Как нарисовать семью за столом: Картинки семьи для срисовки

Стол для рисования от компании «Дэми», заказать стол для рисования

На самом деле в настоящее время тема творчества, как никогда, очень важна в жизни маленьких детей. Разнообразные полезные изобретения, таковые как молнии и «липучки» в одежде и обуви, кнопки, намного упростили жизнь родителем и детям, но в этом есть не только плюсы – одеваться стало быстрее, обуваться тоже, а вот такое маленькое, но важное каждодневное выполнение заданий на развитие мелкой моторики теперь практически в этом отсутствует. Это с пуговицами и шнурками приходилось долго возиться детишкам, далеко не все и не сразу осваивали эти «упражнения», иногда уже оказываясь за столами для школьников, кто-то испытывал трудности с самостоятельным одеванием. А современным детишкам уже вовсе не нужно проделывать такой труд. Хорошо ли это? Наверное, мнение у каждого свое, но вот факт: детей с проблемами в развитии речи стало гораздо больше. Педагоги и психологи согласятся с тем, что развитие речи во многом зависит от развития мелкой моторики рук, пальчиков. Те из малышей, которые занимаются творчеством за столом для рисования и больше тренируют свои ручки, становятся более успешными в освоении речи и в учебе вообще. По этой причине стало ясно, что игры малышей должны включать как можно больше разнообразных упражнений на развитие мелкой моторики. Этому во многом способствуют такие занятия как рисование, лепка и вырезание.

Во-первых, детям гораздо легче и понятнее все воспринимать через игру, поскольку это для них естественно. А во-вторых, занятия творчеством присущи человеку с очень давних времен, поскольку с помощью рисунков, например, украшали жилище, одежду, посуду.

Для того чтобы ребенок дома смог заняться каким-то видом творчества, необходимо для этого обустроить удобное местечко. Пусть это будет для начала стол для рисования. Конечно, кто-то может разложить и по полу свои карандаши, краски, бумагу, но вряд ли это будет так хорошо и комфортно, что привлечет детское внимание. Надо также проследить, чтобы предложенный столик соответствовал росту ребенка, что будет важно для удобства.

Почему важно купить ребенку стол для рисования

Однако создание «шедевров» за столом для рисования для малышей полезно по многим причинам, не только для тренировки рук. При помощи изображений дети могут проявлять свои чувства по отношению к кому-либо или чему-либо, свое эмоциональное состояние, какие-то переживания. Это занятие способствует психологической разгрузке, потому что впечатлений у детей накапливается гораздо больше, чем у взрослых. Огромна роль рисования в развитии воображения, фантазии, тем более что здесь можно придумывать разные способы нанесения изображения, есть много техник, освоение которых тоже очень увлекает не только малышей, но и самих взрослых.

То, что постигается детьми в этой области уже за школьными партами, часто становится не первыми их шагами. Первоначально те изображения, что получаются у ребенка, далеки от реального предмета, что им рисуется, потому что малыш, сидя за столом для рисования, пытается передать скорее, имеющееся у него знание о том предмете, что рисует, чем то, как он выглядит. Но в дальнейшем появляется потребность детально отображать предмет, тогда уже эти схематичные рисунки становятся более правдоподобными, обретают некую форму. А вот дальнейшее совершенствование уже как раз выпадает на школьный период, потому что без преподавателя далеко не все дети могут постичь премудрости и особенности в рисовании и уж тем более не выйдут на уровень пространственного изображения. Но это все постепенно, а сначала для детей подаренный родителям стол для рисования, набор красок и альбомов — это еще возможность приучиться к самостоятельности, умению доделывать начатое дело, это хорошая тренировка памяти. Ведь требуется всесторонне рассмотреть и изучить тот предмет, который будет нарисован, определить его вид, форму, цвета. Это, в свою очередь, развивает наблюдательность, логическое мышление, умение анализировать.

Во время творческого процесса на

детском письменном столе появляются самые разные материалы и инструменты, которые необходимы для рисования (бумага, карандаши, краски, кисти, ластик и прочие). Ребенку требуется их освоить, научиться правильно применять.

Многие преподаватели сейчас придерживаются такого мнения, что детям надо давать основополагающие знания о рисовании, но так, чтобы сохранить в них охоту к этому процессу, желание изучать, творить, придумывать что-то новое, индивидуальное. На самом деле в процессе такой работы дети учатся учиться, сев за стол для рисования, они запоминают цвета, названия предметов и явлений природы, т.е. познают, таким образом, окружающий мир, узнают его особенности и свойства, состояния.

Важно еще то, что результат работы ребенка реален, он может его потрогать, рассмотреть, показать другим, а еще дети часто дарят свои рисунки. Это трогательно, но ни в коем случае не должно у взрослых вызывать критичных эмоций или слов, которые гасят в малыше желание рисовать. Следует, наоборот, всячески поддерживать детей на этом пути, восторгаться своеобразием их мыслей и чувств, которые передают они на бумаге. Ведь очень хорошо, когда чадо занимается тем делом, которое доставляет ему удовольствие. Одобрение со стороны родителей, своевременно купленный стол для рисования – это то, что вызовет большее желание развиваться, учиться.

Возвращаясь к начальной теме, нельзя не отметить, что прежде чем ребенок попадет за стол ученический в школе, ему необходимо достигнуть определенного уровня психического и речевого развития. Занятия за столом для рисования могут прекрасно этому поспособствовать, что стало широко использоваться в качестве успешных приемов лечения и коррекции в этой области. Такие «сеансы» помогают детям с разными проблемами. Малыши могут выразить свое состояние через рисунок, передать эмоции, снять психоэмоциональное напряжение.

А еще очень популярно стало пробовать занять рисованием таких крох, которым нет еще и года. А так как в этом возрасте малыш еще не может справиться с карандашом или кисточкой, то приучать к работе за столом для рисования его сразу не нужно. Сначала можно попробовать рисовать пальцами или ладошками на листе ватмана, расстеленного на полу. Здесь, конечно, родителям надо позаботиться о том, чтобы краска, которой пользуется малыш, была безопасной и не принесла ему вреда, если он ее попробует на вкус или даже проглотит. Сейчас есть для этого специальные краски, которые к тому же настолько густы, что не прольются, если ребенок случайно их уронит или опрокинет, но можно приготовить и самому кашеобразную смесь, пригодную для этих целей, подойдет даже шоколад. Естественно, что то, что будет получаться у крохи, еще не несет в себе какого-то смысла, но вот к годам 2-2,5 уже будут получаться более осмысленные шедевры.

Многих родителей смущает вопрос, а стоит ли озадачиваться покупкой стола для рисования и отдавать время занятиям творчеством, если у ребенка все равно ничего не получается? Психологи утверждают, что стоит всегда, если у ребенка есть желание этим заниматься. Другое дело, что не стоит его заставлять, когда нет ни желания, ни охоты. А вот о критике тех произведений, который получаются из-под кисти юных художников, лучше воздерживаться по многим причинам. Прежде всего, потому, что каждый человек индивидуален, по-своему видит мир, в котором живет, испытывает разные эмоции и чувства в разные моменты времени. Невозможно за это критиковать, да и многих великих художников не появилось бы в таком случае. Даже если произведения вашего ребенка далеко не претендуют на шедевры, главное в нем – желание самовыразиться, желание заниматься тем, что попросту нравится.

Есть несколько советов, которым должны следовать взрослые:

• даже если что-то не получается, проявлять терпение, не ругать;
• хвалить за малейшее достижение и поощрять стремление к такому полезному занятию как рисование;
• интересоваться тем, что малыш рисует, причем подробно, чтобы ребенок понимал, что вам важно то, что он делает;
• всегда радуйтесь тому, как ваш малыш передает свое видение предмета, даже если оно далеко не такое, как есть в реальности;
• стоит подписывать каждое произведение, чтобы не забыть о том, что изображено, спустя какое-то время.

Иногда, планируя уголок школьника, родители забывают о том, что их чаду, возможно, захочется где-то хранить свои рисунки. Ведь, естественно, не все дети много занимаются этим видом творчества до школы, а потому необходимость в такой «выставке» сначала отсутствует. Школьник постепенно может захотеть поместить свои рисунки на видное место. Будет неплохо, если подготовить для этого специальную доску с магнитами и прикрепить ее над столом для рисования так, чтобы ребенок мог сам развесить свои картины, менять местами, какие-то из них добавлять или убирать при желании. Однако есть много родителей, которые организовывают для шедевров своих детей целые выставки, определяют для их размещения целые стены, выражая тем самым то, насколько они гордятся их достижениями, насколько они для них ценны. Иногда рисунки попадают в

письменный стол для школьника и могут храниться там долгое время незамеченными, причем незаслуженно, потому что когда ребенок уверен в себе, а папа и мама его всячески поддерживают, то прятать от них что-то или просто стеснительно убирать с глаз школьник не стал бы.

Психологи прибегают к «тестированию» детей рисунками довольно часто. Они могут попросить ребенка изобразить картинку чего-либо или кого-либо, а потом делают выводы о том, что волнует малыша, что его тревожит, что радует. Например, когда просят нарисовать семью, то по расположению на рисунке членов семьи, их близости друг другу, по размерам фигурок можно составить представление ребенка о семье, о значимости в ней разных членов и его самого. Немалой информативностью обладает то, какими цветами пользуется ребенок в своем творчестве.

Огромна роль такого обычного, казалось бы, занятия, как рисование. А раз это так, то взрослые стараются всячески улучшить условия детей, чтобы им было не только интересно взять в руки кисточку, но и чтобы сделать это можно было в удобной обстановке.Для кого-то лучше мольберт, а кому-то купят стол Дэми, которая очень хорошо подойдет для рисования и учебы. Ведь такие парты не только регулируются по высоте в зависимости от роста пользователя. Они еще оборудуются специальным механизмом настроек угла наклона столешницы. Благодаря этому можно выставить оптимальный наклон, при котором ученику будет удобно читать, писать, чертить или просто рисовать. Кроме того, парты могут быть укомплектованы дополнительными приставками, навесной тумбой, где потом ребенок сможет разместить все принадлежности, чтобы под рукой было все необходимое, но при этом ничто не упало, не опрокинулось, потому что рабочая поверхность подъемная.

Немаловажно, что такие столы для рисования подходят детям ростом от 120 см и до 198 см, т.е. даже когда приобретут ее для малыша, прослужит она ему до тех пор, пока он не окончит учебу, что выгодно и удобно. Мольберт хорош именно для занятий рисованием, к тому же есть складные модели, очень мобильные, которые можно переносить, а для тех, кто очень увлечен этим видом творчества, это бывает необходимо, потому что рисуют иногда не только в студийных условиях, но и на открытом воздухе. Конечно, перемещать парту нереально, поэтому если ребенок посещает кружок или специализированную художественную школу, то ему понадобится такое приспособление как мольберт. В прочих случаях можно прекрасно обойтись регулируемым столом для рисования.

Для занятий по развитию мелкой моторики подойдет не только рисование красками, но и пластилином, любой крупой, манкой. Такие материалы еще дополнительно массируют пальчики детей, что очень важно, вызывают интерес своей необычностью, расширяют возможности, позволяют создать более рельефные изображения. Привлекайте своих малышей с раннего возраста к творчеству, первым шагом может стать покупка стола для рисования. И пусть потом не все из них станут великими и известными художниками или скульпторами, но те навыки, которые привьются им во время этих занятий, очень помогут в дальнейшем стать успешными в учебе и любой другой деятельности, которую изберет себе каждый, когда для этого придет пора. Когда можно избежать множества трудностей, связанных с развитием, то это ценно и важно. Пусть шанс для успеха будет у всех.

Ознакомиться со всем ассортиментом продукции можно в нашем каталоге.

Тест «Рисунок семьи» — помощь в определении семейных проблем

Узнать о взгляде ребёнка на положение в семье можно не только из разговора с ним, но и проведя тест и расшифровав результаты. Предложите ему выполнить рисунок семьи, в которой он живёт, и проведите анализ получившегося «художественного произведения».

Назначение и суть теста «Рисунок семьи»

Целью диагностики является выявление проблем в отношениях ребёнка с близкими. Задачи теста «Рисунок семьи» таковы:

• проанализировать нарисованное изображение;
• оценить ответы на вопросы и сделать соответствующие выводы о реальном положении внутри семьи.

Непосредственное отношение к появлению рисуночного способа оценки семьи имеют отечественные и зарубежные психологи: В. Хьюлс, А.И. Захаров, Л. Корман.

Суть исследования состоит в том, что ребёнку предлагается нарисовать свою семью такой, какой он её представляет. Процесс создания изображения находится под строгим контролем психолога, он замечает и берёт во внимание всё:

• манеру рисования испытуемого;
• последовательность добавления членов семьи и их расположение на бумаге;
• паузы в рисовании того или иного персонажа;
• комментарии при создании образов;
• время начала и окончания работы над заданием;
• реакции в виде вскрикиваний, вздохов и так далее.

Тестирование включает в себя также ответы на вопросы, которые задаются ребёнку после создания его «шедевра». После окончания рисования проводится анализ результатов и делаются выводы о состоянии взаимоотношений в семье.

Диагностика помогает устранить проблемы ребёнка через понятие истинных отношений между членами семьи, в которой он растёт и развивается.

Даже такой простой рисунок может рассказать специалисту о многом

Порядок проведения диагностики

Материалы, которые необходимо предложить ребёнку, очень просты: белый лист бумаги стандартного формата (А4), простой карандаш средней мягкости и ластик. Какие-либо другие средства использовать не рекомендуется. Если тестируемый сам пожелает раскрасить изображение, то можно будет дать ему цветные карандаши (не менее 12 штук разных цветов).

Учитывая уровень развития и возраст испытуемого, нужно выбрать наиболее подходящие рекомендации:

1. Нарисуй свою семью.
2. Нарисуй всех членов семьи за их обычными занятиями.
3. Нарисуй свою семью, как ты её представляешь.
4. Нарисуй свою семью, где каждый член семьи — фантастическое существо.
5. Нарисуй свою семью в виде образа или символа, подходящего для вас.

Первый вариант не предполагает никаких дополнительных ориентиров для малыша, и если в силу возраста или психологических проблем у него не сложилось понятие «семья», то ребёнку будет очень трудно справиться с поставленной задачей.

Индивидуально-дифференцированный подход обязателен при формулировке задания. Например, пятая инструкция никак не подойдёт для детей дошкольного возраста, так как им ещё может быть незнакомо само понятие образа или символа.

Стандартное время проведения теста не выходит за рамки получаса. Обычно около 15–30 минут достаточно испытуемому, чтобы изобразить всё то, что он подразумевает под понятием своей семьи.

После окончания рисования необходимо предложить ребёнку подписать или назвать всех изображённых персонажей и ответить на приготовленные заранее вопросы:

• Чью семью изобразил «художник» (свою, друга, вымышленного персонажа)?
• Где находятся её члены, чем они занимаются?
• Как можно описать каждого изображённого на бумаге, какова его роль в семье?
• Кто в семье хороший? Почему?
• Кто часто грустит? Почему?
• Кто самый счастливый? По какой причине?
• Кто самый несчастный? По какой причине?
• Кто тебе нравится больше всех и почему?
• Какие наказания за плохое поведение есть в этой семье?

Во время обсуждения рисунка нужно внимательно анализировать слова и эмоции испытуемого

Человек, проводящий тест, должен понять, какие чувства двигали ребёнком, когда он рисовал, почему некоторые члены семьи изображены так, а не иначе, по какой причине кто-то отсутствует. Не стоит разговаривать в тоне, не располагающем к беседе. Мягкость, спокойствие, непринуждённость — характеристики диалога, стимулирующего тестируемого к наиболее полным и откровенным ответам. Некоторые из вопросов вызывают ребёнка на раскрытие чувственной сферы, её обсуждение, не все дети готовы к этому. Поэтому в случае формальных или односложных реплик не следует принуждать человека к обнажению своих чувств.

В беседе лучше всего пользоваться не прямыми вопросами, а проективными. Например, не спрашивать: «Кого ты не нарисовал?». Вместо этого узнать: «Если вместо кошечки ты нарисовал бы человека, то кто это мог бы быть?».

Решение ребёнком предложенных заданий поможет педагогу или психологу определить негативное или положительное отношение к разным членам семьи:

Примеры ситуаций
Для определения позитивного отношения	Для распознавания негативных чувств
У тебя есть 2 билета в кино, один из них твой. Кому из членов семьи ты предложишь второй?	У тебя есть … билетов в цирк (на один меньше количества людей в семье). Кто не пойдёт с вами и останется дома?
Ты делаешь поделку, но у тебя что-то не получается. Кого позовёшь на помощь?	Если ты будешь жить на необитаемом острове, то кого бы ты захотел взять с собой?
Вся семья собралась идти в гости, но один из вас заболел… Кто останется дома?	Если вы всей семьёй сядете играть в настольную игру, но для одного из вас не хватит карточек, как ты думаешь, кто это будет?

Обработка и интерпретация результатов

Рассмотрение изображения

Последовательность

Получив задание, ребёнок может начать выполнять его не сразу, оттягивая первые штрихи. Иногда дети рисуют сначала элементы, имеющие не самое прямое отношение к семье — цветы, геометрические фигуры, домашних животных. Такое положение вещей — сигнал о неблагополучии, дискомфорте ребёнка в окружении близких.

Последовательность изображения родственников говорит об авторитетности того или иного человека. Первым испытуемым рисуется, как правило, или сам ребёнок, или тот член семьи, кто ближе всего для малыша. Если дети добавляют себя последними, это отрицательная характеристика, свидетельствующая о возможном чувстве отвергнутости и ненужности.

Сюжет

Незамысловатость сюжета обычно сводится к рисованию всех персонажей (или за исключением кого-либо) безотносительно окружающей действительности. Иногда рисунок «разбавляют» предметы мебели, цветы, строения.

К рисунку добавлены птички, солнышко и шарик — в такой семье всё благополучно

Стандартная «привязка» сюжета — домашняя обстановка со знакомой мебелью, обоями, игрушками и так далее. Если ребёнок изобразил семью на улице или «привёл» на праздник, в этом случае можно быть уверенным в желании тестируемого отдохнуть, повеселиться, пообщаться со своими родственниками.

Нарисованное солнце может расцениваться как нехватка внимания, ласки или, напротив, как тепло и уют в семейном кругу. Тучи, сгруппировавшиеся над фигурами близких, или дождь, проливающийся на них — признаки дискомфорта ребёнка в родной среде.

Некоторые дети пририсовывают к реальным членам семьи то, что они желают видеть в своём окружении: домашних животных, младших братьев и сестёр. Чтобы понять, чего именно не хватает ребёнку, нужно собрать больше информации об изображённых персонажах, задавая дополнительные вопросы.

Существуют такие примеры, когда на листе бумаги присутствует лишь «оболочка» (например, дом с окошками), а сами члены семьи не наблюдаются. Это можно расценивать как протест ребёнка, и родителям следует сделать выводы об истинном положении вещей: у малыша не сформировано понятие семьи или сильно искажено.

Родственники, держащиеся за руки, могут интерпретироваться психологом и как реальная обстановка внутри семейного очага, и как мечта. В таком случае выяснить, как обстоят дела в отношениях ребёнка с близкими на самом деле, поможет беседа.

Сюжет рисунка, в котором все родственники занимаются общим делом — положительная характеристика, сигнализирующая о благоприятном внутрисемейном климате. Отсутствие сплочения, неблизкое расположение персонажей — признак отстранённости друг от друга в реальной жизни.

Если рисунок отражает какие-либо события прошлого, это означает подсознательное желание тестируемого вернуться в то время, неудовлетворённость настоящим. Такое же негативное отношение к текущей ситуации в семье можно «прочитать» в рисунке с сюжетом будущей жизни.

Размеры и расположение

Чем больше размер изображённого персонажа, тем выше его значимость в глазах ребёнка. Авторитетность самого тестируемого может быть выражена в собственном изображении выше и больше всех, а дети, недополучающие любовь и внимание, рисуют себя маленькими, порой крошечными.

Об исключительности статуса персонажа можно судить по тому, что он помещается на передний план рисунка, изображается раньше других и «выписывается» с особой любовью и тщательностью.

Размер нарисованного члена семьи может быть незначительным, но если он помещён на листе выше других, это знак особой власти домочадца.

Параметры персонажа на рисунке показывают ту роль, которую играет близкий в жизни ребёнка. Нередко дети, большую часть времени проводящие с бабушками, могут нарисовать именно её самой крупной. Члены семьи, не играющие особой роли в жизни автора, оказываются зачёркнутыми или стёртыми ластиком.

По расположению родственников на рисунке можно определить семейную иерархию: главенствующие роли принадлежат бабушке и маме

Очень показательно рисование ребёнком самого себя. Большой размер, центральное расположение на листе, изображения родителей гораздо меньше и по краям — можно быть уверенным, что дитя – «пуп семьи», забирающий всё внимание других обитателей семейного гнезда. Размещение в углу или нижней части рисунка — тревожный сигнал, такие «художники» чувствуют себя ненужными, лишними.

Расстояние между фигурами

Такой параметр характеризует эмоциональную близость. О разобщённости и конфликтности можно судить по слишком большому расстоянию между фигурами. Если же члены семьи нарисованы рядом, это проецирование привязанностей между ними.

Ребёнок нарисовал себя рядом с папой — он близок с ним, если держит за руку маму — на текущем этапе роднее и ближе её нет никого.

Отсутствие изображения

Если на рисунке нет кого-то из родственников, то этот член семьи, вероятно, вызывает негативные эмоции у тестируемого. Возможно, именно поэтому ребёнок «забыл» его нарисовать.

Ревность приводит к тому, что дети не включают в семейный портрет младших братьев или сестёр. Если испытуемый подвергается насилию и унижению, то субъект, допускающий такое отношение к ребёнку, тоже может отсутствовать на рисунке — это своеобразная «месть» малыша обидчику.

Когда нарисованная семья недосчитывается самого тестируемого, возможно, в ней не всё благополучно. Конфликтные ситуации между близкими или размолвка ребёнка с домашними отражаются в «устранении» своей фигуры с общего портрета.

Если на листе бумаге можно увидеть только самого автора рисунка и больше никого, то родителям стоит глубоко задуматься, что не так в семейных взаимоотношениях. Скорее всего, ребёнок растёт в атмосфере гипертрофированной любви и заботы, эгоцентричен. Изображение при этом сопровождается дополнительными яркими (даже праздничными) элементами.

Но подобный случай (рисование только самого себя) может говорить и об отвергнутости, ощущении своей ненужности. В этом случае «шедевр» будет не радостным, а мрачным и подавленным в эмоциональном плане.

Прорисовка деталей

Член семьи, на лице которого изображены только глаза, может расцениваться ребёнком как диктатор, следящий за каждым его шагом. По аналогии с этой интерпретацией можно сделать выводы и о появлении на рисунке родственников с очень большими ушами или открытым ртом — такие домочадцы выглядят в глазах детей как всеслышащее и нудное явление, читающее нотации и постоянно поучающее.

Тщательно прорисованная голова кого-либо означает большую важность и авторитетность этого родственника для ребёнка. Детальное изображение «себя любимого» — отражение особого к себе отношения, признак самолюбования.

Агрессивно настроенный родственник может быть изображён с чрезмерно длинными руками, такая нарисованная деталь должна рассматриваться как боязнь агрессии. И, напротив, отсутствие этих частей тела у кого-либо может быть связано с желанием ребёнка защититься от этого домочадца.

Бессильное и бесправное положение малыша в семье можно определить по тому, что испытуемый рисует самого себя без рук.

Цвет

Использование цветных карандашей — это не только позитивно, но и информативно

• Выбор ярких, насыщенных тонов — показатель оптимистического настроя ребёнка, его положительного отношения к жизни и семье.
• Наличие страхов можно «прочитать» при закрашивании деталей рисунка серым или чёрным цветом.
• Особая симпатия к персонажу или к самому себе — использование карандаша одного оттенка во всех деталях какой-либо фигуры.
• Предпочтение красному тону отдают дети с эмоциональной напряжённостью.

Анализ манеры рисования

Слабый нажим карандаша свидетельствует о низкой самооценке ребёнка, его пассивности, астении и возможной депрессии; сильный — о высокой самооценке испытуемого, его импульсивности и напряжённости. Показатель агрессивности, гиперактивности — очень сильный нажим, который приводит к разрыву бумаги. Если твёрдость нажатия на карандаш меняется, то ребёнок эмоционально неустойчив.

Тип линий, которые использует при рисовании тестируемый, также характеризует его качества: широкие штрихи, толстые линии — уверенность в себе, решительность; пересечение черт, их множественность — гипервозбудимость, гиперактивность. Если линии не доводятся до конца, то это значит, что испытуемый импульсивен, непостоянен.

Штриховка говорит о высокой напряжённости ребёнка в эмоциональной сфере.

Пример анализа

Ирине (12 лет) было предложено нарисовать свою семью, и вот какой результат получился у неё через 25 минут.

Рисунок двенадцатилетней девочки говорит о спокойной обстановке в семье

По рисунку можно понять: испытуемая (крайняя справа) живёт в обстановке, где ярко выражена привязанность мамы к отцу, что видно по переплетённым рукам родителей девочки.

Старшая сестра является связующим звеном между взрослыми и младшим членом семьи, потому что стоит посередине. Но она больше привязана к родителям, чем к автору изображения, так как голова девушки повёрнута в соответствующую сторону.

Отношения с сестрой дружеские, это видно из того, что девочки на рисунке держатся за руки. Авторитет в семье — отец (изображён самым большим по размеру), и, скорее всего, с Ириной он бывает агрессивен, так как девочка нарисовала родителя с руками, спрятанными в карманы — видимо, это символ того, что испытуемая хочет защититься от его давления.

Ирина — личность с высокой самооценкой, так как она стоит несколько выше того уровня, на котором расположены фигуры других персонажей. Об этом свидетельствует ещё и то, что большинство линий на рисунке — толстые. О некоторой эмоциональной напряжённости автора изображения можно судить по множественности некоторых штрихов.

В целом, судя по рисунку, обстановка в семье спокойная, но родителям стоит обращать больше внимания на взаимоотношения с младшей дочерью, особенно учитывая тот факт, что приближается переходный возраст.

Тест «Рисунок семьи» — хороший инструмент для определения взаимоотношений ребёнка с близкими. Результаты диагностики помогут обнаружить возможные проблемы и спланировать работу по их своевременной коррекции.

Приложение №1 Сценарии ряда занятий к Разделу 2 («Семья и бытовой уклад») | Дом: Музейно–образовательная программа| Электронная библиотека

Тематический блок состоит из трёх занятий:

1. Кто живёт в нашем доме.

2. Помогаем взрослым.

3. Гости в нашем доме.

Задачи занятий блока:

1. Дать представление о традиционной семье как хозяйственной и нравственной основе правильного образа жизни.

2. Познакомить детей с ведением домашнего хозяйства, обычаями и укладом семьи, учитывая половозрастной принцип воспитания.

3. Познакомить детей со старинными бытовыми предметами крестьянской избы, в т. ч. выполненными членами семьи.

4. Показать роль семьи в хранении и передаче традиций, роль традиций в жизни человека.

5. Отметить роль природы в жизни традиционной семьи.[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]

6. Способствовать воспитанию у детей уважительного отношения к старшим в семье, к обычаям и традициям своей семьи.

Занятия проводятся в интерьере «Крестьянской избы».

Продолжительность каждого занятия 30 мин.

Порядок проведения занятия. Предварительная работа в группе и закрепление материала: см. раздел 2.

Вещный ряд: см. раздел 2.[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]

Научно-методические и копийные материалы: см. раздел 2.

Интеграция видов образовательной деятельности:

1. Игровая.

2. Коммуникативная.

3. Познавательно-исследовательская.[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]

4. Восприятие художественной литературы и фольклора.

5. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

6. Конструирование.

7. Изобразительная.

8. Музыкальная.[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]

Библиография: см. список литературы к разделу 2.

Занятие № 1. Кто живёт в нашем доме

Основные понятия, новые слова: семья, член семьи, хозяин, хозяйка, глава семьи, дом, рыбак, красный угол, половик, кузнец, пастух

Ход, содержание занятия	Методические рекомендации
Педагог: – Ребята, у каждого из нас есть семья. Что такое семья? (Это родные и близкие люди, которые живут вместе и ведут совместное хозяйство)	В ходе занятий используются: ~Вопросно-ответный метод ~Вопросно-поисковый метод ~Метод театрализации «ролевое погружение» (практическая работа с куклами; куклы надеваются на руки членов семьи) ~Подвижные игры[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] ~Игра-фантазия ~Игра-поиск ~Беседа
– А кто же живёт в семье? (Мама, папа, бабушка, дедушка, дети) – В вашей семье есть самый главный человек? Кто? Почему? – Можно сказать, что папа – хозяин?
– А хозяйка есть в вашей семье?	Подвести детей к тому, что в каждой семье есть глава (хозяин)
– А что делают бабушка и дедушка?
– Мы говорим о современной семье, в которой живёт каждый из нас. А как же было в старину, давным-давно, когда дедушкин дедушка был молодой? Хотите узнать?
– В каких домах жили в то время люди? (Бревенчатые дома)	Обратить внимание детей на материал, из которого построен дом
– Вы любите играть в игру «Как будто»? Давайте представим, что мы с вами как будто в таком доме, но много-много лет назад
– Кого мы поселим в нашем доме?
– Хозяин нужен семье?	Выслушать ответы детей и представить Хозяина (куклу)
– Есть у нас хозяин и зовут его Гаврила Иванович
– Гаврила Иванович в семье самый главный, он – хозяин. Давайте придумаем занятие нашему хозяину. Посмотрите внимательно, во что одет Гаврила Иванович? Он рыбак, обеспечивает семью рыбой, а значит – едой	Обратить внимание на рыболовную сеть на плече у куклы и подвести к выводу о том, что одно из основных занятий хозяина – рыболовство
– А если рыба не ловится, может он поохотиться в лесу?
– А землю пахать и сеять?
– А лошадь у него есть? Да, и не одна. Гаврила Иванович сам за ним ухаживает
– Всё может делать Гаврила Иванович. В семье его уважают? А за что? (Он заботится о семье, о доме, обеспечивает семью едой). Поэтому, когда семья садится за стол, самое почётное место за столом – хозяину и главе дома
– Где у нас почётное место за столом? Поближе к красному углу	Опора на знания, полученные на занятиях в 1-м блоке
– Кто хочет быть сегодня «хозяином»? Есть у Гаврила Ивановича мать – Варвара Никитична. Вот она за прялкой сидит, работает. Дети зовут её бабушкой	Роль «хозяина» предложить мальчику. Усадить на соответствующее место. Дать в руки куклу – Хозяина
– А песни? Бабушка Варвара знает много сказок и песен разных, Гаврила Иванович любит свою мать. За мудрость и доброту, часто просит посоветовать, как то или иное дело делать, спрашивает, как отец и дед делали. Кто будет Варварой Никитичной?	Роль «бабушки» предложить девочке. Усадить напротив Хозяина
– А Варвара Никитична старенькая? Не может она за всем хозяйством присмотреть
– Кто же это делает? (Хозяйка) – Есть в нашем доме хозяйка – это жена Гаврилы Ивановича, а зовут её Дарья Петровна	Знакомство с куклой Хозяйкой
– Как вы думаете, какую работу выполняет Дарья Петровна в семье? (Еду готовит, пол моет)	Дети перечисляют занятия Хозяйки
– Очень рано встаёт Дарья Петровна – до восхода солнца: печь надо растопить, завтрак приготовить, семью накормить. Корову надо успеть подоить, телёнка покормить, поросёнка, кур
– Много дел у Дарьи Петровны, хозяйки нашей?
– А ещё она успевает ткать, шить, вышивать	Обратить внимание, рассмотреть домашние вещи
– Половики, которые на полу лежат, – это работа Дарьи Петровны, сама выткала!	Половики
– Вам нравятся половики, ребята?
– А какое полотенце в красном углу висит? Это тоже её работа. Нравится? Чем оно вам нравится?	Полотенце
– Всем, кто приходит в дом, тоже нравится. Люди думают: «Вот какая мастерица Дарья Петровна!»
– А вы, ребята, как думаете, хорошая хозяйка Дарья Петровна? Всё успевает делать, всем домашним хозяйством управляет	Выслушать детей и подвести к выводу о том, что весь дом держится на трудолюбии хозяйки
– Кто будет у нас хозяйкой? Куда её посадим?	Роль хозяйки предложить девочке. Подвести детей к выводу о том, что самое удобное место за столом для хозяйки – со стороны печи
– Есть у Дарьи Петровны помощница, дочь её Настенька – красавица да мастерица. И шить, и вышивать умеет Настенька, всё у неё красиво получается	Знакомство с куклой (Настенька). Рассматривают костюм Настеньки, «сшитый её руками»
– Как вы думаете, эти занавески, что на окнах висят, кто сшил? Правильно, Настенька	Обратить внимание на занавески, полюбоваться аккуратной работой
– Кто же будет у нас Настенькой?	Роль Настеньки предложить девочке
– У Настеньки есть старший брат. Зовут его Нестор. За столом Нестор сидит с отцом – это главный помощник отца. Все уважают Нестора не только в семье, но и в деревне, потому что Нестор – кузнец. – Вы знаете, кто такой кузнец? Да, кузнец куёт железо и делает из него разные вещи. – А теперь внимательно посмотрите вокруг и найдите предметы, которые сделал Нестор	Знакомство с куклой (Нестор). Осматривают костюм кузнеца (передник кожаный)
Загадки для подсказки: 1. «Чёрный конь скачет в огонь» 2. «Не бык, а бодает, не ест, а хватает. Людям отдаёт, сам на отдых идёт»	Рассмотреть внимательно кочергу, ухват. Дать детям в руки, разрешить трогать предметы, взаимодействовать с ними
– Ребята, в какой части нашего дома находятся эти предметы? (Женской). Они стоят у печи. – Для чего они нужны?
– Кому из членов нашей семьи они чаще всего нужны? Правильно, Дарье Петровне. А у вас дома есть такие предметы – ухват и кочерга? А печь сеть?	Выслушать и обобщить ответы детей
– А ещё у Нестора с Настенькой есть брат Саввушка. Он – пастух	Знакомство с куклой Пастушком. Рассматривание пастушьих принадлежностей: из чего сделано и т. д.
– Кого он пасёт? Да, все в деревне доверяют ему своих коров. У него есть дудка, батог. Зачем, как вы думаете?	Выслушать ответы детей. Обратить внимание на важность роли пастуха
Вариант – А сейчас он пасёт? (Нет). А почему? (Трава не выросла, снег лежит). Да, сейчас ещё снег лежит, а вот зазеленеет травка, и начнётся работа для Саввушки. А сейчас пока дома отцу помогает. Чем он может помочь?	Обратить внимание детей на сезонность работы пастуха
– Дров может нарубить? Лошадь может напоить? Всё это он делает. А в свободное время кошель смастерил. Из чего? Зачем?	Показать берестяной кошель, рассмотреть
– Кто станет Саввушкой? Ребята, а все остальные будут в нашей семье детьми	Роль пастуха предложить мальчику
– Садитесь тоже за стол. Вот вся семья и собралась	Усадить остальных детей за стол
– Большая у нас семья? (Большая). А зачем нашему хозяину большая семья? (У каждого в семье дело, чтобы помогали). Правильно, у каждого в семье была своя работа, даже по-словицу такую сложили: «Всякому умению – свое уважение». Что это значит?	Выслушать ответы детей и сделать обобщение о необходимости большой семьей в прошлом
– Ребята, а вы знаете пословицы о доме и о семье?	Дать возможность каждому ребёнку назвать пословицу
– Эти пословицы народ сложил очень давно, в старину, и как будто в такой старинной семье мы с вами сегодня побывали. Вам понравилась наша семья? – Ребята, в старину не только умели хорошо трудиться, но и отдыхать. Умели песни петь, хороводы водить, играть. Хотите поиграть в старинную игру?
Игра «Гуси-лебеди»
	Задание детям: нарисовать того, кто больше всех понравился из членов семьи; или выполнить рисунок на тему «Семья в крестьянском доме». Работы принести в «дом» – в комплекс «Крестьянская изба»

Занятие №2. Помогаем взрослым[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]

Основные понятия, новые слова: колыбельная, голик (веник из прутьев без листьев), ухват; закрепление понятий (семья, хозяин, хозяйка, глава семьи)

Ход, содержание занятия	Методические рекомендации
Педагог: – Здравствуйте, ребята! О чем мы с вами говорили на прошлом занятии? Правильно, мы говорили о семье, ещё о том, как жили люди в старину. Хотите снова поиграть в старину? Давайте вспомним, кого мы поселили в нашем доме?[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]	Используются: ~ вопросно-ответный метод ~ поисковый метод ~ сюжетно-ролевая игра ~ практическая работа[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] ~ подвижные игры ~ беседа ~ исполнение песен ~ работа со словарём
Хозяин – Гаврила Иванович, хозяйка – Дарья Петровна, бабушка – Варвара Никитична, старший сын – Нестор, младший сын – Саввушка, дочь – Настенька	Дети должны знать имена всех обитателей «дома». Попутно распределяются роли между детьми
Педагог: – Кто же у нас самый главный в семье? (Гаврила Иванович, хозяин). Хозяин даёт с утра каждому члену семьи задание. – Тебе, Нестор, надо дров напилить да наколоть, у печи сложить. Возьми ребятишек с собой, пусть помогают. А мы с Саввой на рыбалку отправимся, погода сегодня ясная, ветра нет. – Дарья Петровна, а ты смотри за хозяйством.[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] Мы же только вечером вернёмся	Педагог совместно с детьми участвует в ролевой игре. Необходимо помочь каждому ребёнку исполнить свою роль
Хозяйка: – Не беспокойся, присмотрю. Удачи вам.	Дети должны сами назвать занятия хозяйки дома
Педагог: – Ребята, у Дарьи Петровны много дел в доме? Надо ей помочь? Чтобы всё успеть, нужно работу разделить. Кто ей помогает в доме? Правильно, бабушка и Настенька. Бабушка, что может делать? (Прядёт). А покачать маленьких детей может? Песенку колыбельную спеть может? (Да). А кто из вас знает колыбельную песенку? Поможете бабушке Варваре деток качать?	Двух девочек назначить помощницами бабушки
– А кто будет помогать Дарье Петровне обед готовить, избу убирать?	Две девочеки остаются помогать хозяйке
– А мальчикам какое было задание? (Дрова колоть)	Несколько мальчиков уходят с Нестором колоть дрова. Дети сами выбирают инструмент для работы. (Копии пилы, топоров, несколько поленьев)
Хозяйка – Настеньке: – Пойди в лес по грибы. Кто с Настенькой отправится? И вот есть задание на сегодняшний день у каждого. Теперь – за работу	Остальные дети отправляются за грибами (муляжи)
	Начинается сюжетно-ролевая игра «По-гружение»: 1. Мальчики под руководством Нестора и воспитателя «колют» дрова во «дворе», приносят и складывают их у печи. 2. Девочки поют колыбельные песни и пестуют «младенцев», ещё две девочки помогают хозяйке: убирают в избе, подметают пол и готовят обед. 3. Несколько детей «ищут грибы в лесу». Постепенно все снова собираются в доме.[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] Каждый рассказывает, что успел сделать. Заострить внимание на моменте приноса дров, похвалить работников. Рассмотреть грибы, похвалить детей
Педагог: – Молодцы, ребята, хорошие помощники растут. Хорошо поработали, теперь можно и отдохнуть. Садитесь, а бабушка Варвара вам сказку расскажет[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]
	Педагог голосом бабушки Варвары Никитичны рассказывает сказку «Лень и олень». Обсудить с детьми сюжет и совместно сделать вывод о важности труда
Хозяин: – Хозяйка, посмотри в печь, кажется, обед уже готов, пора на стол подавать. А вы, помощницы, стелите скатерть на стол, обедать будем	Две девочки застилают скатертью стол. Хозяйка с помощницей достают ухватом чугунок с картошкой из печи и подают на стол. К картошке – масло и соль. После еды все говорят «спасибо»
Педагог: – А вот теперь можно и поиграть! Знаете такую игру – «Волк и овцы»?	Подвижная игра завершает занятие
	Задания воспитателю: 1. Повторить с детьми игры: «Волк и овцы», «Олень», «Гуси-лебеди». 2. Повторить с детьми песни: «Прялка», «На горе-то калина». Выучить с детьми пословицы, загадки о доме, о семье.[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] Задание детям: нарисовать один из трудовых процессов семьи по выбору; или выполнить рисунок на тему «Дети – помощники взрослых»

Занятие №3. Гости в нашем доме

Основные понятия, новые слова: гостеприимство; закрепление понятий (красный угол)

Ход, содержание занятия	Методические рекомендации
Педагог: – Ребята, вы ходите в гости? А гостей у себя дома принимаете? Часто? Как у вас принимают гостей? Расскажите. Как вы думаете, в давние времена, в старину, любили гостей принимать? Народ у нас гостеприимный (любят гостей принимать). Давайте снова играть в «Как будто…» Как будто семья в нашем доме принимает гостей. Разделимся на «хозяев» и «гостей». Наши гости приехали из другой деревни. Подумайте, гости, как нужно войти в дом. Как будете вести себя?	Используются: ~ вопросно-ответный метод ~ беседа ~ сюжетно-ролевая игра «Погружение» ~ игра-реконструкция «Чаепитие»[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] ~ подвижные игры ~ изобразительная деятельность ~ исполнение песен ~ работа со словарём В ходе беседы обратить внимание на гостеприимство как одно из древних и примечательных явлений русского быта[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru]
– А мы, хозяева дома, будем встречать вас так, как встречали гостей в старину: с хлебом-солью на полотенце	1. Педагог помогает распределить роли между «членами семьи» – дети надевают куклы на руку и начинают играть свои роли. 2. Дети уходят на минутку с воспитателем, договариваются о правилах поведения. 3. Приход «гостей». «Гости» кланяются красному углу, Хозяину с Хозяйкой, приветствуют всех в доме. Хозяева встречают «гостей» с хлебом-солью на полотенце, приветствуют их
Хозяева: – Здравствуйте, гости дорогие! Входите в наш дом. Педагог: – Хозяева, куда мы посадим наших гостей? (На самое почётное место, поближе к красному углу) Хозяйка:[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] – Как вам нравится наш дом?	Дети рассаживаются. Появляется кукла Настя (на руке педагога)
Педагог: – А вот наша Настенька – мастерица загадки загадывать. Настенька: – Здравствуйте, гости дорогие! Отгадайте мою загадку: «Поля стеклянные, а межи деревянные». Педагог:[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] – Кто из вас знает загадки потруднее?	Педагог голосом Настеньки загадывает загадки. Выслушать всех детей. Разгадывают загадки совместно и «гости», и «хозяева». Выслушать детей и похвалить их
Настенька: – А пословицы в вашей деревне знают? Вот в нашей деревне говорят так: «Не печь кормит, а руки». А вы какие пословицы знаете? А какие песни поют в вашей деревне? «Прялицу» знаете? Давайте вместе споём. Настенька: – А хоровод у вас водят? (Да) Педагог:[текст с сайта музея-заповедника «Кижи»: http://kizhi.karelia.ru] – Погода сегодня хорошая. Давайте во двор выйдем да поиграем, хоровод поводим	Все уходят «во двор». Остаются в доме Хозяйка с двумя помощницами, под руководством воспитателя накрывают стол для чаепития. Остальные дети веселятся и играют с педагогом: 1. Хоровод «На горе-то калина». 2. Игры «Олень», «Волк и овцы», «Гуси-лебеди». После этого Хозяйка приглашает к столу «гостей». Все садятся за стол. Обращаем внимание на правила поведения за столом
Хозяйка: – Теперь просим отведать нашего угощения	После чаепития все благодарят Хозяйку
	Задание детям: рассказать дома о занятии; рисование на тему «К нам гости пришли»

Загадки, пословицы к занятиям

Связан, скручен, по избе пляшет • Пляшет, скачет крошка, а всего одна ножка. Как устанет, в угол встанет • Маленький шарик всё обшарит, обежит теремок и опять в уголок (Веник) • Что выше крыши, ловчее мыши? • Без рук, без ног к небу ползёт (Дым) • Стоит столб, горит свет, а углей нет (Свеча) • Синее море, стеклянные берега, плавает утка, горит голова (Керосиновая лампа) • Что из дома в угол не переставишь? • Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча • Наша толстая Федора наедается не скоро, а зато, когда сыта, от Федоры теплота (Печь) • Два стоят, два лежат, пятый ходит, шестой водит, седьмой песни поёт (Косяки, порог и притолока, ручка, дверь, петли) • В старину в ней дети спали, мамы, сёстры их качали. Что же это за кроватка, спать в которой сладко-сладко? (Люлька) • Полна коробушка золотых воробушков (Угли в печи) • Что за зверь: зимой ест, а летом спит. Тело тёплое, а крови нет, сесть на него – сядешь, а с места не свезёт (Печь) • На стене висит, болтается, за него всяк хватается (Полотенце) • Без рук, без ног, во все стороны кланяется (Колыбель) • Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги • Четыре брата одним кушаком подпоясаны, под одной шляпой стоят (Стол) • Есть спина, а не лежит, четыре ноги, а не ходит, но всегда стоит и всем сидеть велит (Стул) • Рогат, да не бык, хватает, да не ест – людям отдаёт, а сам на отдых идёт (Ухват) • Чёрный конь скачет в огонь • Кривая собачка в печку глядит (Кочерга) • Под подом, посерёдке сидит бабка с бородкой (Помело).

* * *

Изба детьми весела • Вся семья вместе, так и душа на месте • Хозяйство водить – не разиня рот ходить • При солнышке тепло, при матери добро • Семья в куче, не страшна и туча • Семья сильна, когда над ней крыша одна • Без хозяйки изба плачет, без хозяина двор • Всякий дом хозяином держится • Дом вести – не головой трясти, всё надо припасти • Не бравшись за топор, избы не срубить • Не топор тешет, а плотник • Добрая то речь, что в избе есть печь • Без хозяина дом – сирота • Не красна изба углами, красна пирогами • Поскорей подрастай, да к работе поспевай • Работай до поту, поешь в охоту • Делу – время, потехе – час • Кончил дело, гуляй смело • Желанный гость зову не ждёт • Доброму гостю хозяин рад • Набралось гостей со всех волостей • Изба красна углами, обед – пирогами • В гостях хорошо, а дома лучше.

// Дом: Музейно–образовательная программа
Под общ.ред. Л.В.Шиловой; творч.колл.: Л.В.Шилова, Н.В.Воронина, Т.В.Годунова, И.Т.Кислякова, В.В.Лущенко, Н.В.Пух, Л.А.Афанасьева, Е.А.Шилова
Музей-заповедник «Кижи». Петрозаводск. 2016.

Текст может отличаться от опубликованного в печатном издании, что обусловлено особенностями подготовки текстов для интернет-сайта.

Практическое занятие Семья за столом

Ход занятия

Психология – наука, изучающая личность человека, ведь каждому человеку интересно познать себя, свои особенности и возможности. А вы хотели бы увидеть себя со стороны? Хотите увидеть свою семью, как в зеркале? Сегодня каждый из вас будет сам себе психолог.

Сядьте удобно, расслабьтесь, закройте глаза, послушайте, я хочу рассказать вам о семье за столом. (Сопровождается спокойной мелодией).

Представьте себе дом, столовую, а в ней стол. Каждый день мы садимся за стол, чтобы позавтракать, пообедать и поужинать. Поэтому и отношение к столу, как к священному месту. Нельзя было ставить на него посторонние предметы и локти, сквернословить за столом. На нем должен был всегда лежать хлеб, чтобы он не переводился в доме. Стол воспринимался как ладонь Бога, протянутая людям.

Подойдем к столам. Посмотрите на белый лист – это ваш стол. Вам предстоит нарисовать на нем тарелки, столько штук, сколько посчитаете нужным. Они могут быть разных размеров и разных цветов, с рисунками и без. Приступайте, для работы вам отводится 10 минут.

А теперь найдите среди всех тарелочек, ту, которая больше всего вам нравится – это ваша тарелка. Подпишите ее – «Я». Теперь найдите тарелку своего ребенка. Подпишите ее.

Найдите тарелку вашего супруга, напишите его имя. Всем оставшимся тарелкам также дайте имена своих родных, близких, знакомых – всех тех, кто вас окружает. За столом не должно быть ни одной безымянной тарелки.

С психологической точки зрения вы создали мир, в котором вы живете, выразили эмоциональное отношение к вашему социальному окружению. А теперь, давайте проанализируем, что у вас получилось.

 Вначале обратите внимание, где находится ваша тарелка и какого она размера. Это говорит о вашей самооценке.

Если ваша тарелка самая большая и возглавляет стол – это говорит об эгоцентризме, желании всегда быть в центре внимания.

Если же ваша тарелочка маленькая, неприметная, находится где-то в уголочке, немного в стороне от других тарелок, вам следует задуматься о том, не принижаете ли вы собственную значимость, какие у вас отношения с окружающими, может быть, вы избегаете общения с другими людьми?

Преобладающий цвет вашей тарелки, говорит о вашем эмоциональном состоянии, а также о вашем восприятии окружающих людей на эмоциональном уровне:

Зеленый цвет – видите себя или другого человека добросовестным, спокойным.

Синий – уравновешенный, несколько холодный.

Красный – энергичный, раздражительный.

Розовый – нежный, чувствительный, уязвимый.

Оранжевый – гибкий, добрый, отзывчивый, но поверхностный.

Желтый – общительный, веселый.

Фиолетовый – беспокойный, напряженный,

Коричневый – зависимый, чувствительный.

Черный – молчаливый, враждебный, отвергаемый.

Серый – пассивный, неуверенный, безразличный.

А теперь посмотрите, где находится тарелка вашего ребенка? Какого она размера? Цвета? Используя те знания, которые вы получили раньше, попробуйте проанализировать ваше восприятие ребенка: значимая он фигура в вашем мире или нет, как вы воспринимаете его на эмоциональном уровне?

Тарелка вашего ребенка находится рядом с вами или где-то далеко? А может, ваша и его тарелки рядом, а все остальные подальше? Подумайте, о чем это говорит? А если тарелка вашего ребенка далеко от вас, то чьи тарелки рядом с ним? Подумайте, как эти люди влияют на вашего ребенка.

А теперь проанализируйте точно таким же образом тарелку вашего супруга. Она находится рядом с вашей и вашего ребенка? Замечательно! А если нет? Какую роль играет ваш муж в семье? Не отстраняется ли он от своих обязанностей? Достаточно ли времени он проводит с семьей?

Посмотрите на остальные тарелки на столе. Есть ли тарелки черного и серого цвета? Подумайте, кому и почему они достались. Какие отношения у вас с этими людьми? Почему? Нужны ли вам такие отношения?

Наше занятие подходит к концу. Сегодня вы были сами себе психологами, и увидели свою семью как в зеркале. Понравилось ли вам то, что вы увидели, захотелось что-то поменять или нет? Понравилась ли вам быть в роли психолога, трудно ли было? Поделитесь своими чувствами. Родители по очереди делятся впечатлениями и мыслями о занятии

Народная мудрость гласит: «Счастье – это когда утром хочется идти на работу, а вечером домой». Пусть у вас будет так! Я хочу сказать вам большое спасибо, за ваши труды сегодня, вы провели хорошую работу на пользу себе и своей семье. До свидания!

Автор: Фазлетдинова Алла Александровна, Центр Психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Саторис», город Уфа, Республика Башкортостан.

Это занятие позволяет родителям посмотреть на себя со стороны, какого стиля воспитания они придерживаются, сделать самоанализ. Также через наводящие вопросы можно привести их к примерному планированию, к примерным действиям к решению выявленной проблемы.

Игра в откровенность | Toys House

Несколько способов поговорить с ребенком по душам, не задавая ни одного вопроса.
Малыш стал нервным, непослушным. Почему? Прямым вопросом выяснить это порой трудно. И не только потому, что ребенок не хочет говорить. Просто сами дети в своих проблемах разобраться пока не могут. Разобраться в этом деле можно при помощи… цветных карандашей и игрушек.
Когда ребенок — лишний…
Начинать искать причину надо дома. Предложите ему нарисовать семью. Для чистоты эксперимента не делайте никаких уточнений, вроде «ты ж не забудь про сестричку» или «а где мамины глазки?». Если ребенок нарисовал себя где-то в сторонке от других, то в семье его не понимает никто. При этом больше всего — тот, кто на рисунке от него дальше. Если у малыша нет ротика, то дома он не чувствует возможности говорить с родителями в открытую. Если все держатся за руки, но при этом у мамы или папы нет ушек, то значит они не прислушиваются к ребенку. Серьезнейший сигнал, если себя ребенок не нарисовал вовсе — он чувствует себя дома лишним.
Воспитателя в черный дом!
Вторая причина нервных расстройств – нелады в садике, школе или во дворе. Нарисуйте два одинаковых дома: один красным карандашом, другой черным. Если хотим выяснить, есть ли проблемы в садике или в школе — просим малыша поселить в домики детсадовских обитателей или учителей и т.д. Все, кто окажется в черном – вероятнее и есть те люди, с которыми у малыша не складываются отношения.
У вас пятое место? Вы диктатор.
Теперь играем в день рождения малыша. Рисуем большой стол, а в центре его любимое блюдо. Даем ребенку шесть цветных карандашей (неважно каких – главное разных). Его задача – нарисовать за столом именинника – себя. Теперь – «рассадить» гостей. Цвет карандаша может повторяться. Тот, кто посажен подальше – потенциальный недруг. Тот, кого ребенок нарисует напротив себя – человек, с которым у ребенка явное противостояние. Это первая часть теста.
Вторая – предлагаем ребенку в честь воображаемого праздника нарисовать конфетти. Сначала самым лучшим на взгляд ребенка цветом, потом менее понравившимся. Первые три места – это любимчики ребенка. То есть, скажем, если на первом месте красный цвет и им же нарисована, скажем, классная руководительница, то с ней у ребенка все в порядке. А если этот же цвет у ребенка на 5-6 месте, значит, с учительницей у него какие-то проблемы, может, она кричит на него.
Плохой знак так же, если последним или предпоследним по предпочтению цветом нарисован сам именинник – значит, у него конфликт с самим собой. Он не доволен собой или просто недооценивает.
Ваш ребенок – «тучка»?
Причиной плаксивости или вредности может быть неадекватное отношение ребенка к самому себе. Предлагаем поиграть в волшебников. Начинаем издалека – рисуем красивую, инкрустированную золотом-серебром лесенку из десяти ступенек. Рассказываем, что на самой верхней живут «звездочки» – детки, у которых все получается, они послушны, и рисуем на ней звезду. А на самой нижней, мол, живут «тучки» – детки, которые умеют мало и всегда спорят с мамой-папой. Здесь, соответственно, рисуем облачко. А где живет наш сынуля/доцюня? Просим его самого поселить себя. Оптимально, если это будет пятая –девятая ступень. На четвертую и ниже ставят себя детки с заниженной самооценкой. Если же он поместит себя вообще под лестницей, то ребенок задавлен больше некуда. На десятую ставят себя те, кто переоценивает себя. А вот если ребенок поставит себя над звездочкой – он зазнайка, со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Автор: Наталия Ионычева

В каждом доме есть вещь, которая может сделать семью счастливее. Это обеденный стол | ПРИВЕТ, РОДИТЕЛЬ!

В детстве я росла в полной уверенности, что вся хорошая мебель и посуда созданы только для гостей. Нам и старая сойдет. Ели мы из тарелок, которые еще от бабушки остались, а новые, с позолотой и синими незабудками стояли в серванте и доставали их только по случаю прихода гостей. Там же стояли хрустальные салатницы, графины, фужеры… Однажды смешно получилось. К маме зашла соседка на чай, угостить маму булочками, и мама стала для нее одной доставать из серванта эти красивые чайные пары, которые от меня держались под замком. И я громко так ахнула в присутствии соседки: «Мама, это же для гостей!».

Примерно такой сервиз был у мамы в серванте «для гостей»

Примерно такой сервиз был у мамы в серванте «для гостей»

Но главным символом достатка, торжественно выставляемого на обозрение гостям, был большой стол, который стоял в зале у окна. За него могло усесться человек двенадцать, а иногда и больше, он был полированный (почему-то мама гордилась именно этой его особенностью) и при необходимости раздвигался. В зале стоял телевизор, и поэтому приемы пищи там были одними из ярких воспоминаний у меня. Потому что приходило много людей, приводили своих детей, и я жутко радовалась им и еще вкусняшкам со стола и тому, что смотреть телевизор можно было прямо сидя за столом!

В обычной же жизни нам с папой в зале кушать запрещалось, потому что мы накрошим на ковры, а к царь-столу лучше было вообще не подходить, если не хотел схлопотать нагоняй. Это был мамин кошмар — увидеть на полированной поверхности стола царапину. Так что обычно мы кушали на маленькой кухне, за крохотным столиком, опять же доставшемся нам от бабушки, ели из разнокалиберных тарелок со стершимися рисунками и пили из кружек с отколовшимися ручками.

Перед тем, как уехать из дома в университет, я спросила маму, почему мы никогда не садились за этот драгоценный стол просто втроем, семейным кругом, без гостей? Почему ни разу три человека не садились за большой стол посмотреть телевизор и поесть пельмени из красивых тарелок? Мама вздохнула и ответила: «Да от бедности все это! Раз в жизни могли с отцом позволить себе купить такой стол, такой телевизор, такой сервант, такой диван. Если что-то испортится, купить другое мы уже не сможем. Вот и трясусь над этими вещами, других-то уже не будет».

Я обняла маму, уехала, отучилась, вышла замуж. А когда пришло время, то забрала ее, состарившуюся и овдовевшую, к себе. До этого в гостях она у нас ни разу не бывала, потому что жили мы от нее далеко, и она не хотела ездить к нам, предпочитала, чтобы мы ездили к ней. И вот тогда-то она впервые увидела наш стол.

У нас просто шикарный стол. Дорогой. Если вы бывали в Икее, то видели его — мощный на черных ножках, из натурального массива, который при желании можно взять и отшлифовать. Но мы не шлифуем…

Муж сам выбирал этот стол: искал из дерева и чтобы не полированный. Когда на нем появилась первая царапина — от машинки с магнитной железной дороги (у нее снизу торчит штырек), — муж загадочно улыбнулся, провел пальцем по ней и сказал: «А вот и первое воспоминание, которое сохранит наш стол». Так же он улыбнулся и рожицам, оставленным маленьким художником, орудовавшим перманентным маркером…

Никакую другую мебель муж не искал так ревностно, как стол. Все остальное было куплено без особых размышлений. Но стол… Он даже предложение мне сделал с такими словами: «Давай проживем оставшуюся жизнь вместе? Заведем большую семью и большой стол, чтобы каждый вечер за ним ужинать всем вместе». Я как представила такую жизнь, сразу согласилась.

И вот в первый день, как к нам переехала мама, мы зовем ее к столу. А на нем хоть и не идеальная сервировка, но новая без сколов посуда, всякие яркие икеевские мисочки, соусники, и мама спрашивает: «Вы кого-то еще ждете?». — «Нет», — удивленно отвечаем мы. «Неть!» — повторяет мелкий и энергично дубасит ложкой по столу. Маму надо было видеть: в тот момент она, кажется, была близка к инфаркту.

«Зачем же портите такой хороший стол!» — воскликнула она. Свой роскошный стол ей пришлось продать, как и все имущество, потому что нам оно было не нужно, но ведь отношение к вещам не продашь…

«А мы его не портим, — улыбнулся муж в ответ. — Мы за ним живем».

Позитивная картинка для хорошего настроения

Позитивная картинка для хорошего настроения

Моя мама вскоре привыкла к правилам нашей семьи. И к обязательным ужинам в кругу семьи за большим столом с красивой посудой. Раз в неделю на ужин мы приглашаем по видеосвязи родителей мужа. Именно от них он взял это правило — ужинать вместе, не трясясь над посудой, скатертями и столешницами. Общаться, смеяться, не выяснять отношений. Обеденный стол был местом мира и любви в его семье. Свекровь мне как-то дала наказ: «Кушать нужно в хорошем настроении, ругать детей за столом нельзя, еда станет невкусная и даже заболеть могут».

Про заболеть я, конечно, не уверена, что это правда, но спорить не буду. А вот то, что совместные семейные трапезы делают семью счастливее, научно подтвержденный факт, я читала об этом. В семьях, которые регулярно ужинают вместе, общаются и не ругаются за столом, очень редко бывают депрессии, дети растут с хорошей самооценкой, хорошо учатся, с оптимизмом относятся к трудностям, у всех членов семьи улучшается психологическое состояние и люди чувствуют себя счастливее.

Когда я приехала знакомиться с родителями мужа в качестве его невесты, то будущий свекр попросил меня и жениха нарисовать два сердечка прямо на поверхности стола. Потом достал старенький выжигатель и через час на нем был увековечен этот день. «Это не просто стол, это семейный альбом, — сказал он. — Вот эти царапины остались от ножа, когда дети старались ровно поделить первый сникерс на четверых. А тут дочка, когда была маленькой, нарисовала карандашом маму, это был первый рисунок, который я выжег на память». А если залезть под стол, то на одной из ножек можно найти сердечко, которое мой муж вырезал, когда влюбился первый раз…

Теперь и наш стол — альбом с семейными воспоминаниями. Год назад на нем отметилась и моя мама. Она делала со старшим внуком какую-то поделку, и решила покрасить ее блестящим лаком для ногтей. Нечаянно покрасила и стол. Когда я вернулась домой, она была очень грустная. «Ну ты чего расстроилась-то, мама! На этом столе столько царапин, пятен и вмятин, что твои капли на их фоне просто теряются». — «Да не из-за вашего стола я грущу. А из-за своего. Из-за того, как много я потеряла, пока тряслась над ним»…

Мама ушла от нас первой. Лет через десять разъедутся дети. А с нами останется летопись нашей семьи, записанная на самом лучшем столе на свете… Муж был прав, когда говорил, что если на что и стоит тратить большие деньги, так это на хороший обеденный стол.

— Мария Романова

как нарисовать обеденный стол — The Blue Monkey Restaurant & Pizzeria

• Карикатурный рисунок. Карикатурные рисунки — это изображения, которые изображают свои предметы в чрезмерно упрощенной или чрезмерно драматизированной манере. …
• Мультяшный рисунок. …
• Рисунок рисунка. …
• Рисование жестами. …
• Штриховой рисунок. …
• Перспективный рисунок. …
• Фотореализм. …
• Пуантилизм.

Что такое чертежи DD?

Американский институт архитекторов (AIA) делит архитектурные услуги на эскизный проект (SD), разработка дизайна (DD) и строительная документация (CD).… В строительном мире DD означает «Разработка проекта», CD означает «Строительная документация», а SD означает «Схемный проект».

Как рисовать от руки?

Как рисовать макароны с сыром?

Как нарисовать арт-центр с кленовым листом?

Как нарисовать дикую индейку?

Как нарисовать стек индейки?

Как ты рисуешь такие милые вещи на День Благодарения?

Как сделать корзины из рога изобилия?

Как нарисовать простой деревянный стул?

Как нарисовать сидящего человека?

Что такое рисование мелом?

рисование мелом, в изобразительном искусстве, техника рисования мелом, подготовленный природный камень или земляное вещество , которое обычно доступно в черном цвете (сделанном либо из мягкого черного камня, либо из состава, включающего ламповую сажу), белом (изготовленном из различных виды известняка), и красный, или сангина (изготовлен из красных земель таких …

Что такое базовая сервировка стола?

Базовая сервировка стола

• Слева от тарелки вилка.
• Справа от тарелки нож и ложка. Нож кладут справа от тарелки острием к тарелке. Справа от ножа лежит ложка.
• Над ножом поднимается стакан с водой.

Сколько существует типов настройки стола?

Типы сервировки стола. Три наиболее распространенных типа сервировки стола: формальная, повседневная и базовая. Каждая сервировка стола включает в себя посуду и предметы столовой посуды, которые обычно используются с соответствующим стилем обеда.

Что поставить на обеденный стол?

Мы собрали 8 способов придать вашему обеденному столу индивидуальность без особого ухода:

python 3.x — Как нарисовать генеалогическое древо из Pandas DataFrame?

У меня есть таблица, в которой я храню информацию о своих предках. В качестве примера я создал похожую таблицу, вдохновленную «Крестным отцом».

  |--------+---+-------------+-----------+------+- -----+--------+---------+--+--------- -------|
  | ID | С | Имя | Фамилия | ДоБ | Министерство обороны | ПИД | СРЕДНИЙ | Место рождения | Работа |
  |--------+---+-------------+-----------+------+--- ---+--------+---------+----------------+----------- -----|
  | АнАн | М | Антонио | Андолини | | 1901 | | | Корлеоне | |
  | СиАн | Ф | Синьора | Андолини | | 1901 | | | Корлеоне | домохозяйка |
  | ПаАн87 | М | Паоло | Андолини | 1887 | 1901 | АнАн | СиАн | | |
  | ВиКо92 | М | Вито | Корлеоне | 1892 | 1954 | АнАн | СиАн | Корлеоне | крестный отец |
  | CaCo97 | Ф | Кармелла | Корлеоне | 1897 | 1959 | | | | |
  | ТоХа10 | М | Том | Хаген | 1910 | 1970 | ВиКо92 | CaCo97 | Нью-Йорк | Консильери |
  | СаКо16 | М | Сантино | Корлеоне | 1916 | 1948 | ВиКо92 | CaCo97 | Нью-Йорк | гангстер |
  | СаКо17 | Ф | Сандра | Коломбо | 1917 | | | | Мессина | |
  | FrCo19 | М | Фредерико | Корлеоне | 1919 | 1959 | ВиКо92 | CaCo97 | Нью-Йорк | Менеджер казино |
  | МиКо20 | М | Майкл | Корлеоне | 1920 | 1997 | ВиКо92 | CaCo97 | Нью-Йорк | крестный отец |
  | ThHa20 | Ф | Тереза ​​| Хаген | 1920 | | | | Нью-Джерси | Искусствовед |
  | ЛуМа23 | Ф | Люси | Манчини | 1923 | | | | | Сотрудник отеля |
  | КаАд24 | Ф | Кей | Адамс | 1934 | | | | | |
  | FrCo37 | Ф | Франческа | Корлеоне | 1937 | | СаКо16 | СаКо17 | | |
  | КаСо37 | Ф | Кэтрин | Корлеоне | 1937 | | СаКо16 | СаКо17 | | |
  | FrCo40 | Ф | Фрэнк | Корлеоне | 1940 | | СаКо16 | СаКо17 | | |
  | СаКо45 | М | Сантино младший| Корлеоне | 1945 | | СаКо16 | СаКо17 | | |
  | ФрХа | М | Фрэнк | Хаген | 1940 | | ТоХа10 | Th30 | | |
  | АнХа42 | М | Эндрю | Хаген | 1942 | | ТоХа10 | Th30 | | священник |
  | Вима | М | Винсент | Манчини | 1948 | | СаКо16 | ЛуМа23 | Нью-Йорк | крестный отец |
  | ГиХа58 | Ф | Джанна | Хаген | 1948 | | ТоХа10 | Th30 | | |
  | АнКо51 | М | Энтони | Корлеоне | 1951 | | МиКо20 | КаАд24 | Нью-Йорк | Певица |
  | МаКо53 | Ф | Мэри | Корлеоне | 1953 | 1979 | МиКо20 | КаАд24 | Нью-Йорк | студент |
  | ЧХа54 | Ф | Кристина | Хаген | 1954 | | ТоХа10 | Th30 | | |
  | CoCo27 | Ф | Констанция | Корлеоне | 1927 | | ВиКо92 | CaCo97 | Нью-Йорк | рантье |
  | КаРи20 | М | Карло | Рицци | 1920 | 1955 | | | Невада | Букмекерская контора |
  | ВиРи49 | М | Виктор | Рицци | 1949 | | КаРи20 | CoCo27 | Нью-Йорк | |
  | Мири | М | Майкл | Рицци | 1955 | | КаРи20 | CoCo27 | | |
  |--------+---+-------------+-----------+------+--- ---+--------+---------+----------------+----------- -----|
  

Здесь отношения между людьми можно понимать как направленный ациклический граф (DAG).Моя цель — использовать графическое изображение, чтобы визуализировать эту таблицу в виде генеалогического древа.

Сначала я преобразую таблицу в список ребер, где ID — начальная вершина, а ParentID — конечная вершина:

  импортировать панд как pd
rawdf = pd.read_csv('corleone.csv')
el1 = rawdf[['ID','MID']]
el2 = rawdf[['ID','FID']]
el1.columns = ['Ребенок', 'ParentID']
эл2.столбцы = эл1.столбцы
эл = pd.concat([эл1, эл2])
эл = эл.дропна()
df = el.merge(rawdf, left_index=True, right_index=True, как='left')
дф['имя'] = дф[дф.columns[4:6]].apply(лямбда x: ' '.join(x.dropna().astype(str)), ось=1)
df = df.drop(['Ребенок','FID', 'MID', 'Имя', 'Фамилия'], axis=1)
df = df[['ID', 'имя', 'S', 'DoB', 'DoD', 'Место рождения', 'Работа', 'ParentID']]
  

Что дает следующий DataFrame:

  |--------+----------------------+---+--------+-- ------+--+--+--------- -|
| ID | имя | С | ДоБ | Министерство обороны | Место рождения | Работа | идентификатор родителя |
|--------+------------------------------------+---+--------+---- ----+-+----------------+----------|
| ПаАн87 | Паоло Андолини | М | 1887 г.0 | 1901.0 | NaN | NaN | СиАн |
| ПаАн87 | Паоло Андолини | М | 1887,0 | 1901.0 | NaN | NaN | АнАн |
| ВиКо92 | Вито Корлеоне | М | 1892,0 | 1954.0 | Корлеоне | крестный отец | СиАн |
| ВиКо92 | Вито Корлеоне | М | 1892,0 | 1954.0 | Корлеоне | крестный отец | АнАн |
| ТоХа10 | Том Хаген | М | 1910,0 | 1970,0 | Нью-Йорк | Консильери | CaCo97 |
| ТоХа10 | Том Хаген | М | 1910.0 | 1970,0 | Нью-Йорк | Консильери | ВиКо92 |
| СаКо16 | Сантино Корлеоне | М | 1916.0 | 1948.0 | Нью-Йорк | гангстер | CaCo97 |
| СаКо16 | Сантино Корлеоне | М | 1916.0 | 1948.0 | Нью-Йорк | гангстер | ВиКо92 |
| FrCo19 | Фредерико Корлеоне | М | 1919,0 | 1959,0 | Нью-Йорк | Менеджер казино | CaCo97 |
| FrCo19 | Фредерико Корлеоне | М | 1919,0 | 1959,0 | Нью-Йорк | Менеджер казино | ВиКо92 |
| МиКо20 | Майкл Корлеоне | М | 1920.0 | 1997,0 | Нью-Йорк | крестный отец | CaCo97 |
| МиКо20 | Майкл Корлеоне | М | 1920,0 | 1997,0 | Нью-Йорк | крестный отец | ВиКо92 |
| FrCo37 | Франческа Корлеоне | Ф | 1937,0 | NaN | NaN | NaN | СаКо17 |
| FrCo37 | Франческа Корлеоне | Ф | 1937,0 | NaN | NaN | NaN | СаКо16 |
| КаСо37 | Кэтрин Корлеоне | Ф | 1937,0 | NaN | NaN | NaN | СаКо17 |
| КаСо37 | Кэтрин Корлеоне | Ф | 1937 год.0 | NaN | NaN | NaN | СаКо16 |
| FrCo40 | Фрэнк Корлеоне | Ф | 1940,0 | NaN | NaN | NaN | СаКо17 |
| FrCo40 | Фрэнк Корлеоне | Ф | 1940,0 | NaN | NaN | NaN | СаКо16 |
| СаКо45 | Сантино-младший Корлеоне | М | 1945.0 | NaN | NaN | NaN | СаКо17 |
| СаКо45 | Сантино-младший Корлеоне | М | 1945.0 | NaN | NaN | NaN | СаКо16 |
| ФрХа | Фрэнк Хаген | М | 1940 г.0 | NaN | NaN | NaN | Th30 |
| ФрХа | Фрэнк Хаген | М | 1940,0 | NaN | NaN | NaN | ТоХа10 |
| АнХа42 | Эндрю Хаген | М | 1942.0 | NaN | NaN | священник | Th30 |
| АнХа42 | Эндрю Хаген | М | 1942.0 | NaN | NaN | священник | ТоХа10 |
| Вима | Винсент Манчини | М | 1948.0 | NaN | Нью-Йорк | крестный отец | ЛуМа23 |
| Вима | Винсент Манчини | М | 1948 год.0 | NaN | Нью-Йорк | крестный отец | СаКо16 |
| ГиХа58 | Джанна Хаген | Ф | 1948.0 | NaN | NaN | NaN | Th30 |
| ГиХа58 | Джанна Хаген | Ф | 1948.0 | NaN | NaN | NaN | ТоХа10 |
| АнКо51 | Энтони Корлеоне | М | 1951.0 | NaN | Нью-Йорк | Певица | КаАд24 |
| АнКо51 | Энтони Корлеоне | М | 1951.0 | NaN | Нью-Йорк | Певица | МиКо20 |
| МаКо53 | Мэри Корлеоне | Ф | 1953.0 | 1979,0 | Нью-Йорк | студент | КаАд24 |
| МаКо53 | Мэри Корлеоне | Ф | 1953.0 | 1979,0 | Нью-Йорк | студент | МиКо20 |
| ЧХа54 | Кристина Хаген | Ф | 1954.0 | NaN | NaN | NaN | Th30 |
| ЧХа54 | Кристина Хаген | Ф | 1954.0 | NaN | NaN | NaN | ТоХа10 |
| CoCo27 | Констанция Корлеоне | Ф | 1927,0 | NaN | Нью-Йорк | рантье | CaCo97 |
| CoCo27 | Констанция Корлеоне | Ф | 1927 г.0 | NaN | Нью-Йорк | рантье | ВиКо92 |
| ВиРи49 | Виктор Рицци | М | 1949.0 | NaN | Нью-Йорк | NaN | CoCo27 |
| ВиРи49 | Виктор Рицци | М | 1949.0 | NaN | Нью-Йорк | NaN | КаРи20 |
| Мири | Майкл Рицци | М | 1955.0 | NaN | NaN | NaN | CoCo27 |
| Мири | Майкл Рицци | М | 1955.0 | NaN | NaN | NaN | КаРи20 |
|--------+------------------------------------+---+--------+---- ----+-+----------------+----------|
  

Затем я использую graphviz для создания DAG:

  из импорта graphviz Digraph
f = Digraph('neato', format='pdf', encoding='utf8', filename='corleone', node_attr={'color': 'lightblue2', 'style': 'filled'})
ф.атрибут('узел', форма='коробка')
для индекса, строка в df.iterrows():
    f.edge(str(строка["ParentID"]), str(строка["ID"]), метка='')
f.просмотр()
  

Выглядит так:

Проблема, с которой я сталкиваюсь, заключается в том, что есть много аспектов, которые я хотел бы изменить, например:

• один окрас для самцов и другой для самок
• наличие имен вместо идентификаторов
• со стрелками, похожими на стрелки генеалогического древа
• с возможностью добавления дополнительной информации в каждое поле, например DoB, DoD и т. д.

Я не знаю, возможно ли это сделать с помощью graphviz (не могу найти, как это сделать в документации), и если нет, то мне были бы интересны идеи о том, как это реализовать.

Как сделать семейное древо в Word

Как сделать семейное древо в Word

Научиться создавать генеалогическое древо в Word легко, и вам просто нужно выполнить шаги, описанные ниже.

Шаг 1. Откройте MS Word и выберите SmartArt Graphics

Откройте Microsoft Word на своем компьютере.Графику SmartArt можно использовать для создания генеалогических деревьев в Microsoft Word. В меню Вставка перейдите к SmartArt Graphics в разделе Иллюстрации . Генеалогическое древо может быть представлено в виде шаблона иерархии, выберите подходящий шаблон из Hierarchy SmartArt Graphics .

Шаг 2. Введите имена

В поле редактирования введите имена членов семьи. Вам нужно решить, сколько поколений вы хотите показать, и обеспечить сохранение поколения на том же уровне.

Выполните описанные выше шаги, чтобы создать генеалогическое древо в Word.

Как сделать генеалогическое древо в Edraw Max

Вы можете создать подробное и красивое генеалогическое древо с помощью Edraw Max. Это универсальное графическое программное обеспечение, которое не только позволяет создавать диаграммы с нуля, но также предлагает красивые шаблоны для быстрого и эффективного построения семейных диаграмм.

Перед тем, как начать рисовать генеалогическое древо в Edraw Max, может быть полезно получить некоторые знания.Давайте узнаем, как создать подробное и понятное генеалогическое древо в Edraw Max.

Шаг 1 – Откройте Edraw Max Online

Начните с открытия онлайн-редактора Edraw Max в браузере. Войдите в свою учетную запись, чтобы получить доступ к великолепным шаблонам и инструментам редактирования для создания генеалогического древа.

Шаг 2. Найдите организационную структуру

Генеалогическое древо можно построить в разделе Организационная схема .Edraw Max имеет специальные разделы для каждой цели, поэтому вы можете получить правильные шаблоны и символы для рисования диаграммы или диаграммы.

В меню Организационная схема выберите любой шаблон, который может служить надежной основой для создания вашего генеалогического древа. Щелкните шаблон, и он откроется в новом окне.

Шаг 3. Отредактируйте свой шаблон

Edraw Max позволяет максимально легко создать генеалогическое древо.Вы можете начать с шаблона, чтобы быстро создать семейную карту. Вы можете создавать сверху вниз или сбоку, и это также будет полезно.

В любом случае вам нужно будет создать план в уме, а также рассмотреть цели, для которых вы хотите создать свое генеалогическое древо. Соберите данные о членах вашей семьи, например дни рождения, если вы хотите создать подробное генеалогическое древо. Сделайте диаграмму простой для понимания и обозначьте отношения между родительскими и дочерними блоками, а также братьями и сестрами.

Отредактируйте шаблон по своему усмотрению и замените содержимое шаблона именами членов вашей семьи и пометьте отношения.

Шаг 4. Добавление или удаление ящиков

Если вы хотите добавить или удалить поле из шаблона, щелкните его правой кнопкой мыши и выберите Удалить , чтобы удалить, или выберите знак +, чтобы добавить поле. Затем введите данные в поле. В окне редактирования вы также можете выбрать другие параметры.

Как экспортировать диаграмму Edraw в файл Word

Если вам нужно что-то добавить или удалить или внести какие-то исправления в ваше генеалогическое древо, то вы можете сделать это быстро, если вы сохранили файл в формате Word . Edraw Max позволяет нам экспортировать файлы в разные форматы, и вы можете открывать их в соответствующих форматах.

Чтобы сохранить генеалогическое древо в формате Word , в меню File перейдите к параметру Export и выберите Export Word (.док).

Edraw Max также имеет функцию интеграции с облачными сервисами. Вы также можете сохранять файлы Edraw Max в облачном хранилище.

Генеалогическое древо Word может быть простым и сложным. В любом случае, это должно быть легко понять. Вы можете создать генеалогическое древо в Word, если вам нужно нарисовать несколько поколений вашей семьи. Генеалогическое древо Microsoft Word было бы легко понять и спроектировать, но если вам нужно создать подробное генеалогическое древо, то Edraw Max — правильный выбор.Вы можете выбрать профессиональный и всеобъемлющий шаблон, чтобы нарисовать подробное генеалогическое древо. Вы можете воспользоваться широким спектром параметров редактирования для настройки вашего генеалогического древа.

Семейный тест по рисованию — исследуйте свой ум

Последнее обновление: 15 ноября 2021 г.

Семейный тест по рисованию — один из самых известных эмоциональных тестов для детей. Дает понимание того, как ребенок или подросток воспринимает свои самые близкие отношения.Это простой способ понять качество отношений и общения, а также то, как дети строят свою реальность на основе семейных отношений.

Этот диагностический тест существует уже более шести десятилетий. Психиатр Майлз Поро создал его в 1951 году, и сейчас это один из наиболее распространенных инструментов, используемых для оценки личности детей в возрасте от 5 до 16 лет. Хотя сегодня есть профессионалы, которые сомневаются в надежности проективных методов, таких как тест дерева или тест семейного рисунка, их достоверность хорошо изучена.

«Одна из самых счастливых вещей, которые могут случиться с вами в жизни, — это иметь счастливое детство».

-Agatha Christie-

Важно отметить, что врачей используют этот тест наряду с другими, более стандартизированными методами. Интервью, тесты и оценки, подобные этой, вместе взятые, могут дать достаточно информации для постановки точного диагноза. На самом деле, эта конкретная оценка с каждым годом становится все лучше. Это простой и быстрый способ лучше понять детские чувства, семейные отношения и эмоциональную зрелость.

Какова цель теста семейного рисунка?

Как вы, наверное, уже интуитивно понимаете, рисование есть и всегда будет символическим местом, где дети многое раскрывают о себе. Рисование и игра — два идеальных ресурса для психологической диагностики детей. Вот почему тест по рисованию семьи является полезным ресурсом для всех детских психологов и терапевтов. Это может помочь медицинским работникам достичь следующих целей:

• Понять проблемы, с которыми ребенок или подросток сталкивается в своей семье.
• Усилить качество эмоциональных связей.
• Узнайте, как они относятся к своим семейным отношениям и что они думают о них.
• Выявление возможных конфликтов с некоторыми членами семьи.
• Оценка эмоциональной и психологической зрелости ребенка или подростка.
• Оцените стиль общения в семье.
• Узнайте, что беспокоит ребенка или подростка дома.

Также важно отметить, что самое главное в этом тесте — эмоциональный аспект.Оценка — это не просто попытка заставить пациента что-то нарисовать. Вместо этого медицинский работник должен способствовать комфортному, плавному диалогу с ребенком во время рисования. Ребенок должен открываться, строка за строкой. Короче говоря, процесс рисования должен помочь ребенку высвободить свои чувства, эмоции и беспокойство.

Как терапевты используют семейный тест рисования?

Терапевты и психологи используют семейный тест рисования следующим образом:

• Сначала они предлагают ребенку лист бумаги и цветные карандаши.
• Обстановка должна быть комфортной. Ребенок должен чувствовать себя в безопасности.
• Затем они просят ребенка или подростка нарисовать свою семью.
• Ребенку говорят, что рисунок не будет оцениваться. Идея состоит в том, чтобы они были расслаблены во время рисования. Если они наслаждаются опытом, даже лучше.
• Позже, когда фигуры начинают обретать форму, терапевт может начать задавать вопросы.
• Один из способов получить дополнительную информацию во время теста — задать следующие вопросы:  Кто это? Что они делают? Вы ладите с ним/ней? Кто самый счастливый? Кто самый несчастный?

Также важно, чтобы психолог отметил порядок, в котором ребенок создает различные элементы своего рисунка. Кроме того, они также должны указать, стирает ли ребенок что-либо, зачеркивает, колеблется и т. д. 

Как медицинские работники оценивают тест?

Вначале семейные тесты по рисованию имели психоаналитическую направленность. Следовательно, в течение многих лет анализ теста проводился через призму Эдипа или стадии психосексуального развития Фрейда. Сегодня интерпретация более стандартизирована. Терапевты используют статистическую информацию   , а также личную ситуацию каждого ребенка или подростка.

Вот некоторые рекомендации по оценке семейного рисунка:

• Размер и место. Крупные рисунки обозначают надежность и безопасность. Напротив, маленькие фигурки, застрявшие в углу, демонстрируют страх и неуверенность.
• Кривые и прямые линии. Рисунки с углами и кривыми показывают энергию и зрелость. С другой стороны, рисунки с небольшим количеством форм и/или стереотипными и грубыми фигурами демонстрируют незрелость и заторможенность.
• Порядок и расстояние. Один из аспектов, который должен оценить терапевт, — это порядок, в котором ребенок рисует каждую фигуру. Дети обычно сначала рисуют мать или того, к кому они эмоционально близки. Еще одна важная деталь, которую необходимо оценить, — расстояние, которое ребенок оставляет между разными людьми на рисунке.
• Пропуск некоторых цифр. Одна из распространенных закономерностей заключается в том, что некоторые дети предпочитают не втягиваться в нуклеарную семью. Это то, что важно оценить и иметь в виду.Точно так же отсутствие одного из родителей или братьев и сестер может символизировать отказ.

Наконец, помните, что терапевты не полагаются исключительно на тест семейного рисунка, чтобы поставить диагноз. Но при использовании в сочетании с интервью и другими стандартизированными тестами он дает достаточно информации для более точной и конкретной оценки.

Таким образом, этот инструмент, как и любой другой проективный тест, является окном в эмоции ребенка, а рисование является средством.Перед чистой страницей дети могут свободно выражать страх, беспокойство и другие глубинные проблемы.

Это может вас заинтересовать…

Санкционная политика — Наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая операции в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства.Это означает, что Etsy или кто-либо, использующий наши Услуги, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любое физическое или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
6. Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
7. Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
8. Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участники должны регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

Формула максимального семейного пособия

.

Автоматические определения Сумма первичного страхования Суммы, индексированные к заработной плате

Максимальное семейное пособие – это максимальная месячная сумма, которую можно выплачивать на справка о доходах работника.Существует специальная формула для расчета максимальной выгоды. выплачивается семье инвалида. Следующее, однако он посвящен более распространенному семейному максимуму пенсионных пособий и пособий в связи с потерей кормильца. Расчет пенсионного возраста и максимального числа кормильцев Формула, используемая для вычисления максимума семейства, аналогична формуле, используемой для вычисления Первичная страховая сумма (PIA). Формула сумм четыре отдельных процента частей PIA работника.На 2022 год эти доли являются первые 1308 долларов США, сумма от 1308 до 1889 долларов США, сумма между 1889 и 2463 долларов, а также сумму свыше 2463 долларов. Эти суммы в долларах являются «изгибом точки» формулы-максимума семейства. Таким образом, точки изгиба семейства-максимума на 2022 г. составляют 1308, 1889 и 2463 доллара. См. таблицу, показывающую точки изгиба для годов, начиная с 1979 (в таблице также указаны точки изгиба по формуле PIA). Для семьи работника, достигшего 62-летнего возраста или умершего в 2022 году до достижения в возрасте 62 лет общая сумма выплачиваемых пособий будет рассчитываться таким образом, чтобы она не превышала: (a) 150 процентов от первых 1308 долларов PIA работника плюс (b) 272 процента PIA работника свыше 1308 до 1889 долларов плюс (c) 134 процента PIA работника от 1889 до 2463 долларов плюс (d) 175 процентов PIA работника свыше 2463 долларов. Затем мы округляем эту общую сумму до следующего меньшего кратного 0,10 доллара, если она уже не кратно 0,10 доллара. Определение семейно-максимальных точек изгиба на 2022 год Суммы в формуле Точки изгиба для 1979 Первый: 230 $ Второй: 332 $ Третий: 433 $ Расчет изгиба баллов на 2022 год Первая точка изгиба 230 долларов умножить на 55 628.60 разделить на 9 779,44 доллара равняется 1 308,31 доллара, что округляется до 1 308 долларов Вторая точка изгиба 332 доллара умножить на 55 628,60, деленное на 9 779,44 доллара равняется 1 888,52 доллара, что округляется до 1 889 долларов Третья точка изгиба 433 доллара умножить на 55 628,60, деленное на 9 779,44 доллара равняется 2 463,04 доллара США, что округляется до 2 463 долларов США

Таблица распределения частот: примеры, как ее составить

Содержание (нажмите, чтобы перейти к этому разделу):

См. также: Таблица распределения частот в Excel

Посмотрите видео с примером создания таблицы распределения частот с классами:

Как сделать таблицу распределения частот

Видео не видно? Кликните сюда.

Частота говорит вам как часто что-то происходило . Частота наблюдения говорит вам, сколько раз наблюдение встречается в данных. Например, в следующем списке чисел частота числа 9 равна 5 (поскольку оно встречается 5 раз):

.

1, 2, 3, 4, 6, 9, 9, 8, 5, 1, 1, 9, 9, 0, 6, 9.

Таблицы могут отображать либо категориальные переменные (иногда называемые качественными переменными), либо количественные переменные (иногда называемые числовыми переменными).Вы можете думать о категориальных переменных как о категориях (таких как цвет глаз или марка собачьего корма), а количественные переменные — как о числах.

Если вы не совсем уверены в разнице, см.: Качественный или количественный? Как сказать.

В следующей таблице показано, какие методы планирования семьи использовали подростки в Квененг, Западная Ботсвана. В левом столбце показана категориальная переменная (Метод), а в правом столбце — частота — количество подростков, использующих этот конкретный метод (изображение предоставлено KSU).

Таблица распределения частот, показывающая категориальные переменные.

Таблицы частотного распределения дают вам моментальный снимок данных, чтобы вы могли найти закономерности. Беглый взгляд на приведенную выше таблицу распределения частот показывает, что большинство подростков вообще не используют никаких противозачаточных средств.

Наверх

Пример 1

Контрольные метки часто используются для составления таблицы частотного распределения. Например, предположим, что вы проводите опрос нескольких домохозяйств и выясняете, сколько у них домашних животных.Результаты: 3, 0, 1, 4, 4, 1, 2, 0, 2, 2, 0, 2, 0, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 3. Глядя на эту цепочку чисел, глаза разбегаются. глаз; таблица частотного распределения облегчит понимание данных.

шагов

Чтобы составить таблицу частотного распределения, сначала запишите категории в один столбец (количество домашних животных):

Далее, подсчитайте числа в каждой категории (из результатов выше). Например, число ноль встречается в списке четыре раза, поэтому поставьте четыре метки «||||»:

Наконец, подсчитайте итоговые баллы и запишите частоту в последней колонке.Частота просто общая. У вас есть четыре подсчета для «0», поэтому поставьте 4 в последней колонке:

Вернуться к началу

Как нарисовать таблицу частотного распределения (немного более сложный пример)

Таблица частотного распределения — это один из способов организации данных, чтобы они имели больше смысла. Например, предположим, что у вас есть список оценок IQ для одаренного класса в определенной начальной школе. баллов IQ составляют: 118, 123, 124, 125, 127, 128, 129, 130, 130, 133, 136, 138, 141, 142, 149, 150, 154.Этот список ни о чем не говорит. Вы можете нарисовать таблицу частотного распределения , которая даст лучшее представление о ваших данных, чем простой список.

Как нарисовать таблицу частотного распределения: шаги.

Нужна помощь с домашним заданием? Посетите нашу обучающую страницу!

Часть 1: Выбор классов

Шаг 1: Выясните, сколько классов (категорий) вам нужно. Жестких правил о том, сколько классов выбрать, нет, но есть несколько общих рекомендаций:

• Выберите от 5 до 20 классов.Для приведенного выше списка IQ мы выбрали 5 классов.
• Убедитесь, что у вас есть несколько предметов в каждой категории. Например, если у вас есть 20 предметов, выберите 5 классов (4 предмета в каждой категории), а не 20 классов (что даст вам только 1 предмет в каждой категории).

Примечание : Существует более математический способ выбора классов. Формула: log(наблюдения)\log(2). Вы бы округлили ответ до следующего целого числа. Например, log17\log2 = 4,1 будет округлено до 5. (Спасибо Айману Масри за этот совет).


Часть 2. Сортировка данных

Шаг 2: Вычтите минимальное значение данных из максимального значения данных. Например, в приведенном выше списке IQ было минимальное значение 118 и максимальное значение 154, поэтому:
154 – 118 = 36

Шаг 3: Разделите ответ на шаге 2 на количество классов, которое вы выбрали в шаге 1.
36/5 = 7,2

Шаг 4: Округлите число из шага 3 до целого числа, чтобы получить ширину класса.При округлении 7,2 становится 8 .

Шаг 5: Запишите наименьшее значение для первого минимального значения данных:
Наименьшее значение 118

Шаг 6: Добавьте ширину класса из Шага 4 в Шаг 5, чтобы получить следующий нижний предел класса:
118 + 8 = 126

Шаг 7: Повторяйте шаг 6 для других минимальных значений данных (другими словами, продолжайте добавлять ширину класса к минимальным значениям данных), пока не будет создано количество классов, выбранное на шаге 1.Мы выбрали 5 классов, поэтому наши 5 минимальных значений данных:
118
126 (118 + 8)
134 (126 + 8)
142 (134 + 8)
150 (142 + 8)

Шаг 8: Запишите верхние пределы класса. Это самые высокие значения, которые могут быть в категории, поэтому в большинстве случаев вы можете вычесть 1 из ширины класса и добавить это к минимальному значению данных. Например:
118 + (8 – 1) = 125
118 – 125
126 – 133
134 – 141
142 – 149
150 – 157

3.Завершение стола

Шаг 9: Добавьте второй столбец для количества предметов в каждом классе и пометьте столбцы соответствующими заголовками:

IQ	Номер
118-125
126-133
134-141
142-149
150-157

Шаг 10: Подсчитайте количество предметов в каждом классе и поместите общее количество во второй столбец.Список значений IQ: 118, 123, 124, 125, 127, 128, 129, 130, 130, 133, 136, 138, 141, 142, 149, 150, 154.

IQ	Номер
118-125	4
126-133	6
134-141	3
142-149	2
150-157	2

Вот как легко нарисовать таблицу распределения частот!

Нравится объяснение? Ознакомьтесь с нашей статистикой, как забронировать, с сотнями других пошаговых решений, таких как это!

Совет . Если вы работаете с большими числами (например, сотнями или тысячами), округлите шаг 4 до большого целого числа, которое легко превратить в классы, например 100, 1000 или 10 000.То же самое с очень маленькими числами — вы можете округлить до 0,1, 0,001 или аналогичного деления.

Наверх

Каталожные номера

Гоник, Л. (1993). Мультяшный путеводитель по статистике. HarperPerennial.

————————————————— ————————-

Нужна помощь с домашним заданием или контрольным вопросом? С Chegg Study вы можете получить пошаговые ответы на ваши вопросы от эксперта в данной области. Ваши первые 30 минут с репетитором Chegg бесплатны!

Комментарии? Нужно опубликовать исправление? Пожалуйста, оставьте комментарий на нашей странице Facebook .

.