Картинки девочек и мальчиков для детского сада: Фотографии детей в детском саду

в детском саду в центре разделили воспитание мальчик и девочек (фото) — Новости 7 канала, Красноярск

В группе красноярского детского сада № 204 разделили воспитание для мальчиков и для девочек, сообщает городское управление образования.

Как рассказала «7 каналу» заведующая садика на ул. Ленина Елена Плохих, до разделения группы «Почемучки» детям зачастую было нечего делать — им было неинтересно, были конфликты и скандалы. Воспитанники не принимали «особенных детей» с аутизмом и инвалидностью.

Теперь территории девочек и мальчиков разделили перегородкой из дерева и оргстекла (детям разрешено рисовать на стекле, как на мольберте). Комната мальчиков оформлена в серых и синих тонах, на полках — «мужские игрушки» и конструкторы, есть место для активных игр. Для девочек — пастельные тона, музей-изба для игры в «дочки-матери», уголок ряженья, центр музыки и театра.

С мальчиками и девочками воспитатель даже говорит по-разному.

Маленьким мужчинам, считают в детсаду, нужно больше глаголов-действий, меньше прилагательных, говорить с ними сдержанно, не уговаривать и оценивать результаты, а не то, как их добиваются. Тогда у них не развивается «исконно женских» потребностей — например, в одобрении.

«С девочками получается так: поскольку у них больше развито левое полушарие, чем у мальчиков — очень большое количество прилагательных, тон нежный, более эмоциональный. Собственно говоря, как все женщины.

Мальчика мы воспринимаем как настоящего мужчину, который прям как мужик: „Миша, тебе нужно сделать вот это, бери вот эти вещи и сделай“ <…> Катя может быть лапочкой, ласточкой, хорошенькой, зайчиком», — говорит заведующая Елена Плохих.

За 3-4 года воспитания у детей вырабатывается определенная линия поведения — мужского или женского. Воспитатели также работают с родителями и объясняют, как учить детей.

«Есть такие случаи, что мальчики сами говорят: „А так себя мужчины не ведут“. Это их коронная фраза», — говорит заведующая.

При этом мальчики и девочки сами могут заходить на чужие половины, вместе играть и общаться.

Аномальных случаев (мальчик ведет себя как девочка, а девочка как мальчик) в группе не было. Только неуверенные мальчики, которые не могут общаться с девочками (с ними занимается психолог — например, разыгрывает ситуацию на маленьких куклах).

А вот «сильных» девочек в садике все больше. Есть и слишком жеманные — «манекенщицы», но и их быстро воспитывают: во время игр в «дочки-матери» дети назначают их не мамами, а кошками, и девочки быстро все понимают.

«Крайние случаи усредняют — либо они находятся под контролем психолога и воспитателя, потому что они в любом случае с 7 до 7 у нас на глазах. 

Воспитатель устраивает определенным образом игры так, чтобы до ребенка донести: подумай, сделай выводы, почему вот так вот, может, ты как-то не так себя ведешь, может, ты что-то не то делаешь?.. Если есть какие-то сложные случаи, уже в игру включается психолог».

Кроме того, по предложению самих детей наверху сделали «уголок уединения», где дети могут побыть наедине с самим собой, полежать, отдохнуть или поиграть с другими детьми (например, пофантазировать, что это дом Бабы-Яги или гора Эверест).

Мы рассказывали о других необычных садиках — например, в детсаду на правом берегу собрали коллекцию мини-копий городских достопримечательностей, а в другом устроили соляную комнату с песочницей.

Фото: пресс-служба ГУ образования Красноярска

Нашли ошибку в новости? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter.

«Девочка, собери борщ»: гендерное воспитание в российских детских садах

Что такое гендерное воспитание и существует ли оно в российских детских садах? Чему учат (и чему не учат) в дошкольных учреждениях мальчиков и девочек? И как говорить с детьми о гендере? Разбираемся вместе с психологами и социальными исследователями.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Мальчики — принцы, девочки — Золушки

«Мальчикам прийти в костюме принцев, девочкам — в платьях Золушек» — такое сообщение появилось в родительском чате редактора «Мела» перед 8 Марта. Праздничный утренник в детском саду, куда ходит ее дочь, решили провести в стилистике сказки братьев Гримм. Один из запланированных номеров — «танец-стирка». Чтобы поучаствовать в танце, каждая девочка должна принести из дома таз.

В одном из детских садов Нижнего Новгорода на День защитника Отечества организовали «танцы с автоматами» (оружие, конечно, было игрушечным). В саду в Ленинградской области 23 Февраля этого года мальчики занимались физкультурой в советских пилотках, а потом принесли домой медали, чтобы «поздравить пап». В том же саду 8 Марта прошлого года девочкам предложили «собрать борщ» из пластиковых овощей и помочь бабушкам и мамам, которые «никогда не знают, что надеть», — нарядить их в бусы и шляпки.

Репертуар утренников на «гендерные праздники» заставляет задуматься о ролях, которые предлагают маленьким детям в детских садах. Мы решили разобраться, как выглядит гендерное воспитание для самых маленьких и вне 8 Марта и 23 Февраля — на всех уровнях, от государственных стандартов до отдельных учреждений. И обсудили со специалистами, насколько все это полезно для детей.

Что прописано в стандартах и методиках

В официальных документах для дошкольных учреждений нет никаких рекомендаций по различному воспитанию мальчиков и девочек в детских садах. Нет их ни в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС), ни в Примерной основной образовательной программе дошкольного образования, созданной для реализации стандарта.

Более того, в Программе, например, наравне с другими есть такая цель — «обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса». Иными словами, Программа призывает к гендерному равенству в дошкольном образовании, это одна из ее ценностей — наравне с укреплением здоровья детей, их общим развитием и поддержкой семьи.

Идеи по-разному обучать мальчиков и девочек или обучать их различиям полов появляются в документах статусом ниже — например, в авторских программах, созданных на основе ФГОСов, и в методичках, выпущенных Федеральным институтом развития образования. Учат этому и на курсах повышения квалификации для педагогов и воспитателей.

Пример популярной в детских садах авторской программы — пособие «От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования» 2014 года. В ней, например, пишут, что цель детского сада, кроме всего прочего, — формирование и закрепление «традиционных гендерных представлений».

Авторы полагают, что уже в 4–5 лет нужно формировать у детей «первичные гендерные представления»

И поясняют какие: «Мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные». Мальчиков этому предлагают учить, например, в День защитника Отечества — «воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины».

«Научить осознавать неотвратимость пола»

Отдельные детские сады обычно работают по программам, разработанным на основе ФГОСов и пособий. В них тоже могут появляться элементы гендерного воспитания. Например, детский сад «Ромашка» в городе Советский Тюменской области разработал целую программу «Мальчики и девочки — два разных мира» для детей 5–7 лет. Ее цель — формировать «устойчивые формы межличностного взаимодействия мальчиков и девочек» и «гендерную принадлежность» детей.

Для этого предлагают создавать специальную среду, которая «стимулирует выражение дошкольником в жизнедеятельности своего мужского (женского) образа»

Например, разделять игрушки для мальчиков и девочек, делать так, чтобы они играли отдельно и в разных пространствах, давать детям предметы разного цвета (розовые — девочкам, синие — мальчикам), все время подчеркивать их пол.

Авторы программы считают, что детям нужно объяснять особенности поведения в связи с полом и обучать особым ролям в семье и обществе (мальчики — «маленькие рыцари», «будущие мужчины», девочки — «маленькие хозяюшки», «будущие мамы)». Программа предлагает научить детей четко осознавать «необратимость своего пола».

«Мужчина и женщина в семье и обществе»

«Цель: <…> Формировать представления о социальных функциях, воспитывать стремление подражать позитивным формам мужественного/женственного поведения. Обогатить представления о мужских и женских профессиях. Для мужчин характерны профессии, которые позволяют проявить героизм, смелость, физическую силу, отвагу, благородство, умение прийти на помощь. Женщины выбирают профессии, позволяющие проявлять миротворчество, отзывчивость, доброту, умение видеть и создавать красоту».

Из программы «Мальчики и девочки — два разных мира»

Скрытый учебный план

Помимо прописанного в программах и документах, в дошкольных учреждениях можно обнаружить так называемый скрытый учебный план. Именно на уровне скрытого плана реализуется основная часть гендерного воспитания, считают Ольга Савинская и Анастасия Чередеева, социологи из Высшей школы экономики, авторы исследования «Гендерное (не)равенство в детском саду» (2018).

Скрытый учебный план — это те стороны жизни детского сада, которые не прописаны в программах, положениях или правилах внутреннего распорядка, но становятся важной частью его повседневности и по-своему «обучают» ребенка. Термин ввел американский социолог Филип Джексон, автор книги «Жизнь в классе» (1968), в которой он анализировал скрытый учебный план в школах.

Скрытый учебный план появляется из общей идеологической повестки в обществе — и его сложнее отследить, чем официальные образовательные программы. Чтобы узнать о нем, Ольга Савинская и Анастасия Чередеева провели интервью с мамами девочек-дошкольниц, которые ходят в государственные детские сады. И сделали вывод, что гендерные различия пронизывают весь распорядок дня в российских детских садах: они проявляются во время игр, занятий, прогулок, в программах праздников и образах детских спектаклей.

В детских садах у маленьких девочек и мальчиков начинает системно конструироваться специфическое восприятие себя. В них воспитывают ограниченный набор качеств и черт характера, которые могут предопределять будущую образовательную и профессиональную траекторию. Например, с ранних лет девочкам прививают мысль, что им больше, чем мальчикам, подходят творчество и артистические профессии, и их чаще водят на творческие занятия.

А еще девочек рано начинают учить, что красота и послушание — их главные качества и даже основной «капитал»

В целом дошкольное образование в России сильно стереотипизировано. «Пока работа в детских садах строится на том, чтобы подчеркнуть пол ребенка и привести его к какому-то из „полюсов“. Для мальчиков обязательно быть мужественными, для девочек — женственными. Это подчеркивается в том числе на „гендерных“ праздниках вроде 23 Февраля. Если ты мальчик, то ты должен любить оружие, рисовать танки или получать от девочек открытки с нарисованными танками», — рассказывает Савинская.

Ну и что же тут криминального?

Родители в упомянутом исследовании поддерживают элементы гендерного воспитания в детских садах. При этом социологи и психологи говорят о том, что формирование гендерных различий в раннем возрасте скорее вредно, чем полезно.

Ольга Савинская считает, что скрытый учебный план в российских детских садах приводит к излишней «гендерной поляризации» мальчиков и девочек, а за любой поляризацией следует общественная рассогласованность и нестабильность.

Эти идеи подтверждают исследования. Влад Кривощеков, социальный психолог, аспирант Университета Берна в Швейцарии, рассказывает, что попытка поддерживать жесткое гендерное разделение повышает уровень насилия в обществе. Кроме того, когда мы мыслим бинарными категориями («мужчины — женщины», «белокожие — темнокожие»), мы обычно склонны видеть одну сторону как хорошую, а другую — как плохую («черно-белое» мышление). А это вредит нашим отношениям с людьми.

Кривощеков приводит статью группы исследователей из Британии и Италии, которые показывают, что для нас самих и для всего общества лучше, если мы говорим о людях более сложно — не как просто о мужчинах и женщинах, а как об индивидуальностях, наделенных множеством разных признаков и качеств (этнос, возраст, профессия, характер, увлечения, склонности). Это делает отношения более гуманными, улучшает взаимопонимание между представителями разных групп, повышает точность наших суждений о других и об обществе.

Гендерные представления сильно определяют и наше самоощущение. «От представлений о себе в целом до отношения к собственному телу — гендерные стереотипы влияют на все», — говорит практикующий психотерапевт Марина Травкова. У нее самой растут мальчики, и она рассказывает, что тоже часто слышит фразы вроде «мальчик должен быть сильным», «мальчики не плачут» и «тебе плохое слово, а ты сразу бей, раз мужик», которые говорят ее детям.

«Помню один потрясающий эпизод в детсаду старшего сына. У них на физкультуре ввели дзюдо, и дети должны были самостоятельно переодеваться в кимоно. И вот застаю сцену: мальчики покорно-пассивно стоят, а две девочки завязывают на них пояса. Входит воспитательница и говорит: „Девочки, давайте быстрее, тренер же ждет. А Васе почему не завязали?“ То есть и мысли не возникает, что мальчиков стоило бы научить делать это самим, эксплуатация девочек — такая обычная вещь, ведь они сделают лучше. Мне тогда так и ответили на мое недоумение: „Ну они же девочки“».

Из комментария Марины Травковой

Марина Травкова рассказывает, что многие взрослые, говоря с психотерапевтом о детстве, вспоминают о снисходительных, саркастичных, а порой жестких, не сказать жестоких, реакциях ближайшего окружения на что-то, что было проявлением простого детского любопытства.

Мальчиков жестко ругали за попытку накрасить губы маминой помадой, девочек — за отказ носить бантики или желание съесть лишний пирожок («Растолстеешь!»)

«Когда мы прибегаем к гендерным стереотипам, мы часто просим ребенка отказаться от живого себя, — считает Марина Травкова. — Есть хорошая книга „Гендерный мозг“, убедительно и аргументированно (с точки зрения нейробиологии) поясняющая, что мы все разные, вне зависимости от гендера, и мозг у нас разный. Но если последовательно подавлять одни навыки и культивировать другие, обозначая их как „мужские“ или „женские“, то мы и правда получим „женский мозг“ и „мужской мозг“ — так же, как можно получить мозг музыканта, или мозг спортсмена, или мозг любителя математики, если специально тренировать. Жесткое разграничение ролей — „Золушки“ и „принцы“ — это не естественный порядок вещей, а именно что социальное формирование, специальная отбраковка и шлифовка под заданные лекала».

Травкова подчеркивает, что девочка с задатками к решению логических задач, но без поддержки в именно этом направлении, скорее всего, перестанет интересоваться математикой. При этом мальчик без математических способностей, которого тянут с репетиторами, так как «у мальчика должен быть инженерный ум», в результате поступит на мехмат. Иными словами, стереотипы в обществе превращаются в самосбывающиеся пророчества.

Наконец, стереотипы могут просто плохо влиять на психику и наши отношения. Например, во многих культурах считается, что мужчины должны сдерживать эмоции и скрывать свои чувства. Это мешает им устанавливать близкие отношения с другими людьми, справляться со стрессом и просить о помощи — и в результате вредит здоровью. Американская психологическая ассоциация в 2018 году после 40 лет исследований и наблюдений выпустила специальную брошюру о том, как психологу работать с мужчинами и мальчиками, чтобы они научились здоровым образом справляться с эмоциональными проблемами и проявлять эмпатию — несмотря на то, что общество учит их этого не делать.

Как говорить с детьми о гендере

Эксперты рекомендуют поменять содержание программ дошкольных учреждений, например темы утренников в детских садах. Ольга Савинская предлагает вместо милитаризации мальчиков, навязывания им роли солдата на 23 Февраля, выбрать более мирные мужские роли — пахаря, крестьянина, человека, который трудится.

Можно выбрать и другой мирный образ, что-то более современное и в том числе не связанное с профессией. Например, образ вовлеченного отца

По словам Савинской, девочкам в детских садах много рассказывают о роли матери и сами девочки играют в ролевую игру дочки-матери, а 8 Марта часто воспринимается как «праздник мам и бабушек». При этом с мальчиками и со всеми детьми почти не говорят об отцовстве — 23 Февраля не становится днем отцов, и мальчики не играют в семью. Как итог такой социализации, отцы в современной России сильно отстранены от воспитания, многие не участвуют в жизни детей и семьи, считают, что домашними делами должна заниматься только женщина.

Ольга Савинская подчеркивает, что важно говорить с детьми о том, что они могут выбирать и необычные пути в жизни. Например, мальчики вполне могут любить цветы, у них может быть развито эстетическое восприятие. Это часто воспринимают как признак изнеженности, но на самом деле это нормально. «Из таких людей потом вырастают гении, например выдающиеся музыканты — Николай Римский-Корсаков, Сергей Рахманинов, Петр Чайковский. Девочек может увлечь путь таких выдающихся женщин, как летчицы Марина Раскова или Марина Попович», — отмечает Савинская.

Если договориться с детским садом и другими родителями не получается и ребенку продолжают навязывать стереотипы, важно обсуждать с ним это дома. А еще необходимо говорить с детьми об их теле, подчеркивает Марина Травкова — из соображений безопасности: «С трех лет детей учат правильно называть интимные части тела, а значит, нам не избежать и называния вагины вагиной и пениса пенисом. С обязательным упоминанием, что это интимные зоны и прикасаться к ним может только сам ребенок или, скажем, родитель, когда его купает. У такого разговора две цели: приучение к гигиене и уходу за собой — и приучение к социальным правилам и пониманию границ. В случае попытки злоупотребления такой ребенок сразу сможет сказать близким, что с ним происходит что-то не то».

Фото: Shutterstock / Altrendo Images

«Воспитание мальчиков и девочек: в чем разница?»

Те, кто воспитывает мальчика, зачастую не понимают методов воспитания, которые применяют родители девочек, нередко встречается и обратная ситуация. Не менее сложно и тем, у кого разнополые дети, когда выясняется, что подход к их воспитанию нужно находить разный.
Какие различия существуют в воспитании мальчиков и девочек? Безусловно, потребности мальчиков и девочек различны. Тем, не менее, всем им нужно главное – любовь. Любовь может проявляться по-разному, но главные ее составляющие – доверие и забота. Забота – это заинтересованность в благополучии ребенка, готовность помочь ему, сострадание, желание сделать его счастливым. Доверие выражается в уверенности в силах ребенка, в его способности научиться чему-то на собственных ошибках. Доверие – это предоставление личного пространства, свободы, возможности действовать самостоятельно.

Есть возрастные особенности предоставления доверия и заботы. Скажем, примерно до 9 лет ребенку требуется больше заботы, нежели доверия. В девятилетнем возрасте ребенок может несколько отдалиться от родителей, и это сигнал, что пропорции пора изменить – дать ребенку больше доверия, нежели заботы. По мере взросления ребенка ему становится нужнее доверие родителей, его должно стать больше, но это не исключает наличие заботы, просто проявляется она менее выражено.
Но если говорить о разнице в воспитании мальчиков и девочек, то отличия в проявлении любви видны практически с самого раннего возраста. Мальчикам нужно больше доверия, девочкам же – больше заботы.
Пример: мальчик отказывается от помощи в одевании, для него важно сделать это самостоятельно, дать ему возможность самостоятельных действий — это проявление доверия. Девочка, которой мама или папа помогает одеться, воспринимает это, как проявление заботы и, следовательно, любви родителей. Если Вы – мама мальчика, нелишним будет помнить, что чрезмерная забота может трактоваться сыном, как выражение недоверия, отсутствие веры в его способность сделать что-то самостоятельно.
Обратная ситуация – когда родители предоставляют слишком много свободы девочке, она может считать, что ее отталкивают, не любят.
Те тенденции в поведении, которые демонстрируют взрослые женщины и мужчины закладываются и начинают проявляться еще в детстве. Самые маленькие дети, будь то мальчик или девочка, изначально доверяют миру одинаково. Если же ребенок встречает пренебрежение к своим нуждам, желаниям, то здесь уже начинаются половые различия. Мальчики, скорее всего, будут меньше заботиться о тех, кто их окружает, девочки же перестанут проявлять доверие к окружающим. Чтобы мальчик был способен заботиться об окружающих и сам желал этого, ему нужно доверие от них; чтобы девочка могла доверять другим, ей нужны забота и понимание.
Доверчивая девочка — та, которая чувствует, что она может доверять другим – это девочка счастливая и получившая достаточное количество заботы. Если девочка заботы не получила в том количестве, которое необходимо для установления доверия, это может напрямую влиять на ее характер. Не получившая того, что ей требуется, девочка, может подавлять в себе женские качества (ранимость, слабость) и проявлять качества мужские, требуя теперь уже доверия, самостоятельности. Но здесь важно учесть, что необязательно проявление мужских качеств – это следствие отсутствия заботы, это вполне может быть особенностью темперамента, а забота, любовь и поддержка такой девочке по-прежнему необходимы.
Доверие, приятие, одобрение, которое Вы можете оказать сыну – это мотивация его к заботе об окружающих. Если Вы даете понять мальчику, что он способен доставить радость окружающим, что он уже радует их, это становится мотивацией к хорошему поведению. Отсутствие позитивной мотивации способно сделать мальчика слабым, а ее наличие лишь подтверждает его успех и увеличивает стремление продлить успешные действия.
Не стоит сообщать мальчику в случае неудачи, что Вы его предупреждали, что ничего не получится. Просто поверьте, что он сможет сделать правильные выводы, даже если сейчас что-то не удалось, дайте ему уверенность в его силах, поверьте в его самостоятельность и способность найти правильный путь. Но не отказывайте в помощи девочке, именно так Вы даете ей любовь, заботу и поддержку, в которых она нуждается.
Конечно, одобрение, доверие, приятие нужно демонстрировать не только сыновьям, но и дочерям, но именно для мальчика это станет лучшим побуждающим мотивом, именно его это приведет к успеху, способному стать самым действенным стимулом.
Джон Грей определил различия в воспитании мальчиков и девочек аллегорией: «Мальчики с Марса, девочки с Венеры». Есть несколько положений, которые помогут Вам найти правильный путь в воспитании маленьких «марсиан» и жительниц Венеры:
Мальчики нуждаются в том, чтобы любовь к ним выражалась в признании того, что они способны сделать самостоятельно, положительное отношение к результатам их деятельности. Девочки стремятся получить признание того, что они такие, как есть, что Вы понимаете и принимаете их чувства и желания. Мальчикам нужно показывать радость от их достижений, высокая оценка их деятельности и ее результатов. Девочки хотят восхищения и любви по отношению к себе больше, чем по отношению к своим действиям.
Для успеха мальчику нужны одобрение и мотивация. Девочке нужна помощь и ободрение.
Мальчик, равно как и мужчина, способен стать счастливым, если в нем нуждаются и, если он способен оказать какую-либо поддержку. Если мальчик чувствует свою ненужность, не востребованность, это способно вогнать его в уныние. Девочка, равно как и женщина, становится счастливой тогда, когда она может получить поддержку, если поддержку получить неоткуда и необходимо действовать только самой в сложной ситуации, девочка может почувствовать себя несчастной.
Заботу о других, активные действия мальчик может демонстрировать в том случае, когда он чувствует доверие, одобрение своих действий, приятие их. Девочка может доверять близким и быть уверенной в себе только в том случае, когда она видит заботу, уважение и понимание по отношению к себе.

Пятилетний ребенок выпал из окна частного детского сада в Москве — РБК

Фото: epp.genproc.gov.ru

В районе Восточное Бирюлево на юге Москвы пятилетний мальчик выпал из окна квартиры, в которой находился частный детский сад, сообщается на сайте столичной прокуратуры.

Ребенок выпал из окна третьего этажа. Мальчика госпитализировали.

Квартира находится в доме на ул. Донбасская. Ее арендует индивидуальный предприниматель «для оказания услуг в сфере присмотра и ухода за несовершеннолетними», сообщили в прокуратуре.

Всего в трехкомнатной квартире находились шесть детей. «43-летняя женщина, присматривающая за детьми, в момент инцидента находилась на кухне. Малолетний мальчик, оставшись без присмотра взрослых, вышел на балкон, откуда упал», — сообщается в Telegram прокуратуры Москвы.

Video

Российские воспитатели решили наказать мальчиков и насильно надели на них платья: Общество: Россия: Lenta.ru

В городе Котлас Архангельской области воспитатели детского сада «Родничок» решили наказать двух мальчиков и насильно надели на них платья. Об этом рассказала уполномоченная по правам ребенка при губернаторе региона Ольга Смирнова, передает газета «Правда севера».

По словам Смирновой, мать одного из мальчиков обратилась к ней 25 марта, предварительно отправив заявления в прокуратуру и местные органы власти. Женщина рассказала, что воспитательница отвела ее сына и другого мальчика в младшую группу, потому что они баловались. Там их переодели в платья девочек и отвели обратно — по словам одного из мальчиков, другие дети начали над ними смеяться. При этом об этом случае знали не только воспитатели и няни, но и заведующая детским садом.

В прокуратуре Смирновой сказали, что виновные лица привлечены к дисциплинарной ответственности, но она продолжала контролировать ситуацию и собиралась посетить детский сад с проверкой. Уполномоченная по правам ребенка рассказала, что перед ее приездом в детский сад одной из матерей подложили в почтовый ящик флешку, на которой было видео с доказательствами произошедшего. На кадрах было видно, как мальчиков ведут в младшую группу, затем в том же направлении туда идут заведующая детским садом, социальный педагог и еще два сотрудника. Через какое‑то время этих мальчиков ведут обратно, но уже в платьях.

Как объяснили работники детского сада, они хотели «показать, что мальчики не могут быть девочками по половому признаку», сказала Смирнова. Она вновь обратилась в прокуратуру.

Ранее сообщалось, что в Твери воспитательница специализированного детского дома «Теремок» ударила ребенка по лицу за сорванный с клумбы цветок, ее действия заметила местная жительница. Женщина поделилась роликом, на котором воспитательница говорит, что ребенок «заслужил это». Она намерена обратиться в органы по правам ребенка.

Быстрая доставка новостей — в «Ленте дня» в Telegram

Одежда в детский сад: какую одежду выбрать ребенку в садик

Содержание статьи

1.  Список нужных вещей для детского сада
2.  Как одеть ребенка в садик летом
3.  Как одеть ребенка в садик в демисезон
4.  Как одеть ребенка в садик зимой
5.  Как одевать ребенка на утренник

    Детский сад необходим ребенку для развития коммуникативных навыков. Здесь он привыкает жить в социуме, а его организм адаптируется к окружающему миру, полному разных звуков, вкусов, ароматов и микроорганизмов. Чтобы малыш получал максимум пользы от садика, ему должно быть комфортно в нем находиться. Решить эту задачу помогает одежда, подобранная по размеру и сезону. В нашей статье вы узнаете, как должен выглядеть список вещей для детского сада и как одевать ребенка в садик в разное время года.

Список нужных вещей для детского сада

Дети дошкольного возраста проводят в детском саду больше времени, чем дома. Поэтому выбирать одежду нужно основательно, учитывая сезон, физиологические особенности малыша и уровень его активности. Как правило, для этого нужно два комплекта вещей: один – для игр и занятий в помещении, второй – для прогулок. В первый нужно включить:

• футболки,
• майки,
• шорты,
• лосины,
• трико,
• юбки,
• платья,
• сарафаны.

Одежда должна изготавливаться из прочных и износостойких материалов, которые легко стираются и гладятся, не раздражают кожу, долго сохраняют форму и цвет. Не менее важна ее комплектация. Малыши могут обойтись без футболок-поло, рубашек, платьев и сарафанов с пуговицами, застежками и молниями. Брюки, юбки и лосины должны быть на резинке, а не на шнурке или ремне. Малыш, одетый в такую одежду, не будет скован в движениях.

В зависимости от того, какая погода на улице, для детского сада понадобится верхняя одежда. Это может быть:

• джинсовая куртка,
• толстовка,
• ветровка,
• дождевик,
• плащ,
• зимний и демисезонный комбинезон,
• куртка с брюками.

Они должны изготавливаться из материалов, которые отталкивают грязь и влагу, легко чистятся или стираются. Верхняя одежда не должна сковывать движения. Ребенок, одетый в удобный комбинезон или куртку, может оставаться активным на улице и с интересом познавать окружающий мир.

В перечень одежды, нужной для детского сада, также включают шапки, бейсболки, платки, косынки, варежки, перчатки и другие аксессуары.

Как одеть ребенка в садик летом

В отличие от школы, в садике не бывает каникул. Так что, пока родители работают или заняты домашними делами, ребенок может с пользой проводить время. Главное, чтобы для этого у него была безопасная и удобная одежда. Летом гораздо проще составить перечень вещей, нужных для сада. Здесь не надо думать о том, как одевать малыша на прогулку и в какой одежде ему будет комфортнее внутри. Для этого достаточно одного комплекта вещей. В него, как правило, включают:

• футболки и майки разного фасона и расцветки,
• шорты,
• лосины,
• комбинезоны,
• легкие штанишки,
• трико,
• платья,
• сарафаны,
• носки и гольфы.

В отличие от одежды, обуви должно быть несколько пар. Для игр в помещениях понадобятся сандалии, в которых ребенку будет удобно и не скользко, для занятий физкультурой – чешки, для прогулок – сандалии, кеды или кроссовки с противоскользящей подошвой и удобными застежками.

Летом воспитатели каждый день выводят детей на улицу. Поэтому у ребенка должна быть панама с широкими полями или бейсболка. Малыш, одетый в головной убор, защищен не только от прямых солнечных лучей, но также от пыли, песка и насекомых.

Как одеть ребенка в садик в демисезон

Весеннюю и осеннюю одежду для детского сада нужно выбирать, учитывая непостоянство погоды в это время года. Бывает, что воспитатели только выведут детей на прогулку, а солнечная погода тут же сменяется дождем и ветром. На такой случай в гардеробе ребенка должны быть:

• дождевик,
• демисезонный комбинезон,
• демисезонная куртка и брюки,
• теплые колготки и носки,
• трикотажный или флисовый комбинезон,
• утепленные брюки или джинсы,
• термобелье,
• кофты с длинными рукавами.

В зависимости от того, какая погода за окном, понадобятся резиновые сапоги или ботинки из влагостойких материалов. Голову малыша поможет защитить демисезонная шапка со снудом или шапка-шлем, а руки – перчатки.

Осенняя верхняя одежда должна быть укомплектована удобными замками, липучками и клепками. Так ребенок сможет надеть ее, не прибегая к помощи воспитателя или нянечки. Вещи должны быть удобными в стирке и сушке. Если малыш захочет померить лужу или поваляться в грязи, родители смогут легко привести их в порядок.

В комплект одежды, нужной для садика весной и осенью, нужно включить футболки, майки, лосины, шорты, гольфы и носки. Их ребенок может носить в помещениях и игровых комнатах. Желательно, чтобы в его шкафчике всегда была сменная одежда. Для игр в группе также понадобятся сандалии или другая нескользкая обувь с удобной застежкой. Предпочтительнее модели с минимумом декора, который, как правило, быстро рвется, ломается или теряется.

Как одеть ребенка в садик зимой

Основой зимней одежды для детского сада является комбинезон, особенно, если до или после тихого часа дети играют на улице. Он должен:

· легко сниматься и одеваться,

· комплектоваться удобным капюшоном и резинками на руках и ногах,

· легко стираться и быстро сохнуть,

· пропускать воздух и удерживать тепло,

· отталкивать влагу и грязь.

Верхняя одежда должна быть подобрана по размеру. Если ребенок уже достаточно большой и проявляет активность во время прогулок, можно выбрать комбинезон из мембранной ткани, которая не даст ему замерзнуть или вспотеть. Под нее будет достаточно надеть термобелье и флисовый костюм.

Если погода не позволяет, то воспитанники детского сада проводят время в группах, где могут рисовать, танцевать и играть. Чтобы подобрать одежду на этот случай, необходимо спросить у воспитателей, какая температура воздуха в помещении. Если там прохладно, нужно одевать ребенка в:

· колготки или лосины,

· футболку с длинными рукавами,

· трико с эластичной резинкой,

· трикотажный комбинезон.

Если зимой в садике тепло, можно надеть шорты с футболкой, платье, лосины с туникой. Помимо этого, понадобятся сандалии на противоскользящей подошве и с хорошей застежкой. Для занятия физкультурой можно взять чешки.

Для прогулок зимой понадобятся теплые сапоги, укомплектованные гибкой противоскользящей подошвой, застежками-липучками и качественным утеплителем. Если взять «дутики», то в них малыш может не бояться мокрого снега и сугробов. Дополнит комплект зимней одежды для садика вязаная или меховая шапка с шарфом. Желательно, чтобы ее подкладка была сшита из флиса – материала, который хорошо отводит влагу. Для защиты ручек малыша понадобятся утепленные вязаные или болоньевые варежки. По традиции, их можно соединить между собой веревкой, которая не даст им потеряться.

Как одевать ребенка на утренник

В преддверии почти каждого государственного праздника в детских садах проходят утренники. Поэтому родителям нужно заранее составить гардероб для торжественных случаев. Как правило, мальчикам для этого нужны:

· брюки темного цвета,

· черная жилетка,

· белая рубашка,

· галстук «бабочка»,

· белая майка,

· сандалии темного цвета.

Для девочки обязательно понадобится нарядное платье. Предпочтительнее модели до колен, в которых ей будет удобно играть и танцевать. По возможности можно купить два платья: одно пышное и длинное, второе – лаконичное и более официальное. Первое платье, украшенное рюшами, бантами, пайетками, ребенок сможет надеть на новогодний утренник или 8 марта, второе, с лаконичным бантом или драпировкой, на празднование дня Победы или 23 февраля.

Помимо основного наряда, в комплект вещей для детского сада нужно включить туфли или сандалии. Они должны быть подобраны по размеру и хорошо фиксироваться на ноге, чтобы во время танцев ребенок чувствовал себя комфортно.

«Мальчики и девочки будут все дружить, в детском саду вместе дружно жить!» | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Конспект интегрированного занятия для старшей группы на тему: «Мальчики и девочки будут все дружить, в детском саду  вместе дружно жить!»

Предварительная работа:

1. Проведение занятий по познавательному развитию, развитию речи, изо-деятельности.

2. Беседы на тему: «Какой я?», «Чем мы похожи?», «Правила этикета» и др.

3. Игровые упражнения: «Мое имя», «Кто я?», и др.

4. Рассматривание иллюстраций.

5. Сюжетно-ролевые игры.

6. Заучивание песен о дружбе.

Цель:

1. Формировать представление о своем я, позитивное к нему отношение.

2. Расширять и закреплять представление о сходстве и различии детей, о психологических и физических характеристиках мальчиков и девочек.

3. Развивать в детях чувство дружбы, любви, заботы и уважения к своим близким и друзьям.

4. Прививать правила хорошего тона, понятия о чертах характера, которыми должны обладать девочка и мальчик.

Ход занятия

Дети заходят в группу, здороваются.

В: Ребята, посмотрите как мало стульчиков, на всех не хватит? Как же нам быть? Кому предложить присесть на них?

(мальчики предлагают девочкам присесть и сами приносят для себя стульчики из спальной комнаты), воспитатель и девочки благодарят мальчиков.

Беседа.

В: Сегодня мы с вами, ребята, поговорим о дружбе.

А какое стихотворение мы с вами выучили о дружбе?

Дети: Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит-

Вот, что значит настоящий верный друг.

В: Ребята, а у вас есть настоящие друзья?

Дети: Да!

В: А что значит «настоящий» друг?

Дети: (высказывания)настоящий друг не бросит в беде; он смелый, добрый умный, терпеливый, заботливый, честный… и т. п.

В: Ребята, каким по вашему мнению должен быть мальчик, с которым хотелось дружить?

Дети: (высказываются — характеризуют мальчика). Мальчик должен быть умным, сильным, ловким, смелым, уметь постоять за себя и за девочку, не обманывать… Мальчики не должны обижать девочек, а наоборот, защищать, помогать, уступать им игрушки или первенство в игре.

В: Да, вы всё правильно сказали, молодцы. А теперь скажите пожалуйста, какая должна быть девочка, с которой хотелось бы дружить?

Дети: (высказываются – характеризуют девочку). Девочка должна быть доброй, аккуратной, терпеливой, заботливой. Мальчики не хотят дружить со злой, ленивой, неряшливой девочкой, с обманщицей.

В: Все хотят иметь настоящего друга. Но важно помнить, что вы сами должны поступать с другом так, как хотели бы, чтобы он поступал с вами.

Верный друг разделит с вами и радость и беду.

В: С детского сада дети учатся быть вежливыми, аккуратными, не бросать друзей в беде. Взрослые должны помнить все чему они научились в детстве. Ребята, а ваши мамы и папы какие? Давайте поиграем и узнаем, что лучше всего ваши родители умеют делать и чему могут научить вас?

Игра с мячом. Дети встают по кругу. (Воспитатель бросает мяч ребенку со словами «Твоя мама…», ребенок возвращает мяч – «Моя мама самая добрая, заботливая, умная, красивая, лучше всех готовит обед…) и т Глубокорыхлители выбрать  п. Аналогично проводится со словами «Твой папа…»

Дети: ответы.

Физ. Минутка. Пальчиковая игра.

Тук, тук молотком,

Строим, строим новый дом.

Этот дом — для Маши,

Этот дом — для Саши,

Этот дом — для Даши,

Этот — для Наташи.

Этот дом — для Ксюши,

Этот — для Андрюши.

Все соседи,

Все друзья.

Жить без дружбы нам нельзя!

Воспитатель предлагает детям перейти за столы.

Воспитатель: ребята, у меня для вас приготовлены интересные задания, чтобы посмотреть умеете ли вы помогать своим друзьям. Показывает картинки с изображением ситуаций.

В: Ребята, посмотрите пожалуйста на картинки и объясните, почему надо поступать так, а не иначе.

Дети: (высказывают свои мнения).

1. Мальчик уступает дорогу девочке. (Потому что, он вежливый, знает правила поведения.)

2. Мальчик уступает место девочке в автобусе. (Потому что, он заботливый, добрый, знает правила этикета).

3. При выходе из автобуса мужчина подает руку женщине. (Потому, что онвнимательный, заботливый, вежливый, добрый).

4. Мальчик заступается за девочку. ( Потому что, он сильный, смелый)

5. Мужчина несет тяжёлые сумки, рядом идёт женщина. (Потому что, он выносливый, заботливый).

6. Мальчик дарит цветы. (Потому что, он воспитанный, щедрый, хочет сделать приятное).

В: молодцы ребята, всё правильно сказали — вы настоящие, верные друзья!

Вос. Ребята , а у меня ещё есть игра. Хотите ещё поиграть?

Дети: Да! Хотим!

В: Давайте посмотрим на картинки. (Работа с раздаточным материалом). Все ли правильно изображено на них?

(фигурки мальчика и девочки одеты не правильно.)

Игра « Исправь ошибку».

Дети рассматривают иллюстрации и высказываются (по желанию).

Дети: девочки не носят галстук; не надевают мужскую обувь.

Мальчики не надевают юбки; не носят платье; не надевают женские шляпы; бусы и заколки — украшение для девочек… и т. п.

В: Молодцы справились с заданием.  

Воспитатель: А сейчас мы проверим, хорошо ли вы поняли, чем мальчики отличаются от девочек. Задание: «Угадай слово, которое стоит в конце строчки».

Воспитатель произносит фразу, а дети её заканчивают (хором).

• Весной венки из одуванчиков плетут, конечно, только… (девочки)

• Болты, шурупы, шестеренки найдешь в кармане у… (мальчиков)

• Болтали час без передышки в цветастых платьицах… (девочки)

• При всех помериться силенкой, конечно, любят лишь… (мальчики)

• Боятся темноты, трусишки, все как один они… (девочки)

Подвижная игра «Не скучай и попляши»

В ходе игры девочки приглашают потанцевать только мальчиков, а мальчики – только девочек.

В: ребята, мальчики и девочки, вам понравилось играть?

Дети: Да, очень понравилось!

В: Помните, мы не давно с вами делали сердечки? (заранее детьми на занятии по ИЗО – деятельности изготовлены сердечки из цветной бумаги и украшены по желанию каждого ребёнка)

Дети: Помним, делали! Добрые сердечки!

В: Эти сердечки добрые потому, что тот, кто берет его в руки, может говорить другому человеку только добрые, хорошие слова и  пожелания. Давайте сделаем большой круг, посмотрим друг – другу в глаза и скажем хорошие, добрые слова.

(звучит песенка Кота Леопольда)

Игра «Пожелание».

Дети становятся в круг, дарят друг другу игрушку-сердечко  и говорят пожелания: «Я желаю тебе…

В: Молодцы, ребята, очень теплые, добрые слова вы сказали друг другу. А такие слова говорят только настоящие друзья – щедрые, смелые, сильные! Давайте будем и дальше крепко дружить!

Дети: Да! Будем все дружить и дружно жить в нашем саду!

(Исполняется песня «Дружба крепкая…»)

Лазание по деревьям против чаепития | Учебный

Понаблюдайте за детьми на перемене на любой игровой площадке начальной школы, и вы будете поражены резкими различиями между стилями игры девочек и мальчиков. Мальчики соревнуются, борются и ведут себя физически вызывающе. Девочки разговаривают и внимательно слушают друг друга в парах или небольших группах, подбадривают друг друга в совместных играх. Один исследователь описывает дружбу девочек как «лицом к лицу», а дружбу мальчиков как «бок о бок».Спекуляции о том, насколько биология имеет к этому отношение, продолжаются, но одно кажется ясным: здесь нет проблемы равных возможностей. Дети школьного возраста в первую очередь стремятся оправдать социальные ожидания. они хотят иметь друзей и соответствовать.
 

• Индивиды против групп
  Если мы посмотрим на детей (и взрослых тоже) как на индивидуумов , а не как на членов группы, многие из наших теорий о поведении, связанном с полом, ослабнут или исчезнут.Например, мы все слышали, что мальчики более агрессивны физически, а девочки «обговаривают вещи», когда они не согласны. Это довольно точное наблюдение за детьми, играющими в однополых группах. Но теперь мы знаем, что многие кажущиеся скромными девушки, скорее всего, проявят физическую агрессию, если они убеждены, что никто из сверстников не смотрит. Девочки сообщают, что восхищаются другими девочками, которые добры и заботливы, и хотят, чтобы они были друзьями, в то время как мальчики более склонны сообщать о восхищении другими мальчиками, которые круты и сильны, даже неприемлемо агрессивны в глазах взрослых.Это социально приемлемые гендерные различия. Но важно помнить, что такие явные различия в темпераменте и поведении сохраняются только тогда, когда мы наблюдаем групп играющих детей одного пола. Спросите матерей о признаках чуткости, доброты и мягкости в их сыновьях. У многих из этих крутых парней есть сладкая сторона, раскрывающаяся в основном дома.
   
  Суть в том, что и для девочек, и для мальчиков важнее всего приспосабливаться и быть принятыми. Но за этим социальным «я» каждый мальчик и каждая девочка уникальны по темпераменту и стилю поведения.

• Предсказание будущего
  Возможно, для нас еще важнее понять, что если девочка предпочитает играть в переодевания футболу, это не означает, что у нее меньше шансов стать нейрохирургом, инженером или исследователем, когда она вырастет . Что, скорее всего, повлияет на ее будущую готовность пойти на позитивный риск, так это тихое ощущение того, что ее родители приняли, оценили и наслаждались такой, какая она есть, какой бы она ни была. Предлагать девочке или мальчику всевозможные возможности для обучения и развития навыков в спорте, а также более сидячие занятия — это нормально.Просто возьмите за основу то, что нравится каждому отдельному ребенку. Если она не любит заниматься рукоделием или рисованием, но любит кататься на лошадях или драму, гордитесь и ободряйте ее. Если она любит баскетбол или дебаты и проявляет меньший интерес к болтовне и прыжкам со скакалкой с другими девушками, будьте такими же гордыми и ободряющими. В большинстве случаев при такой родительской поддержке и мальчики, и девочки поймут, как казаться «крутыми» в группах того же пола и при этом оставаться верными себе.

Почему мальчики и девочки учатся по-разному

Вскоре после того, как мой сын пошел в первый год начальной школы, я попросила его назвать свой любимый предмет.«Баскетбол», — ответил он, не пропуская ни секунды. «Все остальное скучно».

Подобные заявления — «Мне больше всего нравятся перемены и физкультура!» — от мальчиков об их школьном опыте иногда вызывают беспокойство у родителей. Но, по словам Майкла Гуриана, соучредителя Гурианского института исследований и обучения в области образования и автора книг «Разум мальчиков: спасение наших сыновей от отставания в школе и жизни», , они не должны этого делать. Родители должны воспринимать эти слова как подсказку о том, как учится их ребенок.«Они говорят, — говорит Гуриан, — что если вы хотите, чтобы я хорошо учился, вы должны понимать, как работают мой мозг и тело, когда я учусь».

Мозг мальчика и мозг девочки

мальчики учатся иначе, чем девочки. Сканирование мозга рассказывает часть истории. В целом у девочек больше областей мозга, включая кору головного мозга (отвечающую за память, внимание, мышление и речь), посвящено вербальным функциям. Гиппокамп — область мозга, ответственная за хранение вербальной памяти, — у девочек развивается раньше и у женщин больше, чем у мужчин.«Это сильно влияет на словарный запас и письмо», — говорит Гуриан.

У мальчиков большая часть коры головного мозга отвечает за пространственные и механические функции. Поэтому мальчики, как правило, лучше учатся с помощью движений и картинок, а не просто слов, говорит Гуриан.

«Если учителя позволят мальчикам нарисовать картинку или раскадровку перед тем, как сесть писать, — говорит он, — они смогут лучше понять цвет и другие детали того, что они пишут. Они смогут получить доступ к большему количеству информации.

Существуют и биохимические различия. У мальчиков меньше серотонина и окситоцина — гормонов, играющих роль в обеспечении чувства спокойствия, — чем у девочек. Вот почему мальчики чаще нервничают и действуют импульсивно. мальчик, который не может усидеть на месте, ерзает на стуле и шумит, ведет себя вызывающе», — говорит Леонард Сакс, доктор медицинских наук, автор книг «Почему пол имеет значение» и «Мальчики по течению ». «Но это не так. Он не может молчать».

Сакс говорит, что между мальчиками и девочками нет разницы в том, чему они могут научиться.«Но есть, — говорит он, — большие различия в том, как их учить».

Помощь мальчикам в обучении

Сакс и Гуриан говорят, что родители могут работать с учителями и школами, чтобы наилучшим образом удовлетворять образовательные потребности своих мальчиков.

Переместить. Детям следует разрешать и поощрять их передвижение во время работы. Постукивание ногой, стояние и рисование, пока дети читают, пишут или сдают тест — действия, часто рассматриваемые как отвлечение, — могут помочь многим мальчикам учиться.

Подождите год. Детский сад гораздо более академичен, чем 40 лет назад. «Мы просим 5-летних делать то, что раньше делали 6-летние», — говорит Сакс. Хотя мнения расходятся, некоторым мальчикам с осенним днем ​​рождения может быть полезно отложить школу еще на один год. Прежде чем принять решение, проконсультируйтесь с учителями вашего мальчика.

Выйти на улицу . Подтвердите, что в школе вашего сына есть возможность поиграть во дворе (многие новые школы строятся без детских площадок) и что даже в плохую погоду у них будет свободное время на улице.Исследования показывают, что дети лучше учатся после перемены.

10 простых трюков, чтобы получить естественные улыбки на фотографиях детей

Если вы хотите, чтобы дети быстро и легко улыбались на фотографиях, попросите их сказать «сыр!».

Проблема при фотосъемке детей заключается в том, что вы, как правило, получаете фальшивые, слащавые, непривлекательные улыбки, на которых они едва ли выглядят как настоящие!

Если вам нужны настоящие улыбки от детей, спонтанные выражения радости и смеха, которые согревают ваше сердце и создают фотографии, которыми вы будете дорожить вечно… вам нужно заинтересовать их веселыми способами.

Итак, я составила список из десяти моих любимых трюков, игр и подсказок, которые помогут любому ребенку вызвать естественное счастье.

1. Пой!

Некоторых детей, особенно маленьких, можно рассмешить, если петь дурацким голосом или неправильно произносить слова. Я никогда не пою песню правильно… моя любимая песня про алфавит. Я скажу им, что только вчера выучил эту песню, и пусть они послушают меня и дадут знать, правильно ли я понял. Затем я начинаю…

«Бананы ABCDEF! HIJKLMNO 6 13 42 PQR Ведро, полное обезьян!…»

Где-то там (обычно вокруг бананов!), они начинают смеяться и рассказывать мне, как сильно я его набил.И я поймаю все улыбки и смех. Я могу использовать это несколько раз при съемке фотографий, каждый раз делая разные ошибки.

Для младенцев и малышей, делайте это прямо. Эта возрастная группа любит песни, так что познакомьтесь с несколькими любимыми песнями, которые легко запомнить, и вы всегда будете улыбаться.

Связанный: Улучшите свои детские фотографии с помощью этого простого трюка

2. Вы съели

Что ?

Чтобы вызвать улыбки на своих фотографиях, я расскажу о своем последнем приеме пищи, сделав его настолько отвратительным или странным, насколько смогу.

«Я так сыт, что съел на завтрак молочный коктейль из брокколи с обезьяньей шерстью и грязными носками!».

Я скажу им, что очень проголодался и хочу супа. Спросите их об идеях для супа, бросьте несколько отвратительных предложений и наблюдайте, как они возьмут это оттуда.

Мелани Неббелинг, аспирант Click Love Grow

3. Дай пять

Хотите знать, что еще можно сделать, чтобы получить улыбки на фотографиях? Попросите высокие 5, здесь вверху, внизу, слишком медленно.Продолжайте убирать руку в последнюю секунду и ловите смех и улыбки в промежутках.

Прежде чем закончить, убедитесь, что они вас поймают!

Мими Гизеллини, Click Love Grow Advanced Graduate

БЕСПЛАТНОЕ РУКОВОДСТВО ПО ДЕТСКИМ ФОТО
Щелкните здесь   , чтобы бесплатно загрузить нашу программу, которая поможет вам делать красивые фотографии ваших детей!

4. Меня зовут…

Не имеет значения, знаете ли вы уже детей, или даже если объект — ваш ребенок.Это заявление удивит и заставит их улыбнуться.

Итак, когда я собираюсь сделать снимок, я говорю: «О, кстати, меня зовут Сэндвич МакБургер, а как тебя зовут? Подойдет любое другое нелепое имя… особенно если вы используете туалетный юмор!

Даниэль Алисса, выпускница Click Love Grow

5. Пугающий кот

Если вы хотите запечатлеть очаровательные улыбки на фотографиях, попросите детей попытаться напугать вас. Маленькие дети часто делают это, играя в прятки, и когда они говорят «бу!», преувеличивают испуганный вид и готовы запечатлеть их смех.Это очень популярная игра в возрасте от 3 до 6 лет.

Связанный: Креативные способы сфотографировать ваших детей в жестком свете

Мерисса Уэйкфилд, инструктор Click Love Grow

6. Глупые голоса

Разговаривайте с ними дурацким голосом и будьте готовы поймать их взгляд удивления и восторга. Однажды я потратил минут 20 на то, чтобы сфотографировать детский спектакль «Саймон говорит» с плохим русским акцентом. Работал на удивление хорошо!

В тот момент, когда ваше лицо скрыто за камерой, и они ждут, пока вы сделаете снимок, издайте глупый звук.Я люблю похрапеть, а потом обвинить их и спросить, могут ли они, пожалуйста, не спать.

7. Делать. Нет. Улыбнись

Самый простой способ вызвать улыбки на своих фотографиях — сказать детям, что это очень серьезное дело и им нельзя улыбаться.

Используйте притворно-суровый голос, повторяйте это, обвиняйте их в улыбке, попросите их успокоиться, пожалуйста, перестаньте улыбаться, это очень серьезное дело!

Естественно, они попытаются помешать вам и улыбнуться на фотографиях!

Связанный: Что линзы делают с лицами

Келли Паттерсон, Click Love Grow Advanced Graduate

8.щекотать

Один из моих любимых! Чтобы заставить детей улыбаться с легкостью, попросите их пощекотать друг друга. Скажите им, что они должны подождать, пока вы не досчитаете до трех. Затем считайте очень медленно, а когда вы дойдете до трех, вместо этого скажите что-нибудь неожиданное, например: 1…….2……..грязные носки!

Запечатлейте улыбки и взгляды возбужденного предвкушения в наращивании, восхитительный смех, когда вы говорите что-то отличное от ожидаемой «три». Для съемки своих фотографий вы можете вытащить это на несколько оборотов, а когда вы, наконец, дойдете до 3, запечатлеть их связь и смех, когда они щекочут друг друга.

Кейли Надьмароси, Click Love Grow Advanced Graduate

9. Где прячется твоя улыбка?

Я спрошу, где прячется твоя улыбка? Это…. в твоих ушах? И щекочу ухо. Это… в твоем животе? Это…. в твоем ланчбоксе? Становитесь все глупее и глупее с потенциальным расположением их улыбки, и вуаля!

Мерисса Уэйкфилд, инструктор Click Love Grow

Рошель Касселлс, выпускница Click Love Grow

10. Танец

Большинство малышей, дошкольников и немного старше будут танцевать, как будто никто не смотрит.Для этого вам понадобится короткая выдержка!

Связанный: Как снимать детей в действии

Мерисса Уэйкфилд, инструктор Click Love Grow

Мерисса Уэйкфилд, инструктор Click Love Grow

 

Я надеюсь, что мои советы о том, как заставить детей улыбаться естественно, помогут вам получить потрясающие фотографии ваших малышей!

Присоединяйтесь к моему новому мастер-классу и узнайте, как снимать фотографии профессионального качества с помощью цифровой зеркальной фотокамеры… и это совершенно БЕСПЛАТНО! Зарегистрируйтесь здесь…

Гендерная идентичность | Уход за детьми

Гендерная идентичность относится к глубокому и интимному чувству, которое человек испытывает к себе.Дети рано начинают понимать и выражать свою гендерную идентичность.

В этой статье обсуждается, как обычно развивается гендерная идентичность и как родители и опекуны могут способствовать здоровому развитию гендерной идентичности и самовыражения у детей. Важно помнить, что каждый ребенок уникален и может развиваться в разном темпе.

Что мы подразумеваем под полом: некоторые полезные определения

Пол при рождении: При рождении детей пол определяется по наружным половым органам.О ребенке, у которого есть пенис, говорят, что он мужчина. Ребенок, у которого есть вульва, считается женским. Ребенок, рожденный с репродуктивной или половой анатомией, которая не соответствует описанию «женский» или «мужской», называется интерсексуальным ребенком.

Гендерная идентичность: Гендерная идентичность — это «то, кем вы себя считаете». Важно знать, что гендерная идентичность существует в спектре. Гендерная идентичность человека может быть мужской, женской или другой.

Выражение пола: Так вы выражаете свой пол другим, будь то поведение, одежда, прическа, имя, которое вы выбираете, и т. д.Слова для описания чьего-либо гендерного выражения могут быть «мужскими», «женскими», «андрогинными» и т. д. 90 004

Сексуальная ориентация:  Означает сексуальное или эмоциональное влечение, которое человек испытывает к другому человеку.

Трансгендер: Если гендерная идентичность человека не совпадает с полом, назначенным при рождении, его могут называть «трансгендером» (часто сокращают до «транс»). Например, ребенок, рожденный с женскими гениталиями , может быть идентифицирован как мальчик. Ребенок также может сказать, что он не мальчик или девочка, а просто «сам», потому что он не хочет, чтобы его половые признаки определяли, кто он такой.Некоторые культуры и коренные народы используют термин «двухдух» для обозначения человека, который воплощает в себе как мужской, так и женский дух. Двоедушие имеет много тонкостей духовного и культурного характера.

Гендерная дисфория:  Описывает уровень дискомфорта или страданий, которые могут возникнуть, когда существует конфликт между назначенным полом при рождении и гендерной идентичностью. Некоторые трансгендерные дети не испытывают беспокойства по поводу своего тела, в то время как другие могут испытывать значительный дискомфорт.Этот дистресс может быть более очевидным, когда начинается половое созревание и тело начинает меняться.

Как формируется гендерная идентичность?

Вот что обычно можно ожидать в разном возрасте:

• От 2 до 3 лет:
  • В возрасте около 2 лет дети осознают различия между мальчиками и девочками.
  • Большинство детей могут назвать себя «мальчиком» или «девочкой». Этот термин может совпадать или не совпадать с полом, назначенным при рождении.
  • Гендерная идентичность некоторых детей остается стабильной на протяжении всей жизни, в то время как другие могут попеременно идентифицировать себя как «мальчик» или «девочка» или даже принимать другую гендерную идентичность в разное время (иногда даже в один и тот же день). Это нормально и здорово.
     
• От 4 до 5 лет:
  • Хотя многие дети в этом возрасте имеют стабильную гендерную идентичность, гендерная идентичность может измениться в более позднем возрасте.
  • По мере взросления дети лучше осознают гендерные ожидания или стереотипы.Например, они могут думать, что определенные игрушки предназначены только для девочек или мальчиков.
  • Некоторые дети могут очень ярко выражать свой пол. Например, ребенок может пройти через этап, когда он настаивает на том, чтобы носить платье каждый день, или отказывается носить платье даже в особых случаях.
     
• От 6 до 7 лет:
  • Многие дети начинают меньше выражать свою половую принадлежность, поскольку чувствуют себя более уверенными в том, что другие узнают их пол. Например, девушка может не чувствовать, что ей нужно носить платье каждый день, потому что она знает, что другие видят в ней девочку, что бы она ни носила.
  • Дети, которые чувствуют, что их гендерная идентичность отличается от пола, назначенного при рождении, могут испытывать повышенную социальную тревожность, потому что они хотят быть похожими на своих сверстников, но понимают, что они не чувствуют того же.

• 8 лет и старше:
  • Гендерная идентификация большинства детей по-прежнему соответствует полу при рождении.
  • Подростки и подростки продолжают развивать свою гендерную идентичность посредством личных размышлений и с помощью своего социального окружения, такого как сверстники, семья и друзья.
  • Могут появиться некоторые гендерные стереотипы в поведении. Вы можете заметить, что ваш подросток или ребенок предподросткового возраста пытается «подыгрывать» или «преуменьшать» некоторые физические изменения своего тела.
  • Когда начинается половое созревание, некоторые молодые люди могут понять, что их гендерная идентичность отличается от пола приписанного им при рождении.
  • Поскольку гендерная идентификация некоторых детей может измениться, особенно в период полового созревания, семьям рекомендуется оставлять варианты выбора для своего ребенка.

Как большинство детей выражают свою гендерную идентичность?

Дети младшего возраста могут очень четко указывать свой пол.Например, они могут сказать «Я она, а не он!», «Я не твоя дочь, я твой сын».

Дети также могут выражать свой пол с помощью:

• Одежда или прическа
• Выбор игрушек, игр и спорта
• Социальные отношения, включая пол друзей  
• Предпочтительное имя или псевдоним

Помните: пол выражение отличается от пола идентичность . Вы не можете предположить гендерную идентичность ребенка на основе его гендерного самовыражения (например, его выбора игрушек, одежды или друзей).

Мой мальчик любит носить платья. Должен ли я позволить ему?

Некоторые дети проходят этап сопротивления гендерным ожиданиям. Помните, что гендерное самовыражение и гендерная идентичность — две разные вещи. То, как вы выражаете себя, не обязательно определяет ваш пол.

Детям лучше всего, когда их родители или опекуны показывают им, что их любят и принимают такими, какие они есть.   Если вы отговариваете ребенка от выражения своего пола, он может стыдиться.Окажите им безоговорочную поддержку. Поступая так, вы не создаете пол, а просто принимаете, кто они и как они себя чувствуют.

Для многих детей это этап. Никто не может сказать вам, изменится ли со временем гендерная идентичность или самовыражение вашего ребенка. Что дети должны знать больше всего, так это то, что вы будете любить и принимать их, когда они выяснят свое место в мире. Детям постарше вы также можете аккуратно подготовить их к негативной реакции со стороны других детей, например, разыгрывая по ролям, как лучше всего уверенно реагировать на поддразнивание.

Что значит гендерно-творческий?

Гендерно-творческие дети выражают свой пол не так, как может ожидать общество. Например, мальчика, который хочет носить платья, можно считать «гендерно-креативным». Ожидания общества в отношении пола постоянно меняются и различаются в разных культурах и в разные исторические периоды.

Я думаю, что мой ребенок может быть трансгендером. Что я должен делать дальше?

Гендерное разнообразие не является результатом болезни или стиля воспитания.Это не вызвано тем, что ваш ребенок играет с куклами или грузовиками.

Если ваш ребенок трансгендерный или гендерно-креативный, он может жить счастливой и здоровой жизнью. Получите поддержку от других родителей трансгендерных и гендерно-креативных детей или поговорите со специалистом в области психического здоровья, который специализируется на уходе за трансгендерными и гендерно-креативными детьми (если таковой имеется в вашем сообществе). Коренные семьи могут поговорить со старейшиной или лидером с двумя духами. См. дополнительные ресурсы, перечисленные ниже.

Как я могу содержать своего ребенка?

Ключевое значение имеет сильная поддержка родителей!

• Любите своего ребенка таким, какой он есть.
• Поговорите со своим ребенком о гендерной идентичности. Как только ваш ребенок может произносить такие слова, как «девочка» и «мальчик», он начинает понимать пол.
• Задавайте вопросы! Это отличный способ узнать, что думает ваш ребенок о гендере.
• Читайте вместе с ребенком книги, в которых рассказывается о разных способах быть мальчиком, девочкой или иметь другую гендерную идентичность.
• Не заставляйте ребенка измениться.
• Найдите возможность показать своему ребенку, что трансгендерные и гендерно-различные люди существуют и принадлежат ко многим сообществам, которые ценят и любят их.
• Спросите учителей вашего ребенка, как они поддерживают гендерное выражение и чему они учат о гендерной идентичности в школе.
• Имейте в виду, что ребенок, который беспокоится о поле, может проявлять признаки депрессии, беспокойства и плохой концентрации внимания. Они могут не хотеть идти в школу.
• Помните о потенциально негативных проблемах, с которыми может столкнуться ваш ребенок. Пусть ваш ребенок знает, что вы хотите слышать о любых издевательствах или запугивании по отношению к ним.
• Если вас беспокоит эмоциональное здоровье вашего ребенка, поговорите с семейным врачом вашего ребенка, педиатром или другими специалистами в области психического здоровья, которые специализируются на уходе за трансгендерными и гендерно-креативными детьми.
• Некоторым родителям трудно принять тот факт, что гендерная идентичность их ребенка отличается от приписанного пола при рождении, часто в культурах и религиях, где это нелегко принять. Если у вас возникли трудности, обратитесь за дополнительной помощью через веб-сайты, печатные ресурсы, группы поддержки или к поставщикам психиатрических услуг. Дополнительные ресурсы см. ниже.

Спасибо Комитету по делам детей, молодежи и семьи Канадской профессиональной ассоциации трансгендерного здоровья и гендерно-креативных детей Канады за их руководство и опыт в разработке этого ресурса.

Дополнительная информация от CPS

Рассмотрено следующими комитетами CPS

• Общественный педиатрический комитет
• Комитет по психическому здоровью и нарушениям развития
• Консультативный комитет по государственному образованию

11 лучших книг для детей

Я люблю хорошие книги по поиску и поиску.

Вы, вероятно, уже знакомы с классическими книгами «Я шпионил » (которые я НЕ мог держать на полках библиотеки, когда был библиотекарем — они никогда не выбирались из книжной полки, пока другой ребенок не налетал и не схватил их) и Где Уолдо ? из собственного детства, но теперь полки ломятся от множества новых вариантов, которые понравятся вашим детям.

Эти книги идеально подходят для долгого вечера дома, поездки на машине или в самолете, потому что они надолго занимают детей.И они делают лучшие подарки для детей. Вот 11 книг по поиску и поиску, которые понравятся всей семье.

• Найди мои любимые вещи

  от DK, иллюстрировано Изобель Ланди

  Маленьким детям понравится находить свои любимые вещи среди оживленных сцен этой прочной картонной книги.Они могут следить за персонажами со страницы на страницу, используя вопрос «Можете ли вы заметить?» предлагает найти животных, людей и игрушки.

• Где пара?

  Бритта Текцентруп

  Я без ума от Бритты Текентрап, и ее книги по поиску и поиску — одни из моих любимых. Этот наполнен красиво выполненными узорами животных, и вам нужно найти, какой из них не соответствует другим или какой из них является парой.Мои дошкольники будут пересматривать их бесконечно.

• Деловой город Ричарда Скарри Ищи и найди!

  Ричарда Скарри

  Познакомьте своего малыша с очаровательным миром Бузитауна с помощью этой красочной настольной книги «Ищи и найди»! Исследуйте город, найдите любимых персонажей и найдите спрятанные предметы вместе с малышом.

• Дурацкая среда

  доктора Сьюза, иллюстрированный Джорджем Бутом

  В этой переизданной версии классической книги доктора Сьюза в среду все сходит с ума. На каждой странице можно найти множество забавных мелких деталей, от неправильных фруктов, растущих на деревьях, до зеленого солнца, а не желтого.Эта книга никогда не устареет!

• Встреча с затерянными в музее

  Уилла Маббита, иллюстрации Аарона Кашли

  Вы когда-нибудь посещали Метрополитен в Нью-Йорке? Там можно заблудиться! И это только то, что делает одна маленькая девочка. Теперь ей нужна помощь в навигации по галереям и поиске спрятанных предметов по пути.Детям понравится находить предметы, узнавать интересные факты и исследовать музей.

• Где ты?

  Сара Уильямсон

  Отличный вариант для самых маленьких искателей. Яркие иллюстрации и веселый текст побуждают малышей и малышей-исследователей найти, куда пропала маленькая розовая змейка.Попутно они узнают больше о таких понятиях места, как «ниже/над», «вверх/вниз».

• Самая сложная книга со скрытыми картинками

  по Highlights

  Ваш ребенок любит вызовы? Вручите им эту скрытую книжку с картинками и дайте им проверить свои навыки поиска и поиска. Эта книга, содержащая более 1500 спрятанных предметов, надолго увлечет детей старшего возраста (и сделает их счастливыми).

• Я шпион (Улица Сезам)

  Кейтлин Хейнс, иллюстрации Тома Кука

  Эта книга со знакомой структурой «Я шпион» и любимыми друзьями из «Улицы Сезам» наверняка станет хитом среди первых читателей. Детям предлагается искать персонажей и предметы, укрепляя свои знания о формах, цветах и ​​размерах по ходу дела.

• Поймай Крипера! (Майнкрафт)

  Стефани Милтон, иллюстрации Random House

  Любители Minecraft будут часами корпеть над страницами этой книги в поисках игровых персонажей. С очень подробными иллюстрациями и множеством лиан, которые нужно поймать, эта книга-искатель станет идеальной альтернативой без экрана, когда вашим детям нужен перерыв от видеоигры.

• Абсолютно скрытые изображения

  Тони Талларико

  Продолжайте свои путешествия с этой скрытой книгой с картинками, которая отправляет читателей в путешествие по Америке. В сценах калифорнийских пляжей и каньонов Аризоны прячутся всевозможные предметы. Детям (и родителям) понравится просматривать контрольный список на каждой странице и видеть, как много вещей они могут найти.

Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2018 году и обновлена ​​в 2021 году.

Как учить местоимениям He и She – Speech And Language Kids

Дети с задержкой развития речи часто испытывают трудности с местоимениями He She. Некоторые дети называют всех «он» или всех «она», независимо от их пола, некоторые дети вместо этого говорят «он» и «ее», а некоторые дети просто опускают их полностью.Что ж, независимо от того, как ваш ребенок меняет его, вам может быть очень трудно следить за ходом его мыслей, если вы не уверены, о ком именно он говорит. Вот 5 шагов, которые вы можете использовать, чтобы научить своего ребенка правильно использовать местоимения he she для описания других людей.

Он Она Шаг 1: Убедитесь, что она знает разницу между мальчиком и девочкой

Это первый шаг к правильному использованию «он» и «она», потому что, если вы не понимаете разницу между мальчиком и девочкой, вы не сможете правильно использовать эти местоимения.Начните с того, что просто спросите ребенка: «Это мальчик или девочка?» при просмотре изображений или указании на реальные изображения. Вы можете попросить ее назвать вам мальчика или девочку для членов семьи, друзей, знакомых людей или изображений людей или персонажей в книгах. Если у вашего ребенка проблемы с реальными людьми, начните с мультяшных мальчиков и девочек. Некоторым детям это почему-то кажется более легким. Продолжайте практиковать это до тех пор, пока ваш ребенок не сможет точно сказать вам мальчик/девочка, когда вы спросите. Сделайте практику веселой, играя в игры, пока вы это делаете.

He She Шаг 2: Использование He и She в коротких фразах

Теперь вы хотите, чтобы ваш ребенок мог говорить «он» и «она» очень короткими фразами. Один из способов сделать это — получить фотографию мальчика и фотографию девочки, а затем вырезать изображения предметов (из журналов или из онлайн-распечаток). Поместите мальчика и девочку перед ребенком. Поднимите один предмет и скажите: «Кто хочет ____?». Помогите ребенку выбрать, хочет ли он, чтобы это был мальчик или девочка. Затем помогите ребенку сказать «он делает» или «она делает».Ниже приведен пример моего продукта, который позволяет вам сделать это:

Еще один способ использовать «он» и «она» во фразах — поместить перед ребенком две картинки мальчика и девочки, которые что-то делают. Затем спросите ребенка: «Кто ____-инг?» и помогите ребенку ответить «он есть» или «она есть». Например, вы можете разместить фотографию мальчика, едущего на велосипеде, и девочку, хлопающую в ладоши. Тогда вы могли бы спросить, кто едет? Затем вашему ребенку нужно будет сказать «он есть». Ниже приведен пример моего продукта, который содержит экшн-картинки:

.

Глагольная карточка

He She Шаг 3: Использование «He» и «She» в предложениях

Как только ваш ребенок научится использовать «он» и «она» в простых фразах, предложите ему составлять предложения, используя «он» и «она».Покажите ребенку фотографии людей, которые это делают, и попросите его описать, что делает этот человек, используя «он» или «она» (например, «она едет на велосипеде»). Вы можете использовать семейные фотографии, фотографии людей из Интернета или фотографии из журналов. Дайте вашему ребенку примеры типов предложений, которые вы хотите, по очереди и составив свои собственные предложения с «он» и «она», когда придет ваша очередь. Если ваш ребенок вместо местоимения говорит «мальчик едет» или «Джонни едет», вы можете сказать: «Да, мальчик едет.Если это мальчик, мы говорим «он» или «она»? Затем попросите ребенка повторить предложение, используя «он» или «она». Если ваш ребенок использует неправильное местоимение, повторите ему его с ошибкой, как если бы это был вопрос. Например, если она говорит «она едет», но это мальчик, вы можете сказать « Она едет??». Остановитесь на мгновение и посмотрите, сможет ли она сама исправить ошибку. Если нет, поправьте ее, сказав что-то вроде «это мальчик, мы говорим «он» или «она»?».

He She Шаг 4: Использование «He» и «She» при описании сборников рассказов или придумывании рассказов

Как только ваш ребенок научится правильно использовать «он» и «она» в отдельных предложениях, вам нужно будет усложнить задания.Возьмите сборник рассказов, в котором есть персонажи девочки и мальчика, и попросите ребенка описать, что происходит на картинках. Убедитесь, что ваш ребенок использует правильные местоимения (он/она), когда описывает, что происходит. Вы также можете делать то же самое, сочиняя истории. Убедитесь, что ваш ребенок использует «он» и «она», когда рассказывает вам о персонажах своей истории. Если вам нужны подсказки с картинками, чтобы помочь вашему ребенку создать историю и отслеживать персонажей, события, места и т. Д., Взгляните на карточную игру «Однажды в сказке» на Amazon.В этой игре есть карточки с различными сказочными персонажами, событиями, местами, описаниями и многим другим. Вы можете играть в игру в соответствии с указаниями или просто использовать карты, чтобы помочь вам создать историю. Нажмите на картинку ниже, чтобы перейти по моей партнерской ссылке, чтобы просмотреть продукт на Amazon:

He She Шаг 5: Исправьте ребенка в разговорной речи

Теперь, когда ваш ребенок может использовать «он» и «она» в предложениях и структурированных заданиях по рассказыванию историй, пришло время, чтобы ваш ребенок начал постоянно правильно использовать «он» и «она».Когда вы слышите, что ваш ребенок неправильно использует эти местоимения, используйте одну из следующих подсказок, чтобы попытаться вернуть ребенка к использованию правильного слова:

• Повторите ошибку в виде вопроса: « Она бежит?»
• Спросите, мальчик это или девочка, а затем спросите, какое местоимение следует использовать: «Это мальчик или девочка? Хорошо, так что мы должны сказать «он мой друг» или «она мой друг»?»
• Уловите ошибку и (любезно) укажите на нее ребенку: «О, ты имеешь в виду ‘ она счастлива’.
• Исправьте ошибку, не указывая на нее: «Да, она в доме своей бабушки».

Поначалу старайтесь не исправлять каждое местоимение, которое ребенок произносит неправильно, потому что их, скорее всего, будет много. Попробуйте выделить определенное время, когда вы будете исправлять своего ребенка, и дайте ему знать заранее. Например, вы можете сказать: «Сегодня вечером за ужином я хочу, чтобы вы очень сильно сосредоточились на том, чтобы говорить «он» и «она». Я помогу тебе вспомнить, если ты забудешь, хорошо?».Это поможет вашему ребенку понять, что вы не будете раздражать его все время, а только во время определенных «хороших речевых» действий. По мере того как вашему ребенку становится лучше, вы можете начать выявлять и исправлять больше его ошибок, но начинайте с малого, чтобы он не расстраивался. Через некоторое время ваш ребенок должен начать производить более правильно, и вы сможете давать меньше подсказок.

Просто помните, что весь этот процесс требует времени, и могут потребоваться месяцы работы над этим процессом, прежде чем ваш ребенок сможет использовать его правильно все время.Наберитесь терпения и верьте, что ваш ребенок может это сделать, просто потребуется много практики. Вот почему у нее есть ты, чтобы помочь ей пройти через это!

Дополнительные ресурсы для логопедов:

Ищете другие терапевтические идеи и ресурсы, которые помогут вам предоставлять ЛУЧШИЕ услуги вашим клиентам? Присоединяйтесь к нам в The SLP Solution, нашей членской программе для профессионалов в области речи! Внутри членства вы найдете:

• Пошаговые руководства  для обучения различным навыкам речи/языка/коммуникативных навыков
• Готовые рабочие листы и терапевтические мероприятия  для сотен различных тем
• Обучающие видеоролики  для решения сложных расстройств или проблем
• Ответы на ваши вопросы в нашем эксклюзивном сообществе SLP
• Инструменты и ресурсы  , которые помогут вам с документами и административными задачами
• Непрерывное образование через наши ежемесячные вебинары и записи вебинаров

Чтобы присоединиться к нам в полном решении SLP или получить бесплатное членство, нажмите кнопку ниже!

Что можно и чего нельзя делать осенью День фото

Школы по всей стране готовятся к школьным фото.Вы готовы?

Эта мысль, вероятно, вызывает у вашего ребенка смесь эмоций, от волнения до застенчивости. Вы хотите, чтобы это идеальное изображение отражало то, кем они являются в этот особый момент времени, но оно также должно быть приятным опытом для вашего ребенка, когда они могут гордиться тем, кто они есть.

Чтобы помочь вашей семье пройти через День фото, рассмотрите следующие рекомендации экспертов Lifetouch относительно школьных фотографий:

Школьные картинки

Подготовьтесь заранее: Picture Day — это не то, к чему нужно подходить с мыслями в последнюю минуту.Если вы не уверены, когда у вас день фото K-12, начните с простого поиска с помощью инструмента «Найти мой день фото» от Lifetouch. Имея несколько базовых сведений, вы узнаете дату Дня фото, чтобы вы могли обновить календари и начать выбирать одежду и планировать стрижки. Пока вы это делаете, не забудьте сделать предварительный заказ онлайн на mylifetouch.com!

Носите удобную одежду: Обратите внимание на этот очаровательный новый свитер из 100% шерсти. Он отлично смотрится на вашем ребенке, но, к сожалению, становится горячим и зудит после нескольких часов носки.Это может непреднамеренно заставить вашего ребенка выглядеть красным и чувствовать себя некомфортно на своих фотографиях. Помните, что важно выбрать правильный наряд для фотодня, помня о комфорте.

Зарезервируйте наряды для Фото Дня: Поздравляем! Вы и ваш ребенок договариваетесь о наряде для Фото Дня. Теперь лучше не носить эти вещи до большого дня. Может возникнуть соблазн надеть их заранее, но это может привести к непреднамеренным разрывам, пятнам или зацепам. Отложите наряд в сторону и убедитесь, что он повешен и отглажен, чтобы выглядеть свежим перед камерой.После этого носите этот образ всегда!

Хорошо отдохните ночью: Независимо от того, дошкольное это учреждение или Senior Pictures, пусть ваш ребенок ложится спать в разумное время перед днем ​​изображения. Ведь это называется отдыхом красоты! Полноценный ночной сон поможет вашему ребенку чувствовать себя прекрасно и выглядеть свежим для фотографий, а также поможет избавиться от раздражительности, если он склонен становиться немного раздражительным, когда устает (что относится как к дошкольному образованию, так и к высоко- школьники, что ли?!).

Развлекайтесь: Вы можете испытывать приступы ностальгии в День фото, когда вспоминаете свой собственный опыт со школьными фотографиями (помните те челки?!), а также думаете о том, как быстро вырос ваш ребенок (кажется, что только вчера они засыпал у тебя на руках).Помните, День фотографии — это время, чтобы праздновать и веселиться! Это прекрасный способ задокументировать внешность вашего ребенка, чтобы вы запомнили это время на долгие годы.

Школьные картинки

Не упаковывайте грязные закуски или ланчи: В то время как в маленькой школе, скорее всего, будут расписаны фотографии на утро, в большой школе учащиеся будут приходить и уходить в течение дня. Поскольку вы можете не быть уверены, когда будет сделана фотография вашего ребенка, будьте осторожны с тем, что вы берете с собой для перекуса и обеда в День фотографии.Избегайте продуктов, которые могут капать, размазываться или иным образом испачкаться, чтобы сохранить одежду и лицо в чистоте.

Не доводите себя (или своих детей) до стресса: Волнение от Дня картин легко может превратиться в тревогу, если вы слишком сильно напрягаетесь, чтобы все было идеально. Постарайтесь не беспокоиться о результатах и ​​не напрягать детей. Лучше всего расслабиться и насладиться днем, чтобы запечатлеть своего ребенка в этом особом возрасте. Это может означать принятие этого вихра и отсутствующего зуба, потому что годы спустя вы все равно захотите помнить об этом.

Не переусердствуйте с улыбками: Свежесть лучше всего подходит для улыбок. Если ваш ребенок слишком много тренирует свою улыбку, это может привести к тому, что он будет выглядеть более натянутым в День фотографии. Фотографы Lifetouch являются экспертами в том, чтобы заставить детей улыбаться, стремясь к той естественной улыбке, которую вы так любите. Так что не беспокойтесь о том, чтобы попрактиковаться в произнесении сыра, потому что они в надежных руках.

Не носите большие логотипы или изображения: Ваш ребенок должен быть звездой на фотографии, однако, если он носит рубашку с массивным логотипом и занятой графикой, это может сильно отвлекать.Когда кто-то увидит фотографию вашего ребенка, вы хотите, чтобы он смотрел на свое лицо, а не обращал внимание на большой рисунок на рубашке. Тем не менее, одна вещь, о которой не стоит беспокоиться, это обувь! Lifetouch фотографирует только на три четверти вверх, поэтому не нужно покупать новые кроссовки.

Не будь слишком скромным: Когда дело доходит до школьных фотографий, можно немного похвастаться. В дополнение к заполнению ваших рамок, публикуйте школьные фотографии в социальных сетях, чтобы друзья могли увидеть ваши очаровательные мини-ми! Используйте свою учетную запись Shutterfly, чтобы быстро и легко делиться школьными фотографиями ваших детей Lifetouch.Не забудьте добавить социальный тег, например #lifetouch или #lifetouchschoolpicture.

Если следовать этим простым советам, то ваш Picture Day пройдет без сучка и задоринки. Ваши дети будут в восторге, а вам понравится фотография.

.