Сказки как рисовать: Как нарисовать сказку поэтапно карандашом

Как нарисовать сказку поэтапно карандашом

В этом уроке я расскажу и покажу, как нарисовать сказку карандашом поэтапно, как нарисовать иллюстрацию к сказке. Сказка — это выдуманная история, в основном сказочная, поэтому часто в иллюстрации сказок присутствуют сказочные персонажи, либо несуществующие, либо животные, которые умеют разговаривать, либо все вместе и много еще других вариантов.

Итак, в сказке есть текст, нам нужно из этого текста найти эпизод любой на ваше усмотрение и нарисовать его. Вы можете посмотреть примеры иллюстраций к различным советским сказкам из мультиков и просто, ссылки я дам ниже.

У нас будет сказка про медвежонка, есть много сказок про медведей, но эта иллюстрация будет к несуществующей сказки, например, там будет такое, что медвежонок побежал за бабочкой далеко, чтоб ее поймать, она было очень красива, но и не заметил, как убежал далеко от дома и прибежал к речке. Медвежонок никогда не видел реку, он был в восторге от ее красоты и рядом с ней росли красивы цветы, которые ему очень понравились, он сорвал один и побежал домой через поле, чтоб рассказать маме и папе об уведенном. Вот этот момент, когда он будет бежать через поле с цветком в руке мы и проиллюстрируем.

Можно начать рисовать с природы, можно с самого персонажа, как кому удобно. Сначала необходимо сделать несколько эскизов персонажа, в нашем случае это медвежонок девочка и выбрать один из них. Теперь нужно изобразить выбранный персонаж в движении. Итак, начнем рисовать. Рисуем медвежонка по середине чуть выше низа края листа.

Нарисуем круг и вспомогательные линии середины головы и расположения глаз. Голова у нас развернута на 3/4, нарисуйте форму головы и уши.

Дальше рисуем огромные овальные глаза, носик, рот. Нарисуйте немного опущенные веки и по две большие ресницы на каждом глазе, дальше туловище под наклоном.

Нарисуйте зрачки, руки и ноги, в руке цветок.

Дальше рисуем горизонт, где растут деревья, деревья изображаем схематически волнообразными линиями.

Дальше нарисуйте за лесом большие горы, бугор на переднем плане и вдали тропинку.

Нарисуйте еще больше растительности перед горами и часть тропинки.

Рисуем целую гряду гор вдалеке, и так как это сказка, то облака будут у нас в форме животных, рисуем только их силуэты, чтоб они были узнаваемы, это черепаха, рыбка и слон.

Вот и все иллюстрация к сказке готова, осталось только раскрасить.

Я все рисунки к сказкам кидаю в раздел «Как рисовать героев советских мультфильмов«, так как много мультфильмов было сделано на разные сказки и просто иллюстрации к сказкам, так как нет отдельного раздела по ним. Вот например некоторые иллюстрации к сказкам:

1. Колобок

2. Серебряное копытце

3. Курочка ряба

4. Сказка о рыбаке и рыбке

5. Сказка о царе Салтане

6. Гуси-лебеди

5 детских сказок про рисование

Представляем вашему вниманию подборку сказок на тему рисования. Уверены, они смогут вдохновить вашего малыша на творчество.

1) Петух и краски, В.Г. Сутеев.

Это сказка о петушке, которого нарисовали, но не успели разукрасить, потому что он очень спешил увидеть мир вокруг.

И в таком виде главный герой попал на разноцветный скотный двор, где куры стали смеяться над ним, лиса не признала в нём птицу, а пёс Бобик с сочувствием посоветовал петуху пойти к краскам и привести себя в порядок… Чем же закончилась история, читайте в сказке.

2) Капризная кошка, В.Г. Сутеев.

В этой сказке повествуется о Кошке, которая наблюдала за девочкой, пока та рисовала. Домик, сад, цветы, рыбки понравились Кошке. Однако когда Девочка нарисовала возле домика собачью будку с Бобиком, Кошка обиделась и убежала.

Эта сказка учит доброжелательности и способствует любознательности. Поговорите с ребёнком о сюжете истории. Спросите, знает ли он, почему Кошка так поступила. Для детей кошка и собака – милые животные. Некоторые малыши могут ещё не знать об их вражде. Объясните ребёнку поведение Кошки, так вы обогатите их жизненный опыт.

3) Как Незнайка был художником из цикла Приключения Незнайки и его друзей, автор Николай Носов.

Как Незнайка был художником — третья глава рассказа о приключениях Незнайки и его друзей. В ней рассказывается забавная история о Незнайке, который хотел стать художником.

От Тюбика он получил в подарок краски и кисточки и стал рисовать портреты друзей и знакомых. Всё бы ничего, да портреты были очень уж карикатурные и даже обидные. К чему это привело читайте в рассказе Носова «Как Незнайка был художником».

4) Сказка «Гном художник» из сборника волшебных сказок в пересказе В. Бояринова с иллюстрациями Тони Вульфа.

Эта сказка про гнома, который сначала рисовал дорожные знаки, а потом нашёл более творческое занятие — раскрашивать серые крылья бабочек в яркие и нарядные. Сказка о том, что настоящее творчество требует свободы и вдохновения вместо установленных шаблонов.

5) Женевьева Юрье, Лоик Жуанниго Урок рисования из цикла Жили-были кролики.

Эта серия книг Женевьевы Юрье с чудесными иллюстрациями Лоика Жуанниго с первых страниц влюбляет в себя читателя от мала до велика.

История про кроличье семейство написана простым языком. Она поучительна и заставляет задуматься о хороших и плохих поступках.

По сюжету два крольчонка-братика отправились на прогулку в лес. Там они встретили вредную черепаху, давшую каждому из них совет по «улучшению» картины знакомого художника. Что произошло дальше, и как кролик-художник проучил черепаху зловредину, вы узнаете, прочитав сказку.

А ещё в этой книге есть настоящий урок рисования не только крольчатам, но и читателям.

Приятного чтения и творческого вдохновения!

Как нарисуем, так и будет!

Всегда ваши, Рисовашки.

Учимся рисовать персонажей из сказок — КиберПедия

Персонажи из сказки «Маша и три медведя»

Все, конечно же, знают сказку «Маша и три медведя». Попро­буем нарисовать медведя из этой сказки. Чем настоящий медведь отличается от этого?

А теперь нарисуем папу-медведя и маму-медведицу. Они похо­жи и различаются лишь по росту: папа — самый большой, мама — средняя, а медвежонок — самый маленький.

Персонажи из сказки «Колобок»

А теперь попробуем нарисовать зайчика, который встретил ко­лобка из сказки «Колобок». Обратим внимание на последователь­ность рисования зайчика.

А кто ещё встретил колобка в этой сказке?

Персонажи из сказки «Серая шейка»

А теперь вспомним сказку «Серая шейка».

Персонажи из сказки «Коза-дереза»

А теперь нарисуем козу из сказки «Коза-дереза».

Сказочный персонаж Петрушка

Дед Мороз

Снегурочка

16.

Учимся рисовать машины

Грузовик

Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик. Рассмотрим внимательно, из каких частей состоит грузовик. Что у него больше: кабина или кузов? Как его лучше расположить на листе: горизонтально или вертикально?

Бензовоз

В таких машинах возят бензин на автозаправочные станции. Эти машины называются бензовозы.

Троллейбус

Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспор­ту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров.

Автобус

Чем автобус отличается от троллейбуса?

Фургон

Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны. Такие машины занимаются грузовыми перевозками.

Легковой автомобиль

Легковые машины перевозят людей.

Есть машины специальные, например трактора. Трактора ра­ботают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помога­ют собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие больше, а какие меньше — задние или передние?

Подъёмный кран

Подъёмные краны работают на стройках. Они помогают строи­телям возводить высотные дома.

Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную вы­соту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам.

Самолёт

Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обра­тим внимание на форму самолёта. Какой овощ он напоминает? Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).

Вертолёт

Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сель­ском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.

Пароход

Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту. Они пла­вают по морям, перевозя людей и различные грузы.

Бронетранспортёр

Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, кото­рые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры.

Танк

Наши доблестные танки лучшие в мире!

Учимся рисовать дома

Прежде чем начать рисовать дом, нужно внимательно посмот­реть на него: высокий он или низкий, где расположена дверь, сколь­ко в доме окон, сколько этажей. Обратим внимание на крышу дома. Работу начнём с рисования общей формы дома, с его фасада (то есть вида дома, когда смотришь на него прямо и видишь только одну стену и крышу). Наметим высоту и длину дома, размер окна и его место. То же самое сделаем и с дверью. Следи, чтобы линии окон, нижний край крыши и основание дома были горизонтальными. Окна можно нарисовать в виде клеточек прямыми линиями сверху вниз и слева направо.

Игрушечный домик

А ещё можно нарисовать такой домик. Он похож на игрушеч­ный.

Многоэтажный дом

Если мы рисуем многоэтажный дом, то обратим внимание, что окна находятся на одной вертикальной линии (верхний ряд над нижним). Кроме того, все окна одного этажа находятся обычно на одной высоте, на одной горизонтальной линии.

Как лучше разместить дом на листе бумаги, чтобы он был не очень мелкий: в длину листа или в ширину?

Когда будем рисовать людей, подумаем, какого размера они дол­жны быть по сравнению с домом. Посмотри на рисунки и скажи, где художник нарисовал правильно, а где нет.

Учимся рисовать натюрморт

Натюрмортом называется изображение ряда предметов нежи­вой натуры. В переводе с французского это «мёртвая природа». Ово­щи, фрукты, букеты цветов, разные предметы, изготовленные че­ловеком, могут быть материалом для натюрмортов. Рисование натюрморта развивает в ребёнке художественный вкус, ведь под­бор предметов в натюрморте не случаен, а осмыслен и подобран специально. В натюрморте художник стремится раскрыть красоту формы предметов или их цветовое соотношение.

Прежде чем начинать рисовать, по­думаем, как удобнее их расположить на листе — в длину или ширину листа.

Старайся, чтобы предметы получились у тебя не кривые, сто­яли прямо, не падали, были похожи на чайник и чашку, нарисо­ванные здесь.

Когда будем рисовать низ чайника, проведём закруглённые ли­нии, помня при этом, что не надо сильно зажимать карандаш в паль­цах и нажимать на него. Проведём закруглённые линии легко и свободно: они получатся правильнее.

При изображении натюрморта, состоящего из нескольких пред­метов, старайся компоновать их так, чтобы они частично закрыва­ли друг друга — это придаст большую естественность.

На этом рисунке видно, как объём передан отдельными мазка­ми: там, где нет света, мазки темнее. Более тёмные мазки располо­жены и в месте падающей тени. А в месте, куда падает свет, прири­сованы блики.

Попробуем нарисовать натюрморт, состоящий из четырёх пред­метов: кувшина, драпировки и двух яблок.

А теперь нарисуем натюрморт, состоящий из кувшина, тарел­ки, разделочной доски и ложки.

Композиционно вся группа очень разнообразна. Лежащая на­клонно ложка «перебивает» вертикальность кувшина и горизон­тальность доски с тарелкой, внося, таким образом, разнообразие в криволинейные формы предметов.

Рисование драпировки

Фон в натюрморте играет большую роль. Умение художника «увязать» фон с предметами говорит о его профессиональном уров­не. Чаще всего в роли фона при рисовании натюрморта выступает драпировка. Драпировка — это ткань, постеленная на плоскость под предмет или наброшенная на него так, что образует складки. Драпировками называются шторы, скатерти, покрывала. Драпи­ровка будет выглядеть по-разному в зависимости от вида ткани, её качества. Жёсткая, например парча, даёт крупные и торчащие складки, у шерсти складки меньшего размера, а шёлковые ткани образуют лёгкие, мягкие и мелкие складочки.

Для рисования драпировки лучше брать ткань гладкую, немну­щуюся и однотонную (без узора). Чтобы узнать тип складок, ткань закрепляют на вертикальной поверхности так, чтобы складки спада­ли вниз. Рисуя ткань, закреплённую в одной точке на вертикальной поверхности, мы прежде всего должны разглядеть, как образуются складки. Мы видим, что складки образуются в од­ной точке и, расширяясь, расходятся вниз. Они также образуют выпуклые и углуб­лённые поверхности. Углублённые по­верхности более тёмные, чем выпуклые.

Начиная штриховку складок, наноси штрихи по направлению движе­ния складок, а в углубле­ниях — вдоль натяжения поверхности ткани. Вся драпировка покрывается штрихами, а в тенистых местах тон усиливается. Складки драпировки дол­жны быть хорошо прори­сованы.

Учимся рисовать пейзаж

Понятие о перспективе.

Пространственные изменения.

Дальний и ближний планы

Поднявшись на высоту, мы увидим, какими маленькими, пря­мо-таки игрушечными станут люди и предметы внизу. То есть пред­мет изменил свою форму в зависимости от его положения и располо­жения в пространстве по отношению к глазу художника. Другими словами, предмет сократился или уменьшился с его удалением. Так, широкая дорога на рисунке, уходя вдаль, будет сходиться в одну ли­нию. Знание этого закона поможет при рисовании пейзажей.

Например, на этом ри­сунке положение деревьев разное: ближние деревья ка­жутся большими и тол­стыми, а дальние — ма­ленькими и тонкими.

Пейзаж — это рисунок, изображающий природу, то есть леса, поля, луга, реки, озёра, горы и т. п.

Художники рисуют пейзажи, обычно выезжая на природу. Там на поляне или возле речки они устанавливают мольберт и рисуют ок­ружающую их природу.

Перспектива — это сокращение размеров предмета по мере его удаления, то есть, образно говоря, перспектива — это взгляд в даль.

Правильное определение предметов в пространстве помогает при изображении пейзажей, где необходимо обращать внимание на дальний и ближний планы.

С перспективой мы немного познакомились при рисовании на­тюрморта чашки с чайником. Круглое дно чашки и чайника нам приходилось рисовать уже не круглыми, а вытянутыми или в виде линии.

Всякий рисунок имеет уровень, с которого нарисован предмет. Уровнем для рисующего будет линия его глаз, так называемый горизонт. Горизонтом называется линия границы неба и земли. Чем выше линия горизонта, тем больше простора открывается нашему взгляду.

Например, на берегу моря линия горизонта видна чётко. Она совпадает с границей неба и воды.

Линия горизонта тотчас же изменится, если вы сядете или ля­жете на берегу моря: горизонт в том и другом случае опустится.

Какими нам кажутся предметы дальние по сравнению с ближни­ми, мы уже знаем: дальние предметы гораздо меньше, чем ближние. Как мы будем рисовать дома, которые находятся вдали? Такими же большими, как и те, что находятся на ближнем плане?

Как нарисовать сказку — Сестрица Алёнушка и братец Иванушка?

Много сюжетов можно нарисовать по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Модно нарисовать, как сестрица с братцем из дома выходят, как они идут по дороге, как попадаются им навстречу деревья, лужицы, цветы полевые, как они на камень отдохнуть присели и так далее. Можно нарисовать, как выпил мальчик Иванушка водицы из лужицы, как в козленочка превратился. Еще сюжет — как утопили сестрицу его, Аленушку, как бегал козленочек по бережку.

Я предлагаю поэтапно нарисовать козленочка по такой схеме —

Начинаем с головы — это круг, он слегка уплощенный. К нему рисуем треугольные ушки, овальный глаз и круглый нос. Изогнутыми линиями рисуем тельце. К нему дорисовываем четыре ножки и короткий хвостик. И раскрашиваем.

А еще мы можем нарисовать такой сюжет — Аленушка горюет, что Иванушка козленочком стал, а Иванушка рядом скачет. Если срисовывать эту картинку из книжки-раскраски или с распечатки их Интернета, то это не будет сложно нарисовать —

У Аленушки рисуем круглое лицо, прикрытые от слез глаза показываем слегка изогнутой линией ресниц. Губы печально сложены — уголки рта чуть-чуть опустите книзу. На голове нарисуем платочек. Рисуем платье длинное — пышные рукава рисуем овалами. На шее не забудьте нарисовать бусы. Одной рукой Аленушка опирается о землю, а другой рукой за щечку держится. Рядом рисуйте козленочка — по схеме выше.

Лишние линии стирайте и раскрашивайте рисунок на свой вкус.

Основные персонажи сказки: сестрица Аленушка и братец Иванушка, при чем братец основное время в сказке провел в образе козленка, поэтому думаю что лучше всего будет изобразить сестру Аленушку и козленка возле неё на фоне русского пейзажа:

Как вариант можно нарисовать козленка на берегу озера или речки, как он тужит за сестрой, такой рисунок будет проще и доступнее:

Можно нарисовать как Иванушка, будучи ещё мальчиком пьет из лужи, начало всех бед:

Сказка про сестрицу Аленушку и братца Иванушку является народной, пересказанной, на свой манер разными авторами (авторы — А. Н. Толстой, А. Н. Афанасьев).

Это история про сестрицу и братика, у которых никого не осталось, кроме друг друга. Но однажды братец Иванушка ослушался сестицу, утолив жажду из отпечатка копытца с застоявшейся водой. Он принял обличье козленочка и сестренка долго горевала.

Аленушку взял в жены купец. Но злая ведьма ее утопила в речке и козленок чуть не стал жертвой манипуляций ведьмы. К счастью, все обошлось!

Нарисовать ее можно, если показать отдельные сюжеты и персонажей истории.

Чтобы показать на листе бумаги сказку про Аленушку и Иванушку, вспомним, о чем она. Можно нарисовать сестрицу и братика, которые идут в жаркий день рядом, а Иванушка пытается напиться из вдавленных следов от копытцев коровы или лошади. Можно нарисовать, как Иванушка напивается из лужицы, сделанной копытцем козленочка, поэтому превращается в животное. Аленушка оборачивается, а за нею следует козленочек.

Еще можно нарисовать сюжет, как купец женился на Аленушке и взял к себе козленочка — братца Иванушку. Можно показать, как ведьма на речке сталкивает Аленушку в воду. Один из сюжетов — козленочек, который склоняется над водой, уговаривая сестрицу выплыть, рассказывая о своих тяготах. Еще можно показать благополучный исход истории, как братец Иванушка снова становится собой, а Аленушку добрые люди достают из воды сетями.

Для этого надо уметь рисовать каждого из отдельных персонажей: сестрицу Аленушку — русскую девушку с косой, братца Иванушку — маленького русского мальчика, козленочка, ведьму, купца и т. д.

Чтобы нарисовать братца Иванушку в обличье козленочка, необходимо нарисовать козленка шаг за шагом:

1) набросок в виде контуров для головы, туловища и шеи;

2) обвести линиями, дорисовать ноги, уши, рожки, хвостик, глаза;

4) стереть лишние линии и раскрасить.

Можно сначала сделать эскиз в виде едва заметного карандашного наброска, а затем обвести жирно маркером, раскрасить поэтапно:

А вы рисуете с детьми сказки?

Посмотрите, как любят рисовать маленькие детки! Взяв в руки фломастеры или карандаши, они самозабвенно выводят многозначительные для них каракули (порой на наших любимых книгах или обоях!). Закончив работу, малыш горделиво поднимает ее вверх и демонстрирует родителям. Посмотрите, мол, какой шедевр я нарисовал!

Все дети – художники!

И действительно, любой рисунок – даже абсолютно, с нашей точки зрения, неудачный – кажется ребенку верхом совершенства. Психологи объясняют это тем, что для дошкольников рисование является не просто одним из видов деятельности, а процессом активного познания мира и самого себя. Для нас – закорючка на бумаге, а для ребенка это кусочек его маленькой вселенной, еще один шажок в пока не познанный мир, по силе чувств равноценный глубочайшим «взрослым» открытиям и переживаниям.

К сожалению, подрастая, многие дети перестают рисовать. Это, говорят, не мое, у меня нет способностей и т.д. Вместе с тем исследователи уже давно обнаружили позитивное влияние процесса рисования на психику человека, причем как ребенка, так и взрослого. Это открытие легло в основу арт-терапии (терапии искусством), которая используется психологами для решения различных задач.

В арт-терапии не важно, как вы рисуете, главное – что вы вкладываете в свой рисунок, какие чувства испытываете в процессе рисования. На дорожках страны Изобразительного искусства можно встретить и сказочных фей, и злобных монстров. Но здесь, как и в сказке, всегда побеждает добро.

Попробуйте вместе с детьми отправиться в путешествие в мир рисования. Открытия, которые вы сделаете по дороге, наверняка помогут вам сблизиться и лучше понять друг друга.

Волшебная дверь

Возьмите лист формата А-3 и согните его пополам. Предложите ребенку нарисовать на внешней стороне любую дверь (каменную, деревянную, открытую, на замке и т.п.) в любое помещение (в дом, сказочный замок, придуманную страну и т.д.). Ребенок «открывает» дверь и на внутренней стороне листа рисует «самое-самое-самое», что у него было в жизни. Кто-то нарисует самое интересное, кто-то – самое печальное или страшное. Родитель в это время тоже рисует свое «самое-самое».

Окончив работу, дети и родители начинают задавать друг другу вопросы, которые, по правилам игры, могут быть абсолютно невероятными. Нет большего удовольствия для малыша, чем огорошить папу или маму каверзным вопросом и смотреть, как они будут выпутываться из ситуации. Для родителей же подобная игра может стать открытием новых, неожиданных сторон в их ребенке.

Удивительные кляксы

На лист белой бумаги с помощью пипетки или толстой кисточки нанесите каплю подкрашенной краской воды. Далее сложите лист пополам, разверните и высушите. Можно подуть на каплю с разных сторон, чтобы она растеклась по листу бумаги, наклонять лист вправо-влево, по кругу, и опять же просушить. Когда «кляксы» готовы, дети и родители берут любые принадлежности для рисования и начинают фантазировать. Здесь подрисовали хвостик и глазки – получилась собачка, а тут можно приделать шляпу – и перед вами забавный человечек.

Спрятанные рисунки

Для этой игры семья может разбиться на две команды. Каждая команда рисует на листе А-4 разрозненные предметы (4-5 штук размером 2-3 см), которые затем превращает в составные части нового рисунка. Важно, чтобы первоначальные рисунки были так хорошо запрятаны в новом, чтобы при обычном взгляде отыскать их быть непросто. Например, крылышко бабочки может стать бантиком на косичке девочки, маленькая гусеница – носиком у чайника, теннисный шарик – колесами на роликовой доске и т.д.

Когда рисование завершено, участники меняются рисунками и пытаются отыскать все спрятанные предметы. Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием. Это занятие можно сделать еще более увлекательным, если каждая команда сочинит сказку по сделанным рисункам.

Эти загадочные загогулины!

В эту игру хорошо играть по вечерам, когда на улице непогода, темно и холодно. Всей семьей можно удобно устроиться прямо на полу, на ковре или залезть с ногами на диван – главное, чтобы все чувствовали себя непринужденно и свободно. Вначале предложите ребенку нарисовать на чистом листе бумаги любую «загогулину», а ваша задача – дорисовать, превратив ее в осмысленный рисунок. Теперь очередь вашего сына или дочки – дорисовывать «закорючку», которую оставили на бумаге вы.

По договоренности вы можете каждый раз добавлять рисунки на одном и том же листе, чтобы в результате получилась вполне законченная картина. Можно устраивать конкурсы на лучший рисунок недели или месяца, а победителям вручать сладкие призы или другие «приятности»!

Игра удивительно сплачивает взрослых и детей, кроме того, способствует развитию творческих способностей ребенка, его воображения и наблюдательности.

Источник: https://shkolazhizni.ru/family/articles/32088/
© Shkolazhizni.ru

Женевьева Юрье — Урок рисования или коварная Тортилья: читать сказку, рассказ для детей, текст полностью онлайн

Однажды в жаркий летний день Сыроежик и Одуванчик отправились на прогулку к Заросшему пруду. На его берегу росло много редких цветов, и крольчата хотели сорвать несколько растений для гербария. Сыроежик взял с собой акварельные краски, намереваясь нарисовать красивый пейзаж с прудом. Одуванчик набил рюкзак яблоками, морковкой и печеньем, а сверху положил свою любимую тряпичную куклу.
Но дороге братья собирали цветы, наблюдали за полётом зимородка и потихоньку грызли взятые с собой лакомства. Затем Сыроежик уселся на травку и принялся рисовать.
Неожиданно Одуванчик заявил:

— Моей кукле скучно. Я хочу пойти показать ей пруд.

— М-мм… ладно, только не подходи близко к воде. Жди меня возле большого камня, я скоро присоединюсь к тебе, ответил брат, не отрываясь от работы.

В тот же день на пруд отправился и художник Аннибал Кисточка. Установив мольберт на берегу, он при-
ступил к работе. Когда картина была почти готова, художник отошёл в сторону, прилёг на травку отдохнуть и уснул.

Одуванчик, увидев картину с нарисованным прудом, припялся её разглядывать.

— О, да ты, оказывается, разбираешься в живописи! — раздался скрипучий голос.

Это на луг пожаловала сама Тортилья Хитролис! Черепаха опять захотела посмеяться над крольчонком и поэтому решила польстить ему.

— Жаль, что в воде не видно рыбок! — не догадываясь о намерении коварной Тортильи, тоном истинного
знатока произнёс Одуванчик.

— Так дорисуй же их, малыш!

Поощряемый черепахой. Одуванчик схватил кисточку и нарисовал в середине картины большую рыбу.
Окинув довольным взглядом свою работу, крольчонок отправился дальше.

Тортилья ужасно расстроилась: художник Кисточка не проснулся, чтобы наказать безобразника!

Когда к мольберту подбежал Сыроежик, он даже вскрикнул от изумления.

— Это все твой проказник-братец, — шепнула ему на ухо Тортилья. — Смотри, что он натворил! Художник наверняка рассердится…

Ой, как же быть?

— Надо убрать рыбу, и я знаю, как это сделать. Видишь, там валяется тряпка? Возьми её и намочи
жидкостью из бутылочки, что стоит в коробке. И начинай стирать! Да побыстрее!

Она права: надо как можно скорее исправить шалость Одуванчика. И Сыроежик схватился за тряпку.

Ах ты, хулиган! — неожиданно раздался грозный голос. — Ты зачем испортил мою картину?

Проснувшись, Аннибал Кисточка увидел непрошеного помощника и бросился к нему. Дрожа от страха,
Сыроежик съёжился под взглядом разгневанного художника.

Отвернувшись, Тортилья захихикала. Какую отличную шутку она сыграла с крольчатами!
Интересно, что сейчас будет? Но, вспылив, Аннибал быстро успокоился.

— Раз ты испортил мою картину, значит, ты должен помочь мне восстановить её, — сказал он Сыроежику. — Надвигается гроза, поэтому идём ко мне в мастерскую… Только не шали больше!

Художник собрал свои вещи и заспешил к дому, Сыроежик последовал за ним.
«Главное, никто не подумал на Одуванчика», — радовался про себя Сыроежик.

Тортилья была огорчена. Как, никакого скандала? А она-то надеялась!

Вы, случайно, не видели Сыроежика? — внезапно прозвучал за спиной Тортильи тревожный голос Одуванчика.

Черепаха обрадовалась:

— Ах, бедный малыш! Художник наказал твоего братца и запер его у себя в мастерской!

— Надо позвать на помощь папу!

— Подожди! Я знаю, где живёт художник. У него в доме есть маленькое окошко, ты проскользнёшь в него и освободишь брата. Быстро иди за мной! А то гроза вот-вот начнётся.

Черепаха сказала правду: действительно, под крышей виднелось крохотное оконце. Но как до него добраться?

— Вон лежат дрова. Сложи поленья друг на друга и становись на них!

Полил дождь. Промокший Одуванчик послушался Тортилью Хитролис.

— Давай открывай окно! Толкай сильнее! — продолжала черепаха.

— Я не… не достаю! — вытягиваясь изо всех сил, ответил крольчонок.

— Держи ещё полено! И снова толкай! Живей!

Окно распахнулось. Одуванчик прыгнул в окошко и, увлекая за собой кучу старых вещей, шлёпнулся на пол, побив на лбу большую шишку.

Оставшись иа улице, Тортилья хохотала во всё горло.

Встревоженный шумом, художник поднялся на чердак. Схватив перепуганного кролика в охапку, он отнес его вниз, в мастерскую.

— Глазам своим не верю! Ещё один крольчонок!

— Не трогай Одуванчика! — завопил Сыроежик, бросаясь к младшему брату с намерением защитить его.

Ошеломленный Одуванчик стоял, потирая лоб, и озирался по сторонам.

— Зачем вы стёрли мою замечательную рыбу? спросил он, шмыгая носом.

— Твою рыбу? Значит, это ты испортил мою работу? А потом влез ко мне в окно?

Крольчата стали оправдываться. А так как оба говорили одновременно, художник не сразу понял, в чём дело.

— Тортилья сказала мне: «Сыроежика заперли но чердаке, ты должен его освободить!»

— А мне она сказала: «Стирай скорей, я знаю, как это сделать!»

Аннибал Кисточка схватился лапами за голову.

— Ах вы, глупенькие крольчишки! Расскажите-ка мпе всё по порядку.

Приободрившись, крольчата рассказали, как было дело.

Художник рассмеялся:

— Ох уж эта мне Тортилья! Вот гадкая врунья! Сейчас мы её проучим!

Художник вытащил из кармана блокнот и на глазах у изумлённых крольчат быстро набросал карикатуру на черепаху, затем еще одну и ещё…

Ужасно смешные карикатуры!

— А теперь, обратился Аннибал Кисточка к Одуванчику, — поиграй немного: вот тебе пластилин, бумага и карандаши. Только не трогай мои картины, понятно? А ты, Сыроежик, покажи мне, что ты рисовал на берегу пруда.

Сыроежик робко протянул ему свою акварель.

— Очень трудно передать солнечные блики на воде, — смущённо признался он.

— Рисованию надо учиться, — весело ответил художник. — Сейчас я тебе покажу. Как говорит Тортилья, я знаю, как это сделать!

Потом берём толстую кисточку и раскрашиваем пейзаж, на фоне которого изображены наши герои. Кисточкой водим аккуратно, чтобы не выходить за контур. Ждём, пока краски высохнут…

Теперь берём тоненькие кисточки и раскрашиваем наших героев. Не торопимся, подбираем нужные цвета. Снова даём краскам высохнуть…

Три исходных цвета — это жёлтый, красный и синий…

Если смешивать их между собой, можно получить все цвета радуги.

Не забудем раскрасить мелкие детали: рот, нос… Потом мягким жирным карандашом подправим контуры.
Картинка готова.

Гроза уже прошла, И Тортилья разгуливала по саду. Она ждала, когда же наконец художник вышвырнет крольчат из дома.

Но Аннибал Кисточка вышел на крыльцо, мирно обнимая за плечи обоих братьев. Тортилья ужасно удивилась.

— Слушай меня, Тортилья Хитролис, злюка, обманщица и гроза садов, строго обратился к черепахе художник. — Мы развесили твои портреты возле большого дерева. Уверен, ты себя на них узнаешь!

Аннибал вывел крольчат на дорогу и, прощаясь, сказал:

— Сыроежик, послезавтра жду тебя на берегу реки. Будем учиться рисовать. Договорились? А ты, Одуванчик, больше не проказничай… Счастливого пути!

Так у крольчат появился новый друг.

Вывешенные карикатуры были очень смешные, и над Тортильей потешались все соседи.

И пристыженной черепахе пришлось отправиться в небольшое путешествие…

Как нарисовать из сказки царь салтан трех. Рисование по произведению А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…» для детей с нарушением речи, посещающих логопедический пункт

Описание: НОД ориентировано на детей старшей группы.

Форма организации: Фронтальная.

Тип Интегрированное занятие.

Вид : Рисование по представлению (творческое).

Тема: Рисование моря из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» и конструирование из бумаги Царевны-лебедь.

Цель: Формировать и развивать творческий замысел в создании образа моря.

Образовательные области по ФГОС: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Задачи:

• Формировать умение рисовать море, линию горизонта, небо (в одном сине-голубом цвете).
• Закрепить изобразительные навыки в работе с акварелью, рисовать по мокрой бумаге, размывать краску, рисовать облака и волны мятой бумагой.
• Формировать речевую и познавательную деятельность, правильное отношение к объектам природы.
• Объяснить лексическое значение слов «иллюстрация», «иллюстратор», проговорить многосложные слова по слогам, активизировать их в предложениях.
• Воспитывать интерес к творчеству А. С. Пушкина, его сказкам.
• Вызвать у детей светлые, положительные эмоции, радость от общения друг с другом, музыкой, изобразительными материалами, тем самым создать мотивацию к последующей творческой деятельности.

Материалы и оборудование : Бумага А4, акварель, мятая бумага, стаканчики с водой, кисти, губка, салфетки, ножницы, готовые картинки лебедя, иллюстрации к сказке, портрет А.С.Пушкина, аудиозаписи музыки с шумом моря, песенка Г. Гладкова «Море волнуется раз …» из кинофильма «После дождичка в четверг».

Предварительная работа : Чтение сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи в исполнении профессиональных актеров с музыкальным сопровождением, просмотр мультипликационного фильма.

Ход образовательной деятельности

1. Игровая мотивация

Дети входят в группу. На доске иллюстрации к сказке, портрет А.С.Пушкина. Группа украшена иллюстрациями по сказке. Звучит музыка. Воспитатель читает отрывок из сказки.

Логопед : Здравствуйте, ребя­та! Я очень рада нашей встрече. Сегод­ня мы отправляемся в необычное пу­тешествие по сказочному Пушкинскому Лукоморью. Чтобы попасть в эту сказку А.С. Пушкина нужно получить пригласительный билет. И только зна­ния помогут вам преодолеть все пре­пятствия. Готовы ли вы к испытаниям?

Артикуляционная гимнастика.

1. Приплыли гости на остров Буян – «Парус» (рот открыт, кончик языка поднят к небу).
2. Гости катаются на качелях – «Качели» (кончик языка поочередно касается верхних и нижних зубов).
3. Гости увидели Белочку – «Улыбка» (губы растянуты в улыбку).
4. Все скорлупки золотые, ядра чистый изумруд – «Орешек» ( Рот закрыт,
кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки. На щеках образуются твердые шарики – «орешки»)
5. Белочка щелкает орешки – «Конфетка» (рот открыт, присасываем кончик языка к небу и затем, отщелкиваем его).
6. Богатыри скачут – «Лошадка» (рот открыт, щелкаем кончиком языка, имитируя бег лошадки) .
7. Комар сел бабе Бабарихе на нос – «Парашютик» (на кончик носа положить ватку. Широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх).

Звукоподражание.

Мы сдули комара и он зазвенел: Зь-Зь-Зь.

Кто это превратился в комара? Царь Салтан.

А в кого он еще превращался?

В муху: З-З-З.
В шмеля: Ж-Ж-Ж.

Развитие мелкой моторики рук. Речевая зарядка.

Логопед: — Отгадайте загадку:

«Она песенки поет,
Да орешки все грызет,
А орешки не простые.
Все скорлупки золотые.
Ядра — чистый изумруд.
Ее слуги стерегут».

Вспомните песенку, которую она пела «при честном при всем народе».

Дети пропевают песенку Белки, последовательно соединяя пальцы ведущей руки с большим пальцем.

«Во саду ли, в огороде,
Девица гуляла,
Она ростом невеличка,
Собой круглоличка».

Белочка передает вам пригласительный билет в сказочное Лукоморье.

2. Беседа, работа с иллюстрационным материалом, представление .

Цель: объяснить и закрепить понятия «иллюстрация» и «иллюстратор», активизировать данные слова в предложениях; формировать и развивать у детей творческий замысел в создании образа моря.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, сколько у нас картинок к сказке. Как мы можем их назвать по другому?

Дети: Иллюстрации.

Воспитатель: Правильно. Обратите внимание, все эти иллюстрации разные. Даже те, на которых изображены одни и те же моменты сказки, нарисованы по-разному. А как вы думаете, почему?

Дети: Потому, что они выполнены разными художниками.

Воспитатель: А как, одним словом, можно назвать этих художников?

Дети: Иллюстраторы.

Воспитатель: Вот и вам, ребята, сегодня я предлагаю стать настоящими иллюстраторами. Проходите на свои места, пожалуйста, сядьте все удобно. (Начинает звучать тихая музыка с шумом моря.)

Воспитатель: Давайте закроем глаза и представим, что мы оказались на берегу синего моря. Ярко светит солнце, слышится неторопливый шум волн, которые белыми барашками набегают на берег. А теперь открывайте глаза. Сначала наметим линию горизонта (середина листа).

Дети: Море было спокойное, небо ясное, по нему плыли воздушные облака.

Воспитатель: А теперь, просто намочите верхнюю часть листа губкой. Затем, кистью с голубой краской затонируйте небо и мятой бумагой нарисуйте облака. Море рисуйте более насыщенным синим цветом, белой краской с помощью мятой бумаги нарисуйте пену на волнах.

3. Выполнение задания . Дети рисуют море, воспитатель дает советы и индивидуальные указания, чтобы улучшить качество детских работ.

Рисунок 1

4. Речь с движением.

Логопед: Как вы думаете, чей это портрет описал Александр Сергеевич?

«Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит».

Дети: Это Царевна-Лебедь.

Логопед: Царевна-Лебедь приглашает вас потанцевать морской танец.

Звучит музыка Г. Гладкова «Море волнуется раз …» из кинофильма «После дождичка в четверг»

Дети — выполняют движения в соответствии со словами песни:

Логопед: — Вот и оказались мы на морском берегу Лукоморья.

5. Воспитатель: Сейчас, ребята, вам надо вырезать лебедя и приклеить на ваше красивое море.

Дети выполняют задание. Царевну-Лебедь приклеивают в технике объёмная аппликация.

Шею лебедя красиво изгибают.

Рисунок 2

6. Анализ детских работ.

После выполнения задания воспитатель вывешивает детские рисунки на доске и вместе с детьми проводит анализ готовых работ.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, на каких рисунках изображено спокойное море? Как вы догадались?

Посмотрите, лебеди у вас получились разные. Расскажите, какие они?

Дети: Один лебедь – опустил голову, а другой – повернул. У кого-то лебедь взлетает, а у кого-то – просто качается на волнах.

Рисунок 3.

7. Рефлексия.

Какой рисунок вы считаете наиболее удачным? Почему?
Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свои мнения.

Воспитатель : Ребята, сегодня вы все были настоящими художниками-иллюстраторами, и каждый из вас нарисовал свою замечательную иллюстрацию к сказке.

Логопед: А теперь, желающие могут рассказать любимые отрывки из произведения Александра Сергеевича «Сказка о царе Салтане».

1. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников. Под ред. Микляевой Н.В. ТЦ Сфера 2013 г.
2. Формирование художественно-речевых навыков у детей 5-7 лет. Под ред. Вераксы Н.Е., Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
3. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. ТЦ Сфера 2011г.
4. Пушкин А.С. Стихотво­рения, сказки. Сб. сочинений. Т 1. М., 1985.
5. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. СПб., 2001.
6. Балашова Г.В., Смирнова О.П., Федорина Н.А. «Игровые логоритмические досуги». Ж. «Логопед» № 9 2012.

Сказка довольно длинная и рисунков может много получиться, я предлагаю сократить до 8 штук:

1. Сидят три девицы, а царь дат руку одной из них, зв углом бабка.
2. В одной стороне девица с грудным ребнком, две оставшиеся девицы пишут письмо, рядом бабка. С другой стороны царь и войско. А посередине гонец с письмом.
3. Две девицы и бабка на берегу, а в море бочка, в бочке силуэт одной девице и маленького мальчика.
4. С одной стороны кусок суши, замок и царь сидит на троне, рядом две девицы и бабка. С другой стороны Замок, царица на троне и белка орешки щлкает, возле берега лебедь. А посередине по морю корабль плывт и комар летит.
5. С одной стороны кусок суши, замок и царь сидит на троне, рядом две девицы и бабка. С другой стороны Замок, царица на троне и 33 богатыря из моря выходят, возле берега лебедь. А посередине по морю корабль плывт и оса летит.
6. С одной стороны кусок суши, замок и царь сидит на троне, рядом две девицы и бабка. С другой стороны Замок, царица на троне и вместо лебедя прекрасная девушка на берегу. А посередине по морю корабль плывт и шмель летит.
7. Замок, с одной стороны царь с двумя девицами и бабкой, а с другой стороны царица и князь с прекрасной девушкой.
8. Последняя картинка — пир со столами, едой, царь сидит рядом с царицей, князь с прекрасной девушкой, а за троном убираются две девицы и бабка.

принцесс и сказок: научитесь рисовать, используя простые фигуры, шаг за шагом! (Я умею рисовать №6) (мягкая обложка)

Описание

Принцесса, принц и дракон — лишь некоторые из забавных сказочных персонажей, включенных в эту книгу. 15 забавных проектов для рисования, Я умею рисовать: принцессы и сказки — это коллекция персонажей из легенд и преданий.Все рисунки созданы с помощью простых форм, которые легко сделать юным художникам, а милые иллюстрации привлекательны и доступны для юных художников.

Книга начинается с введения в материалы для рисования и инструкций по использованию книги, а затем переходит прямо к проектам рисования. Для принцессы:

• Дети начните с круга , добавьте линию, изогнутую линию и еще несколько прямых и изогнутых линий.Им рекомендуется продолжать следовать каждому шагу .
• По мере того, как они проходят несколько этапов, все новые пометки карандашом, которые нужно сделать, отображаются другим цветом  , поэтому легко понять, что рисовать дальше.
• Ближе к концу проекта эти юные художники увидят, как на бумаге появляется рисунок принцессы, и все, что им нужно сделать сейчас, это добавить немного цвета .

Каждая игра из серии «Я умею рисовать» содержит простые пошаговые уроки рисования для маленьких художников.Начиная с основных фигур, таких как квадрат, прямоугольник, треугольник и круг, дети узнают, как рисовать различные предметы. Книги серии «Я умею рисовать» представляют собой идеальное введение в рисование для начинающих художников.

Получите еще больше удовольствия от рисования с: Я умею рисовать: Дикие животные , Я умею рисовать: Любимые домашние животные , Я умею рисовать: Кошки и котята , Я умею рисовать: Все милые и приятные , и Я умею рисовать: Собаки и щенки.

Об авторе

Эмили Феллах — детский писатель, иллюстратор и библиотекарь из Лондона, стремящаяся поощрять детей к чтению и творчеству. Ее ранняя карьера была связана с дизайном после получения степени в области моды в Вестминстерском университете, и она разработала ряд популярных мастер-классов по комиксам и иллюстрациям, которые она проводит в школах и других организациях в Великобритании и за рубежом. Благодаря своим мастер-классам Эмили разработала забавный метод рисования персонажей, основанный на простых формах, который дает художнику достаточно места для самовыражения.Теперь этот процесс доступен всем в серии «Я умею рисовать».

Научитесь рисовать Классические анимационные фильмы Диснея: с любимыми персонажами из «Алисы в стране чудес», «Книги джунглей», «101 далматинец», «Питер Пэн» и других! (Лицензия Учитесь рисовать) (Мягкая обложка)

$19,95

В настоящее время отсутствует на наших полках, но доступен для заказа (обычно в течение нескольких дней)

Описание

С помощью наборов «Учитесь рисовать классические анимационные фильмы Диснея» и № вы сможете рисовать своих любимых персонажей из классических мультфильмов Диснея, таких как «Алиса в Стране чудес», «Дамбо», «Питер Пэн», «101 далматинец» и «Лис и гончая»!

Учитесь рисовать Классические анимационные фильмы Диснея присоединяется к длинному списку любимых книг по обучению рисованию, которые охватывают самых популярных анимационных фильмов в истории Диснея.Это руководство по рисованию ваших любимых персонажей углубляется еще на в архивы Диснея , чтобы включить любимые классических персонажей из Алиса в стране чудес, Книга джунглей, Фантазия, 101 далматинец, Питер Пэн, Лис и Пес, Бэмби, Пиноккио , Леди и Бродяга, Коты-аристократы, и Дамбо.

Эта 144-страничная книга содержит простых пошаговых инструкций по рисованию Алисы, Безумного Шляпника, Маугли, Балу, Круэллы Де Виль, Понго, Питера Пэна, Тинкер Белл, Капитана Крюка, Бэмби, Леди, Бродяги. , Томас О’Мэлли, Герцогиня, Дамбо и другие.Все, что вам нужно, чтобы начать рисовать , это несколько расходных материалов. Простые инструкции в этой книге проведут вас через каждый шаг, показывая, как каждый шаг строится на предыдущем для создания готового произведения искусства .

Вам просто нужно взять карандаш и лист бумаги , и вашу копию Учитесь рисовать классические анимационные фильмы Диснея. Переверните к персонажу, которого хотите нарисовать. Вы нарисуете базовых фигур , показанных на первом шаге, и перейдете ко второму шагу, третьему шагу и так далее! Новые линии на каждом шаге показаны синим цветом, так что вы точно будете знать, что рисовать. После добавления всех деталей на каждом шаге затемните линии, которые вы хотите сохранить, и сотрите остальные. Наконец, добавьте к рисунку цвет с помощью фломастеров, цветных карандашей, акварели или акриловых красок.

Советы по рисованию от профессиональных художников Диснея разбросаны по страницам, чтобы создать увлекательный опыт рисования для любого поклонника Диснея или начинающего художника. Так что хватайте карандаши и бумагу и приготовьтесь рисовать классических персонажей Диснея!

Об авторе

Художники сборников рассказов Disney — это команда иллюстраторов прекрасных детских книг, основанных на креативной анимации студии Walt Disney Animation Studios.Благодаря талантливому артистизму и мастерскому повествованию художники Disney Storybook Artists помогают привнести волшебство анимации Disney в сердца и дома семей во всем мире.

Я умею рисовать: принцессы и сказки разных авторов