки.

Веселые картинки для развития мышления ребенка


Кто самый легкий?
(иллюстрация из журнала «Веселые картинки», 1983, №4) В далеком 2004 году со мной случилась вполне обычная история. Прямо от лабораторных столов, загруженных ПЦР-машинами, центрифугами, пробирками и микроскопами, в горячем угаре написания статей по биоремедиации засоленных почв я попала в комнату с погремушками, книжками-малышками и маленьким ребенком.

Применение погремушек и сосок оказалось делом более-менее простым, но вот с «развивающими играми» все показалось намного интереснее. Можно ли на самом деле усиливать развитие мыслительных способностей у ребенка, и как это делать?

Чтобы ответить на этот вопрос, я оставила карьеру ученого и пошла работать педагогом дополнительного образования. То, что вы прочитаете дальше – результат, пардон, опытов над детьми (не волнуйтесь, ни один подопытный ребенок не пострадал). Если поставленная задача – развивать мышление, нужно понять, что же это такое.

Видов мышления существует несколько:

1. Словесно-логическое мышление

. С ним разобрался еще Аристотель. Оно опирается на любимые нами элементарные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование) и элементарные умозаключения (дедукция, индукция, аналогия (традукция)). 2.
Наглядно-образное мышление
(оперирование образами). 3.
Предметно-действенное мышление
(«мышление руками», основанное на сенсорно-перцептивном процессе). 4.
Креативное мышление
(самый трудный термин, по сути – способность принимать нестандартные решения). 5.
Абстрактно-символическое
(оперирование математическими кодами, формулами и операциями, которые нельзя ни потрогать, ни представить).

Стало быть, для того чтобы в процессе развлечения еще и развивать ребенка, нужно встроить в процесс игры необходимость решить задачу, которая решается с помощью этих видов мышления. К счастью, это оказалось не так уж сложно (размышления очень сильно подтолкнула вперед толстая подшивка старых журналов «Веселые картинки», в которых оказался богатейший материал для анализа возможностей применения инфографики к детям).

Поскольку я сама визуал, то и приемы получились визуальные. Применяются они к детям от 4 лет и старше (самым старшим моим ученикам, на которых приемы работали, было 18, на взрослых не проверяла; для конкретных задач указан конкретный возраст). Приведенные примеры – в основном из области биологии (догадайтесь, почему), но сами приемы могут быть применены к разным областям знаний. На базе этих приемов нам удавалось подготовить интерактивную экскурсию по городу, театральное представление, элементы выставки, посвященной религии, занятия по психологии, химии и физике.

Итак, вот приемы, позволяющие развивать конкретные виды мышления.

Приемы №1 и № 2 – «анализ» и «синтез»

По сути, нам нужно научить разбирать целое на части и собирать его обратно (без возникновения запасных деталей, желательно).
Пример: исследование сложных природных систем, например биогеоценоза пруда.

Задача ребенка (6-12 лет):

проанализировать сообщество, вычленить экологические взаимосвязи и «синтезировать» пруд, который в реальной жизни будет иметь шансы успешно функционировать.


На рисунке: 1 – общий вид, 2-5 – составляющие элементы (2 – ламинированный гербарий рдеста (ламинирование делает самый хрупкий гербарий вандалоустойчивым), 3 – ламинированные изображения стрекозы, рдеста, 4,5: крепление элементов к магнитной доске осуществляется за счет кусочков магнитного винила на изнаночной стороне). Размер доски – 1200*900 мм.

Прием № 3 «сравнение»

Пример: эволюция пальцев передней ноги у лошадей.
Задача ребенка (от 6 лет):

глядя на картинку, ответить, как у лошади появилось копыто.

Прием №4, 5 «обобщение», «абстрагирование»

Пример: в естествознании существует множество вариантов классификаций (живых организмов, звезд по звездной величине и т.д.). Подобные системы дают прекрасную возможность тренировать способность детей к обобщению (вычленяя общие признаки) и абстрагированию (от второстепенных признаков).
Задача ребенка (7-12 лет):

самостоятельно вычленить признаки рыб (откладывают икру, холоднокровность, наличие плавников, жабр, чешуя) и нарисовать условные значки, обозначающие все эти признаки.

Прием №6 «дедукция»

Благодаря Артуру Конану Дойлу стал широко известен «метод Холмса» – дедуктивное рассуждение от общего к частному.
Пример: этот метод может быть весьма успешно применен, например, при игре в следопытов. Наилучшим вариантом реализации этой игры будет поход на природу, во время которого детям будет предложено отыскать по следам жизнедеятельности максимальное количество живых существ: дятла — по «наковальне», ворону или другую птицу – по оброненному перу, сову – по оставленной «погадке», мышь – по норе, зайца – по экскрементам.

Задача ребенка (школьного возраста):

определить, какую шишку погрызла белка, какую обдолбал дятел, а какую никто не ел.

Прием № 7 «индукция»

Индуктивные рассуждения даются детям с большим трудом, чем дедуктивные, так как требуют рассуждения от частного к общему, то есть практически соответствует процессу нахождения нового знания в научном «взрослом» поиске. Детям помладше для развития этой способности можно задавать вопрос «Что будет, если…», постарше – искать общую причину двух разных явлений.
Задача детей (школьного возраста):

определить общую причину того, почему людей прижимает на американской горке к сиденью, в то время как они вверх тормашками, и почему машину заносит на повороте.

Прием № 8 «аналогия»

Пример из бионики: история изобретения застежки-липучки. Известно, что эта застежка была изобретена швейцарцем Жоржем де Местралем после очередного сеанса отдирания репейников от шерсти его собаки. Плоды репейника имеют хорошо различимые невооруженным глазом «крючки», которые и послужили прообразом «липучки». Изобретение принесло немалый доход: 30 лет своей жизни он вместе с семьей жил только на отчисления по патенту за свое изобретение.
Загадка для ребенка (6-99+):

как заработать миллион долларов, внимательно разглядывая репейник с помойки.

Приемы №№9-11 относятся к наглядно-образному мышлению.

Прием № 9 «ассоциация»

Ассоциация – прием, который очень нравится многим детям.
Пример: формы снежинок (как ни странно, формы снежинок имеют и названия, и классификацию). Задача детей (от 5 лет):

глядя на снежинки, догадаться, какое у них название (на иллюстрации слева – столбик, справа – катушка).

Прием № 10 «акцентирование»

По счастью, недостатка использования этого приема в учебниках не наблюдается, например, когда какая-либо система органов выделяется цветом и изображается на черно-белом контуре человеческого тела. В этом случае контур тела нужен для топографической оценки расположения данной системы органов, а цвет – акцентирует внимание. Однако простого выделения цветом недостаточно для того, чтобы озадачить ребенка.
Задача для детей от 6 лет:

раскрашивание контурного изображения человеческого тела цветными карандашами.

Прием № 11 «агглютинация»

Означает «склеивание», поэтому если мы видим, например, древнюю химеру – Кентавра, Единорога, Василиска и других, то их появлению мы обязаны именно способностью человеческого мозга к соединению изначально не соединявшихся частей. Применить этот прием можно как очень просто – предложив детям создать или «разобрать» на составные части химер, так и при решении сложных задач.
Задача для детей от 4 лет:

определить, какое мифическое животное может быть собрано из предложенных частей и каким реальным животным принадлежат все эти детальки.

Школьные задачи содержат, как правило, четкие исходные условия, не допускающие недопонимания, не содержащие ошибки или неполноты исходных данных. В жизни такое бывает редко. Чтобы лучше подготовить ребенка к жизни в реальном мире, полезно использовать приемы, требующие применения интуиции, то самое «креативное мышление». Интуиция позволяет преодолеть неполноту или ошибочность исходных данных. К таким приемам можно отнести «ошибку», «поиск» и «пробел» (приемы №12-14).

Прием № 12 «ошибка»

Предполагает сознательное введение ошибки в свою речь или в предлагаемую иллюстрацию («что перепутал на картине художник?). Применять этот прием следует крайне осторожно. Не следует вводить ошибку со словами «сейчас я покажу вам, как делать/говорить/рисовать неправильно» – такой подход обеспечит неверное запоминание информации. Во время применения приема лучше всего заранее объяснить детям, что в предлагаемой информации содержится ошибка, а вот ее поиск – и есть задача детей.
Задача детей (от 3 лет):

«Что перепутал художник?» (какая ботва подходит к морковке). Иллюстрация из журнала «Веселые картинки», 1984 г., №9.

Прием № 13 «поиск»

Задача детей (4-99+):
найти на фотографии живое существо (подсказка: оно почти в пол фотографии).

Прием № 14 «пробел»

Пример: естественный пример неполной информации – это звездное небо. Звезды не соединены между собой линиями в созвездия, в то же время человеческое воображение «дорисовывает» их без труда.
Задача детей (от 6 лет):

самостоятельно соединить звезды на звездном небе в созвездия, пользуясь своими знаниями или после краткой демонстрации «правильного» варианта.

Лирическое отступление

Тут я люблю подшутить над детьми и предложить им найти созвездие Ориона, например, здесь:

Нашли? Он там, кстати, правда есть (спасибо фотошопу). На самом деле это – результат труда пещерных грибных комаров, которые плетут вот такие ловчие сети (в результате дети запоминают и комаров, и созвездие Ориона):

И, наконец, предметно-действенное мышление (прием №15).

Прием № 15 «органолептика»

Для многих людей возможность что-то потрогать, понюхать, пощупать или облизать не ассоциируется с понятием «мышление». Тем не менее, Забродиным Михаилом Юрьевичем разработана теория сенсорно-перцептивного процесса, согласно которой процесс восприятия сигнала сопряжен с процессом принятия решения. На макроуровне – это познание предмета через манипулирование им.
Массу примеров может предоставить любой музей занимательной физики. Потерев янтарем о шерсть, можно продемонстрировать появление электричества. Электрический разряд приводит к появлению озона, что можно почувствовать с помощью характерного запаха. Человеческое тело – тоже проводник электричества, это можно почувствовать языком, присоединив к нему контакты батарейки. Электричество можно также почувствовать наощупь, к примеру, одевая и снимая свитер из синтетического волокна.

К сожалению, приемов, как развивать абстрактно-символическое мышление у детей, мне, презренному визуалу, придумать не удалось. Так что дорогие папы и мамы-программисты, буду рада, если поделитесь своими мыслями на этот счет. По крайней мере, развивать его веселыми картинками не представляется возможным в силу противоречия определению термина.

Разумеется, все перечисленные приемы не обязательно использовать раздельно. Их можно и нужно комбинировать. Результат такого комбинирования – игра про инфекционные болезни «Осторожно, микробы!» (ее можно и поделиться мыслями относительно игры в частности и попыток соединять игру и обучение в целом).

Как я говорила, у меня были ученики очень разного возраста. Статистику я могу сказать только по старшеклассникам, поскольку только с ними удалось организовать более-менее представительную выборку и контрольную группу. Подробности расчетов и графики можно посмотреть здесь. Если вкратце, то вывод однозначный: у учащихся экспериментальной группы по сравнению с контрольной возрастала способность к решению задач разнообразными способами. Десять лет наблюдений за детьми более младшего возраста также говорят о том, что положительные изменения происходят (но, к сожалению, за отсутствием контрольной группы статистику привести не могу). То есть развивать мышление можно, и предлагаемые в статье приемы для этого годятся.

Напоследок – маленький совет, как сделать так, чтобы не вы бегали за своим ребенком, пытаясь накормить его разжеванной информацией, а он бегал за вами, требуя «папа/мама, давай еще!». Убегайте от него! Спрячьте информацию. Сделайте ее наградой. Как сказал Джордж Мартин в книге «Игра престолов», «когда один человек строит стену, другому немедленно нужно узнать, что находится на другой стороне». Стоит окружить учебную информацию ореолом загадки, создать препятствия на пути к ее добыче, удивить – у детей возникает интерес, желание достигать результатов. А все почему? Потому что на протяжении почти всей истории человечества только любознательные мальчики и девочки выживали, пока папа бегал за мамонтом, а мама выметала ядовитых пауков из пещеры. Поверьте, я не видела детей, в которых эта древняя любознательность умерла. А вот почему у некоторых она так далеко спряталась, что и не найти – это уже совсем, совсем другая история.

Дальнейшей задачей педагога является научить ребенка находить те общие признаки, по которым предметы могут быть отнесены к одной группе, т. е. научить их операциям самостоятельного обобщения и обозначения. При этом ребенок опять-таки должен уметь анализировать каждый единичный объект, соотносить его с другими предметами, устанавливая наличие или отсутствие общих признаков, выделить и обозначить словом общие существенные признаки и на этой основе произвести обобщение. В процессе этой умственной работы ребенок вспоминает известные ему родовые названия и находит такое, в котором отражены именно те общие признаки, которые имеются в той или иной группе предметов. Как отмечалось выше, дети могут осуществлять обобщение предметов на основании своего практически-чувственного опыта, не осознавая, почему они объединили предметы в одну группу. Поэтому, обучая детей обобщению, нужно приучать их употреблять слова, обозначающие обобщенные понятия. Операции обобщения и обозначения развиваются у дошкольников в различных видах деятельности. Мы остановимся здесь лишь на характеристике некоторых дидактических игр и занятий, которые могут проводиться специально с целью формирования у детей указанных операций. Вначале полезно упражнять детей в действии с предметами. Можно предложить такие варианты дидактических игр: «Найди, что подходит», «Дай, что подходит», игра в «Четвертый лишний», «Узнай, что в мешочке», «Угадай, что в мешочке», «Назови одним словом», «Наведи порядок» и др. В игре «Найди, что подходит» перед ребенком лежат три-четыре однородных предмета, например тарелка, чашка, ложка. Несколько поодаль лежат два других предмета, один из которых относится по значению к уже названной группе, например блюдце и ботинок. Ребенку предлагается присоединить к группе то, что подходит, и затем объяснить, почему подходит именно этот предмет, а не другой. Игра «Дай, что подходит» заключается в следующем: перед ребенком в один ряд лежат четыре предмета, два из которых относятся к одной группе предметов а два — к другой. Например, на столе находятся шапка, варежки, огурец и лук. Воспитатель держит в руках морковку и предлагает ребенку выбрать из разложенных на столе предметов и дать ему те, которые подходят к морковке. Как и в предыдущей игре, выясняется, почему подходят одни предметы и не подходят другие («и морковку, и лук, и огурец можно есть, это овощи, они в огороде растут, а шапка и варежки — это одежда»). Если вначале пары предметов кладутся воспитателем рядом, то затем предметы разных групп располагаются вперемешку. Усложнение игры может осуществляться также за счет увеличения количества предметов, из которых нужно сделать выбор. В игре «Четвертый лишний» из четырех предметов, лежащих перед ребенком, три относятся к одной группе, например грузовик, легковая машина и самосвал, а один предмет, например пирамидка, не входит в понятие «машины». Ребенку говорят: «Один предмет здесь лишний, найди его и отложи в сторону». После того как ребенок выполнит требуемое действие, его спрашивают, как можно назвать предметы, которые остались. Если ребенку предлагают большее количество предметов, то игра может называться «Убери лишний». Дошкольник может осуществлять ситуативные обобщения. Если ему предложить, например, такие предметы, как зайца, белку, зубную щетку и медведя, то он может объединить белку и зубную щетку, объясняя это тем, что у белочки болят зубы, потому что она их не чистит, и ей надо дать зубную щетку, чтобы она чистила зубы, и тогда они больше не будут у нее болеть (о том, что у белочки болят зубы, ребенок мог узнать из недавно услышанной сказки «Белочкино горе»). Поэтому подбирать материал следует с таким расчетом, чтобы было меньше возможностей для ситуативных обобщений. В играх с «Чудесным мешочком», «Угадай, что в мешочке» в мешочек помещаются предметы какой-либо группы (или овощи, или игрушки, или машины, или животные и пр.). Вначале воспитатель поясняет детям (затем можно обходиться и без такого предварительного пояснения): «У нас в чудесном мешочке лежит то, что мы едим. Что же это такое? Как это одним словом называется?» Своим вопросом воспитатель вносит элемент загадочности, занимательности. Затем вызывает ребенка, он достает один предмет за другим, называет каждый из них и дает группе обобщающее название. Или дети вызываются по очереди, и каждый достает лишь один предмет, в остальном игра протекает таким же образом. В игре «Угадай, что в мешочке» узнавание каждого предмета производится на ощупь, после этого дети угадывают, как называется группа. Игра «Назови одним словом» по содержанию аналогична предыдущей, только здесь дети сами не создают группу, практически не действуют, а называют обобщающим словом уже готовую совокупность однородных предметов. Эта игра рекомендуется детям с целью употребления и усвоения ими обобщенных названий, и ее следует использовать наряду с теми играми, в которых ребенок сам практически образует группу однородных предметов. В игре «Наведи порядок» предметы различных групп (вначале двух) располагаются хаотически. Ребенку предлагается навести порядок, т. е. положить вместе однородные предметы. Воспитатель поясняет детям: «Если бы у тебя были здесь курица, цыпленок и петух, ты бы их вместе положил, потому что это домашние птицы». Здесь ребенок производит не только обобщение, но и классификацию как более сложную мыслительную операцию. Он объединяет предметы в одну группу на основе общего признака и распределяет предметы на группы в зависимости от различий между ними. Подобные игры можно проводить с картинками. При этом возникает возможность использовать материал значительно большего количества групп. Помимо указанных выше игр, для развития у детей навыков обобщения и классификации могут быть использованы и другие игры с картинками, описанные в литературе. Так, в игре «Парные картинки» (автор Н. А. Ушакова) дети рассматривают лежащие на столе картинки и называют изображенные на них предметы. Затем они подбирают их парами по сходству признаков (ведро и кувшин, куклу и матрешку и т. д.). Для детей эту игру целесообразно назвать «Подбери пару». Ее можно усложнить, поставив в конце игры новую задачу: «Отгадай, что это?» или «Назови одним словом». Здесь дети должны дать образованным парам картинок обобщающие названия. В игре «Найди и принеси» (с парными картинками) ребенок по картинке, которая у него в руке, разыскивает и приносит подобную. Можно проводить другой вариант игры с тем же названием. На столе, стоящем невдалеке от воспитателя, вперемешку разложены картинки разных групп. Ребенку дается одна картинка, и он должен по ней найти и принести воспитателю остальные картинки той же группы (3-4-5 картинок). Зная количество элементов в группе, педагог может легко проконтролировать ребенка. Перед остальными детьми ставится задача посмотреть, хороший ли Петя разведчик (эту игру можно назвать по другому — «Разведчики»), найдет ли он все, что нужно. После того как картинки данной группы принесены, их показывают детям или выставляют на наборном полотне или фланелеграфе, и дети дают название группе (или это задание дается ребенку, принесшему картинки). Можно предложить игру «Не ошибись». Для нее подбираются различные картинки. В группе должно быть столько картинок, сколько детей принимают участие в игре. Каждый ребенок получает по одной карточке из каждой группы. Предположим, в игру включены картинки с нарисованными на них насекомыми, одеждой, мебелью, игрушками, овощами и посудой. Следовательно, у каждого из играющих должно быть по шести карточек. Один из детей открывает любую карточку, и каждый ребенок по очереди выкладывает ту картинку, которая подходит к первой (например, образуется группа «одежда»). После того как положена последняя картинка данной группы, следующий ребенок дает ей обобщающее название и выкладывает любую из своих карточек. Далее образуется следующая группа картинок, называется родовым словом и т. д. Ребенок, который положил ошибочно неподходящую карточку или не сумел назвать группу, платит фант. С этим же материалом можно проводить игру «Не зевай». Карточки перемешивают и раздают детям поровну. При этом у одного ребенка может оказаться несколько картинок данной группы, а у другого — ни одной. Кроме картинок, каждый ребенок получает одинаковое количество фишек для уплаты штрафа. Один ребенок открывает карточку, другие дети по очереди выкладывают картинки, образуют группу однородных предметов и называют ее, как и в предыдущей игре. Разница заключается в том, что тот ребенок, у которого не оказалось картинки и соответствующей группы или он ее не нашел, платит штраф. Выигрывают те дети, у которых осталось больше фишек. Интересна с точки зрения упражнения детей в операции обобщения игра «Подбери» (автор А. Стольникова). «Ведущий отбирает комплекты карточек по количеству участников игры. Затем, показывая играющим карточки (по одной), предлагает назвать изображенные на них предметы. Если играющий правильно назвал предмет, растение или животное, ведущий отдает ему эту картинку, говоря при этом, к какой группе она относится. Например, играющий назвал изображенный на карточке предмет — стол. Ведущий передает ему эту карточку и говорит: «Стол — это мебель». Когда играющие запомнят, к какой группе относятся те или иные предметы, можно приступить к игре. Карточки раздают всем участникам игры поровну. Играющие должны рассмотреть свои карточки и решить, какую группу предметов они будут собирать: растения, животных, мебель и т. д. (собирать следует тот комплект карточек, которых у играющего больше). После этого участники игры обмениваются друг с другом карточками (по одной), которые им уже не нужны. Делают они это так, чтобы остальные играющие не видели, что изображено на карточках. Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из играющих не соберет шесть карточек одной группы, например, все овощи: капусту, огурцы, свеклу, морковь и редиску». Для обучения детей классификации можно рекомендовать игру «Кто быстрее разделит на группы». Материалом игры служат наборы картинок разных групп. Ведущий перемешивает карточки и раздает их детям поровну лицевой стороной вниз. После того как все карточки розданы участникам игры, ведущий говорит: «Начинай — не зевай». После этих слов дети переворачивают карточки и, объединяя одинаковые по содержанию, распределяют их по группам. Выигрывает тот, кто первым выполнит задание. При проведении этой игры нужно учитывать, что у детей оказывается неодинаковое количество картинок разных групп, о чем детей следует предупредить в начале игры. Выше подчеркивалась необходимость овладения детьми обобщенными названиями для осуществления действия классификации (тем более это необходимо для использования классификации в целях запоминания). Известно, что пассивный словарь ребенка шире его активного словаря, ребенок может понимать слова обувь, насекомые, мебель и др., но не употреблять их в своей речи. Выше указывалось, что наиболее трудными оказываются для детей такие обобщающие слова, как насекомые, обувь, мебель, инструменты, транспорт, фрукты, деревья, оружие. Для овладения родовыми названиями детям недостаточно слышать, даже неоднократно воспринимать эти слова. Необходимо побуждать детей к самостоятельному употреблению родовых названий, для чего можно проводить разнообразные игры. Материалом игры «Что это и к нему относится?» являются картинки различных групп. Стопка предварительно перемешанных карточек лежит около воспитателя. Он открывает их по одной, и дети по очереди называют один предмет и группу, к которой он относится. Ребенок, ответивший правильно, получает карточку. В том случае, если ребенок не может назвать группу, карточка кладется вниз стопки. Игра заканчивается, когда все картинки разобраны. Вначале эту игру можно проводить в облегченном варианте. Сначала, показывая карточки одну за другой, воспитатель спрашивает у детей: «Что это?». Затем он поясняет детям правила игры: «Здесь есть и ягоды, и овощи, и фрукты… Теперь вы будете отгадывать, что к чему относится. Если я покажу яблоко, вы скажете: яблоко — к фруктам». Далее игра проводится так, как описано выше. Варьируя наборы картинок, воспитатель упражняет детей в действии классификации и в самостоятельном употреблении различных обобщающих слов. С этой же целью рекомендуется игра «Кому что нужно». Подбираются карточки стольких групп, сколько детей участвует в игре. В группах должно быть одинаковое количество картинок. Каждый ребенок получает одну карточку из какой-либо группы. Остальные карточки находятся у воспитателя. Он поясняет, что у него карточки различных групп (овощей, деревьев, цветов, насекомых и пр.). Ребенок должен собирать именно ту группу картинок, к которой относится изображенный на его карточке предмет. Воспитатель (ведущий), беря карточку из стопки, называет ее и спрашивает: «Кому нужен лук?». Ребенок, имеющий что-либо из овощей, отвечает: «Мне, у меня овощи» — и получает эту карточку. Если ребенок ответил неправильно, ведущий штрафует его, забирая себе одну из его картинок (эта карточка уже не участвует в игре). Также ведущий забирает себе карточку и в том случае, если никто из детей ее не потребовал. Проигрывает тот, у кого в конце игры окажется меньше всего картинок. Дидактическая игра «Раздели на группы. Что это». описанная Л. Р. Голубевой, преследует те же цели, что и игры, предложенные нами, однако она проводится с каждым ребенком индивидуально. Рассматривая предложенные картинки, ребенок должен называть единичный предмет и относить его к соответствующей общей группе, используя образец. Например, «шапка — одежда, кукла — игрушка» и т. д. В последних трех описанных играх дети относят единичное к общему без практического действия раскладывания. Следовательно, здесь классификация осуществляется детьми уже на более высоком уровне, в форме речевого действия.

Д альнейшей задачей педагога является научить ребенка находить те общие признаки, по которым предметы могут быть отнесены к одной группе, т. е. научить их операциям самостоятельного обобщения и обозначения. При этом ребенок опять-таки должен уметь анализировать каждый единичный объект, соотносить его с другими предметами, устанавливая наличие или отсутствие общих признаков, выделить и обозначить словом общие существенные признаки и на этой основе произвести обобщение. В процессе этой умственной работы ребенок вспоминает известные ему родовые названия и находит такое, в котором отражены именно те общие признаки, которые имеются в той или иной группе предметов. Как отмечалось выше, дети могут осуществлять обобщение предметов на основании своего практически-чувственного опыта, не осознавая, почему они объединили предметы в одну группу. Поэтому, обучая детей обобщению, нужно приучать их употреблять слова, обозначающие обобщенные понятия. Операции обобщения и обозначения развиваются у дошкольников в различных видах деятельности. Мы остановимся здесь лишь на характеристике некоторых дидактических игр и занятий, которые могут проводиться специально с целью формирования у детей указанных операций. Вначале полезно упражнять детей в действии с предметами. Можно предложить такие варианты дидактических игр: «Найди, что подходит», «Дай, что подходит», игра в «Четвертый лишний», «Узнай, что в мешочке», «Угадай, что в мешочке», «Назови одним словом», «Наведи порядок» и др. В игре «Найди, что подходит» перед ребенком лежат три-четыре однородных предмета, например тарелка, чашка, ложка. Несколько поодаль лежат два других предмета, один из которых относится по значению к уже названной группе, например блюдце и ботинок. Ребенку предлагается присоединить к группе то, что подходит, и затем объяснить, почему подходит именно этот предмет, а не другой. Игра «Дай, что подходит» заключается в следующем: перед ребенком в один ряд лежат четыре предмета, два из которых относятся к одной группе предметов а два — к другой. Например, на столе находятся шапка, варежки, огурец и лук. Воспитатель держит в руках морковку и предлагает ребенку выбрать из разложенных на столе предметов и дать ему те, которые подходят к морковке. Как и в предыдущей игре, выясняется, почему подходят одни предметы и не подходят другие («и морковку, и лук, и огурец можно есть, это овощи, они в огороде растут, а шапка и варежки — это одежда»). Если вначале пары предметов кладутся воспитателем рядом, то затем предметы разных групп располагаются вперемешку. Усложнение игры может осуществляться также за счет увеличения количества предметов, из которых нужно сделать выбор. В игре «Четвертый лишний» из четырех предметов, лежащих перед ребенком, три относятся к одной группе, например грузовик, легковая машина и самосвал, а один предмет, например пирамидка, не входит в понятие «машины». Ребенку говорят: «Один предмет здесь лишний, найди его и отложи в сторону». После того как ребенок выполнит требуемое действие, его спрашивают, как можно назвать предметы, которые остались. Если ребенку предлагают большее количество предметов, то игра может называться «Убери лишний». Дошкольник может осуществлять ситуативные обобщения. Если ему предложить, например, такие предметы, как зайца, белку, зубную щетку и медведя, то он может объединить белку и зубную щетку, объясняя это тем, что у белочки болят зубы, потому что она их не чистит, и ей надо дать зубную щетку, чтобы она чистила зубы, и тогда они больше не будут у нее болеть (о том, что у белочки болят зубы, ребенок мог узнать из недавно услышанной сказки «Белочкино горе»). Поэтому подбирать материал следует с таким расчетом, чтобы было меньше возможностей для ситуативных обобщений. В играх с «Чудесным мешочком», «Угадай, что в мешочке» в мешочек помещаются предметы какой-либо группы (или овощи, или игрушки, или машины, или животные и пр.). Вначале воспитатель поясняет детям (затем можно обходиться и без такого предварительного пояснения): «У нас в чудесном мешочке лежит то, что мы едим. Что же это такое? Как это одним словом называется?» Своим вопросом воспитатель вносит элемент загадочности, занимательности. Затем вызывает ребенка, он достает один предмет за другим, называет каждый из них и дает группе обобщающее название. Или дети вызываются по очереди, и каждый достает лишь один предмет, в остальном игра протекает таким же образом. В игре «Угадай, что в мешочке» узнавание каждого предмета производится на ощупь, после этого дети угадывают, как называется группа. Игра «Назови одним словом» по содержанию аналогична предыдущей, только здесь дети сами не создают группу, практически не действуют, а называют обобщающим словом уже готовую совокупность однородных предметов. Эта игра рекомендуется детям с целью употребления и усвоения ими обобщенных названий, и ее следует использовать наряду с теми играми, в которых ребенок сам практически образует группу однородных предметов. В игре «Наведи порядок» предметы различных групп (вначале двух) располагаются хаотически. Ребенку предлагается навести порядок, т. е. положить вместе однородные предметы. Воспитатель поясняет детям: «Если бы у тебя были здесь курица, цыпленок и петух, ты бы их вместе положил, потому что это домашние птицы». Здесь ребенок производит не только обобщение, но и классификацию как более сложную мыслительную операцию. Он объединяет предметы в одну группу на основе общего признака и распределяет предметы на группы в зависимости от различий между ними. Подобные игры можно проводить с картинками. При этом возникает возможность использовать материал значительно большего количества групп. Помимо указанных выше игр, для развития у детей навыков обобщения и классификации могут быть использованы и другие игры с картинками, описанные в литературе. Так, в игре «Парные картинки» (автор Н. А. Ушакова) дети рассматривают лежащие на столе картинки и называют изображенные на них предметы. Затем они подбирают их парами по сходству признаков (ведро и кувшин, куклу и матрешку и т. д.). Для детей эту игру целесообразно назвать «Подбери пару». Ее можно усложнить, поставив в конце игры новую задачу: «Отгадай, что это?» или «Назови одним словом». Здесь дети должны дать образованным парам картинок обобщающие названия. В игре «Найди и принеси» (с парными картинками) ребенок по картинке, которая у него в руке, разыскивает и приносит подобную. Можно проводить другой вариант игры с тем же названием. На столе, стоящем невдалеке от воспитателя, вперемешку разложены картинки разных групп. Ребенку дается одна картинка, и он должен по ней найти и принести воспитателю остальные картинки той же группы (3-4-5 картинок). Зная количество элементов в группе, педагог может легко проконтролировать ребенка. Перед остальными детьми ставится задача посмотреть, хороший ли Петя разведчик (эту игру можно назвать по другому — «Разведчики»), найдет ли он все, что нужно. После того как картинки данной группы принесены, их показывают детям или выставляют на наборном полотне или фланелеграфе, и дети дают название группе (или это задание дается ребенку, принесшему картинки). Можно предложить игру «Не ошибись». Для нее подбираются различные картинки. В группе должно быть столько картинок, сколько детей принимают участие в игре. Каждый ребенок получает по одной карточке из каждой группы. Предположим, в игру включены картинки с нарисованными на них насекомыми, одеждой, мебелью, игрушками, овощами и посудой. Следовательно, у каждого из играющих должно быть по шести карточек. Один из детей открывает любую карточку, и каждый ребенок по очереди выкладывает ту картинку, которая подходит к первой (например, образуется группа «одежда»). После того как положена последняя картинка данной группы, следующий ребенок дает ей обобщающее название и выкладывает любую из своих карточек. Далее образуется следующая группа картинок, называется родовым словом и т. д. Ребенок, который положил ошибочно неподходящую карточку или не сумел назвать группу, платит фант. С этим же материалом можно проводить игру «Не зевай». Карточки перемешивают и раздают детям поровну. При этом у одного ребенка может оказаться несколько картинок данной группы, а у другого — ни одной. Кроме картинок, каждый ребенок получает одинаковое количество фишек для уплаты штрафа. Один ребенок открывает карточку, другие дети по очереди выкладывают картинки, образуют группу однородных предметов и называют ее, как и в предыдущей игре. Разница заключается в том, что тот ребенок, у которого не оказалось картинки и соответствующей группы или он ее не нашел, платит штраф. Выигрывают те дети, у которых осталось больше фишек. Интересна с точки зрения упражнения детей в операции обобщения игра «Подбери» (автор А. Стольникова). «Ведущий отбирает комплекты карточек по количеству участников игры. Затем, показывая играющим карточки (по одной), предлагает назвать изображенные на них предметы. Если играющий правильно назвал предмет, растение или животное, ведущий отдает ему эту картинку, говоря при этом, к какой группе она относится. Например, играющий назвал изображенный на карточке предмет — стол. Ведущий передает ему эту карточку и говорит: «Стол — это мебель». Когда играющие запомнят, к какой группе относятся те или иные предметы, можно приступить к игре. Карточки раздают всем участникам игры поровну. Играющие должны рассмотреть свои карточки и решить, какую группу предметов они будут собирать: растения, животных, мебель и т. д. (собирать следует тот комплект карточек, которых у играющего больше). После этого участники игры обмениваются друг с другом карточками (по одной), которые им уже не нужны. Делают они это так, чтобы остальные играющие не видели, что изображено на карточках. Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из играющих не соберет шесть карточек одной группы, например, все овощи: капусту, огурцы, свеклу, морковь и редиску». Для обучения детей классификации можно рекомендовать игру «Кто быстрее разделит на группы». Материалом игры служат наборы картинок разных групп. Ведущий перемешивает карточки и раздает их детям поровну лицевой стороной вниз. После того как все карточки розданы участникам игры, ведущий говорит: «Начинай — не зевай». После этих слов дети переворачивают карточки и, объединяя одинаковые по содержанию, распределяют их по группам. Выигрывает тот, кто первым выполнит задание. При проведении этой игры нужно учитывать, что у детей оказывается неодинаковое количество картинок разных групп, о чем детей следует предупредить в начале игры. Выше подчеркивалась необходимость овладения детьми обобщенными названиями для осуществления действия классификации (тем более это необходимо для использования классификации в целях запоминания). Известно, что пассивный словарь ребенка шире его активного словаря, ребенок может понимать слова обувь, насекомые, мебель и др., но не употреблять их в своей речи. Выше указывалось, что наиболее трудными оказываются для детей такие обобщающие слова, как насекомые, обувь, мебель, инструменты, транспорт, фрукты, деревья, оружие. Для овладения родовыми названиями детям недостаточно слышать, даже неоднократно воспринимать эти слова. Необходимо побуждать детей к самостоятельному употреблению родовых названий, для чего можно проводить разнообразные игры. Материалом игры «Что это и к нему относится?» являются картинки различных групп. Стопка предварительно перемешанных карточек лежит около воспитателя. Он открывает их по одной, и дети по очереди называют один предмет и группу, к которой он относится. Ребенок, ответивший правильно, получает карточку. В том случае, если ребенок не может назвать группу, карточка кладется вниз стопки. Игра заканчивается, когда все картинки разобраны. Вначале эту игру можно проводить в облегченном варианте. Сначала, показывая карточки одну за другой, воспитатель спрашивает у детей: «Что это?». Затем он поясняет детям правила игры: «Здесь есть и ягоды, и овощи, и фрукты… Теперь вы будете отгадывать, что к чему относится. Если я покажу яблоко, вы скажете: яблоко — к фруктам». Далее игра проводится так, как описано выше. Варьируя наборы картинок, воспитатель упражняет детей в действии классификации и в самостоятельном употреблении различных обобщающих слов. С этой же целью рекомендуется игра «Кому что нужно». Подбираются карточки стольких групп, сколько детей участвует в игре. В группах должно быть одинаковое количество картинок. Каждый ребенок получает одну карточку из какой-либо группы. Остальные карточки находятся у воспитателя. Он поясняет, что у него карточки различных групп (овощей, деревьев, цветов, насекомых и пр.). Ребенок должен собирать именно ту группу картинок, к которой относится изображенный на его карточке предмет. Воспитатель (ведущий), беря карточку из стопки, называет ее и спрашивает: «Кому нужен лук?». Ребенок, имеющий что-либо из овощей, отвечает: «Мне, у меня овощи» — и получает эту карточку. Если ребенок ответил неправильно, ведущий штрафует его, забирая себе одну из его картинок (эта карточка уже не участвует в игре). Также ведущий забирает себе карточку и в том случае, если никто из детей ее не потребовал. Проигрывает тот, у кого в конце игры окажется меньше всего картинок. Дидактическая игра «Раздели на группы. Что это». описанная Л. Р. Голубевой, преследует те же цели, что и игры, предложенные нами, однако она проводится с каждым ребенком индивидуально. Рассматривая предложенные картинки, ребенок должен называть единичный предмет и относить его к соответствующей общей группе, используя образец. Например, «шапка — одежда, кукла — игрушка» и т. д. В последних трех описанных играх дети относят единичное к общему без практического действия раскладывания. Следовательно, здесь классификация осуществляется детьми уже на более высоком уровне, в форме речевого действия.

Поделка из симметричных варежек для дошкольников

Этот пост может содержать партнерские ссылки. См. Раскрытие для получения дополнительной информации.

В холодную и ветреную погоду этой зимой эта уютная симметричная поделка из варежек для дошкольников согреет учеников, пока они изучают симметрию!

Как сделать поделку из варежек для дошкольников

Просто, весело и легко настроить

Чтобы запустить этот художественный проект, нужно не так уж много, и он имеет высокий уровень успеха — даже самый упорный ученик преуспевает в этом ремесле! Эти варежки также относятся к категории «достойных хранения в холодильнике», если их разрезать на части и связать куском пряжи.

Материалы:

• большая плотная бумага (сложенная пополам)
• краски темперные

Как подготовить поделку из варежек:

Есть несколько вариантов покраски варежек. Все они дают одинаковые великолепные результаты, так что не переживайте. Выберите настройку, которая работает с вашим классом, учениками и ресурсами!

Вариант 1: Разложите миски с краской с помощью ложек и большого картона, который уже был сложен пополам.Затем учащиеся капают, размазывают или наносят краску на открытые бумаги.

Вариант 2: Разлейте краску по бутылочкам или купите маленькие бутылочки с краской. Учащиеся могут выжимать и капать краской на бумагу. (На этих рисунках мы используем краску biocolor и бутылочки от Discount School Supply.)

Затем учащиеся складывают лист бумаги пополам и «сжимают» две стороны вместе. Добавьте скалки для дополнительной тренировки мелкой моторики или просто попросите дошкольников сжать страницы руками.

Обучение дошкольников симметрии

Большое открытие!

Так интересно развернуть страницы, чтобы увидеть, как сочетаются цвета и симметричный дизайн.

Познакомьте с термином симметрия и предложите учащимся найти части своих картинок, одинаковые слева и справа. Также использование настоящих варежек помогает учащимся увидеть, что левая и правая варежки симметричны.

После того, как картинки высохнут, сложите их обратно, обведите на обратной стороне форму варежки и разрежьте на части.

Учитель-ветеран Взлом:

Вырезать несколько страниц одновременно. Просто обведите форму варежки на одной странице, сложите рисунки вместе, а затем скрепите скобами по всей внешней стороне шаблона. Стремя будет удерживать страницы вместе, чтобы они не сместились, когда вы их разрезаете. Это позволяет очень легко вырезать много страниц одновременно.

Каждый из них уникален и прекрасен.

Чтобы закончить проект, учащиеся проделывают отверстия в варежках и добавляют ленту или кусок пряжи.С помощью учителя завяжите по узлу на каждом конце, чтобы скрепить их. Из них можно сделать красочную доску объявлений или витрину, идеально подходящую для того, чтобы скрасить зимний день!

 

Прикрепите эту поделку из варежек на потом

Ищете другие занятия с рукавицами?

Как насчет этой интерактивной доски объявлений, сочетающей варежки?

Или попрактикуйтесь в математических навыках с помощью этого центра для подсчета пуговиц на рукавицах!

 

Проверьте этот ресурс в моем магазине!

Зимнее дошкольное отделение

10 долларов.00

Этот зимний дошкольный блок  включает в себя все планы уроков, занятия и идеи, которые вам нужны, чтобы рассказать учащимся дошкольного и подготовительного классов о сезоне. Все написано и запланировано для вас, чтобы облегчить вашу работу!

• 10 уроков по кругу
• 10 центров математики, грамотности и мелкой моторики
• Книга рекомендаций

Вы учитель?

БЕСПЛАТНЫЙ зимний набор!

Наслаждайтесь бесплатными зимними ресурсами, идеально подходящими для сезона!

После подписки вы будете перенаправлены на БЕСПЛАТНЫЙ зимний комплект.Мы уважаем вашу конфиденциальность. Отписаться в любое время.

Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая деятельность в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства.Это означает, что Etsy или любое другое лицо, использующее наши Сервисы, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любой отдельный или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
6. Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
7. Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
8. Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участники должны регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

Приключение начинается здесь: поделки для малышей

Сегодня я делюсь двумя поделками на зимнюю тематику, которые недавно сделала с Ноем.Несмотря на то, что он много рисует в школе, он по-прежнему с энтузиазмом занимается со мной художественными проектами и дома. Он всегда просит карандаши и бумагу, чтобы рисовать мне картинки. Он что-нибудь нарисует, а потом спросит, как это выглядит. Обычно он говорит мне, что моя догадка неверна, но он тоже не знает, что это такое! Думаю, он проверяет, нравится ли ему мой ответ 😉

Для этих двух проектов я использовал краску. Хотя мы любим рисовать акварелью, я совсем недавно пополнил наш запас краски темпура.Я начал с нескольких упаковок бутылок по 2 унции. Как только я узнал, что мы будем рисовать еще много месяцев/лет, я решил обновиться и купить набор из 16-унциевых бутылок. Я также предпочитаю, чтобы я мог выдавливать краску из бутылок и быть более точным в том, сколько я даю Ною за каждый проект.

Первая поделка, которой я хочу с вами поделиться, это рисование снежинок с помощью скотча. Я большой поклонник таких проектов, потому что они позволяют вам иметь некоторый контроль над конечным результатом, а вашему ребенку предоставляется свобода действий и контроль при рисовании.Когда я был на днях в Michaels, я увидел, что у них есть сделка на чистые холсты. У них был пакет из семи 11×14 за 12,99 долларов. Я сразу же схватился за него и начал думать обо всех различных проектах, которые мы могли бы сделать! Для этой поделки я использовал ленту васи, чтобы отметить снежинку. Я часто использую малярный скотч, но в этот раз мне нужны более тонкие линии. Затем я дал Ною темно-синюю, светло-голубую и белую краски и сказал ему покрыть «все белое». Я обнаружил, что лучше всего сначала использовать синие краски, а затем использовать белую краску, чтобы добавить немного разнообразия и объема в конце.как вы понимаете, я полностью нарисовал снежинку. Она явно не симметрична и не идеальна, но каждая снежинка должна быть уникальной, верно!?!

Вот еще одна супер простая поделка. Для этого я использовал краску для пальцев Crayola , чтобы сделать несколько отпечатков ладоней Ноя. Мой совет номер один всякий раз, когда вы делаете что-либо, связанное с отпечатками рук или ног, — это иметь готовые салфетки, чтобы очистить руку или ногу вашего ребенка. Я бы рекомендовал мыть их и в раковине, но, по крайней мере, салфетка предотвратит испачкание вашей мебели или одежды по пути к раковине.После того, как краска высохла, я просто нарисовал варежку вокруг каждой руки, вырезал их, а затем написал на каждой варежке его имя и год. Очень простая поделка, о которой я буду с любовью вспоминать и восхищаться тем, насколько маленькой была его рука в 3 года! Пока мы говорим о краске, я решил провести небольшую реорганизацию, когда мы получили бутылки на 16 унций. Я получил эту классную штабелируемую прозрачную коробку (которую я могу нести к столу) в Target, чтобы держать его кисти, акварель и пальчиковые краски, а также халаты.Затем я использовал эту открытую корзину (тоже от Target) для хранения всех его больших бутылок с краской темпура. Теперь, когда мы делаем проект, я просто беру любые цвета, которые мы будем использовать, и брызгаю краской на бумажную тарелку. Мне очень нравится этот новый уголок в моем кухонном шкафу.

*может содержать партнерские ссылки

Резиновая перчатка Сенсорная игра «Рисование для детей»

Мне нравятся возможности беспорядочных сенсорных игр для детей в раннем возрасте! Это простое занятие, безусловно, пользовалось успехом у детей и привело к прекрасному творческому самовыражению не только с помощью рук, но и всего тела.Вам определенно захочется сделать это на улице, потому что это в конечном итоге довольно грязно, но это половина удовольствия, и если вы сможете сделать шаг назад и не беспокоиться о беспорядке и очистке, вы будете вознаграждены несколькими очень счастливыми детьми, которые учатся через их играть, исследуя их осязание.

Здесь есть много возможностей для преднамеренного обучения, если вы тоже позволите себе присоединиться к веселью! Он очень прост в установке и требует всего несколько материалов, которые, я уверен, уже есть у вас дома в шкафу.Давайте посмотрим, как мы играли….

• Несколько упаковок старых резиновых перчаток для мытья посуды (если вам нужно купить, вы можете купить пачку менее чем за 50 центов! в местном супермаркете)
• Краски для плакатов или рукоделия – слегка разбавленные водой – хорошо перемешайте.
• Большой лист картона (мы использовали несколько старых упаковочных картонов, но вы также можете разрезать несколько картонных коробок) Бумага не подойдет, так как будет довольно много краски, и вы хотите, чтобы дети могли ее достать в там своими руками так же и бумагу порвут.
• Несколько резинок

Вот и все. Я говорил вам, что это было просто и бюджетно!

Найдите подходящее место на улице, чтобы разложить картонные листы — я предлагаю где-нибудь рядом со шлангом или ведром с водой, которое вы приносите для мытья рук — это особенно важно для тех детей, которые любят регулярно мыть руки, когда они чувствуют, что они становятся беспорядочными, прежде чем вернуться, чтобы снова играть.

• Возьмите перчатки и наполните их наполовину разбавленными красками для плакатов (если вы сделаете слишком жидкую краску, краска вытечет слишком быстро — вам просто нужно, чтобы она была достаточно тонкой, чтобы ее можно было выдавить из отверстий маленькими ручками). — вам, возможно, придется немного поэкспериментировать в зависимости от возраста детей, которых вы воспитываете) Решите, сколько цветов вы хотите использовать — это, очевидно, будет зависеть от того, сколько перчаток вы используете!
• Используйте резиновые ленты, чтобы закрепить краску внутри перчаток, как показано ниже.На этом этапе вы можете раздать перчатки и предложить детям сжать их и сказать вам, что они чувствуют – мягкие они или твердые? Мягкий? Гладкий; плавный?
• Возьмите ножницы или острую шпажку для торта и сделайте небольшие надрезы или отверстия на каждом конце пальцев перчатки. Вы можете выполнять их все или только некоторые, если хотите немного увеличить продолжительность занятия. Если вы выполняете это задание с малышами, я бы посоветовал проделать отверстия во всех пальцах и заставить краску растекаться быстрее.

Прежде чем раздавать перчатки, убедитесь, что вы готовы, потому что они быстро испачкаются! Мне нравится класть картон пониже, чтобы младшим детям было легче до него добраться, а также потому, что это дает возможность использовать весь диапазон движений и тренировать крупную и мелкую моторику!

Теперь цельтесь в картон и сожмите его!

Малыши и младшие дети будут просто наслаждаться сенсорным опытом сжимания и создания цветов на своем холсте — дети старшего возраста также получат удовольствие от создания узоров и смешивания цветов.Вы также можете предложить им сжимать сильнее или слабее, чтобы выяснить, как это влияет на растекание краски и как она выглядит на их работах.

Поскольку вы используете довольно большой объем краски за короткий промежуток времени, вы захотите немного продлить занятие, побуждая детей продолжать самовыражение и сенсорный опыт, погружая руки в краску. когда перчатки становятся пустыми. Мы также использовали пустые перчатки в качестве инструмента для рисования, чтобы сделать большие пятна на краске.

Время для великолепного смешивания цветов и веселья!

Руби любит подобные сенсорные ощущения и решила, что ей нужно проникнуть туда всем телом! Если вы не позволите таким возможностям для чувственного и творческого исследования, то, к сожалению, вы упустите возможность увидеть улыбки и чистую радость, как вы видите на фотографиях ниже! Краска смывается при помощи шланга и стиральной машины, но такие опыты могут оказать положительное влияние на развитие ребенка.Я не говорю, что вам нужно заниматься грязной игрой каждый день, но старайтесь находить способы включить ее в игру как можно чаще. Не всю картину нужно сидеть за столом – иногда нужно просто рисовать и творить всем своим существом! Что не любить?

Мне бы очень хотелось увидеть ваши фотографии, если вы попробуете нарисовать со своими детьми небольшое рисование перчатками — заходите и присоединяйтесь к моему сообществу Empowered Educator на Facebook — мы любим вдохновляться!

Занятия, поделки и распечатки для дошкольников в варежках

Нам нравится книга Яна Бретта «Варежка».Вот коллекция занятий и поделок «Варежки», которые можно использовать с темой варежек, зимой или в качестве учебных занятий, помогающих пересказывать эту замечательную книгу.

Поделки из варежек

Эти поделки — способ вдохновить маленьких детей на творчество.

Создай свои собственные варежки от All Kids Network

Это отличный способ познакомить детей младшего возраста с симметрией. Просто вырежьте две одинаковые варежки из плотной бумаги.Попросите ребенка нарисовать рисунок на одной варежке, а затем прижмите к ней другую варежку, чтобы получился симметричный рисунок.

Рисование настоящими варежками от Totally Tots.

Текстура, созданная этой экшн-картиной, такая забавная. Вы можете предложить белую краску, чтобы сделать белые варежки на цветном фоне, или несколько цветов краски на белом фоне.

Деятельность по обучению грамоте в рукавицах

Вы работаете воспитателем в дошкольном учреждении, которому нужны планы уроков или тематические занятия для рукавички? Эти занятия по обучению грамоте являются отличным дополнением к любой зимней теме в дошкольном классе.

Карточки секвенирования рукавиц от Homeschool Preschool просто потрясающие! Раскладывание карточек по порядку — отличное наглядное пособие для младших школьников. Этот ресурс бесплатный, но для их скачивания необходимо стать подписчиком сайта.

 

Лэпбук «Варежка» для дошкольника от The Mommy Montage просто идеален для тех, кто начинает работать с лэпбуками и делать свои собственные. Эти печатные формы для лэпбуков бесплатны и просты в использовании.

 

Бесплатно, для печати The Mitten from A to Z Teacher Stuff.Используйте эту книгу в небольшой группе, в центрах обучения грамоте или просто для раскрашивания.

Создавайте свои собственные сюжетные камни для Варежек, как это делали в Fun-a-Day. Мне нравится идея, что дети придумывают свою собственную версию «Варежки», используя эти сюжетные камни.

 

Бесплатная игра с рифмами для рукавицы от Tot Schooling, которую можно распечатать

Эти распечатки для рукавиц станут прекрасным дополнением к другим зимним развлечениям или вашим любимым зимним книгам.

Математическая деятельность в рукавицах

Эти веселые занятия предлагают способ интегрировать математику и словесность, превращая обучение в удовольствие! Их можно использовать в математических центрах или в качестве совместных игр.

Сколько у тебя варежек? Тематические измерения рукавиц от Primary Press можно использовать для прогнозов, построения графиков и выводов.

Игра «Бросай и рисуй», чтобы увидеть, какое животное выиграет из 1+1+1=1, – это интересный способ попрактиковаться в счете, определении цифр, построении графиков и сравнении.

 

Идея песни о варежках

Это забавная песенка, вдохновленная «Варежкой» из первого класса. Вау!

Вот еще одна замечательная песня о рукавицах или стихотворение о рукавицах от Crystal McGinnis Kindergarten Creations.Это может быть песня, которую вы запоминаете и создаете движения рук. Или это. может быть стихотворением, которое используется для идентификации букв, рифмующихся слов или слов-зрителей.

Рукавица Мелкая моторика

 

Подвешивание варежек с прищепками на веревке (идея из книги «Обучение и обучение дошкольников») — отличный способ укрепить мелкую моторику. Вы можете повесить настоящие варежки или вырезать фигурки варежек из фетра. Другая идея состоит в том, чтобы использовать бумажные варежки с написанными на них цифрами или буквами, чтобы привести их в порядок.Дайте ребенку по порядку повесить буквы своего имени.

Сделайте свое собственное занятие по шнуровке варежек. Вырежьте форму варежки вокруг своей руки или руки вашего ребенка. Я рекомендую использовать ремесленную пену, чтобы отверстия не порвались при шнуровке. Затем сделайте перфорацию по внешнему краю и попросите ребенка продеть в отверстия кусок пряжи или шнурок для обуви. Эта идея взята из книги «Материнство с творчеством».

 

 

Эта игра в кости от Free Preschool Printables является идеальным дополнением к книге! Существуют разные версии игры.Сверните и накройте животных или сверните и наденьте на животных рукавицу. Так весело!

 

Дополнительные занятия по мотивам наших любимых детских книг: 

Не позволяйте голубю водить автобус Занятия и поделки

 

Маленький паровозик, который может заниматься и заниматься ремеслами

 

Гарольд и фиолетовый мелок Занятия и поделки

 

Очень голодная гусеница и поделки

 

Вельветовые игрушки и поделки для детей

 

Предоставление игрушек и поделок для детей

 

Цвет его собственной деятельности и ремесел

 

Необычные занятия и поделки для детей Нэнси

 

Ремесла и занятия ты моя мама

 

Зеленые яйца и ветчина Занятия и распечатки

Занятия и ремесла Polar Express

Где дикие вещи — это занятия и ремесла

современных импрессионистских картин Эрин Хэнсон

Сообщение от художника

Я создаю яркие, импрессионистские картины маслом, передающие ощущение пребывания на природе.Все мои картины вдохновлены альпинизмом и пешим туризмом, которые я совершил в западных штатах. Моя техника выполнена с помощью выразительного цвета и свободных мазков в стиле «мокрое по мокрому», известном как alla prima . Alla prima происходит от итальянского, что буквально означает «с первой попытки» и свободно применяется к любой картине, выполненной в прямом, выразительном стиле.

Прежде чем начать рисовать кистью, я тщательно планирую свои картины, разрабатывая композиции и цветовые сочетания, которые наиболее эффективно передают драматизм пейзажа.Я работаю с ограниченной палитрой из 4-5 цветов, которые я смешиваю в самые разные оттенки и оттенки, подходящие для сцены, которую я создаю. Когда приходит время рисовать, я стараюсь сделать картину «правильно с первого раза», используя как можно меньше мазков, чтобы уловить непосредственность и эмоциональное движение пейзажа. Французский термин для этого приложения — premier coup . Вы можете видеть текстуру каждого мазка на моих картинах, так как я не наслаиваю и не разбавляю краску скипидаром.В результате получается пастозная картина маслом, которая имеет дополнительную глубину и движение благодаря густой текстуре краски.
 

Вывешивание картины:  
Мои картины создаются на разных типах холстов, в зависимости от размера готовой картины. Небольшие «миниатюрные» работы выполняются на холсте толщиной 3/4 дюйма или жестком холсте. Картины среднего размера выполняются на холсте толщиной 1-1/2 дюйма, при этом картина продолжается по краю холста. Этот тип холста можно повесить без рамы, чтобы придать дому современный вид.Мои очень большие работы выполнены на холсте толщиной 2 или 3 дюйма, что придает большим картинам большую устойчивость.

Все мои холсты предварительно смонтированы и готовы к подвешиванию. Чтобы помочь сохранить вашу картину ровной, я рекомендую повесить вашу картину на пару крючков для подвешивания картин Ook, расположенных на расстоянии друг от друга на стене. Вы также можете использовать небольшой шарик музейного воска в углах, чтобы ваша картина была надежно закреплена на стене.


Обрамление:

Мои картины маслом предлагаются как в рамке, так и без рамы.Мы будем рады помочь вам найти идеальную рамку для вашей новой картины. Картины меньшего размера на холсте 3/4 дюйма могут быть оформлены в стандартную раму любого типа или в раму в стиле пленэр. Картины большего размера, выполненные на холсте 1-1/2 дюйма, лучше всего оформлять в плавающие рамы или оставили висеть без рамы на стене. Плавающие рамы предназначены для удержания глубоких холстов: рама ввинчивается в заднюю часть холста, что позволяет холсту «плавать» в раме, оставляя небольшой зазор вокруг картины. Поплавковые рамы могут быть выполнены в различных вариантах отделки, включая золотой, серебряный, черный, белый, а также в любом типе твердой древесины и морилки.

Я предлагаю особый тип плавающей рамы, доступной эксклюзивно в галерее Эрин Хэнсон, которую я разработал сам, чтобы дополнить мои современные импрессионистские картины. Эти рамы были вдохновлены классическими рамами американского импрессионизма, которые имеют красиво вырезанные углы и четкие линии. Мои открытые импрессионистские рамы адаптированы как плавающие рамы, поэтому они отстоят от краев холста и позволяют вам прочувствовать каждый мазок кисти на картине. Каждая рама изготавливается на заказ для конкретной картины, вырезается вручную и покрывается позолотой из настоящего сусального золота и производится здесь, в Соединенных Штатах.Пожалуйста, свяжитесь с моей галереей, чтобы узнать стоимость рамы Open Impressionist для вашего оригинала Hanson.


Несколько слов об освещении:
Ваша картина будет выглядеть по-разному в зависимости от меняющегося качества окружающего света. Естественный окружающий свет создаст приятную атмосферу для вашей картины в светлое время суток, а цвета слегка меняются по мере восхода и захода солнца в течение дня. Однако ночью вы будете полностью полагаться на искусственный свет для освещения своих работ.Вы когда-нибудь замечали, как великолепные картины выглядят в галерее? Художественные галереи используют точечное освещение теплых или холодных тонов, чтобы подчеркнуть цвета на картине, и они обычно усиливают свет в центре внимания картины.

Вы можете имитировать этот эффект у себя дома, установив галогенную или светодиодную точечную подсветку на потолке над картиной. Эти светильники на удивление недороги в установке (электрик может установить их за несколько часов), и при желании вы можете самостоятельно приобрести светильники и лампочки в Интернете.Как правило, используйте холодный свет для освещения картины, в которой преобладают холодные цвета, и используйте теплый свет для картины, в которой преобладают теплые цвета (лампа неправильного цвета может сделать вашу картину «грязной»).  

Многие дома уже оборудованы какими-то встраиваемыми потолочными светильниками. Они могут быть адаптированы к направленному точечному освещению с небольшой ручной работой. Однако даже без прямого освещения на вашей картине произведение искусства все равно будет хорошо выглядеть при близком освещении лампами накаливания.Чего следует избегать, так это вешать картину за подвесной люстрой, которая будет бросать прямое пятно бликов в центр картины, не подчеркивая естественные цвета и текстуру картины. Свет, направленный сверху или даже сбоку, позволит вам увидеть густую кисть, увидеть каждую тонкую вариацию цвета и по-настоящему насладиться своей картиной в совершенно новом свете.

Надеюсь, вам понравится арт!

Эрин Хэнсон, Художник

 

Доставка вашей картины: 

• Мы предлагаем бесплатную доставку картин в пределах США.Пожалуйста, свяжитесь с нами для расчета стоимости международной доставки.

• Вскоре после завершения проверки на веб-сайте мы сообщим вам дату доставки и номер для отслеживания.

• Мы используем UPS в качестве перевозчика. У нас есть десятилетний опыт доставки сотен картин маслом Эрин Хэнсон по всему миру, и мы не повредили ни одной картины при транспортировке.

• Ваша картина будет безопасно отправлена ​​с полной страховкой. Для картин размером менее 40×60 дюймов мы используем специальные грузоотправители, облицованные прочным пластиком Tyvek (на фото выше).Картины большего размера будут аккуратно отправлены в деревянном ящике.


«Просто слово благодарности офиса, где я могу просматривать его на постоянной основе!! Некоторые могут назвать это мечтами, я называю это вдохновляющим!»
M.S., MONTREAL QC
 

«В ваших картинах так много жизни.Они, кажется, взрываются с блеском. Через столетия о вашем имени и вашем искусстве должны говорить так же, как говорят о творчестве Ван Гога, или Пикассо, или Моне… Или Рембрандта, если уж на то пошло. Добавьте к ним немного Энди Уорхола, пока мы в этом». выразительная и красиво сочиненная, неудивительно, что она вызывает большой интерес и что ее картины находятся в музейных коллекциях.В ее работах есть что-то особенное. Картины Эрин воплощают Новый Запад. Ее картины Калифорнии и юго-западной пустыни резонируют с человеческим теплом, жизненной силой и честностью, а также пронизаны техническим блеском. За все годы работы куратором и коллекционером мне редко приходилось сталкиваться с художницей такого калибра».

20 великолепных идей зимнего творчества для детей!

20 зимних рисунков для детей, достойных рамочки!! От пингвинов до снеговиков и пейзажей — все зимнее можно превратить в искусство!

Говорят, что каждое время года по-своему красиво, но больше всего я люблю весну и зиму.Хотя здесь не идет снег, холод в воздухе напоминает мне, что где-то в мире есть снег! А потом я представляю снежинки, снеговиков и красивые зимние пейзажи.

Прекрасный способ использовать свое воображение с пользой — искусство! Соберите детей и свои принадлежности и создайте захватывающее дух зимнее искусство, которое действительно великолепно. Поверьте мне, даже дети могут создавать картины, достойные рамок, без особых затрат времени и усилий!

Давайте начнем этот список с удачного проекта, не так ли? И мы не можем придумать ничего счастливее, чем эти улыбающиеся красочные пингвины из Deep Space Sparkle!! Сочетание коллажа и художественных техник, это увлекательный проект даже для маленьких детей.

Снежинки — неотъемлемая часть зимы, и мы весело провели время с поделкой из палочек от мороженого и карточкой для шнуровки снежинок. Но вам определенно стоит подарить этот классный арт-проект со снежинками от Art Projects for Kids, в котором соль используется для создания прекрасных текстур.

Ночное небо всегда прекрасно, но оно особенно великолепно, когда зима и снег! У Багги и Бадди есть идеальный художественный проект, изображающий зимнее ночное небо.Все, что вам действительно нужно для этого, это краски основных цветов и кисточка!

Знаете, что может быть веселее, чем смотреть на снег, падающий в ночном небе? Ловить их на свой язык! Комната Рунде воссоздала это в очаровательном арт-проекте, в котором ребенок смотрит вверх с широко открытым ртом и ловит снежинку языком!

Вот идеальный зимний арт-проект для вашего дошкольника – картонный снежный шар! Crafty Morning показывает нам, как можно создать милый маленький снежный шар и одновременно развить моторику вашего ребенка! Просто основные материалы для рукоделия, и все готово!

Хотите создать картину, которая выглядит так, как будто ее нарисовал известный художник? Тогда этот проект от The Pinterested Parent идеально подходит для вас! Посмотрите видео, в котором показан гениальный метод сгибания и печати для создания красивых зимних отражений.

Если подумать, снеговиков рисовать довольно легко. Вам просто нужно несколько кругов друг над другом, чем морковный нос и глаза. А как тот же снеговик выглядит с высоты птичьего полета? В Tiny Art Room есть арт-проект о действительно интересной перспективе!

Мы любим пробовать разные техники рисования, поэтому нам так нравится этот конкретный проект от Hello Wonderful! Фон выглядит как холодная метель из-за соли, а ракель создает действительно красивые зимние деревья!

Нет, мы не будем рисовать варежки — мы говорим о милом и красочном арт-проекте от Klassen Klunst.Варежки в основном представляют собой коллаж из папиросной бумаги, а настоящее искусство происходит на заднем плане. Но конечный результат просто завораживает!

Акварель и масляная пастель объединяются для создания потрясающих снежинок, как показано в Arty Crafty Kids. Конечный результат выглядит так, как будто это заняло много времени, но основной процесс довольно прост. Продолжая рисовать, дети будут поражены тем, как лопнет их снежинка!

Все мы слышали фразы Роберта Фроста: «Лес прекрасен, темен и глубок, и эта работа из «Ловкого ворона» прекрасно передает суть этих строк.Это достойное рамы произведение искусства использует пипетку, зубочистку, ленту и, конечно же, кисть!

Есть так много способов сделать этот восхитительный проект осины и птиц от I Heart Crafty Things! Сделайте птиц сплошным цветом или смесью цветов. Нарисуйте клюв или приклейте их. Нарисуйте глаза или приклейте гугл-глазки. Варианты бесконечны, что делает его отличным для всех возрастных групп!

Если ваш малыш только что выучил названия фигур, он наверняка будет в восторге, когда попробует этот рисунок от The Pinterested Parent! Основные формы собираются вместе, чтобы создать деревню, но именно детали делают ее такой интересной.Используйте пуговицы, вату или что угодно, чтобы оживить вашу деревню!

Удивительно видеть художественные эффекты, которые можно создать с помощью всего одной Q-наконечника! Easy Peasy и Fun показывают нам, как использовать этот скромный объект для создания прекрасного снежного эффекта только на черном дереве на синем фоне. Для детей младшего возраста вы можете сначала сделать дерево, а затем позволить им делать то, что им нужно, с помощью Q-наконечника.

Хорошо, это один арт-проект, который вы можете взять с собой на улицу, даже если холодно! Детям просто понравится этот процессный арт от Play to Learn Preschool — он включает в себя много «пачкания рук»! Но они будут еще больше взволнованы после финального раскрытия медведя!

Северное сияние, также известное как Aurora Borealis, представляет собой световое явление, обычно наблюдаемое в таких местах, как Аляска, Гренландия, Исландия и т. д.Зрелище слишком великолепное, чтобы передать его словами, но Эта Женщина-Художница попыталась изобразить его на картинке! Посмотрите на этот удивительный арт-проект, который заслуживает золотой рамки!

Мы посмотрели, как в лесу появляется зима, теперь давайте отправимся в город! Painted Paper Art предлагает простую, но эффективную технику воссоздания зимнего города. Нарисовать небо и вырезать здания — хорошая идея, но именно добавление блесток делает ее действительно достойной кадра!

Изделия из переработанных материалов всегда очень интересны, и в этом проекте от I Heart Crafty Things используются две вещи: пузырчатая пленка и газета! Интересно рисовать необычными вещами, такими как пузырчатая пленка, и это создает прекрасный снежный эффект на фоне.

Painted Paper Art оживляет альпийские деревья в прекрасном зимнем арт-проекте. Использование разных оттенков зеленого для деревьев — отличная идея, которая действительно делает деревья более реальными. Использование предварительно окрашенной бумаги для земли тоже гениально!

От одного взгляда на эту картинку сразу становится празднично, не правда ли? Elementary Art Fun дает нам художественный проект с хорошим сочетанием цветов и реалистичным видом — просто посмотрите на все эти пересекающиеся друг с другом ветки!

Кроме того, зацените – 

 

 

4

4

4

4 Их также довольно легко сделать, и многие из них включают в себя сочетание различных художественных техник.Это отличная практика для детей, которая побудит их попробовать себя в более сложных проектах. Расскажите нам, какое произведение искусства вы оформляете этой зимой?

.